二年级语文上册语文天地七课件北师大版
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二年级语文上册语文天地七教案北师大版
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、描一描，写一写。
1、学生认读汉字，观察字Βιβλιοθήκη 。2、借助提示，掌握书写要点。
3、教师讲解强调，示范板书。
4、学生仿写。
5、书写展示，评议。
二、比一比，看是写的多。
1、教师板书偏旁。
2、认识偏旁。
3、书写带有这种偏旁的字。
三、比一比，读一读。
语文天地七
教学
内容
语文天地七
教
学
目
标
1．描红；根据偏旁写汉字; 比较字形，认识声旁的作用。
2、照样子说句子、写句子。
3、读背古诗，自读短文。
4、学写留言条。
重点难点
1、比较字形，认识声旁的作用。
2．照样子说句子、写句子。
3．读背古诗，自读短文。
4．学写留言条。
教学方法
引导自主探究
教学准备
小黑板
课时计划
5、评选最佳合作小组
四、自读短文《画龙点睛》
1．鼓励学生自读短文，不认识的字自己想办法解决。
2．练习分析重点生字字形。
3．理解“画龙点睛”。
4．鼓励学生复述故事。
五、金钥匙。
六、作业：
1、学写留言条。
2、找其他的成语故事读一读。
学生认读，观察、分析字形。
学生练写。
学生比赛，看谁写的多。
学生自读，分析句子。
学生自读、自悟，集体交流。
自读课文，认识生字。
看图，读文，感受。
练习读，背古诗。
学生发表自己的见解
了解留言条的内容及格式要求。
仿写留言条。
自读短文，理解。
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、描一描，写一写。
1、学生认读汉字，观察字Βιβλιοθήκη 。2、借助提示，掌握书写要点。
3、教师讲解强调，示范板书。
4、学生仿写。
5、书写展示，评议。
二、比一比，看是写的多。
1、教师板书偏旁。
2、认识偏旁。
3、书写带有这种偏旁的字。
三、比一比，读一读。
语文天地七
教学
内容
语文天地七
教
学
目
标
1．描红；根据偏旁写汉字; 比较字形，认识声旁的作用。
2、照样子说句子、写句子。
3、读背古诗，自读短文。
4、学写留言条。
重点难点
1、比较字形，认识声旁的作用。
2．照样子说句子、写句子。
3．读背古诗，自读短文。
4．学写留言条。
教学方法
引导自主探究
教学准备
小黑板
课时计划
5、评选最佳合作小组
四、自读短文《画龙点睛》
1．鼓励学生自读短文，不认识的字自己想办法解决。
2．练习分析重点生字字形。
3．理解“画龙点睛”。
4．鼓励学生复述故事。
五、金钥匙。
六、作业：
1、学写留言条。
2、找其他的成语故事读一读。
学生认读，观察、分析字形。
学生练写。
学生比赛，看谁写的多。
学生自读，分析句子。
学生自读、自悟，集体交流。
自读课文，认识生字。
看图，读文，感受。
练习读，背古诗。
学生发表自己的见解
了解留言条的内容及格式要求。
仿写留言条。
自读短文，理解。
同安区某小学二年级语文上册 7 画 语文天地七(第1课时)教案 北师大版二年级语文上册7画语文天地
师讲述:看图，红宝石又红又亮，阳光一照还会闪闪发光,所以课文说丹顶鹤头上这块红色就像闪亮的红宝石，鲜红鲜红的。“丹顶鹤”的名字就是从这儿来的呀.（引读）怪不得……
(4)师述：你们看（图)丹顶鹤全身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿镶着黑色，头顶一颗红宝石，真是太美了，读一读，美美的读这句话（指名读）。
6、熟读成诵。
2。根据偏旁写汉字。
3.比较字形，认识声旁的作用。
4。仿说句子，并抄写下来
教学重点：比较字形,感知声旁的作用。
教学难点：仿说句子,并抄写下来。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
指名认本单元的字词.
