山水情
水墨动画《山水情》的时空艺术展现
作者： 张强
作者机构： 平顶山学院艺术设计学院,河南平顶山467000
出版物刊名： 芒种
页码： 255-256页
年卷期： 2014年 第8期
主题词： 水墨动画 《山水情》 时空艺术
摘要：我国电影工作者所创作的水墨动画，是我国传统的水墨画和影视技术的巧妙结合，是世界动漫史上的一个经典性艺术创作。
它的创作灵感主要来自中国传统的国画创作艺术，将其轻盈灵动、淡然无极、悠远静关的渲染特色以现代化的影视制作手段予以呈现，形成了世界独一无二的动画创作艺术风格，既吸收和借鉴了国外优秀的动画创作技巧，又发挥了中国水墨画的艺术特色。
本文以《山水情》为例，对于水墨动画的时空艺术进行了相应的探讨。
通过分析，发现水墨画与水墨动画之间是有着一定的继承和连续性的，找到了水墨画的形式与影视语言相结合的点，探索了水墨画与影视两种艺术形态的创新结合点。
接力版六上音乐一山水情1(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)说课稿
接力版六上音乐一山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）说课稿一. 教材分析《山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人音版六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以桂林山水为题材，描绘了桂林山水的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用了配乐诗朗诵的形式，富有艺术感和表现力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解桂林山水的美，感受音乐与诗歌的完美结合，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对桂林山水的认识可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从音乐和诗歌的角度去感受桂林山水的美，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱《桂林山水歌》，理解歌曲的节奏和旋律特点，把握配乐诗朗诵的技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论等方式，学生能够感受到桂林山水的美，提高音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《桂林山水歌》，理解歌曲的节奏和旋律特点。
2.教学难点：学生能够把握配乐诗朗诵的技巧，感受音乐与诗歌的完美结合。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法、讨论法等多种教学方法，通过图片、音频、视频等手段，引导学生感受桂林山水的美，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示桂林山水的图片，引导学生欣赏，激发他们对桂林山水的兴趣。
2.新课教学：教师介绍《桂林山水歌》的背景，引导学生聆听歌曲，感受音乐与诗歌的结合。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱《桂林山水歌》，注意指导学生的发音和节奏，让学生体会歌曲的美感。
4.配乐诗朗诵：教师引导学生进行配乐诗朗诵，注意诗歌的节奏与音乐的配合，培养学生们的朗诵技巧。
接力版六上音乐一山水情4万泉河水清又清(片段)教学设计
