论文 浅谈倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听能力是指一个人能够充分理解他人的意思和感受，积极主动地倾听并回应对方的需求和情感。
小学生的倾听能力培养对于他们的成长和发展具有重要作用。
下面将从培养小学生的倾听能力的重要性、培养方法和注意事项等方面进行探讨。
培养小学生的倾听能力具有重要意义。
一方面，倾听能力对于小学生的学业发展非常重要。
倾听能力可以帮助他们更好地理解老师的授课内容，提高学习效果。
倾听能力对于小学生的人际交往也非常重要。
小学生正处于社交发展的关键时期，他们需要学会倾听他人的需求和情感，才能建立良好的人际关系，提高沟通能力。
培养小学生的倾听能力有多种方法。
一是家庭教育，家长可以从日常生活中培养孩子的倾听习惯。
家长可以耐心倾听孩子的需求和感受，在和孩子交流时注重言语和非言语表达，给予积极的反馈和回应。
二是学校教育，学校可以通过开展主题班会、倾听训练等活动来培养学生的倾听能力。
学校可以利用小组讨论、角色扮演等方式，让学生互相倾听并提供积极的反馈。
三是教师指导，教师可以在课堂上注重培养学生的倾听能力。
教师可以通过提问、讲故事等方式激发学生的兴趣，使他们能够主动倾听和思考。
培养小学生的倾听能力需要注意一些事项。
一是要注重培养小学生的倾听兴趣。
培养兴趣是培养倾听能力的前提，只有对倾听感兴趣才能积极主动地去倾听。
家长和教师可以通过引导孩子关注他人的需求和感受，让他们认识到倾听的重要性。
二是要注重培养小学生的倾听技巧。
倾听技巧是倾听能力的核心，包括专注、理解、澄清、回应等方面的技巧。
家长和教师可以通过训练和引导，帮助孩子掌握这些技巧。
三是要注重培养小学生的倾听意识。
倾听意识是培养倾听能力的基础，只有意识到自己需要倾听他人，才能积极主动地去倾听。
家长和教师可以通过教育和示范，帮助孩子养成积极的倾听习惯。
培养小学生的倾听能力对于他们的成长和发展非常重要。
家庭教育、学校教育和教师指导是三个方面共同努力的重要支持。
培养小学生的倾听能力需要注重培养倾听兴趣、倾听技巧和倾听意识，并要注意家庭教育、学校教育和教师指导中的具体指导和辅导。
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探倾听是指专注地倾听他人说话并理解他们的意思。
对于幼儿来说，倾听能力的培养非常重要，它有助于他们发展良好的沟通能力、社交技巧和学习能力。
下面是我对幼儿倾听能力培养方法的初步探讨。
为幼儿创造良好的倾听环境。
幼儿在安静、无干扰的环境中更容易专注地倾听他人说话。
教师和家长应该为幼儿提供一个安静、整洁的学习环境。
及时调整幼儿的注意力，让他们能够集中精力倾听。
利用多种方式培养幼儿的倾听能力。
幼儿的学习方式和倾听能力因个体差异而异。
教师和家长可以采用多种方式，如游戏、唱歌、故事等来培养幼儿的倾听能力。
这些活动可以吸引幼儿的注意力，并提供他们理解和跟随的机会。
关注孩子的个体需求。
每个孩子都有自己的学习风格和节奏。
教师和家长应该关注每个孩子的个体需求，并根据他们的需求来培养他们的倾听能力。
一些孩子可能需要更多的练习和指导，而另一些孩子可能需要更多的鼓励和肯定。
第四，培养幼儿的参与意识。
幼儿不能仅仅是被动地听取信息，他们应该参与到对话中。
教师和家长可以提问幼儿，鼓励他们表达自己的观点和感受。
这样可以激发幼儿的思考能力和表达能力，同时也促进他们的倾听能力的发展。
持续提供反馈和指导。
倾听能力的发展需要时间和努力。
教师和家长应该给予幼儿及时的反馈和指导，鼓励他们在倾听中不断取得进步。
鼓励幼儿参与到各种表达活动中，如绘画、写作、演讲等，帮助他们进一步提高倾听和表达能力。
幼儿倾听能力的培养需要教师和家长的共同努力。
通过创造良好的倾听环境、多种方式的培养、关注个体需求、培养参与意识和持续提供反馈和指导等方法，可以帮助幼儿发展良好的倾听能力。
这将有助于他们更好地与他人沟通、学习和成长。
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探幼儿倾听能力是指幼儿通过专注、理解、接受和回应他人所说的话，并能正确运用所听到的信息的能力。
这是一项关键的沟通技巧，对幼儿的个人发展和社交能力发展都起着重要作用。
对幼儿的倾听能力进行培养是非常重要的。
培养幼儿的倾听能力需要创造良好的沟通环境。
教师可以通过合理规划课堂环境和教学方式，为幼儿提供良好的沟通氛围。
在课堂中，教师应该避免喧闹和杂音，保持安静的环境。
教师应该通过鼓励幼儿的参与和及时的表扬来激发幼儿的兴趣和积极性。
教师需要通过掌握幼儿的注意力来培养幼儿的倾听能力。
幼儿的注意力是有限的，教师需要通过各种方法，如利用故事、歌曲、游戏和图片等，来吸引幼儿的注意力。