二、讲授新课
（一）描一描,写一写
1。学生认读汉字，并观察字形。
2。借助提示，掌握书写要点。
语文天地七
教学内容：语文天地
教学目标：1。练习写字,辨字组词.
2。仿说句子,提高语言表达能力。
3.读背古诗《惠崇<春江晓景〉》。
4。学写留言条。
5。读成语故事《画龙点睛》。
教学重点：字词句基础知识的积累和运用.
教学难点:学写留言条。
教学准备：挂图，字词卡.
课时安排:4课时
第一课时
教学内容：语文天地
教学目标:1。描红。
《枫树上的喜鹊》反思如下：
一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会.
因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少,所以教师应该少讲解,而是应该以学生多阅读,多体会为主,而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，读的量不够。
二:课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。
主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得,所以快乐。
因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏,学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了"，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得"，我们心心相印，互为知音。课文渗透了人与自然和谐相处的道理.
(4)师述：你们看（图)丹顶鹤全身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿镶着黑色，头顶一颗红宝石，真是太美了，读一读，美美的读这句话（指名读）。
6、熟读成诵。
2。根据偏旁写汉字。
3.比较字形，认识声旁的作用。
4。仿说句子，并抄写下来
教学重点：比较字形,感知声旁的作用。
教学难点：仿说句子,并抄写下来。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
指名认本单元的字词.
二、讲授新课
（一）描一描,写一写
1。学生认读汉字，并观察字形。
2。借助提示，掌握书写要点。
语文天地七
教学内容：语文天地
教学目标：1。练习写字,辨字组词.
2。仿说句子,提高语言表达能力。
3.读背古诗《惠崇<春江晓景〉》。
4。学写留言条。
5。读成语故事《画龙点睛》。
教学重点：字词句基础知识的积累和运用.
教学难点:学写留言条。
教学准备：挂图，字词卡.
课时安排:4课时
第一课时
教学内容：语文天地
教学目标:1。描红。
《枫树上的喜鹊》反思如下：
一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会.
因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少,所以教师应该少讲解,而是应该以学生多阅读,多体会为主,而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，读的量不够。
二:课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。
主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得,所以快乐。
因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏,学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了"，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得"，我们心心相印，互为知音。课文渗透了人与自然和谐相处的道理.
二年级语文上册语文天地七精选教学PPT课件北师大版
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子 在水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长 满了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海 回归，将要逆江而上产卵的时节。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子 在水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长 满了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海 回归，将要逆江而上产卵的时节。
部编二年级上语文《语文天地》狄文雯教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1电子科大实验附小“美育儿童学堂”课堂案例表|学科语文执教者狄文雯班级2.2上课时间2018.4.18课题《趣玩儿歌》教学目标1、知识与技能：学会用多种有趣的方式（如：画、读、演、唱、改编等）玩儿歌，引导学生大胆想象，尝试创编押韵的儿歌；2、过程与方法：个人、小组通过“画着玩”、“读着玩”、“演着玩”、“唱着玩”、“改编玩”等方式趣读儿歌，体会押韵；3、情感态度与价值观(美育目标)：引导学生大胆想象，多种方式趣读儿歌，感受儿歌的童真童趣、音韵美；设计理念儿童“好奇”、“好问”、“好玩”的特质，决定了孩子们必定喜爱各种形式丰富的课堂活动。
以“画丁老头”引入，调动了孩子们的积极性，使孩子课未始、兴已浓。
课中设计多种形式读着玩（打节拍读、方言读）、画着玩、演着玩、改编玩，从孩子的角度出发，结合“以生为本”的教育理念，在活泼、生动的课堂活动中充分体会儿歌之趣、押韵之趣。
