幼儿园开学大活动：小小建筑师
幼儿园大班小小建筑师教案
幼儿园大班小小建筑师教案教案名称：小小建筑师教学目标：1.使幼儿理解建筑是人类生活的重要组成部分，培养幼儿对建筑的兴趣与热爱。
2.培养幼儿的动手能力和创造力，通过搭建模型的实践活动，提升他们的操作和观察能力。
3.通过合作学习，促进幼儿的社交能力和团队意识的发展，培养他们的沟通合作能力。
教学准备：1.各种建筑模型，如积木、磁力棒等。
2.图片或视频素材，展示不同风格的建筑。
3.针线、卡纸、剪刀等手工工具。
4.胶水、彩色笔、彩纸等制作材料。
5.幼儿园外的建筑结构，例如小房子或者楼房。
教学过程：导入（10分钟）：1.教师展示一座建筑的图片或视频，引发幼儿对建筑的兴趣。
2.教师请幼儿用眼睛和手指指出教室中的各种建筑元素，例如门、窗户等。
探究与实践（30分钟）：1.教师引导幼儿观察不同风格的建筑图片或模型，并提问：你觉得哪个建筑最漂亮？为什么？2.教师向幼儿介绍建筑师的职业，并告诉幼儿建筑师的工作是设计和建造建筑物。
3.教师给每个幼儿发放一些小型积木或磁力棒，并组织幼儿合作搭建房屋或其他建筑模型。
4.教师鼓励幼儿用不同的颜色和形状搭建模型，并观察他们的动作和创造力。
制作手工（30分钟）：1.教师和幼儿一起制作个人建筑师证书或徽章，并在上面写上幼儿的名字。
2.教师提供卡纸、胶水、彩纸等材料，鼓励幼儿制作自己喜欢的建筑模型，并帮助他们剪切、拼贴等手工制作的过程。
分享与交流（20分钟）：1.教师邀请幼儿轮流展示自己制作的建筑模型，并向其他幼儿介绍自己的设计理念。
2.教师引导幼儿用言语表达对其他幼儿设计的建筑的赞赏，帮助他们学会欣赏他人的劳动成果。
3.教师组织幼儿合作制作一个大型建筑模型，并鼓励他们讨论设计和分工。
结束（10分钟）：1.教师和幼儿一起回顾当天的学习内容，提问幼儿他们收获了什么，并鼓励他们用简单的语言表达出来。
2.教师邀请幼儿观察并评论教室之外的建筑物，培养他们对周围环境的观察能力。
教学延伸活动：1.带幼儿到附近的公园或城市广场参观建筑，让他们亲身感受各种建筑风格和文化。
幼儿园大班体育活动教案《小小建筑师》含反思
幼儿园大班体育活动教案《小小建筑师》含反思一、活动目标通过本次体育活动，幼儿将能够：1.发展动作能力和协调性；2.培养合作精神和沟通能力；3.提升创造力和逻辑思维；4.培养团队合作和竞争意识；5.促进互助友爱和忍让精神。
二、准备工作1.所需材料：–彩色积木–小球–圈圈–带的宝宝的照片2.活动环境：–活动室或室外场地3.布置：–将彩色积木摆放在活动室的一角–将小球和圈圈摆放在另一角–在墙上贴上每位幼儿的照片三、活动过程1.游戏介绍：介绍本次活动的主题《小小建筑师》。
告诉幼儿们，今天大家将在团队合作的过程中，用彩色积木建造自己的小房子，并进行一系列的游戏。
2.分组与组队：将幼儿分成若干个小组，每个小组4-5人。
每个小组选出一名队长，并给每个小组分配一份彩色积木。
3.建造小房子：每个小组根据彩色积木进行自由创造，建造自己的小房子。
鼓励幼儿们充分发挥想象力和创造力，可以进行不同的设计和组合。
4.球的传递游戏：每个小组站成一列，队长手持一个小球。
队长用手掷球给队员，队员接住后再传给下一个队员，直到传到队尾。
如果队员接球失败，需要重来。
第一个传到队尾的小组获胜。
5.圈地游戏：在活动场地上设置几个圈圈，每个小组站在不同的圈圈中。
一名老师站在场地中央，喊出一个颜色，对应颜色的小组成员需要快速跑到另一个圈圈中。
喊到“建筑师”的时候，所有小组成员都需要跑到场地中央。
6.结束游戏：结束游戏后，鼓励幼儿们观察彼此的小房子，并与其他小组进行分享和交流。
每个小组可以对自己的作品进行介绍，并讲解自己的创意和设计。
四、反思与评价本次体育活动《小小建筑师》在幼儿园大班的体育教学中得到了很好的实施和推广。
通过积木建房子的活动过程，幼儿们不仅能够锻炼自己的动作协调能力，还能够培养团队合作和沟通能力。
而通过球的传递和圈地游戏，幼儿们也能够促进彼此之间的互助友爱和竞争意识。
在活动进行中，我们发现了一些问题。
首先，有些幼儿在积木建造过程中出现了一些困难，需要老师的指导和帮助。
大班游戏公开课《小小建筑师》教案反思
一、教学内容