接力版六上音乐一山水情4万泉河水清又清（片段）教学设计一. 教材分析《山水情4万泉河水清又清（片段）》是人音版六年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了万泉河水的清澈和美丽。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过这首歌曲的学习，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感和想法。
然而，部分学生在音乐方面的天赋和兴趣有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的需求。
三. 教学目标1.能够用优美动人的歌声演唱《万泉河水清又清》。
2.感受歌曲描绘的美丽景色，培养学生的音乐欣赏能力。
3.理解歌曲的内涵，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
4.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感把握和表达。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受和模仿正确的演唱方法和情感表达。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.启发法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
4.视听法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 教学准备1.准备教学课件和视频资料。
2.准备音乐教材和乐谱。
3.准备合唱伴奏音乐。
4.准备相关音乐道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《万泉河水清又清》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的正确。
3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，让学生反复练习，直到熟练。
重点指导合唱部分，注意声部的协调和配合。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在实际演唱中巩固所学。
浅析《山水情》中视听语言的文化艺术内涵
2021-06文艺生活LITERATURE LIFE，，影视评论浅析《山水情》中视听语言的文化艺术内涵何沛孺（河南大学美术学院，河南开封475000）摘要:《山水情》作为中国水墨动画史上的绝唱具有丰富且深刻的传统文化内涵值得我们去欣赏研究，其中视听语言对传统水墨艺术的展示和人文精神内涵的表达对中国动画未来的发展具有深刻的借鉴意义。
关键词:山水情；视听语言；艺术性；隐喻性；文化内涵中图分类号：J954文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）18-0113-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.18.056一、水墨动画《山水情》创作的时代背景动画，顾名思义,就是会动的图画。
在不同国家对动画的称呼是不同，有的说是动画片，也有说是卡通片，而中国则称之为美术片。
《现代汉语词典》解释为运用绘画或其他造型艺术手段塑造形象，赋予角色以性格和动作，从而表现情节的电影。
早期中国动画在完美运用电影语言的基础上，又巧妙融入了具有民族特色的艺术形式。
1957年，中国动画泰斗特伟先生提出“走中国民族之路”的创作理念，并创作出具有跨时代意义的中国动画初始作《骄傲的将军》，为中国动画的发展指明了一个明确的前进方向。