最后再引导孩子们大胆想象，尝试仿写押韵的儿歌，感受儿歌的音韵美。
教学案例一、谈话导入师生交流喜欢的儿歌童谣，引入课题“趣玩儿歌”二、玩出快乐1、画、读着玩《丁老头》，感受游戏的快乐，儿歌的好玩；2、发挥想象，改编玩《做手影》；三、玩出韵律1、学习押韵，感悟儿歌的音韵美；|2|（1）、儿歌PK，初步感知：对比读《打弹珠》，初步理解押韵，感受押韵带来的音韵美；（2）、儿歌演绎，深入感悟：方言玩《小蚱蜢》，唱着玩《哈巴狗》，表演玩《虎和兔》强化押韵；2、找韵脚，活用押韵，让自己编的儿歌“韵”动起来；3、展示、分享作品；4、总结延伸总结收获，推荐阅读：孟笔儿歌工厂案例评说关于本节《趣玩儿歌》的教学，由于本人尤其关注二年级孩子“好奇”、“好玩”的特性，在课堂氛围和教学效果来看，本人还是比较满意。
但在教学设计和目标中还存在一些问题。
现将反思如下：本节课的教学目标是利用儿童好玩、好奇的特性，通过画、读、唱、演、改编等方式趣玩儿歌，感受儿歌的童真童趣、。
北师大版二年级语文上册第七单元语文天地
(画上眼睛，龙就会飞走)
人们不相信，一定要画家试试。
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的 态度又怎样?
眨眼间，，天上响起“隆隆”的雷声， 墙壁“哗啦”一下裂开了。 只见两条龙张牙舞爪，腾空而去，墙壁 上只留下两条没有(画惊上叹眼不睛已的) 龙。
赞不绝口
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语 气？
v 1、认真听录音。 惠崇春江晓景
v 2、录音模仿秀。
宋 苏轼
（比一比看谁读得
像录音一样好） 竹外／桃花／三两枝，
v 3.生挑战赛读。 春江／水暖／鸭先知。
v 4.全班齐读。
蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
诗句品读（有感情地齐读这首诗）
自学：自己根据注释理解古诗
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
画 龙 点 睛
查字典，把拼音抄在括号里。
龙（lóng ）壁（bì ）绝（jué ） 信（xìn ）隆（lóng ）腾（téng ）
小积累：
画龙点睛 张牙舞爪
赞不绝口 腾空而去
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇 作画的神妙。后多比喻写文章或讲 话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容更加生动有力。
•
“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
在生活中，我们经常会遇到 这样的情况:你有事情要对某个 人说，而又没碰到他。在这种 情况下，我们该怎么办呢？
学写留言条
一、认识留言条
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通 知对方，而对方不在，又没时间 等对方回来，我们就写张条子给 他。这张条子就叫留言条。
人们不相信，一定要画家试试。
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的 态度又怎样?
眨眼间，，天上响起“隆隆”的雷声， 墙壁“哗啦”一下裂开了。 只见两条龙张牙舞爪，腾空而去，墙壁 上只留下两条没有(画惊上叹眼不睛已的) 龙。
赞不绝口
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语 气？
v 1、认真听录音。 惠崇春江晓景
v 2、录音模仿秀。
宋 苏轼
（比一比看谁读得
像录音一样好） 竹外／桃花／三两枝，
v 3.生挑战赛读。 春江／水暖／鸭先知。
v 4.全班齐读。
蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
诗句品读（有感情地齐读这首诗）
自学：自己根据注释理解古诗
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
画 龙 点 睛
查字典，把拼音抄在括号里。
龙（lóng ）壁（bì ）绝（jué ） 信（xìn ）隆（lóng ）腾（téng ）
小积累：
画龙点睛 张牙舞爪
赞不绝口 腾空而去
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇 作画的神妙。后多比喻写文章或讲 话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容更加生动有力。
•
“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
在生活中，我们经常会遇到 这样的情况:你有事情要对某个 人说，而又没碰到他。在这种 情况下，我们该怎么办呢？
学写留言条
一、认识留言条
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通 知对方，而对方不在，又没时间 等对方回来，我们就写张条子给 他。这张条子就叫留言条。
2017二年级语文上册语文天地七(新版北师大版)正式版
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
东安县中心小学二年级语文上册 7 画 语文天地七（第3课时）教案 北师大版二年级语文上册7画语文天地
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cìɡǔé máo dàxuě diàn shǎn léi mínɡ
云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣
（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？
（3）这些天气情况，你喜欢哪些?不喜欢哪些？为什么?
