教师教学后进生转化工作总结
后进生转化总结(通用7篇)
后进生转化总结（通用7篇）后进生转化总结1一学期以来，在学校领导的关心与支持下，我们在“后进生转化”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“后进生转化”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
在课堂教学中的,就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要语文知识进行教学，使学生能逐步形成系统的语文思想与方法和掌握语文的基本理论，为学生打下扎实的语文基础。
在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
五年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。
根据实际情况，转化工作要有全局观念，抓好语文转化工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些练习题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。
这样下去语文的整体成绩才能有提高。
具体措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
后进生转化的工作总结
后进生转化的工作总结关于后进生转化的工作总结范文（精选6篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是小编精心整理的关于后进生转化的工作总结范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
后进生转化的工作总结1所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。
一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
1、就应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
因此我们就应用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：差生的这天比他的昨日好，即使不然，也应坚信他的明天会比这天好。
范明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标户外会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了，做到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。
就是这样的一个学生，他的自尊心还个性强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。
转化后进生工作班主任工作总结8篇
转化后进生工作班主任工作总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育领域中的一个重要课题，关系到学生的全面发展，也体现了教育的公平性和包容性。
本学期，我作为班主任，致力于转化后进生工作，取得了显著的成效。
现将本学期的工作总结如下，以便更好地推进后续工作。
二、后进生转化背景与目标本班共有学生50人，其中后进生人数较多，主要集中在数学、英语等学科上。
这些后进生在学习上存在较大的困难，需要给予更多的关注和帮助。
本学期的目标是帮助这些后进生提高学习兴趣和动力，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。
三、转化措施与方法1. 个性化辅导：针对每位后进生的学习情况和特点，制定个性化的辅导计划。
通过一对一的辅导方式，帮助学生解决学习中的难题，提高学习效率。
2. 小组合作：将后进生分配到不同的小组中，通过小组合作的方式，让学生在相互帮助和学习中取得进步。
同时，小组之间的竞争也能激发学生的积极性。
3. 课堂互动：在课堂上增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和回答问题。
通过互动，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
4. 家长配合：及时与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，争取家长的支持和配合。
通过家校合作，共同推动学生的进步。
四、工作成效与亮点1. 学习成绩提高：经过一学期的努力，后进生的学习成绩有了明显的提高。
其中，数学和英语成绩提升最为显著，及格率和平均分均有大幅增长。
2. 学习动力增强：通过个性化辅导和小组合作，学生的学习兴趣和动力得到了激发和增强。
学生们更加积极地参与课堂互动和课后学习，形成了良好的学习氛围。
3. 学习习惯改善：在老师的引导和同学的帮助下，后进生的学习习惯有了明显的改善。
他们能够按时完成作业，认真听讲，积极思考，形成了良好的学习态度和习惯。
五、存在的问题与改进建议1. 学科偏科现象依然存在：尽管数学和英语成绩有所提高，但部分学生仍存在偏科现象。
建议加强学科之间的联系和整合，促进学生全面发展。
教师教学后进生转化工作总结范文（精选5篇）
教师教学后进生转化工作总结范文（精选5篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是时候抽出时间写写教学总结了。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的教师教学后进生转化工作总结范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师教学后进生转化工作总结1苏联教育家苏霍林斯基以前说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的发展水平。
要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。
然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。
正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。
下方我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。
一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的明白和信任，在群众中找到自己应有的位置。
针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。
我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的状况。
在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。
于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个能够信任的大姐姐。
转化后进生工作总结(9篇)
转化后进生工作总结抓实素质教育，培优转差，做到即教书又育人，为人民办好教育。
加强转后研究，把关心、辅导后进生，作为每天必做的工作，对后进生采取科学的方法，可将其转化，从而他们向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。
后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。
我校平时工作一直要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向父母一样关心体贴，精神上鼓励其充满信心。
对这些孩子降低学习要求，激发学习兴趣，发现其闪光点，多表扬，少批评。
开展“一帮一”、“结对子”等活动，鼓励学生合作学习。
要多关心帮助，多采取个别辅导，帮助树立自信心，使其感到班级的温暖。
及时与家长共同探讨教育孩子的方法，齐抓共管，使其进步。
上课多提问，作业面批，及时反馈。
经过几年的工作实践，我得到几条经验：1、注意观察，“发现”后进生研究表明：学生第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批评时的心理承受力最小的。
因此，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。
同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。
这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。
一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。
当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
2、认真调研，“分析”后进生“没有调查就没有发言权。
