校企合作共建机械加工专业建设协议
共建实训基地协议书
校企共建实训基地协议书机械加工技术专业重点建设专业项目组校企共建实训基地协议书甲方：职业教育中心乙方:为适应社会需求,加强学生实际操作能力的培养，加强校企合作，实现校企资源优势互补，强强联合，同时也为促进企业文化和校园文化的交流,甲乙双方经友好协商，愿携手在产学研方面进行全面合作,共建实训基地。
一、实习实训教学基地共建双方所承担的义务（一）校方承担的义务1。
确定实践教学基地名称，在校园网、校报校刊、新闻媒体等进行宣传。
2。
做好参加实习实训学生的思想政治教育和安全教育工作，要求他们虚心好学、尊敬师长、遵守实习单位的规章制度。
3.根据专业人才培养方案和实践教学要求,确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求,提前一个月与实习实训基地所在单位联系，共同制定具体实施方案。
4。
在参加科研立项、学术交流、论文发表等方面，为实习实训基地所在单位提供方便。
5。
为学校实习实训指导教师、实习实训基地所在单位的实习实训指导人员提供工作和生活方便,并按学校和实习实训基地所在单位双方的约定，为实习教学基地所在单位工作人员支付劳动报酬。
6.听取实习实训基地所在单位专家、专业技术人员对实习实训教学、管理和人才培养方式等提出的建议和意见,结合学校教学实际及时进行改革.7.委派实习实训指导教师与管理教师，与实习实训基地所在单位协商实习实训期间师生的实习实训与生活事项.8。
根据实习实训基地所在单位的用人需要,按择优录用的原则，向实习实训基地所在单位推荐毕业生。
9.在基本建设（如建设实验实习实训室)、设备购置，邀请实习实训基地所在单位合作，在同等情况下优先实习实训基地所在单位。
10.为实习实训基地所在单位的干部职工提供培训。
11。
为实习实训基地所在单位提供其它服务。
（二）实习实训基地所在单位承担的义务1。
参与专业培养目标、人才培养方向、人才培养方案、实验实习实训方案等的研究与制定，结合本单位实际，对学校的教育教学改革提出意见和建议。
2.接受我校学生实习实训，协助学校安排好学生实习实训内容,组织好学生实习实训工作，指导学生实习实训全过程.3。
实训基地建设校企合作协议书(全版)
实训基地建设校企合作协议书（全版）一、背景根据《中华人民共和国教育法》和《职业教育法》的相关规定，为了提高学生的实践能力和就业竞争力，促进校企合作，特制定本校企合作协议书。
二、目的本协议旨在建立和发展教育与实践相结合的校企合作关系，为学生提供优质的实训基地，提升他们的专业技能和就业前景。
通过校企合作，企业可以培养和挖掘人才，共同推动产学研相结合的发展。
三、合作内容1. 学校将为企业提供合适的实训场地和设备，并确保其安全和正常运行。
2. 学校将组织专业教师和辅导员对学生进行指导和培训，确保他们获得实际操作的机会和相关知识。
3. 企业将提供实训基地所需的技术支持和人员指导，协助学生进行实践操作，并提供必要的实践经验。
4. 双方将共同制定实训计划和课程安排，确保学生能够全面掌握专业知识和技能。
5. 双方将通过定期会议和沟通，解决合作中出现的问题，并不断改进实训基地的设施和管理。
四、权责利益1. 学校有权监督和检查实训基地的运行情况，如发现问题，有权要求企业进行整改或解决。
2. 企业有义务提供实训基地所需的设备和技术支持，确保学生能够顺利进行实践操作。
3. 学校对学生进行安全教育，并要求企业提供安全保障措施，确保学生在实训过程中的人身安全。
4. 双方应共同维护实训基地的设施和设备，确保其正常运行和长期可持续发展。
5. 双方应保护对方的商业秘密和敏感信息，不得泄露或非法使用。
五、期限和终止1. 本协议自双方签署之日起生效，有效期为三年。
2. 双方在有效期内如有变更或终止协议的情况，应提前三个月书面通知对方，并经双方协商达成一致。
六、争议解决双方如在合作过程中发生争议，应通过友好协商解决；若协商无果，可提交至双方约定的仲裁机构进行仲裁。
七、附则1. 本协议的任何修改或补充应以书面形式进行，并经双方授权代表签字确认。