（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。
海滩椰树贝壳
shā mò hú yánɡluòtuo
沙漠胡杨骆驼
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高原雪莲骏马
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
悬崖青松雄鹰
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，
八九雁来。
九九加一九，
耕牛遍地走。
2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背.
四、老师总结，布置作业.
第四课时
一、导入
1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样?
2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，要求读准字音,读通句子，遇到难读的地方多读几遍,然后给课文每个自然段标上序号。
2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？
接着课件出示课文的第二幅插图,问学生兔妈妈在堆什么。学生会说堆雪孩子。顺势我板书“雪孩子”，并指导认识“孩”字.
yún wù liáo rào hán fēnɡ cìɡǔé máo dàxuě diàn shǎn léi mínɡ
云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣
（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？
（3）这些天气情况，你喜欢哪些?不喜欢哪些？为什么?
（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。
海滩椰树贝壳
shā mò hú yánɡluòtuo
沙漠胡杨骆驼
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高原雪莲骏马
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
悬崖青松雄鹰
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，
八九雁来。
九九加一九，
耕牛遍地走。
2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背.
四、老师总结，布置作业.
第四课时
一、导入
1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样?
2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，要求读准字音,读通句子，遇到难读的地方多读几遍,然后给课文每个自然段标上序号。
2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？
接着课件出示课文的第二幅插图,问学生兔妈妈在堆什么。学生会说堆雪孩子。顺势我板书“雪孩子”，并指导认识“孩”字.
推荐-二年级语文上册7.3语文天地教案北师大版
1．独立思考小组交流
2．打电话、留言条……
3．执笔写一写留言条
拓展延伸
小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整
评选最佳合作小组
1．小组合作
2．全班交流
语文天地——综合活动
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
还记得我们召开过的才艺展示吗？
今天我们班就来举办“第二节”才艺．评选各个奖项
出谋划策
你们想展示什么才意？
要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？
1．小组交流
2．制定方案
巧设情景
我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？
2．打电话、留言条……
3．执笔写一写留言条
拓展延伸
小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整
评选最佳合作小组
1．小组合作
2．全班交流
语文天地——综合活动
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
还记得我们召开过的才艺展示吗？
今天我们班就来举办“第二节”才艺．评选各个奖项
出谋划策
你们想展示什么才意？
要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？
1．小组交流
2．制定方案
巧设情景
我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？
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北师版·二年级上册
一、描一描，写一写
点拨：这种类型的字，上面的盖要盖严下面的 内容，最下面的横应当平且长。“盒”和“宝”两个 字的最后一笔横都应当平且长，从而托住整个字。
二、比一比，看谁写得多。
点拨：“火”是一个象形字，火字旁的字一般都 和火有关，“皿”也是象形字，表示器皿。我们可以 想一想哪些题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在 水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满 了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海回 归，将要逆江而上产卵的时节。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
