小学英语课堂教学技巧
小学英语教学经验分享(共6篇)
小学英语教学经验分享（共6篇）文章1：小学英语教学方法分享这篇文章分享了一些适用于小学英语教学的方法。
包括利用游戏和歌曲来激发学生兴趣，鼓励学生进行口语练习，结合图片和实物进行教学等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
文章2：小学英语教学中的互动策略这篇文章介绍了一些在小学英语课堂上可以使用的互动策略。
例如，老师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和合作；还可以使用教具和多媒体来增加课堂的互动性。
这些策略可以促进学生的参与和学习效果。
文章3：小学英语课堂管理经验这篇文章分享了一些小学英语课堂管理的经验。
例如，老师可以设立明确的规则和奖惩机制，建立良好的师生关系，提供积极的激励和反馈等。
这些经验可以帮助教师有效地管理课堂，创造良好的学习氛围。
文章4：小学英语听力教学技巧这篇文章介绍了一些小学英语听力教学的技巧。
包括使用简单明了的语言和慢速播放录音，提供相关图片和动作指示，鼓励学生多次听和模仿等。
这些技巧有助于提高学生的听力理解能力。
文章5：小学英语口语教学策略这篇文章探讨了一些小学英语口语教学的策略。
例如，老师可以设计角色扮演活动，鼓励学生进行实际对话，提供生活化的情境训练等。
这些策略能够激发学生的口语表达能力和自信心。
文章6：小学英语写作指导建议这篇文章提供了一些建议，帮助小学生提高英语写作水平。
包括培养良好的写作习惯，提供写作模板和范文，鼓励学生进行多样化的写作练习等。
这些建议能够帮助学生提升写作技巧和语言表达能力。
以上是我分享的六篇小学英语教学经验，希望对您有所帮助。
小学英语教学中如何提高课堂效率
小学英语教学中要提高课堂效率，可以采取以下措施：
1.制定详细的教学计划：老师应提前制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学
目标、教学方法、教学活动安排等，确保课堂教学有条不紊地进行。
2.创设良好的教学环境：在课堂上营造积极、轻松、互动的学习氛围，让学生对学习英语
产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.使用多媒体教学手段：结合课堂教学实际，利用多媒体设备进行英语教学，如播放英语
动画片、英语歌曲、英语教学视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指
导和辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5.激发学生参与：通过各种形式的互动教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发
学生的参与热情，提高课堂效率。
6.及时反馈：在课堂教学过程中及时给学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并
提出改进建议，促进学生的进步。
通过以上措施的实施，可以提高小学英语课堂教学的效率，让学生更好地掌握英语知识和技能。
小学英语课堂教学效率有什么提高方法
小学英语课堂教学效率有什么提高方法课堂教学是很多老师进行教学的主要方式，但课堂的时间是有限的，而且课堂上经常会遇到这样或那样的问题，导致教学效率低下。
这就要求老师调整教学方法，提高教学效率。
下面给大家介绍一些小学英语课堂教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学英语课堂效率的技巧一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。
要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。
把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4.反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
小学英语课堂教学方法(优秀6篇)
小学英语课堂教学方法（优秀6篇）直观教学法篇一在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ，pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
模仿练习法篇二英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终篇三传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。
我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。
例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。
有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛，例如我教What;syourname?前，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What;syourname?”学生在教室来回走动，问其他同学，被问同学必须回答“Mynameis”以后再去问其他同学，学生非常兴奋，在教室跑来跑去，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字，这比机械的重复要好的多，学生也学得快，看似课堂有点乱，但乱而有序，让学生感到学习英语是快乐有趣的。
小学英语课堂的有效教学策略
小学英语课堂的有效教学策略有效的教学策略是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。
特别是对于小学英语教学，教师需要通过各种策略来激发学生的学习热情，提高他们的听说读写能力。
以下是一些有效的小学英语课堂教学策略：1.营造积极的学习氛围教师应该营造出一个积极向上、鼓励互动的学习氛围。
在课堂上，教师可以使用肯定的语言，鼓励学生回答问题，互相帮助。
同时，教师还可以设置奖励机制来鼓励学生的学习成果，比如表扬、小奖品等。
2.多媒体辅助教学利用多媒体设备辅助教学，能够吸引学生的注意力，提高他们对英语的兴趣。