2. 本协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。
3. 本协议的解释、执行和争议解决适用中华人民共和国法律。
校企共建合作协议范文
校企共建合作协议范文为了促进学校与企业之间的交流与合作，充分发挥教育资源和企业实践经验的优势，提高学生的就业竞争力和职业素质，特制定本《校企共建合作协议》。
一、协议背景本协议由某某学校与某某企业（以下简称“学校”和“企业”）双方共同签署。
旨在加强学校与企业之间的合作，共同培养适应社会需求的高素质人才，提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、合作内容1. 实习实训合作学校与企业将通过实习实训的形式，为学生提供实践机会和实际工作经验，学校负责组织学生参与实习实训，企业负责提供相关工作岗位和实践环境。
具体安排和内容由双方协商确定，并书面约定。
2. 职业培训合作学校与企业将共同组织职业培训，包括但不限于开展专业技能培训、职业素质培养等。
学校将派出相关专家和教师参与培训，企业负责提供培训场地和设备。
培训项目和计划由双方共同制定并按照市场需求进行调整。
3. 人才共享合作学校与企业将共享人才资源，学校将向企业推荐优秀毕业生和在校生，并提供相关信息。
企业有权在学校的招聘会上公开招聘，学校将协助企业组织招聘活动。
双方可以就人才的使用和培养进行进一步合作。
4. 项目合作学校与企业可以在教育科研、产学研合作、创新创业等方面展开合作，共同推动学术和技术的进步。
具体合作项目和计划由双方协商确定，并签订相关合作协议。
三、合作机制1. 建立合作机构学校与企业将共同建立合作机构，负责协调、推进双方的合作项目和计划。
合作机构由双方指定的专人负责管理和运营，双方共同负责机构的运作和资源整合。
2. 协作团队学校与企业将组建协作团队，由学校的教师和企业的相关人员组成。
协作团队将定期召开会议，讨论合作项目和计划的进展，并制定具体实施方案。
协作团队由学校和企业指定的负责人共同领导，负责协调和推进工作。
3. 管理与监督合作项目和计划的实施过程将进行定期的管理与监督。
学校和企业将共同制定管理与监督的措施和标准，并监督合作的具体执行情况。
双方将定期举行工作汇报会议，评估合作效果并进行调整。
校企项目合作协议书(5篇)
校企项目合作协议书（5篇）校企项目合作协议书（精选5篇）校企项目合作协议书篇1甲方：乙方：为推动阳光工程在我县的实施，加强农村劳动力技能就业培训工作，扩大培训和就业规模，帮助农村劳动者实现技能就业、素质就业、稳定就业，推动农村劳动力向城镇的转移，促进农民向产业工人转变，为企业提供高素质人力资源，促进企业发展，加强学校与企业的合作，甲乙双方本着互相合作、共同发展、积极交流、互利互惠的原则，经协商达成如下协议：一、甲方可作为乙方的培训基地，按乙方的要求，为乙方培养机加、焊接、电钳、建筑(瓦工、木工、抹灰工、钢筋工、架子工)等技能人才，在乙方需要的时候，为乙方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生，供乙方选拔和录用。
二、甲方也是乙方的研发基地，按照企业提出的技术项目，提供技术支持，双方共同进行研究开发，帮助企业技术改造和科技创新。
甲方还承担对乙方员工的技能提升培训，定期按企业要求进行及时培训，为提高企业内部劳动者素质提供服务。
三、乙方可作为甲方的实习、就业基地，定期接收甲方学生的实习，在有用工需求时，如甲方学生符合招聘条件，乙方可优先录用甲方学生。
四、乙方应按国家法律、法规要求，签订用工合同，并为其缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险等，确保用工的合法性。
五、乙方招用甲方学生应提供必要的工作、生活、学习、卫生和文化娱乐条件，并保障员工的人身安全。
甲方学生按规定享有工资、福利等基本用工待遇。
按时足额发放工资，保证农民工的合法权益。
六、甲方学生应严格遵守乙方单位的一切规章制度，甲方学生作为乙方的员工，乙方有权按照相关政策、制度进行管理。