六、读一读。 1.理解词语
胸有成竹
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比 喻在做事之前已经有通盘的考虑。
栩栩如生：指艺术形象等非常逼真，如同活的一样。 揣摩：反复思考推求。 了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，好像指着自己的
手掌给人家看一样。 心中有数：对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定
点拨：这个金钥匙指导我们利用学过的汉字知识， 自觉把字写对。我们写字前一定要认真观察，并思考。 丁丁的吐白针对的是形声字，注意字的意思，就容易 写对。冬冬的吐白针对的是会意字，会意字是相关的 字合在一起表示一个意思，更能体现汉字表意的特点。 在动笔前思考，编一些行为口诀，与同学交流。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
四、读一读，照样子说句子，再抄写下来。
参考答案：珍珍看得出神，心想，要是能把它带 回家，那多好啊！
五、读一读，背一背。
惠崇①春江晓景 [宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿②满地芦芽③短，正是河豚④欲上⑤时。
作者简介：苏轼(1037—1101)，宋朝人，字子 瞻(zhān)，一字和仲，号“东坡居士”，他与父亲苏 洵、弟弟苏辙皆以文学著称于世，世称“三苏”。
2019/8/27
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13
的把握。
2.感知内容。 这是一则成语故事。写了宋代画家文与可为了画
好竹子，细心观察、揣摩，把竹子画得栩栩如生的故事。 查字典，把拼音抄在括号里。 胸(xiōng) 与(yǔ) 赞(zàn) 逼(bī) 揣(chuǎi) 摩(mó)
学写留言条。
点拨：留言条的格式：1.给谁留言：在第一行顶格写 他(她)的称呼，然后写上冒号。2.留什么言：第二行空两格 写留言的内容。3.谁留的言：在留言条的右下方写留言人的 姓名和留言的日期。姓名和日期分两行写。留言条的内容 要表达清楚，不要给人造成误解，所以在写的时候，必须 说明以下几个内容：1.具体什么时候，自己在什么地方，干 什么。2.说明自己可能的行动，比如“会晚点儿回家”“可 能不回来吃饭”等，及对对方的希望，如“不要担心”等。
一、描一描，写一写
点拨：这种类型的字，上面的盖要盖严下面的 内容，最下面的横应当平且长。“盒”和“宝”两个 字的最后一笔横都应当平且长，从而托住整个字。
二、比一比，看谁写得多。
点拨：“火”是一个象形字，火字旁的字一般都 和火有关，“皿”也是象形字，表示器皿。我们可以 想一想哪些题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在 水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满 了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海回 归，将要逆江而上产卵的时节。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
六、读一读。 1.理解词语
胸有成竹
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比 喻在做事之前已经有通盘的考虑。
栩栩如生：指艺术形象等非常逼真，如同活的一样。 揣摩：反复思考推求。 了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，好像指着自己的
手掌给人家看一样。 心中有数：对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定
点拨：这个金钥匙指导我们利用学过的汉字知识， 自觉把字写对。我们写字前一定要认真观察，并思考。 丁丁的吐白针对的是形声字，注意字的意思，就容易 写对。冬冬的吐白针对的是会意字，会意字是相关的 字合在一起表示一个意思，更能体现汉字表意的特点。 在动笔前思考，编一些行为口诀，与同学交流。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
四、读一读，照样子说句子，再抄写下来。
参考答案：珍珍看得出神，心想，要是能把它带 回家，那多好啊！
五、读一读，背一背。
惠崇①春江晓景 [宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿②满地芦芽③短，正是河豚④欲上⑤时。
作者简介：苏轼(1037—1101)，宋朝人，字子 瞻(zhān)，一字和仲，号“东坡居士”，他与父亲苏 洵、弟弟苏辙皆以文学著称于世，世称“三苏”。
2019/8/27
最新中小学教学课件
13
的把握。
2.感知内容。 这是一则成语故事。写了宋代画家文与可为了画
好竹子，细心观察、揣摩，把竹子画得栩栩如生的故事。 查字典，把拼音抄在括号里。 胸(xiōng) 与(yǔ) 赞(zàn) 逼(bī) 揣(chuǎi) 摩(mó)
学写留言条。
点拨：留言条的格式：1.给谁留言：在第一行顶格写 他(她)的称呼，然后写上冒号。2.留什么言：第二行空两格 写留言的内容。3.谁留的言：在留言条的右下方写留言人的 姓名和留言的日期。姓名和日期分两行写。留言条的内容 要表达清楚，不要给人造成误解，所以在写的时候，必须 说明以下几个内容：1.具体什么时候，自己在什么地方，干 什么。2.说明自己可能的行动，比如“会晚点儿回家”“可 能不回来吃饭”等，及对对方的希望，如“不要担心”等。