教师可以使用图片、音频、视频等教学资源，让学生感受到英语的真实应用场景，从而更好地理解和记忆。
3.分组合作学习分组合作学习可以提高学生的主动参与度和团队意识。
教师可以将学生分为小组，组内成员互相配合，共同完成任务。
比如，可以设计一些小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在合作中学习英语，提高他们的口语交流和社交能力。
4.游戏化教学小学生喜欢玩游戏，将游戏化元素融入英语教学中，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，如卡片配对、抢答游戏等，让学生在游戏中学习英语单词、句型等知识，提高他们的学习积极性。
5.多样化的评估方式除了传统的笔试评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习效果。
比如，口语评估可以通过模拟对话、演讲等形式进行；书面表达评估可以通过写英文日记、作文等方式进行。
评估方式的多样化能够更好地了解学生的综合能力和学习情况。
6.给予实用的学习任务学生对实用性强的学习任务更感兴趣。
教师可以设计一些与学生实际生活相关的英语任务，如做个人介绍、制作英文海报等，让学生在实践中应用所学知识，提高他们对英语的学习动机和学习成绩。
7.鼓励自主学习和探究教师可以鼓励学生主动探索和学习，提高他们的自主学习能力。
比如，教师可以给学生提供一些自主学习的资源，如英语应用软件、英语学习网站等，让学生在课后自行学习，并在课堂上分享学习成果。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要渠道。
在教学中，教师需要运用各种策略来激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将介绍一些小学英语课堂教学的几种策略。
一、故事教学法
故事教学法是小学英语教学中常用的一种策略。
通过讲故事的方式，教师可以向学生介绍英语国家的文化和风土人情，激发学生的阅读兴趣，同时也可以帮助学生积累词汇和语法知识。
教师可以选择富有教育意义的故事，通过多媒体资料、角色扮演等方式生动地呈现给学生，激发学生对英语学习的热情。
二、游戏教学法
游戏教学法是小学英语教学中很受学生欢迎的一种策略。
通过游戏，学生可以在愉快的氛围中学习英语，从而激发学生对英语学习的积极性。
教师可以设计各种趣味性十足的英语游戏，如语音游戏、词汇游戏、句型游戏等，让学生在游戏中轻松地掌握英语知识。
三、实践教学法
实践教学法是小学英语教学中的一种重要策略。
通过实践，学生可以将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
教师可以组织学生进行各种英语实践活动，如英语角、英语剧表演、英语歌唱比赛等，让学生在实践中提高他们的英语交流能力。
四、多媒体教学法
多媒体教学法是小学英语课堂教学中的一种现代化策略。
通过多媒体教学，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备，如幻灯片、电子课件、英语动画片等，向学生展示丰富的英语学习资源，帮助学生更加形象生动地理解和掌握英语知识。
五、任务型教学法。
掌握这些技巧,让一年级下英语教案变得易用且高效
一年级下英语教学是小学英语教学的关键阶段之一，学生们从不会说任何英语开始接受基础英语知识的学习。
对于英语教师而言，掌握一些教学技巧，可以让他们的教案变得更加易用且高效。
下面主要介绍几个技巧，希望对您在教学中有所帮助。
一、采用趣味性的方式一年级下英语学习者的年龄一般在 7-8 岁左右，他们的学习兴趣以及好奇心都非常强烈。
英语教师可以适当利用这一特点，精心设计或引用一些富有趣味性的教学材料，引导学生在学习过程中激发出兴趣和好奇心。
比如可以用小动物或卡通人物来教授单词或语法知识，或是利用英语歌曲来让学生感受英文语音和节奏。
二、快速梳理课程大纲在教学计划制定之前，教师需要先梳理好学生需要掌握的知识点和技能。
这个过程可以通过快速梳理课程大纲的方式来完成。
有效的课程大纲能让教师清晰地了解每节课需要达到的教学目标和教学重点，从而更加有针对性地编写教案，将学生的掌握速度和掌握的内容都提高到一个新的高度。
三、利用多媒体工具多媒体工具的使用可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的记忆和学习兴趣。
在一年级下英语课堂中，教师可以使用一些多媒体软件辅助教学。
例如，可以使用讲故事的动画片来帮助学生更好地掌握单词和语法知识，或者是使用教育类游戏来加强学生的口语表达能力。
四、与学生互动在教学过程中，与学生的互动性极为重要。
教师可以通过问答、互动游戏等形式来激发学生的兴趣和热情，让学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，在互动的过程中，教师也能及时了解学生的学习状况，并及时调整教学方法，更好地达到教学目标。
五、以学生为中心以学生为中心的教学方法是目前教育领域普遍推崇的教学理念之一。
教师应该尽量在教学过程中实现“以学生为中心”的教学方法。
在教授单词和语法知识时，可以将学生主动引导到互动中，使他们基于自身的理解和经验，把所学内容应用到生活中去，并在实际应用过程中不断掌握英语知识。
一年级下英语教学中，教师需要加强针对特点的教学方法，通过多种途径来激发学生的学习兴趣，同时尽量满足学生的学习需求。
小学英语课堂教学方法【优秀3篇】
小学英语课堂教学方法【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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• （4）Free talk.老师和学生的简单英语交流，既能练习学生的口语又 能复习学过的句型。
• 导入是课堂教学最关键的一步，是教师 引导学生进入教学主题，把握教学重点的 首要环节，是教师在传授新的教学内容时， 通过建立与教学有关的情景，将学生带入 新知准备状态的一种教学行为。小学英语 导入新课的方法多种多样，没有固定的模 式，经常采用：
•
学习形容词的比较级和最高级:Good, better, best, never let it rest. Till good is better, and better best.