七、甲乙双方必须遵守《劳动合同法》中的各项条款，妥善处理劳资双方的劳务纠纷。
如一方单方面违约，另一方有权终止协议。
八、其它未尽事宜，依照相关法律法规，由甲乙双方协商解决。
九、合作时间为5年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。
首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
十、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，合作协议经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款。
眉县职教中心校企共建研发中心初步方案
眉县职业教育中心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin眉县职教中心机械加工技术专业校企合作共建研发中心方案机械加工技术重点建设专业项目组眉县职教中心机械加工技术专业校企合作共建研发中心方案为建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，提升我校教育教学水平和人才培养质量。
为此，我们与富士康鸿准精密模具公司、宝鸡强劲机械制造公司共建研发中心，把推动产学研合作作为学校实现高水平示范院校的战略目标，与企业共同进步，努力开创校企合作的新局面。
一、研发中心的建设背景职业技术教育“校企合作”是职教发展的大趋势，它是职教院校与企业双方以共同发展的愿望为基础，以人才、效益、技术为合作点，达到“双赢”的目的。
企业希望学校为其提供技术支持，协助企业进行产品研发、生产设备维护、改造等工作。
学校希望通过校企合作来接触生产前沿技术和产品，提高专业教师的技能水平，拓宽教师的专业视野，培养教师和学生的创新能力，为学校的进一步发展提供助力。
二、研发中心的目标任务1.目标定位研发中心通过研发活动为教学科研服务，通过与企业合作开发项目、技术服务、成果转化为企业取得经济效益，为学校取得社会效益。
通过校企双方合作研发项目，加深双方的了解，包括各自的技术能力、研发能力，对方的需求等。
学校通过这样的工作，可以了解自身实力，掌握专业教师各自特点，从而能够将教师下企业这一工作精细化，精致化。
教师通过这一工作，可以提升自己的专业能力，掌握本专业的行业前沿信息，更好地为教学服务。
虽然使用了“研发中心”这一名词，但是中等职业学校建设研发中心有自身的特点，它不同于大学或者企业的研发中心。
职业学校的研发中心是属于学校的基层学术组织，是跨学科的资源共享平台，是学校专业教师接触前沿科技的窗口，当然，也是为企业服务的平台。
学校和企业对其功能定为在以下几个方面：（1）．构建成为企业与学校的合作桥梁。
（2）．为校企合作实现共赢发挥作用。
机械加工校企合作协议书
机械加工校企合作协议书甲方（学校）：______________________乙方（企业）：_____________________鉴于甲方是一所致力于培养机械加工专业人才的教育机构，乙方是一家在机械加工领域具有丰富经验和技术实力的企业，双方本着互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，就机械加工校企合作事宜达成如下协议：一、合作目的1. 甲方旨在通过与乙方的合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 乙方旨在通过与甲方的合作，培养符合企业需求的专业人才，提升企业技术创新能力。
二、合作内容1. 甲方为乙方提供实习实训基地，乙方为甲方提供实习实训指导。
2. 乙方为甲方提供机械加工方面的技术支持和专业培训。
3. 甲方为乙方提供人才推荐服务，乙方为甲方提供就业岗位信息。
4. 双方共同开展机械加工领域的科研项目，共享研究成果。
三、合作期限本协议自____年____月____日起至____年____月____日止。
