《染色体变异》基因突变及其他变异PPT【精品课件】
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染色体变异ppt50 人教课标版精选教学PPT课件
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍 的组织或个 体
8个染色体
多倍体的特征
茎杆粗壮，叶片、 果实和种子都比 较大，营养物质 含量比较高等。
人工诱导多倍体的产生
低温处理
秋水仙素处理种子或幼苗（目前最常用最 有效的方法）
原理：秋水仙素抑制 纺锤体 的形成， 导致 染色体不分离，从而使细胞内的染色 体加倍。
单倍体:体细胞中含本物种配子的染色
体数目的个体.
蜜蜂: 精子
卵细胞
受精
直接发育
蜂王、工蜂
雄峰
单倍体植株特点：弱小，且高度不育
在育种中的运用
在育种工作中，用花药离体培养获得单倍体植株,再用秋 水仙素处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。
花药离体 培养
单倍体植秋水仙素处理 正常植株自交 株 染色体加倍 （纯合体）
减数分裂第一次分裂后期 （非同源染色体自由组合|交
叉互换）
条件
外界环境条件（物理、化学、 生物因素）或内部因素
有性生殖过程中减数分裂
意义
为生物的进化提供原始材料
形成生物多样性的重要原因 之一
可能 突变频率低，但普遍存在， 性 变异不定向
有性生殖中非常普遍
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍 的组织或个 体
8个染色体
多倍体的特征
茎杆粗壮，叶片、 果实和种子都比 较大，营养物质 含量比较高等。
人工诱导多倍体的产生
低温处理
秋水仙素处理种子或幼苗（目前最常用最 有效的方法）
原理：秋水仙素抑制 纺锤体 的形成， 导致 染色体不分离，从而使细胞内的染色 体加倍。
单倍体:体细胞中含本物种配子的染色
体数目的个体.
蜜蜂: 精子
卵细胞
受精
直接发育
蜂王、工蜂
雄峰
单倍体植株特点：弱小，且高度不育
在育种中的运用
在育种工作中，用花药离体培养获得单倍体植株,再用秋 水仙素处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。
花药离体 培养
单倍体植秋水仙素处理 正常植株自交 株 染色体加倍 （纯合体）
减数分裂第一次分裂后期 （非同源染色体自由组合|交
叉互换）
条件
外界环境条件（物理、化学、 生物因素）或内部因素
有性生殖过程中减数分裂
意义
为生物的进化提供原始材料
形成生物多样性的重要原因 之一
可能 突变频率低，但普遍存在， 性 变异不定向
有性生殖中非常普遍
染色体变异ppt课件
甘蔗是三倍体。最早的野生甘蔗就像芦苇 又细又短且开花结籽。这种野生甘蔗发生自然 加倍形成四倍体甘蔗，四倍体甘蔗与野生甘蔗 自然杂交，就形成了现在的甘蔗。
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
染色体变异ppt课件
第五章 基因突变及其他变异第2节染色体变异
野生祖先种马铃薯栽培品种马铃薯 (多种颜色) (一般都为培品种
野生祖先种香蕉
(有籽)
染色体变异概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。类型：(1)染色体数目的变异(2)染色体结构的变异(1)染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少
二、染色体数目变异①低温处理②秋水仙素诱发
人工诱导多倍体的方法
二、染色体数目变异过程：二倍体植株幼 秋水仙素处理 苗期原理：染色体变异
应用：多倍体育种演加秋水仙索种子(含三个染色体组)播种无子西三倍体植株四倍体(母本) 第一年第二年
优点：茎秆粗壮， 叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
21-三体综合征患者的 染色体组成
正常人染色体组成
2 3
Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。病 因 ：单 一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细
胞性染色体未分离造成的。
Turner综合征染色体组成
两个染色体组三个染色体组 四个染色体组
野生马铃薯染色体组成
体组?