1960年，上海美影厂拍摄出第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。
该片虚实相间、晕染自然，打破了动画片历来单线平涂的方法，既表现出了齐白石老先生的绘画作品风格，又将我国传统水墨画运用到动态电影中，使这部影片充满了魅力和诗意，宣告了一个全新的动画片种的诞生，在中国动画史和世界动画史上具有里程碑的意义。
随着水墨动画的不断研究发展，直到1986年，中国动画史上第四部同时也是最后一部水墨动画片———《山水情》创作完成。
这部影片无论是在表现技法上还是剧情发展上都充满了东方美学的优美韵味，展现了中国传统文化之美，被公认为中国水墨动画无法超越的绝唱。
其中对于墨色音律的体现以及丰富的隐喻,对于今天中国动画的创作仍有着重要的借鉴意义。
古琴曲《山水情》：听懂了山水，便听懂了情
古琴曲《山水情》：听懂了山水，便听懂了情古琴谱大全探索古琴美学抚琴 | 焚香 | 品茗 | 听禅山水情-龚一来自古琴谱大全00:0008:17© 点击上方，聆听最美音乐山水是缘分山水是心境山水亦是知音该曲讲述了老琴师在归途中病倒，并在荒村野渡遇到渔家少年，渔家少年在帮助老琴师康复后，老琴师传授琴技，并把古琴赠予少年，老琴师离开时，少年抚琴相送，两人叙写纯洁师生之情的故事。
清拔孤郁的琴师，灵动清秀的少年，淡妆浓墨的山水，一个场景就是宣纸上的一幅中国画。
琴师留下自己的琴给童子，自己飘然远去，江天一色间的萧索背影，竟流露出几分潇洒。
苦育桃园，看琼枝绽放，春漾文坛。
书笺锦华六月，章显秋山。
寒窗十载，待今朝，役梦将圆。
丰羽翼腾空展翅，尊师惜送全班。
叮嘱做人周礼，便探杨问李，句句谆言。
心长语重教诲，严肃朱颜。
红尘险恶，时时防，风顺扬幡。
生怕见花开无果，别离还赠肥鞭。
少年遥望消失在茫茫山野中恩师的身影，顿时灵感突来，他盘坐在悬崖峭壁之上，手抚琴弦，弹奏着心之曲，倾吐着对人生的赞美，悠扬的琴声在山间回响。
《山水情》表达了一种传承关系：通过教导弹琴，将老琴师自己的精神品质传给了渔家少年，最后离开他走向茫茫山野中，重重山峦、呼呼的风响，比喻和象征文士所要面对的处境，反衬了文士的品质。
“志比天高”正是其本体，充满了隐喻性。
充满了中国式的优美韵味。
古琴声和风声中，上演了一出至情的相遇、相知与相别。
传达一种传承关系，其中的山水早已不是我们眼中的山水，而是我们心中的山水，它是缘分、是心境、也是知音，听懂了山水，便听懂得了情。
水墨动画电影山水情观后感范文
水墨动画电影山水情观后感范文水墨动画《山水情》是我国水墨动画的巅峰之作，赋予了水墨动画中国诗画般的，向世人展现了中国的美，给观众带来无尽的审美意境。
给大家了山水情观后感，仅供参考。
今天忙里偷闲，从师兄ftp上下载了上海美术电影制片厂的水墨动画片《山水情》。
华灯初上之时，记下此观后感。
水墨画一直是我内心珍着的一抹文化底蕴。
小时候没有阅历，只胡乱学了些根本，既是如今，国画的意境也还是远远超乎我的理解。
这应该就是久而弥香，百看不厌的精粹了。
但很遗憾，如今很少再有人能创造出更好的中国水墨动画片了。
该片产生于1988年，完全的中国水墨式作画，情节很简单，片中也没有对话，长度也只有18分钟。
但整部作品，画面精巧灵动、充满了诗意，故事内涵富于哲理，无论是静景，还是活物都完全融入国画的写意之中，让人完全陶醉在水墨制成的山水之间。
可以说，它赋予了动画以中国水墨画诗般的心灵，向世人展现了中国的美，实属中国动画片的杰作!我最喜《山水情》的画面本身。
先是它的作画笔法。
国画的笔法、较之油画、水粉、水彩等西洋画法更显其灵动自由的韵味。
既能简单几笔勾勒出其轻巧飘逸之精致，又能大胆泼墨层层抒发出其磅礴之雄浑。
在世人看惯了西洋画的斑斓和让人麻木的真实之后，中国画无疑是艺术带给人类灵魂自由休憩的珍宝。
片头文士一袭白衣，在冰雪云雾的映掩下，袅袅而行，把观者的身心带离尘嚣。