四、权利与义务1. 甲方权利与义务：- 负责学生的实习实训安排和管理。
- 负责提供实习实训所需的基本设施和设备。
- 负责学生的安全教育和监督。
2. 乙方权利与义务：- 负责提供实习实训指导和技术支持。
- 负责提供实习实训所需的专业设备和技术支持。
- 负责学生的实习实训安全。
五、保密条款双方应对在合作过程中知悉的对方商业秘密和技术秘密负有保密义务，未经对方书面同意，不得向第三方披露。
六、违约责任1. 如一方违反本协议约定，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。
2. 如因不可抗力导致一方不能履行或完全履行本协议，该方应及时通知对方，并提供相应证明，双方应协商解决。
七、争议解决双方在履行本协议过程中发生争议，应通过友好协商解决；协商不成时，可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
八、其他1. 本协议未尽事宜，双方可另行签订补充协议。
2. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。
甲方代表（签字）：______________________ 乙方代表（签字）：_____________________签订日期：____年____月____日。
校企共建合作协议范本最新整理版7篇
校企共建合作协议范本最新整理版7篇篇1甲方（学校名称）：____________________地址：____________________________________法定代表人：____________________联系电话：____________________电子邮箱：____________________乙方（企业名称）：____________________地址：____________________________________法定代表人：____________________联系电话：____________________电子邮箱：____________________鉴于双方共同致力于教育事业发展，培养高素质的技术技能人才，根据平等互利、合作共赢的原则，经友好协商，达成以下校企共建合作协议：一、合作宗旨与目的双方以共建职业教育与产业深度融合平台为目标，通过资源整合、优势互补，共同培养符合社会需求的高素质技术技能人才，推动产学研一体化发展。
二、合作内容及方式1. 人才共育：校企共同制定人才培养方案，共建课程体系，共同实施教学与实训。
企业参与学校教学评价，共同打造双师型教学团队。
2. 实践教学：企业为学生提供实习实训机会，学校为企业提供技术支持和智力支持。
双方共建实训基地，共同推进实践教学改革。
3. 资源共享：校企共享教学资源、设施设备、科研平台等，实现优势互补。
共同推进科技创新和科技成果转化。
4. 师资互派：企业选派技术人员担任学校兼职教师或实习导师，学校选派教师到企业实践锻炼，提升教师实践能力和企业技术人员教育教学能力。
5. 合作研究：双方共同开展职业教育研究、技术应用研究及项目开发等。
联合申报科研项目和产学研合作项目。
6. 学生就业：企业为学校毕业生提供就业服务，根据实际需求招聘优秀人才；学校为企业输送优秀人才，共同构建人才培养与就业桥梁。
7. 其他合作事项（双方可补充约定）：_____________________________________________________。
校企合作、订单培养建设方案
国有企业改制现状分析与对策研究摘要：随着中国经济改革的深入进行，国有企业改制的问题日益成为关注的焦点。
本文将分析国有企业改制的现状，并提出相应的对策，以期促进国有企业的发展和壮大。
关键词：国有企业，改制，现状，对策正文：一、国有企业改制的现状1.1 国有企业改制的背景改革开放以来，中国逐渐形成了以市场为导向的经济体系，同时国有企业也逐步成为中国经济中的重要组成部分。
然而，由于国有企业存在着许多不适应市场经济的问题，如管理不规范、雇佣制度僵化等，国有企业改制的呼声越来越高。