二、染色体数目变异 4.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。( 有几个染色体组就叫几倍体)(1)三倍体：原始生殖细胞中含有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。(香蕉、三倍体无子 西瓜的果实中没有种子)(2)四倍体：四倍体通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，能形成可育后代(四倍体的葡萄、番茄)
3 个染色体组，每1个染色体组有2 条 2 个染色体组，每1个染色体组有3条
野生祖先种马铃薯栽培品种马铃薯 (多种颜色) (一般都为培品种
野生祖先种香蕉
(有籽)
染色体变异概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。类型：(1)染色体数目的变异(2)染色体结构的变异(1)染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少
二、染色体数目变异①低温处理②秋水仙素诱发
人工诱导多倍体的方法
二、染色体数目变异过程：二倍体植株幼 秋水仙素处理 苗期原理：染色体变异
应用：多倍体育种演加秋水仙索种子(含三个染色体组)播种无子西三倍体植株四倍体(母本) 第一年第二年
优点：茎秆粗壮， 叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
21-三体综合征患者的 染色体组成
正常人染色体组成
2 3
Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。病 因 ：单 一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细
胞性染色体未分离造成的。
Turner综合征染色体组成
两个染色体组三个染色体组 四个染色体组
野生马铃薯染色体组成
体组?
二、染色体数目变异 4.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。( 有几个染色体组就叫几倍体)(1)三倍体：原始生殖细胞中含有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。(香蕉、三倍体无子 西瓜的果实中没有种子)(2)四倍体：四倍体通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，能形成可育后代(四倍体的葡萄、番茄)
3 个染色体组，每1个染色体组有2 条 2 个染色体组，每1个染色体组有3条
《染色体变异》基因突变及其他变异PPT
深化探究 ·解决问题疑难 染色体组数的判断 (1)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
染色体组数
3
2
1
4
2
每个染色体组
内染色体数
3
3
4
2
2
规律：染色体组数＝_形__态__相__同__的__染__色__体__的__条__数___， 一个染色体组中的染色体数＝_不__同__形__态__染__色__体__的__种___类__数__。
三、染色体结构的变异
RAN SE TI JIE GOU DE BIAN YI
03
1.类型 图解
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( √ ) (4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水 仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( × )
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
①方法
花药
—离—体→ 培养
单倍体幼苗
人工诱导 —————————→
用 秋水仙素 处理
染色体数目 加倍 ，得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限 。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( × )
基础梳理 ·夯实教材基础
1.实验原理 用低温处理植物 分生组织 细胞，能够抑制 纺锤体 的形成，以致影响细胞有丝分裂中 染色体被拉向两极，导致细胞不能 分裂成两个子细胞 ，于是，植物细胞的染色体数 目发生变化。
染色体变异课件.ppt
案例：21三体综合症 性腺发育不良
一类是细胞内染色体数目以 染色体组 的形式 成倍地增加或减少。
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (21三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
21三体综合征病因
正常人的染色体
患者的染色体
21三体综合征患者智 力低下，身体发育缓慢。 患儿面容特殊，舌头常 伸出口外，故又叫伸舌 样痴呆症。50%的患 儿有先天性心脏病，部 分发育过程中死亡。
育的_ 全部的遗一传组信染息色体，叫做一个染色体 组。
染色体组判断方法：
根据染色体的 形态 判断: 细胞内 形态相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。
2个
3个
4个
1个
根据基因型判断: 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因 (读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染 色体组。
1个
4个Biblioteka 3个根据染色体数目和染色体形态判定:染 色体组数= 染色体数∕染色体形态数
染 结构变异：缺失、重复、倒位、易位 色 体 变 异 数目 个别染色体增减
变异
染色体组成倍增减 染色体组
达标检测
1、基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ A ） A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的
【教学重点】 染色体数目的变异。 【教学难点】 染色体组的概念。
【自主探究】
基因突变与染色体变异的区别：
1．基因突变是染色体的 某一个位点上 基因的改变，是微小 区段变异，是 分子 水平的变异，而染色体变异是比 较明显的染色体 结构的改变 或 染色体数目的增减 的 变异。 2．在光学显微镜下观察到的变异是 染色体变异 ，看 不见的是 基因突变 。 3. 染色体变异包括 染色体结构的变异 和染色体数目的变异 。
一类是细胞内染色体数目以 染色体组 的形式 成倍地增加或减少。
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (21三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
21三体综合征病因
正常人的染色体
患者的染色体
21三体综合征患者智 力低下，身体发育缓慢。 患儿面容特殊，舌头常 伸出口外，故又叫伸舌 样痴呆症。50%的患 儿有先天性心脏病，部 分发育过程中死亡。
育的_ 全部的遗一传组信染息色体，叫做一个染色体 组。
染色体组判断方法：
根据染色体的 形态 判断: 细胞内 形态相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。
2个
3个
4个
1个
根据基因型判断: 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因 (读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染 色体组。
1个
4个Biblioteka 3个根据染色体数目和染色体形态判定:染 色体组数= 染色体数∕染色体形态数