那温润羊毫，渲染出了文士宽大的白袍，灵动的衣冠襟带，不俗的神情;勾勒出了孩子的清新活泼、诚挚好学和感恩真情。
寒冬、清秋;群山、秀水;茅屋、暖炉;红叶、金鸟;水中成群舞动的鱼儿，荷塘绿叶红莲下的鸣蛙……刚健的、柔软的、深远的、细腻的、安静的、热烈的……笔墨的轻重缓急、深浅粗细都尽显了中国画毛笔的神来之气，这更是中国传统气节不朽的血脉。
吾甚爱《山水情》之色彩。
黑与白的上下浓淡、动静干湿——本身就应该是黑与白的二色无限搭配——看似平淡乏味，却在于生活者如何调配了。
心态便是那勾对的水。
电视剧《山水情》观后感
电视剧《山水情》观后感山水情这部电视剧初看时觉得不起眼，就像是在看农村里各个人物的故事一样，但是看了没多久，我就渐渐被这部剧的情节给吸引了。
这部剧讲述了二十世纪九十年代以来，在国家扶贫政策的引导下，在福建的对口帮扶下，西海固的人民群众移民搬迁，不断克服各种困难，探索脱贫发展办法，将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。
看到上世纪90年代甘肃地区的贫困的程度，真的太令人痛心。
为了一头驴，把自己的女儿嫁给了不喜欢的人。
一家三口只有一条裤子，谁出门谁穿裤子。
为了改变这种情况，国家先把村民们从山区里迁移到平原地区，但是这项政策就遇到了很大的困难。
平原地区风沙大，正如当时编的顺口溜一样：一年一场风，从春刮到冬，大风三六九，小风天天有。
不仅如此，新的村庄基础设施也不健全，没通水电，没建房屋，许多村民去了之后又偷偷跑回来。
村民们都说：政府老说未来，未来，未来这个好，未来那个好，未来是啥嘛，未来就是还没有来嘛！啥时候能来，谁又能知道呢？政府是真心想帮助老百姓脱贫脱困，但是脱贫是讲究方法的，没有好的方法，贫困是摆脱不了的。
在国家实施脱贫政策初期，大多基层干部都是给贫困干部送钱送物送粮食，但是这种方法不仅不能帮助他们摆脱贫困，反而增长了他们的懒惰心理，认为我就算这样得过且过又能怎么样，国家还能看着把我饿死吗？授人以渔，不如授人以渔。
送物资不如送技术，送方法。
正如电视剧中为了帮助村民，从福建调来了专家种植菌菇，还把村里的剩余劳动力送去福建，在工厂里打工挣钱。
这才让一个村庄集体脱贫。
看了这部剧，真是感概国家的扶贫政策好，这么一个穷沟沟变成现在的金沙滩真是历经几代人的心血。
看到几十年前人民艰难困苦，都咬着牙捱过来了。
有奔头那就不算哭，没奔头那才是真的苦。
这个时代也有苦要吃，但相比之下，我们人生的这些经历何足挂齿？仔细想想，我还差得远，还需要磨练意志、实事求是、艰苦奋斗。
向为国家脱贫攻坚的干部们学习不怕苦不怕累的精神，早日完成学业，为国家奉献自己的一份力量。
山水情外,情归何处——水墨动画《山水情》评析
新 闻研 究 导 刊
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｎｅ ｗｓ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
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山水 情 外 ， 情 归 何 处
一
水 墨动画 《山水 情 》评析
真人秀节目始创于美国韩国是最早制作这类节目的东方国家韩国看到了真人秀节目的市场前景与观众基础但韩国并没有全部照搬其他国家现有的成功节目而是在借鉴一些理念的基础上融入了本国的文化特色与原创性开创了韩国独有的真人秀节目风格并在已有的节目中不断创新加入新的元素使受众对节目始终抱有新鲜感这也是韩国真人秀节目今年来长盛不衰的原因之一
一
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一