《小小建筑师》教案反思，系根据大班幼儿认知发展特点，结合学科特色，选取幼儿园大班教材《有趣的建构游戏》章节内容进行设计。本节课主要包括以下教学内容：
1.建构游戏基础知识介绍：介绍建构游戏的意义、种类及基本材料，引导幼儿认识建筑基本元素，如梁、柱、墙、屋顶等。
1.理论介绍：首先，我们要了解建构游戏的基本概念。建构游戏是幼儿利用各种材料进行搭建、组合的活动。它能够培养幼儿的空间想象力、动手能力和创新能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了建构游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建构游戏的基本材料、搭建方法和评价标准这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天《小小建筑师》的游戏公开课中，我发现孩子们对建构游戏表现出了浓厚的兴趣。他们积极投入到搭建活动中，运用各种材料创作出了许多富有创意的建筑物。这让我深感欣慰，同时也对我的教学产生了以下几点反思。
首先，我意识到在教学中，要充分关注每个孩子的个体差异。有的孩子空间想象力较强，能够迅速理解建构游戏的基本概念；而有的孩子则在这方面稍显吃力。针对这种现象，我调整了教学策略，对空间想象力较弱的孩子给予更多引导和鼓励，帮助他们逐步克服困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与建构游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的建构游戏实验操作。这个操作将演示建构游戏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和建构作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
幼儿园大班体育游戏活动教案《小小建筑师》含反思
幼儿园大班体育游戏活动教案《小小建筑师》含反思活动名称：小小建筑师活动目标：1.培养幼儿的体育兴趣和团队合作精神。
2.发展幼儿的认识、观察、想象和创造能力。
3.提高幼儿的大肌肉运动和精细动作协调能力。
准备材料：1.彩色纸板2.卡纸3.粘土4.图钉5.彩笔活动流程：1.导入（10分钟）向幼儿介绍建筑师的工作，并展示一些建筑物的图片。
引导幼儿观察图片，让他们说出自己喜欢的建筑物。
引导幼儿发表一些观点，如：高楼大厦需要多少层、房子需要哪些部分等。
然后提出今天的活动是要成为小小建筑师，和小伙伴们一起建造自己的梦想建筑。
2.活动过程（30分钟）将幼儿分成若干个小组，每个小组分配一些材料：彩色纸板、卡纸、粘土等。
然后给每个小组约定一个主题，如：建造一个自己梦想中的房子、建造一个大桥等。
鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用给定的材料进行创作。
3.游戏规则（10分钟）在建筑活动开始前，向幼儿介绍建筑物的基本结构和相关术语，如：地基、柱子、梁等。
确保幼儿了解建筑物的构造要素。
4.创作活动（30分钟）让每个小组根据自己的主题，用材料进行建筑物的创作。
鼓励幼儿团队合作，共同完成建筑物的设计和建造过程。
老师要及时给予指导和帮助。
5.展示和分享（20分钟）每个小组完成建筑物后，进行展示和分享。
鼓励幼儿讲述自己建筑物的构造和设计意图，并听取其他小组成员的建议和意见。
老师引导幼儿互相欣赏和赞赏。
6.反思（10分钟）让幼儿回顾活动过程，回答一些问题：你觉得哪个建筑物最有创意？你们在建造过程中遇到了什么困难？如何解决的？活动结束后，幼儿们可以将自己的建筑物带回家，与家长分享并展示。
活动反思：通过这次活动，幼儿们充分展示了自己的创造力和想象力。
在团队合作的过程中，他们学会了与他人沟通和合作，提高了自己的社交技能。
同时，幼儿们通过活动认识到建筑物的基本结构和构造要素，增加了他们对建筑的理解。
在活动中遇到困难时，他们学会了思考和解决问题的能力。
幼儿园教案《小小建筑师》
幼儿园教案《小小建筑师》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《小小建筑师》。