1.2 国有企业改制的目的国有企业改制的目的是为了让国有企业更好地适应市场经济的需要，提高国有企业的市场竞争力和盈利能力。
通过改制，国有企业可以进一步完善企业制度，提高管理水平，优化企业结构，实现企业的规范化、现代化和高效化。
1.3 国有企业改制的现状当前，中国国有企业改制面临着一系列的挑战和困难。
一方面，过去国有企业的发展主要依靠国家政策的支持，这使得一些国有企业的管理水平和市场竞争力较弱，不适应市场经济的需要。
另一方面，国有企业改制受到了一些利益集团和官僚主义的阻挠，导致改制进程缓慢。
二、国有企业改制的对策2.1 强化国有企业改制的政策支持力度政策是推动国有企业改制的重要手段之一。
政府应该加强对国有企业改制的指导和支持，推广成功的改制经验，加强对改制企业的政策支持和资金扶持，采取必要的措施弥补国有企业改制所遇到的不足和问题。
2.2 拓展国有企业改制面向当前，国有企业的改制主要集中在传统产业领域，如钢铁、煤炭、化工等。
而在新兴产业领域，如信息技术、新能源等，国有企业改制的进程相对较慢。
因此，政府应该加强对新兴产业领域国有企业的改制，促进国有企业向高端产业链和新动能转型。
2.3 推动国有企业混合所有制改革混合所有制改革旨在通过引入民营资本等多元化所有制形式，进一步完善国有企业制度，提高治理能力和竞争力。
政府应该倡导和推动国有企业混合所有制改革，鼓励各种所有制形式之间有序合作，促进国有企业和民营企业的共同发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合同编号：
校企共建机械加工重点专业合作协议
甲方：
代表人：
电话：传真：
通讯地址：
乙方：
代表人：
电话：传真：
通讯地址：
双方在平等自愿、互惠互利的基础上，经过充分协商，达成以下协议：
1、项目合作：本着合作双赢、共同发展的目标，甲乙双方针对甲方机械加工重点专业建设进行全面的校企合作，以达到该专业建设内涵的全面提升。
2、合作期限：
本协议于2014 年月日开始生效，至2014 年月日终止。
3、合作内容：
双方在平等互利的基础上，经过友好协商，达成如下的合作内容:
考文献、按照教材格式编写排版等），《焊接技能训练》精品课程网
站建设及相关内容填充内容。
6. 协助完成《数控编程与操作》课程建设方案、课程标准（包括机械行业对本课程的要求），可刊印的《数控编程与操作》教材。
（包括数控操作理论知识、测量检验知识、实践项目、评分标准、习题、参考文献、按照教材格式编写排版等）教材审定通过文件，《数控编程与操作》精品课程网站建设及相关内容填充内容。
7. 协助完成《车工工艺与技能训练》课程建设方案、课程标准（包括机械行业对本课程的要求），可刊印的《车工工艺与技能训练》教材。
（包括车工操作理论知识、测量检验知识、实践项目、评分标准、习题、参考文献、按照教材格式编写排版等），教材审定通过文件。
8. 协助完成《CAXA制造工程师》课程标准（包括机械行业对本课程的要求）
9. 协助完成生产性实训计划方案（体现生产性实训的特色）、审定通过文件
10. 协助完成生产实训指导书（至少15个实训项目、实训内容难度
增加、实训项目可包含产品加工、车、钳、焊、数控方向知识训练
等）
3、教学模式改革
1. 提供基于项目、任务的教学模式改革可行性论证报告（阐述改革的模式、主要依据、预期达到的效果等，主要为教学模式改革可行性提供支撑）
2. 协助完成机械加工技术专业教学模式改革方案（囊括其他每门课程改革方案、可简述）、审定通过文件
3. 协助完成教学模式改革研讨交流记录（根据每周听课评课进行记录，十五次以上）
4. 协助完成教学模式改革过程资料（包括《CAXA制造工程师》、
《机械制图》、《钳工工艺技能训练》、《焊接技能训练》、《数控编程与操作》《车工工艺与技能训练》、《生产性实训》改革方案所设计的教学过程性资料如：基于不同教学内容的教学设计、学生平时考核表等，改革模式资料不少于 5次）。
5. 协助完成学生对教学改革过程性评价资料按（5个教学班计算
每班评价不少于5人次）
6. 协助完成教学模式改革评价总结报告。