(完整版)新人教版四年级下册数学《小数加减混合运算》教案
四年级下数学教案-小数加减混合计算-新人教版
四年级下数学教案：小数加减混合计算（新人教版）教学目标1. 让学生理解小数加减混合计算的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用小数加减混合计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：1. 小数加减混合计算的概念和运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
难点：1. 小数加减混合计算的运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示小数加减混合计算的概念和意义。
2. 引导学生了解小数加减混合计算在实际生活中的应用。
第二阶段：学习新知识1. 讲解小数加减混合计算的运算规则。
2. 通过黑板演示小数加减混合计算的运算过程。
3. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
第三阶段：应用与实践1. 通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
2. 让学生分组讨论，思考如何运用小数加减混合计算解决实际问题。
3. 布置作业，要求学生在课后进行巩固练习。
板书设计1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
作业设计1. 练习小数加减混合计算的计算题。
2. 解决实际问题，运用小数加减混合计算。
课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了小数加减混合计算的概念和运算规则，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在动手动脑中掌握知识。
同时，通过课后作业的布置，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学运算能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“小数加减混合计算在实际生活中的应用”。
教学内容在讲解小数加减混合计算的概念和运算规则之后，我会通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
6.2小数加减混合运算(教案)四年级下册数学人教版
6.2小数加减混合运算（教案）四年级下册数学人教版我今天要分享的教案是我为四年级下册的数学课准备的，课题是《小数加减混合运算》。
一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版四年级下册的数学教材，主要是第六章第二节的运算内容。
这部分的内容主要包括小数加法和减法运算的规则和方法，以及小数加减混合运算的顺序和技巧。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握小数加法和减法的运算规则，能够正确进行小数加减混合运算，并且理解运算的顺序和技巧。
三、教学难点与重点我知道，小数加减混合运算对于学生来说是有些复杂的，所以我的教学难点是让学生理解运算的顺序和技巧。
而教学重点则是让学生掌握小数加法和减法的运算规则。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学设备和教学课件，以及一些练习题和计算器，让学生能够在课堂上更好地学习和实践。
五、教学过程我计划用一天的时间来完成这部分的教学。
我会用一些生活中的实例来引入小数加减混合运算的概念，让学生理解其实用性。
然后，我会用课件详细讲解小数加法和减法的运算规则，以及运算的顺序和技巧。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题的讲解和随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。
我会布置一些作业，让学生能够在课后进一步巩固所学。
六、板书设计我的板书设计会主要包括小数加法和减法的运算规则，以及运算的顺序和技巧。
我会用简洁明了的符号和文字来表达，让学生能够一目了然。
七、作业设计我设计的作业主要包括一些小数加减混合运算的题目，让学生能够在实践中运用所学知识。
我会选择一些具有代表性的题目，让学生能够通过练习进一步巩固所学。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学效果，看看学生是否掌握了小数加减混合运算的规则和技巧。
如果有可能，我还会进行一些拓展延伸的教学，让学生能够更深入地理解小数加减混合运算。
这就是我准备的《小数加减混合运算》的教案，我希望通过这样的教学，能够让学生真正理解和掌握小数加减混合运算的规则和技巧。
重点和难点解析在准备《小数加减混合运算》的教案时，我发现了几个需要重点关注的细节。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数加减法混合运算》的内容包括小数加减法的运算方法、运算规则以及混合运算的顺序。
本节课的内容是小数四则混合运算的第一部分，主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数加减法的运算方法，对于混合运算的概念也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数加减法混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算符号的识别也有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生明确运算顺序，强化运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数加减法混合运算的运算顺序，掌握小数加减法混合运算的方法，能够准确、熟练地进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够发现小数加减法混合运算的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的数学学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法混合运算的运算顺序，掌握小数加减法混合运算的方法。