详细内容包括：了解建筑工地的常见工具和设备，学习简单的建筑结构和原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解建筑工地的基本工具和设备，知道它们的用途。
2. 培养幼儿对建筑结构的认识，能简单描述建筑物的组成部分。
3. 培养幼儿的动手能力和团队协作能力，激发幼儿对建筑事业的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解建筑结构和原理。
重点：认识建筑工地的工具和设备，培养动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：建筑工地图片、模型，各种建筑工具和设备。
2. 学具：积木、拼图、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示建筑工地的图片和模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有哪些工具和设备？”（2）邀请幼儿分享自己在生活中见过的建筑工地和建筑工具。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一座简单的建筑物模型，引导幼儿观察并提问：“这座建筑物由哪些部分组成？它们分别有什么作用？”（2）教师详细讲解建筑物的组成部分和结构原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放积木、拼图等学具，让幼儿分组进行搭建活动。
（2）在搭建过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解建筑结构。
4. 团队协作（10分钟）（1）组织幼儿分组，每组选择一个建筑主题，共同设计并搭建一座建筑物。
（2）教师观察幼儿的协作过程，给予指导和鼓励。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的收获。
（2）教师对每组幼儿的表现进行点评，强调建筑知识和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 建筑工地的工具和设备2. 建筑物的组成部分和结构原理3. 团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：和家人一起观察周围的建筑物，描述它们的组成部分和结构。
答案示例：这座建筑物有楼梯、窗户、门等部分。
楼梯连接上下楼层，窗户和门方便人们进出。
幼儿园大班体育教案《小小建筑师》
幼儿园大班体育教案《小小建筑师》教学目标1.帮助幼儿掌握基础体育动作，如跑步、跳跃、投掷等。
2.增强幼儿的协同能力和团队精神。
3.提高幼儿的空间感知能力，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.足球、手球、篮球等球类器材。
2.网球拍、羽毛球拍等球拍类器材。
3.网状和固定的遮阳伞等装饰品。
4.套房子、套圆木、木板等拼搭玩具。
教学内容思路导入幼儿园大班的孩子们进入教室，老师向他们介绍本次体育活动的主题：小小建筑师，鼓励孩子们用拼搭玩具、球类器材和球拍类器材，自己设计建筑物并练习运动。
活动一：球类运动1.老师指导孩子们按照规则进行足球、手球、篮球等球类运动，练习跑步、跳跃、投掷等体育动作。
2.在运动中，老师会引导孩子们学习如何协作和竞争，在场内自由活动，互相分享积极的体验和观察彼此的优势，增强团队精神。
活动二：网拍类运动1.使用网球拍、羽毛球拍等球拍类器材，让孩子们进行较为轻松、自由的比赛练习，比较他们自己的体能差距。
2.通过比赛，提高孩子们的运球、接球、击球等技巧，锻炼他们的反应能力和判断能力。
活动三：小小建筑师1.将套房子、套圆木、木板等拼搭玩具交给孩子们自由拼搭，让他们发挥自己的想象力和创造力，互相交流共同完成建筑作品。
2.建筑完成后，老师指导孩子们按照规定比赛，以模拟比赛场景，积极展现个人和团队的精神，加强协作和竞争意识。
总结回顾1.教师与孩子们一起回顾这次活动的过程，总结这个活动中所学到的体育动作和其他方面的知识，与孩子们互动交流。
2.让孩子们对比赛中自己的表现进行评价，统计他们的分数情况，分析分数高低背后的原因。