染 结构变异：缺失、重复、倒位、易位 色 体 变 异 数目 个别染色体增减
变异
染色体组成倍增减 染色体组
达标检测
1、基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ A ） A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的
【教学重点】 染色体数目的变异。 【教学难点】 染色体组的概念。
【自主探究】
基因突变与染色体变异的区别：
1．基因突变是染色体的 某一个位点上 基因的改变，是微小 区段变异，是 分子 水平的变异，而染色体变异是比 较明显的染色体 结构的改变 或 染色体数目的增减 的 变异。 2．在光学显微镜下观察到的变异是 染色体变异 ，看 不见的是 基因突变 。 3. 染色体变异包括 染色体结构的变异 和染色体数目的变异 。
《染色体变异》基因突变及其他变异课件ppt
非同源染色体 形态和功能 3
体细胞 三
联会紊乱 四
三 三
四
复制 分离 两
纺锤体
正在分裂
4
弱小
高度不育
花药(花粉) 单倍体 离体培养
育种年限
纯合子
染色体 数目加倍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的
某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。
21
低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
———————————————自主梳理———————————————
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标题文本预设
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20
【方法归纳】 染色体组数目的判断方法
(1)根据染色体的形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相 同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中含有4个染色体组。 (2)根据基因型判断：在生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次(发同一 个音的字母出现几次)，则有几个染色体组，如图乙含有4个染色体组。
10
[对点练2] 下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题：
11
(1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种 原理分别为________________和________________。 (2) 甲 图 和 乙 图 中 都 有 秋 水 仙 素 诱 导 染 色 体 组 加 倍 ， 其 原 理 是 ____________________________ 。 甲 图 中 用 秋 水 仙 素 处 理 的 目 的 是 _____________________________________________________________。 (3)乙图中获得无子西瓜至少需要________年。图乙中有两次传粉过程，它们的目的 分别是________________和____________________。 (4) 甲 图 中 所 示 育 种 方 式 的 优 点 是 ____________________ ， 原 因 是 因 为 ____________________________。
体细胞 三
联会紊乱 四
三 三
四
复制 分离 两
纺锤体
正在分裂
4
弱小
高度不育
花药(花粉) 单倍体 离体培养
育种年限
纯合子
染色体 数目加倍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的
某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。
21
低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
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20
【方法归纳】 染色体组数目的判断方法
(1)根据染色体的形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相 同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中含有4个染色体组。 (2)根据基因型判断：在生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次(发同一 个音的字母出现几次)，则有几个染色体组，如图乙含有4个染色体组。
10
[对点练2] 下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题：
11
(1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种 原理分别为________________和________________。 (2) 甲 图 和 乙 图 中 都 有 秋 水 仙 素 诱 导 染 色 体 组 加 倍 ， 其 原 理 是 ____________________________ 。 甲 图 中 用 秋 水 仙 素 处 理 的 目 的 是 _____________________________________________________________。 (3)乙图中获得无子西瓜至少需要________年。图乙中有两次传粉过程，它们的目的 分别是________________和____________________。 (4) 甲 图 中 所 示 育 种 方 式 的 优 点 是 ____________________ ， 原 因 是 因 为 ____________________________。
染色体变异共35张PPT
染色体数目加倍 后的草莓（上）
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
染色体变异ppt课件
练习与应用
2.秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是（ D ）
A.促进细胞融合
B.诱导染色体多次复制
C.促进染色单体分开，形成染色体 D.抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
3.慢性髓细胞性白血病是一种恶性疾病，患者骨髓内会出现大量恶性增殖
的白细胞。该病是由于9号染色体和22号染色体互换片段所致。这种变异属
于（ C ）
探究二.染色体结构变异
2 染色体结构变异后出现的联会异常分析
缺失环 缺失
重复环
重复
探究二.染色体结构变异
2 染色体结构变异后出现的联会异常分析
倒位
易位
探究二.染色体结构变异
3 染色体结构变异的结果
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
4 染色体结构变异的影响
联会紊乱
无子西瓜
探究二.染色体结构变异
1 染色体结构变异的类型
缺失
abc
染色体的某一片段缺失引起变异。
（光学显微镜下可以观察到）
de
f
染色体正常
正常翅
b片段缺失
a
c
de
f
染色体片段缺失
（1）实例：蝇缺刻翅的形成、人类猫叫综合征 （2）结果：基因数目减少
缺刻翅
探究二.染色体结构变异
重复
染色体中增加某一片段引起变异。
秋水仙素
二倍体 授粉
9、第一年得到的三倍体西瓜有种子吗？
有种子，因为其父、母可正常减数分裂
10、第一年得到的三倍体西瓜是不是所有的 地方都是三倍体？