2.教学难点：学生能够准确、熟练地进行小数加减法混合运算，对运算顺序有一定的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，经历探索小数加减法混合运算的过程，理解运算顺序，掌握运算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、练习题、小黑板等教学用具，学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出小数加减法的算式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减法混合运算的算式，引导学生观察、分析，发现运算顺序和运算规则，帮助学生理解小数加减法混合运算的方法。
人教新课标四年级下册数学教案：六《小数加减混合计算》
-举例：
*小数点对齐：引导学生通过画线、使用计算器等方法，确保小数点对齐无误。
*混合运算顺序：使用括号明确运算顺序，如(2.5 + 3.4) - 1.6，帮助学生理解运算顺序。
*估算与精确计算：在解决购物找零等问题时，教会学生根据实际情况选择适当的计算方法，如在计算总价时精确计算，而在估算费用时采用估算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数加减混合计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数加减的情况？”比如购物时计算总价和找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减混合计算的奥秘。
4.小数点对齐：在进行小数加减运算时，学会将小数点对齐，确保计算的准确性。
5.举例：完成教材P45页例题1、例题2，并进行课堂练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.培养学生的数感：通过小数加减混合计算，让学生加深对数字大小、数位的认识，提高数感。
2.提升解决问题的能力：使学生能够运用小数加减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的策略和思维。
-小数加减法运算方法：强调小数点对齐的重要性，以及相同数位相加（减）的规则。
-运算准确性：确保学生在计算过程中能够准确无误地完成小数加减混合运算。
-解决实际问题：培养学生将小数加减法应用于生活情境中，解决实际问题的能力。
-举例：
*小数点对齐：如计算1.23 + 0.45，需将小数点对齐，保证数位一致，正确进行计算。
四年级下册数学教案《 6第3课时 小数加减混合运算 》人教版
四年级下册数学教案《 6第3课时小数加减混合运算》人教版一、教学目标1.能够掌握小数加减混合运算的基本概念。
2.能够灵活运用小数加减混合运算进行实际问题的解决。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点重点1.小数加减混合运算的基本规则和技巧。
2.实际问题转化为小数加减混合运算的过程。
难点1.小数加减混合运算时的进位借位问题。
2.小数运算和整数运算结合问题的解决。
三、教学准备1.教学课件PPT。
2.小数加减混合运算的练习题。
3.白板、彩色粉笔、橡皮擦等。
四、教学过程1. 导入（教师通过提出一个实际问题引入小数加减混合运算的概念，引发学生思考。
）2. 基础知识讲解2.1 小数加法（教师通过例题的讲解，引导学生理解小数加法的规则和运算步骤。
）2.2 小数减法（教师通过例题的讲解，引导学生理解小数减法的规则和运算步骤。
）3. 综合运算3.1 小数加法和减法的混合运算（教师通过综合运算的例题，帮助学生理解小数加减混合运算的过程和技巧。
）3.2 实际问题解决（教师通过实际问题的分析，引导学生将问题转化为小数加减混合运算的过程，并解决问题。
）4. 拓展练习（教师布置一定数量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
）五、课堂总结（教师对本节课的内容进行总结，并强调重点知识和技巧。
）六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.预习下节课内容。
七、板书内容•小数加减混合运算•规则：进位和借位•实际问题解决方法八、教学反思（教师根据本节课的教学效果，进行思考和总结，并为下节课的教学做准备。
）以上就是本节课《小数加减混合运算》的教案内容，希望对您有所帮助。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 能够正确计算小数加减混合运算，解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 探究新课（1）小数加减混合运算的意义引导学生回顾小数加法、小数减法的意义，进而理解小数加减混合运算的意义。
（2）小数加减混合运算的计算法则引导学生观察小数加减混合运算的算式，发现小数加减混合运算的计算法则。
（3）小数加减混合运算的应用设计一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和数学思维。
3. 巩固练习设计一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的计算法则和在实际问题中的应用。
5. 作业布置布置一些小数加减混合运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，评价学生对小数加减混合运算的掌握程度，了解教学效果，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：四年级下册数学人教版2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：小数加减混合运算的练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生发现小数加减混合运算的计算法则，培养学生的观察能力和数学思维。
2. 设计实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和实际问题解决能力。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《小数加减混合运算》。