教学反思1.本次活动通过通过球类运动、网球运动和小小建筑师三项内容，教会孩子多项体育动作和空间感知能力，培养团队精神和创造力，此方法值得推广。
2.孩子们在体育中的表现比之前有所提升，团队精神也相对加强，需要增强孩子们的竞争意识和勇气，今后邀请更多家长参与，为孩子们提供增加的帮助。
幼儿园大班体育教案《小小建筑师》5篇
幼儿园大班体育教案《小小建筑师》幼儿园大班体育教案《小小建筑师》精选5篇（一）主题：小小建筑师目标：通过本节课的活动，使幼儿了解到建筑的基本概念，并培养他们的动手能力和团队合作精神。
准备：1. 一些大型积木和拼图游戏，如乐高积木、磁性积木等。
2. 建筑图纸，每个学生一份。
3. 一些小型玩具车辆和生活场景道具。
4. 音乐播放器和音乐CD。
活动步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 播放音乐，让幼儿自由活动，以锻炼他们的身体素质和活跃气氛。
- 要求幼儿做一些简单的动作，如跳跃、转圈等。
2. 导入建筑的概念（5分钟）：- 引导幼儿观察周围的建筑物，并询问他们对建筑的认识。
- 给幼儿看建筑图纸，让他们了解建筑是由什么构成的。
- 给幼儿讲解一些基本的建筑概念，如墙、楼、屋顶等。
3. 分组活动（15分钟）：- 将幼儿分为小组，每个小组有一份建筑图纸和一些积木。
- 要求每个小组根据建筑图纸建造一座小房子。
- 鼓励幼儿在建造过程中互相合作和交流。
4. 展示和分享（10分钟）：- 让每个小组展示他们建造的小房子，并与其他小组分享他们的建造经验和困难。
- 引导幼儿对其他小组的作品给予评价和赞扬。
5. 游戏活动（10分钟）：- 将幼儿分成两队，每队选出一个小队长。
- 在教室内布置一些场景和道具，如道路、树木、交通灯等。
- 要求每个小队按照规定的路线用玩具车辆模拟交通运输，并争取完成任务。
- 鼓励幼儿合作和团队竞争。
6. 结束活动（5分钟）：- 回顾本节课的内容和活动，让幼儿总结今天的收获和体会。
- 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们在以后的学习中继续发展他们的动手能力和团队精神。
幼儿园大班体育教案《小小建筑师》精选5篇（二）一、教学目标：1. 通过活动，培养幼儿的动作协调能力和体育意识。
2. 锻炼幼儿的体质和运动能力。
二、教学准备：1. 大班教室或操场。
2. 椅子（每组1把）。
3. 橡皮球（每组1个）。
4. 一些桃子图片或卡片。
幼儿园活动教案 --《小小建筑师》
幼儿园活动教案：《小小建筑师》活动名称：小小建筑师活动目标：1.培养幼儿的动手能力和空间思维，通过搭建简单的建筑模型，体验建筑设计的乐趣。
2.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养团队合作精神。
活动准备：1.积木、塑料砖块、纸箱等多种可搭建的材料2.PPT课件：简单的建筑结构示意图3.建筑模型展示（图片或成品）4.胶水、剪刀、彩纸等辅助材料活动过程：一、导入活动，激发兴趣1.师： "小朋友们，你们见过房子是怎么建起来的吗？"2.教师展示一些建筑物的图片，引导幼儿观察建筑的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。
3.师： "今天我们来当小小建筑师，自己动手设计并搭建一个小房子，看看谁的房子最特别！"二、认识建筑的基本结构1.教师通过PPT课件，简单讲解建筑物的基本结构，特别是墙、屋顶和门窗的作用。
2.师： "我们要先搭墙，这样房子才能站稳，然后我们还要给房子装上漂亮的窗户和门，最后加一个屋顶，这样房子才不会淋雨。
"3.幼儿自由表达对建筑的想象，教师引导他们思考房子应该具备哪些功能。
三、开始搭建，动手创作1.教师为每组幼儿分发搭建材料，鼓励他们发挥想象力，自由设计并搭建自己的建筑物。
2.师： "你们可以用积木搭出一座高楼大厦，或者用纸箱搭出一座小房子，看看哪一组的房子最结实、最漂亮。
"3.幼儿分组合作，共同商量搭建方案，并动手搭建。
4.教师在活动中巡回指导，鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成搭建任务。