来 越 纯 熟 的琴 艺 演 绎 ， 让 老 者 的 技 艺 得 到 了传 承 ， 继 而 老 者 才 放 心 归 隐于 山水 之 间 。这 琴 声 传 递 出来 的 不仅 仅 只 是声音 ， 而且 是 老 者 的一 辈 子 的心 血 。琴 是 老 者精 神 品 质 的物 化 ， 他通过教导孩童琴艺 ， 将 自己 的 精 神 品 质传 给 了 他 。老者 传 授 孩 童 的不 仅仅 是 琴 艺 ， 而且 是 古 琴蕴 含 的恬 淡 精 神 和道 义 。古 琴 艺 术 的发 扬 需 要大 音 希声 、 清 微 淡 远 的 守望 者 ， 也 需 要 聪 颖 好 学 的传 道 者 ， 让 风 华 国乐 教 化更 多人 。最 后 ， 琴 艺 的传 承 也 代 表 了 中 国传 统 文 化 的 发 扬 ， 需 要 传 承 这与 继 承 者 ， 让 中国 的文 化 瑰 宝薪 火 相 传 。声 音 不 如 文字 犀 利 ， 不如画面直观 ， 却 用 听 觉 方 式 显 示 了 整个 影 片脉 络 与 内涵 。音 乐 将 影 片融 会 贯通 ， 思 想 靠音 乐 源 远 流长 ， 这 就 是音 乐 与影 片思 想 交融 的模 范 作 品 。 二、 虚 实结 合 的象 征艺 术 （ １ ） 场 景 反 映世 界 。秋 去 冬 来 ， 日出 日落 ， 孩 童 在 忘 我 地苦练琴艺 ； 冰雪融化 ， 荷塘 盛开 ， 悠 扬 的 琴 声 轻 轻 流 转； 在 练 琴 的 间隙 ， 孩童轻轻浅浅地一笑 ； 山路 崎 岖 ， 河 水 湍急， 老者辞去 ， 孩 童 在 山林 间 追 逐 期 待 能 够 追 上 老 者将 他挽 留， 挽 留未 果 ， 把 对 老 者 的 尊 敬 和 爱 戴 融 人 每 日勤勉 的练习中， 无论刮风下雨季节更迭 ， 依 然 坚 持 抚 琴 。 每一 个 场景 的刻 画均 有 寓 意 ， 在 实 体 的景 物 刻 画 里 ， 我们 看 到 的并 不 仅 是 画面 与声 音 ， 而是一种意境 ， 这 种 意境 发 乎 于 情， 止 乎 于礼 ， 行 云 流 水 般 顺 畅 。 在对 没 有 实 体 的感 情 世 界 的刻 画 中 ， 我 们 感 受 到 的是 心 意 ， 师 傅 对徒 弟倾 囊 相 授 的心意， 琴 声 里 蕴 含 高 山流 水 的 韵 味 ， 搭 配 中 国传 统 水 墨 画 的流 畅 。正 是 这一 幕 幕精 彩 的景 声结 合 ， 将 我们 带 人 到 了一 个 宁静致 远 的世 界 。 （ ２） 传 承 的着 重勾 勒 。在 老者 告 诉 孩 童将 要 分 别 并 将 古 琴相 赠 时 ， 孩 童 难 掩 心 中 的不 舍 与 难 过 ， 跪 下答 谢 老 者 的 衣钵 传 承 ， 追 老 者 无 果 继 而 孩 童 在 山巅 练 琴 ， 清 泉从 山 问 流下 ， 老 者 曾经 在 抚 琴 ， 又 重 新 出 现 了孩 童跪 拜 老者 的镜 头 ， 继而风云大作下起大雨水流湍急 ， 水 花散 去 是孩 童 在 弹琴 。这 几 组 镜 头 是 关 于 传 承 的着 重 勾 勒 。第 一 次 镜 头 里 的跪 拜 传 承 的是 古 琴 与琴 艺 ， 第 二 次 又 提这 个 镜头 隐 含着 孩 童不 仅 传 承 了琴 艺 ， 还 传 承 了 老 者 的 精神 品质 。 但 是在 传 承 的过 程 中 ， 难免会遇到很多艰难险阻， 但 终 会 拨 开 云雾 。这 仿 佛 象 征 着 关 于 中 国传 统 文 化 该 如何 传 承 的 一 种探 究 ， 是 仅 仅 学 会 了传 统 文 化 的 表 象 ， 还是 领 会 其 精 神 文化 内 涵 ， 还是两者须要兼得 ， 这 值 得 我们 当代 人 去
山水诗山水情——李白山水诗赏析