”尚未弄清情况之前便对学生“穷追猛打”不会收到好的效果。
即使采取强制措施取得“成效”，也不会持久，因为它没有能真正“对症下药”，不可能“根治”。
任何事物产生总有其原因。
后进生形成的原因很多。
有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的结果，有的是不和睦家庭的产物，等等，必须经过调查研究，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，达到良好的教育效果。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
后进生转化工作总结(优秀5篇)
后进生转化工作总结（优秀5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面料子，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心为大家整理的5篇《后进生转化工作总结》，可以帮忙到您，就是我最大的乐趣哦。
后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
法国教育学家卢俊在说过：“人生当中最不安全的一段时间是从降生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽繁殖，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本领差造成的。
”分析后进生形成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关怀酷爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有认真灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除掉了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才略开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热诚地予以引导，遇到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与关怀，使渐渐改正错误和缺点。
二、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
教师教学后进生转化工作总结5篇
教师教学后进生转化工作总结5篇篇1本学期，我继续担任了初二两班的数学教学工作，并担任初二（X）班的班主任。
由于先前所教学生基础较差，又加上中途接手，经过努力，我和学生之间建立了深厚的感情，也取得了一些成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、本班基本情况初二（X）班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
班级总体情况呈现两头尖，中间大的态势。
由于班级学生基础较差，再加上中途接手，刚开始的时候，学生对我是比较疏远的，甚至有些敌视。
为了尽快消除学生对我的陌生感，我利用课余时间尽可能多地和他们交流，了解他们的心理和学习状况，并尽可能帮助他们解决一些生活和学习上的问题。
二、教学工作在教学方面，我主要从以下几个方面入手：1. 备课。
我认真研读教材，分析学情，坚持每节课都进行集体备课，并写好教案。
在备课过程中，我特别注意知识的连贯性和系统性。
把教材、教参、练习册、电子教案、多媒体课件等资源综合起来，形成一套完整的教学方案。
2. 上课。
我尽量做到每节课都生动有趣，能够吸引学生的注意力。
在课堂上，我特别注重师生互动和学生动手操作环节。
尽可能让每个学生都有机会回答问题或到黑板上演示。
通过这种互动和操作，不仅锻炼了学生的思维能力和动手能力，也增强了他们对数学学习的兴趣。
3. 课后辅导。
我针对班级学生基础较差的情况，利用课余时间进行有针对性的课后辅导。
特别是对后进生，我更是耐心教导，尽量让他们跟上其他同学的步伐。
对于一些基础较好的学生，我也会在课后布置一些有难度的题目，供他们钻研。
4. 考试和评价。
在考试和评价方面，我注重学生的个体差异和年龄特点。
对于年龄较小的学生，我会尽量采用鼓励和表扬的方式进行评价；对于年龄较大的学生，我会采用更为客观和公正的评价方式。
同时，我也会根据考试结果及时调整教学策略和方法。
后进生转化工作是班级管理工作的一个重要方面。
我主要从以下几个方面入手：1. 了解后进生的心理和学习情况。
我会利用课余时间和他们交流，了解他们的心理和学习上的困难。
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教育资料：_________教师教学后进生转化工作总结
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学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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教师教学后进生转化工作总结
次一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。
一、深入学生，全面了解学生的心态；
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系；
作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想
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负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围；
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来
决定。
辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因而发生变化。
”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。
兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地；
教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。
学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。
我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。
如举古今中外名人成长的范例。
通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。
教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困
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生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。
五、创设情境，教给正确的学习方法；
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。
例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。
实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。
给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制，创设进取的转化环境；
教师的耐心和克制是指在教育过程当中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。
它是教师转化学困生成功与否的重要品质。
对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。
这就会激怒学生，形成一种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。
教师在学生中的威信便荡然无存。
因此，教师在与学生交往过程当中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。
其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。
只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥
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自主性和创造性。
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教育资料
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