四、展示作品，分享设计1.师： "小朋友们都完成了自己的作品，接下来我们来展示一下自己的小房子，看看谁的房子最有创意。
"2.每组幼儿轮流介绍自己搭建的建筑物，并分享他们的设计思路和创作过程。
3.例如，为什么选择这样的形状？房子里会住谁？如何让房子更坚固？4.教师对每组的设计进行鼓励，并总结搭建过程中使用的技巧和方法。
五、建筑挑战游戏1.游戏一：谁的房子最坚固教师用轻微的外力（如轻轻按压）测试幼儿搭建的建筑物的稳定性，看看哪一组的房子最坚固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园开学大活动：小小建筑师
活动性质：开学大活动
活动时间：2007/9/4
活动对象：全园幼儿
活动名称：我是小小建筑师
活动目标：
1、幼儿能够利用各种结构玩具创造出各种不同的造型，发展幼儿的动手能力，并能体验到游戏活动的快乐。
2、幼儿能主动的向同伴、家长介绍自己的作品。
活动准备：
1、教师为幼儿创设一个愉快建构的环境，并根据不同年龄特点为幼儿准备不同的建构玩具。
2、教师事先准备一些成品、半成品供幼儿参考，并为幼儿准备展示作品的展示台和大小台卡若干张。
活动流程：
一、各班向幼儿介绍活动的内容
1、各班教师以不同的形式引出活动。
2、教师向幼儿介绍活动内容，及注意事项。
二、各班幼儿进行自由创作，教师给予适当的指导
托班：无主题自由建构
小班：以动物为主题
中班：以家为主题
大班：以交通工具为主题
三、交流分享
平行班幼儿相互参观交流自己的作品
四、作品展示
教师将幼儿的作品做好标签，展现给家长。
活动反馈：
陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”。
《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。
确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。
为此，我们全园创设了以“小小建筑师”为主题的建构游戏活动，在各班老师的精心设计和准备下，我们的活动顺利的举行，在活动中我们的
孩子显得特别开心、特别主动，通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点：
第一，师幼同乐，提高孩子们的建构水平。
教师要从最简单、最基本的建构方法开始示范,多鼓励，多指导。
最初，孩子拼插的玩具多是平面的，特别是小班、托班的宝宝们很少能插出立体的造型，但只要孩子操作了，就应该给予肯定，增强孩子的信心。
喜欢操作，这很关键。
另外，老师要和孩子们一起进行建构活动，这样做能够吸引孩子。
孩子会很认真地看老师建构，会很崇拜老师的作品，也会从老师建构的过程中习的许多建构的技能。
第二，提出问题，拓展孩子们的建构思维。
尽管幼儿初步掌握了一些构造方法和技巧, 但是如果没有新的发展,孩子们也会觉得没有意思。
这时需要老师适时引导。
比如，大班的主题是《交通工具》，有的孩子不由自主地拼插出一匹马，可是与主题不太符合，老师就引导孩子：这匹马怎么变成交通工具呢？孩子们就七嘴八舌的商量起来，积极探索新的拼插方法。
当有的孩子拼插出马车时，他们欢呼雀跃，成功感不以言表，更有的孩子，把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅第三，进行作品展示，激发孩子们的建构兴趣。
我们为孩子开辟了一个作品展台，别看这小小的展台，作用之大始料不及。
当孩子拼插完一件作品，就会摆在展台上，可以保存一天，其他小朋友在欣赏的同时也会受到启发和激励。
家长也可以看到孩子的作品，我们还会给孩子和他的作品一起照一张合影，老师、同伴、家长的称赞声，大大激发了孩子们创造的积极性和主动性。
促使他们相互学习，不断改进。
撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择建构游戏的方式方法、规则要求、材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。
开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。