“ 笔落惊 风雨 ， 诗成泣鬼神 。 ”诗中无一句言情 ， 却句句是情。 地 、奔流 万里 ，不可阻挡 的伟大形象 ，体现了作者 向往 不平 劫后余生 的喜悦 ，归心似箭 的思念 ，在山水中弥漫荡漾 。让 凡生活 的豪迈性格 。 再如脍炙 人 口的名篇 《 望庐 山瀑布 》中，李 白向我们描 读者 无不为 之感动 ，正如鲁 迅云 ： “ 无情未 必真豪 杰 ，怜子
后凉风起 ，吹人舞袖 回。 ”楼观岳 阳，雁牵愁 心 ，山衔好月 ， 山水诗 占有很 大的比重 。他的山水诗在盛唐时期可以说独领风 世 间万物均成 了可 以承载感情的生命的载体 ， 真可谓物即我 。
的领袖 级人物。在李 白创作的流传到现在 的九百多首诗歌 中， 骚。李 白的山水诗风格雄奇壮阔 ，已是登 峰造极 ，出神人化。 《 峨眉山月歌 ） ） 更是意寓深沉。五处地名 已占诗文近二分之一 ， 山水在诗人的眼中，更在诗人心里 ，在 自然 的山水 中李 白看到 在 山水 中看到了 自我存在 的价值 和意义 ，同时山水又是其思想 情感的载体 ，功名 的追求 ，世俗的志愿 ，都会通过山水表意和 宣泄 ，在诗人眼中山水是有情 的，是可 以相知的。
中的奇 葩。李白写山水诗 并不单纯写 山水 ，他 的山水诗 豪放 浪漫 ，以雄奇 、豪迈 、大气、苍 凉见 长。他 的 山水诗景
含情 、诗 言志。其 中诗 言志部分又从壮情怀天 下，柔意儿女 长 ，总析李 白佳作 ； 入无清 明无 以施 志，寄情 山水凭 吊 伤情 ，展李 白治国之 志 ；出则堪忧意欲 济 国，虚 实相 生山水田园 ，现李 白忧 国之思三个方 面体现 了其 思想经历和心
李 白的诗总是在 山水之 间流露 出对祖 国的热爱 ，借 山水 来表达 自己的志向和追求 ，同时又将儿女情 长朋友情意 巧借 山水宣泄表达 。他 的诗 中高 山流水既是其 不平 凡人生和豪迈 性格 的写 照 ，绵山秀水又是儿女情 长的见证 。在 《 西岳 云台 歌送丹丘子 》 中作者以 “ 西岳峥嵘何壮哉 ！黄河 如丝天际来” ， “ 黄 河万里 触 山动 ，盘涡毅 转 秦地 雷 ” ，“ 巨灵 咆 哮擘 两 山， 洪波 喷流射 东海”等气壮 山河 的豪迈 诗句描写 了华 山的雄伟
水墨丹青一世情-浅谈水墨动画《山水情》的艺术表现
130胡雪儿：水墨丹青一世情——浅谈水墨动画《山水情》的艺术表现水墨丹青一世情——浅谈水墨动画《山水情》的艺术表现胡雪儿（西北大学 陕西 西安 710127）【摘 要】《山水情》是中国动画史上第四部水墨动画。
故事讲述了一位老琴师在江边晕倒被小渔童救起并悉心照顾后以一曲谢之，琴声将小渔童吸引，老琴师见他聪颖好学便将琴艺传授于他，最后将古琴也送给他后便离开了，小渔童望着老琴师的背影，跪坐在山石上以琴曲相送……两人之间平淡如水却令人感动的师生之情通过极具韵味的水墨动画呈现出来，淡雅飘逸的画面展现了寂寥空灵的自然风光，传达出一种宁静悠远的意境之美。
【关键词】水墨动画；艺术表现；山水情中图分类号：J212 文献标志码：A 文章编号：11007-0125(2018)18-0130-01一、水墨线条下的写意人物中国传统水墨画讲求“笔墨”和“骨法”。
所谓“笔墨”在人物造型上指的是用墨的浓淡粗细，“骨法”指的便是蕴含在人物中的生命力量，呈现出一种有力且秀气的风格。
《山水情》中老琴师和小渔童的造型就强烈地体现出这种视觉风格。
两人的形象虽然都是用寥寥数笔就勾勒完成，但正是这浓淡适宜的几笔成为凸显朦胧飘逸的人物气质的最好方式。
动态的画面下，老琴师站在江边眺望着远方，衣衫随风飘动，简单的线条似乎给予人物以生命，将老琴师仙风道骨，超凡脱俗的气质和傲然于天地之间的生命力量显露出来。
在表现小渔童时简单几笔就勾画出一个娇小可爱的孩童形象，一抹浓墨来表现其浓密的头发，淡墨辅以线条展现出小渔童天真懵懂的人物特点。
中国绘画向来“但求神似，不求形似”，放弃对客观现实的表现，偏爱表达创作者的主观意识，不追求形象刻画的逼真，只求将人物的形态、情感、风骨等传达出来。