果皮种皮都是由西瓜体细胞发育来的,所以是 有4个染色体组;所以第一年得到的西瓜应是 四倍体西瓜,其中的种子是三倍体的
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三、染色体结构的变异
RAN SE TI JIE GOU DE BIAN YI
03
1.类型 图解
4.二倍体 由 受精卵 发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然 界中，几乎全部 动物 和过半数的 高等植物 都是二倍体。
5.多倍体 (1)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 三个或三个以上 染色体组的个体。 (2)特点：茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都比较_大___，糖类和蛋白质等营养物质的含 量都有所 增加 ，也存在结实率低，晚熟等缺点。
深化探究 ·解决问题疑难 染色体组数的判断 (1)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
染色体组数
3
2
1
4
2
每个染色体组
内染色体数
3
3
42Βιβλιοθήκη 2规律：染色体组数＝_形__态__相__同__的__染__色__体__的__条__数___， 一个染色体组中的染色体数＝_不__同__形__态__染__色__体__的__种___类__数__。
(2)请根据基因型判断染色体组数
染色体组数
1
3
2
4
规律：染色体组数＝_控__制__同__一__性__状__的__基__因__的__个__数__。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
DI WEN YOU DAO ZHI WU XI BAO RAN SE TI SHU MU DE BIAN HUA
02
(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普 通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。 (2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则 其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而 高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可 正常联会，可能产生正常的配子而可育。 (3)多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育 的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的 不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( √ ) (4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水 仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( × )
解析 Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa，它是杂合子。
(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小( × )
解析 三倍体不可育，无法获得籽粒。
(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细
胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍( × )
解析 纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。
基础梳理 ·夯实教材基础
1.实验原理 用低温处理植物 分生组织 细胞，能够抑制 纺锤体 的形成，以致影响细胞有丝分裂中 染色体被拉向两极，导致细胞不能 分裂成两个子细胞 ，于是，植物细胞的染色体数 目发生变化。
2.实验步骤与现象 (1)实验步骤
4℃ 卡诺氏液
95% 漂洗 染色
(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有 染色体数目 发生改变的细胞。
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
①方法
花药
—离—体→ 培养
单倍体幼苗
人工诱导 —————————→
用 秋水仙素 处理
染色体数目 加倍 ，得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限 。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( × )
3.注意事项 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。 (2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。
深化探究 ·解决问题疑难
(1)本实验是否温度越低效果越显著？ 提示 不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。 (2)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？ 提示 不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
课标要求
1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。 3.进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。 4.阐明染色体结构变异的类型和结果。
素养要求
1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归 纳总结的能力。 2.科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作 能力。
(3)人工诱导(多倍体育种) ①方法：用 低温 处理或用 秋水仙素 诱发等。 ②处理对象： 萌发 的种子或 幼苗 。 ③原理：能够抑制 纺锤体 的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞 内染色体数目 加倍 。
6.单倍体 (1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种 配子 染色体数目相同的个体。 (2)实例：蜜蜂中的 雄 蜂，单倍体的农作物。
内容索引
一、染色体数目的变异 二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 三、染色体结构的变异 随堂演练 知识落实
一、染色体数目的变异
RAN SE TI SHU MU DE BIAN YI
01
基础梳理 ·夯实教材基础
1.染色体变异的概念及种类 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目 或 结构 的变化。 (2)种类：染色体 数目 的变异和染色体 结构 的变异。 2.染色体数目变异的类型 (1)细胞内 个别染色体 的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以 一套完整的非同源染色体为基数 成倍地增加或成套地减少。 3.染色体组的概念 在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色 体，其中 每套非同源染色体 称为一个染色体组。