（3）复习导入法：
• 复习旧知识导入新课，要求教师在备课时 努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧 知识的连接点，通过有针对性复习为学习 新知识作好铺垫。通过巧妙设疑问，引发 学生的求知欲，创造传授新知识的契机。
一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来， 二是对旧知进行复习并自然导入新课。
热身活动可以通过问候、唱儿歌、说歌谣、念 韵文、玩演、游戏、比赛等活动方式开课。
注意开课一定要有序、迅速、有激情，此步做 得好，可以将儿童注意力从课外迅速转移到英语课 堂内，陶醉于英语学习的妙境之中，为下一步的开 始做好身、心、知识等准备。
• （4）在做事情中学会语言
•
(Children learn by doing)。
• （5）容易习得语言
•
(Children pick up chunks easily)。
以上这些特点，对我们的教学大有帮助， 我们可以运用各种符合儿童学习英语特点的 教学技巧来设计教学活动，为学生多创设பைடு நூலகம் 意义的真实环境，并把它们灵活应用于教学 的各个环节中，激发学生学习英语的兴趣， 提高课堂教学效率。
儿童学习英语的特征 主要表现在以下几方面：
• （1）儿童具有丰富的想象力
•
(Children are imaginative)。
• （2）着重于意义领先
•
(Children focus on meaning first)。
• （3）能创造性地使用语言
•
(Children use language creatively)。
•
图片色彩鲜艳,表现力强。在教学过程中,经常要涉及到西方文化。有些比较新奇的东西,比如
:sandwich, fireplace, Christmas tree等,一张图片,胜过语言万千。图片式导入,可省去许多口舌工夫,
有助于理解和记忆,给课堂增添生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接受知识。
（2）歌曲导入法：
• 再比如，在教学What’s this?这个句型时，我就利用学生 周围熟悉的东西，设计出真实问题情境：指着学生用的书 桌问学生“What’s this?”，引导学生回答“It’s a desk.”;指 着椅子问“What’s this?”，引导学生回答“ It’s a chair.”。 通过desk\chair等实物来和学生进行句型操练，学生的学 习热情一下子就被调动了起来，课堂气氛迅速活跃起来， 本节课轻松愉快地完成了教学目的。事实证明在课堂教学 中利用直观思维对提高课堂教学质量的作用是不可小觑的。
小学英语教学技巧种类繁多，在小学英 语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、 游戏、表演技巧等。尽管每种技巧的作用、 特点、使用范围和选用原则不同，但它们都 与儿童学习外语的特点有着紧密的联系，教 师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组 织教学，提高课堂教学效率。
英语课堂的“热身”环节的任务主要包括两个 方面：
（1）直观导入法：
• 直观导入法是在新课之前把先前学过的与 本课教学相关的内容以板画、图片、图像 等形式呈现给学生，师生借助于直观教具 所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。 直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、 卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒 体课件等。
• 比如，在教水果单词时，我用一个袋子装各种水果带进教 室,然后拿出其中一种水果pear (梨)呈现给学生看，然后向 学生示范读音，这时，学生听到的单词读音和老师所呈现 的事物是相对应的，这样就可以较清晰地吸引学生跟着我 一起读pear这个单词，用同样的方法学习 grape\banana\orange等单词，学生便能瞬间把单词与实 物联系起来，避免了传统教学的抽象、枯燥。
热身活动一般几种活动方式：
• （1）Let's chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生调动的眼 、耳、口、手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的 英语氛围，激发儿童学习英语的热情，作好知识铺垫的耳和口，激发 学生的学习兴趣。
• （2）Le's sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一 两首英语歌曲，唱歌时配上适当的动作，通过歌声营造英语学习气氛 ，并通过唱歌集中学生的注意力。
（4）游戏导入法：
• 游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动 有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有 的知识和技能，为新课教学做好铺垫。游 戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习 为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中 学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。
小学生爱玩，教师可根据学生这一特点,采用游戏式导入,可收到很好的效 果。在学习职业时可以设计几件小小的道具:teacher教棍;doctor 带有红十字的帽 ;soldier玩具枪;farmer草帽。学生在游戏中很快就学会了运用"What does he/she do?" "Where does he/she work?"轻松愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见 的游戏式导入,适用于看医生、购物等场景性很强的课文教学中。教师在设计教 学时可能会麻烦一些,但收到的效果是物有所值。
• 歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学 生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心 境。
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诗歌节奏明快,也深受学生欢迎.可为下一步埋下伏笔,又锻炼了语音,我们可以这样运用:
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谈论四季:Spring is green, summer is bright. Autumn is yellow, winter is white.