粗细不同的线条和浓淡不同的墨色恰好可以把老琴师和小渔童的形态表现地极为生动，两人同山水自然完美地相融在一起，营造出一种意境悠远的整体氛围。
二、浓淡适宜的秀美山水“墨”是水墨动画的主角，对墨的独特运用让《山水情》中层峦叠嶂、孤帆远影的自然风光变得更有韵味。
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《山水情》水墨动画观后感
——“琴”在山水之中也
水墨动画《山水情》描写的是一位老琴师在归途中病倒在荒村野渡口，渔家少年留老人在自己的茅舍里歇息。
翌日，老人病体康复，取出古琴，弹奏一曲，琴声把少年引到他的身边。
少年学艺心切，老人诲人不倦，两人结为师徒。
秋去春来，少年技艺大进，老人十分欣喜。
但慰藉之余，思虑如何使弟子更上一层楼。
一日，老人偶尔看到雏鹰离开母鹰独自展翅翱翔的情景，豁然开朗。
于是携少年驾舟而去，经大川而登高山，壮美的大自然，使少年为之神往。
临别时，老琴师将心爱的古琴赠送给他，然后独自走向山巅白云之间。
少年遥望消失在茫茫山野中的恩师身影，顿时灵感涌起，盘坐在悬崖峭壁之上，手抚琴弦，弹奏着心中之曲，倾吐着对人生的赞美，悠扬的琴声在山间回响。
无意中看到这样一首诗，对《山水情》的内容概括很是精简到位，忍不住将它摘来与君同赏析：素衾透寒，揽琴且立。
未见轻舟，笛声却近。
不堪舟车，就岸即扑。
鸟雀惊梦，顾而寻琴。
忽闻悠笛，施然和之。
少年欣喜，立而复坐。
示以挑撮，徵音铮锵。
枫红竹翠，勤习不辍。
雪融冰消，技艺愈精。
似回断雁，又转飞蓬。
饵尽不知，鱼戏鹰啸。
既成欲归，水湍浪急，心犹甚之。
有山崇崇，溪泉淙淙。
赠琴作别，坐而抚弦，离情留意，动而复返。
扁舟再发，琴音未止。
水墨动画由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂，一部短片所耗费大量时间和人力是惊人的。
上海美影厂对水墨片投入巨大，制作班底也是异常雄厚，除了特伟、钱家骏这样的老一辈动画大师，就连国画名家李可染、程十发也曾参与艺术指导。
正是因为这样不惜工本的艺术追求，中国水墨动画在国际上博得了交口称赞，没有任何一个国家敢于同中国人的耐心竞争，日本动画界甚至称之为“奇迹”。
与一般的动画片不同，水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，浑然天成，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。
角色的动作和表情优美灵动，泼墨山水的背景豪放壮丽，柔和的笔调充满诗意。
它体现了中国画“似与不似之间”的美学，意境深远。
水墨画与古琴的配合，两种经典的完美融合必定铸就一个新的经典。
那一幕幕唯美的画面让人目醉神迷，那浑厚低沉的古琴声绝对是凝重大气的水墨画的最佳伴侣。
这一段时长18分钟的水墨动画，给观者以视觉和听觉上的双重享受，犹如一幅万里长卷在你面前缓缓展开，将一个充满韵味的故事向你娓娓道来。
清脆悠扬的笛声代表着渔家少年，每每都是先闻其声后见其人。
老琴师昏倒在古琴上，碰撞出水墨动画的第一声古琴声，即将开启一个美妙乐章。
老琴师康复取出古琴弹奏一曲，一下子就吸引了渔家少年，无疑也深深吸引着观者。
有那么几次在欣赏这部水墨动画时我有点恍惚，仿佛我就是在欣赏一幅水墨巨画，只是播放着古琴声的背景音乐而已。
十八分钟的动画中有许多经典的画面，如渔家少年在湖边学琴，老琴师则在湖边幽闲垂钓，水中的鱼儿随着琴声忽聚忽散，忽远忽近，实在是一幅可爱动人和谐的画面。
含蓄、苍劲的《山水情》，在空灵的山水之间更加重了写意的笔墨，相比之下，画功也尤其显得纯熟，其中大量使用的古琴曲，也大大丰富了这部美术短片深邃、悠远的人文情怀。
在充满商业效益的动画片中，这么一部纯艺术的水墨动画大片真是一朵难得的奇葩。