在这一节中，学生需要掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生认真思考、积极动手的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是小数点位置的移动对运算结果的影响，教学重点是让学生能够熟练地进行小数加减混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明买了一支铅笔2.5元，又买了一块橡皮1.8元，一共花了多少钱？”让学生尝试解答。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，例如：“0.5+1.20.3”，我讲解例题的运算步骤和小数点位置的移动对运算结果的影响。
3. 随堂练习：我给出一些小数加减混合运算的题目，让学生在课堂上进行练习，例如：“0.7+1.80.5”，“2.31.4+0.6”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论小数加减混合运算的规则和方法，并分享自己的解题心得。
5. 作业布置：我布置一些小数加减混合运算的题目，让学生回家进行练习，例如：“0.8+2.11.5”，“3.62.7+0.9”等。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的规则和方法。
2. 小数点位置的移动对运算结果的影响。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
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第3课时：小数加减混合运算
教学内容：
教材第71页情境图，第76页例3及“做一做”第1、2题、练习十八第77、78页。
教学目标：
1．掌握三个小数加减混合运算的计算的方法，并能正确进行计算。
2．通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。
教学重点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教学难点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教法：
教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生理解并掌握知识。
学法：
学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数加减的混合运算。
教师准备：课件等。
学生准备：常规学习用具。
教学过程：
一、复习旧知
1．你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？
我们已经学习了整数加减混合运算，整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时，就先算括号里面的。
师：你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）
今天我们就来学习小数加减混合运算。
板书课题：小数加减混合运算。
二、探究新知
1．出示教材第71页情境图。
同学们，还记得上节课小丽和小林书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！
课件出示：
例3（
1）：小刚买了下面
3本书，一共花了多少钱？
生：我这样算。
生：我这样算。
答：一共花了17.94元。
课件出示：
例3（2
）：小林付给售货员
20元，应找回多少钱？
生：我这样算。
生：我这样算。
答：应找回5.25元。
师：观察这两个综合算式，你有什么发现？
生：20－（6.45＋8.3）与算式20－6.45
－8.3是相等的。
师：小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？生：按照从左往右的顺序计算。
生：如果有括号，要先算括号里面的。
生：和整数加、减混合运算的方法一样
……三、知识运用
1
．请脱式计算下面各题。
2
．你会用计算器计算小数加、减混合运算吗？
师：你是怎样输入的，请把它记录下来，并计算出结果。
师：你知道计算器是按什么运算顺序计算的吗？
生：从左往右计算，先算50－38.5，再算减4.8。
生：我先算括号里的38.5＋4.8，把答案记下来，再用50减去它。
3．
o o d o r s
提出问题：肖红路过了多少米？
师：你还能提出什么数学问题并解答？
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。
师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
五、布置作业
1．教材第77页练习十八第4、7、8题。
2．练习册第89、90、91页。
板书设计：
第3课时：小数加减混合运算
小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
教学反思：
今天，我讲了小数加减法混合运算这节课，因为之前学生已经学习了整数加减混合运算，应该很自然的会将知识迁移到小数加减混合运算中去。
课前的复习我准备了几道小数加减法口算，目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法。
因为本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义。
内容相对较为简单，好理解，易接受。
于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化。
通过让学生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用提问，明晰了这道
word整理版
题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序。
这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知。
整个教学过程完成后，学生对我说，好简单。
从学生的反馈中，我清楚的知道，学生是彻底的明白学会了本节课的内容。
本节知识点班上绝大多数学生已掌握了小数加减混合运算的技巧，并为后面的简便运算打下了基础。
反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自我学习的能力已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继续放手，让学生自学的，这样可以很好的培养和锻炼学生的思考能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力。
这样的课，看似老师说的少，但学生的学习效果还是很不错。