教师还可以采用捕捉注意力的技巧，如改变自己的语音音调、使用生动有趣的教具和演示等，来帮助幼儿集中注意力。
培养幼儿的倾听能力需要教师有清晰的表达能力。
教师需要用简单明了的语言来表达自己的意思，避免使用复杂的句子和术语。
教师还可以通过配合手势、面部表情和声音的变化来增强语言的表达能力，帮助幼儿更好地理解和接受所听到的信息。
第四，教师还可以通过各种方式来检验幼儿的倾听能力。
教师可以提问幼儿关于所听到的内容的问题，以测试他们是否理解和记忆所听到的信息。
教师还可以要求幼儿通过绘画、写作或口头表达等方式来回应所听到的信息，以培养幼儿正确运用所学知识的能力。
家长和教师还可以通过鼓励和赞赏来激励幼儿的倾听能力。
当幼儿正确倾听并回答问题时，家长和教师可以给予积极的反馈和奖励，以增强幼儿的信心和动力。
培养幼儿的倾听能力是一项重要的任务，需要家长和教师共同努力。
通过创造良好的沟通环境，捕捉注意力，清晰表达，检验能力和激励幼儿的倾听能力，可以帮助他们更好地理解和运用所听到的信息，促进他们的个人发展和社交能力的提高。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是人们交流、沟通的重要手段之一，也是人际关系中不可或缺的能力。
对于小学生来说，培养良好的倾听能力不仅有助于他们学习上的提升，还能够对其人际关系的建立和发展起到积极的促进作用。
那么，如何培养小学生的倾听能力呢？本文将从认知、心理和行为等方面进行探讨。
一、认知方面的培养小学生的认知水平尚未完全成熟，他们在倾听时往往会受到各种干扰，很难专心致志地倾听对方讲话。
在认知方面培养小学生的倾听能力尤为关键。
1. 注重培养专注力专注力是倾听的前提和基础，只有专心致志地倾听对方讲话，才能真正理解对方的意思。
家长和老师在平时的教育中，可以通过一些游戏、故事、绘本等方式来培养小学生的专注力。
可以利用一些目标明确、富有趣味性的游戏来提高孩子的专注力，让他们在游戏中获得专注的体验；也可以通过精彩的故事和绘本来吸引孩子，让他们在故事中感受到专注的乐趣。
2. 培养理解能力倾听并不仅仅是听，更重要的是理解。
要培养小学生的倾听能力，就需要培养他们的理解能力。
家长和老师可以通过讲解故事、引导思考等方式来培养小学生的理解能力，让他们在真正倾听的基础上，能够理解对方所说的话语。
倾听不仅仅是一种技能，更是一种情感上的连接。
在培养小学生的倾听能力时，还需要重视心理方面的培养。
1. 培养同理心同理心是倾听的内在动力，只有有同理心的人才能真正倾听对方的心声。
家长和老师可以通过引导孩子观察、分析他人情感、从他人的角度去思考问题等方式来培养小学生的同理心，让他们在倾听时能够更加体会对方的情感和需求。
2. 培养善意深藏倾听是一种善意的互动方式，需要善意深藏。
在培养小学生的倾听能力时，家长和老师可以利用日常生活中的点点滴滴来培养孩子的善意，让他们在倾听他人讲话时，能够保持善意，摒弃成见，真正做到善意深藏。
行为方面的培养，是培养小学生倾听能力的具体实践，也是最为关键的一环。
1. 示范榜样榜样的力量是巨大的，在培养小学生的倾听能力时，家长和老师首先要做好自己的示范榜样。
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探一、引言倾听是一种重要的沟通技巧，对于幼儿来说，倾听能力的培养不仅可以帮助他们更好地理解他人，还可以促进他们发展良好的人际关系和提高自我管理能力。
如何培养幼儿的倾听能力成为了教育工作者和家长们关注的话题之一。
本文将以浅谈的方式，初探几种幼儿倾听能力培养的方法，希望能给大家带来一些启发和帮助。
二、观察幼儿的倾听现状在探讨幼儿倾听能力培养的方法之前，我们首先需要观察和了解幼儿的倾听现状。
大多数幼儿在语言感知和掌握上都处于初级阶段，对于外部信息的接收和理解能力相对较弱。
在日常生活中，我们经常会发现幼儿对他人的话语不够耐心地倾听，或者无法准确理解别人的意思。
这种现象的存在说明幼儿的倾听能力还有待提高，我们有必要通过一些有效的方法来培养他们的倾听能力。
三、培养幼儿倾听能力的方法1、榜样示范法榜样示范法是一种通过模仿他人来学习的方法，在培养幼儿倾听能力的过程中，我们可以借助这种方法来进行教育。
教育者可以通过模仿优秀的倾听者，向幼儿展示出如何认真倾听别人的话语。
当幼儿在和别人交谈时，我们可以站在一旁默默地倾听，然后在适当的时机给予肯定和鼓励，从而让幼儿感受到倾听的重要性。
我们还可以在日常生活中向幼儿展示出倾听的正确姿势和表情，让他们模仿学习。
2、培养兴趣培养幼儿对倾听的兴趣是培养他们倾听能力的重要途径之一。
我们可以通过让幼儿参与各种有趣的活动，来增强他们的倾听意识和能力。
可以组织一些游戏和竞赛，让幼儿在游戏中学会倾听他人的话语，并做出正确的反应。
还可以让幼儿参加一些有趣的故事、音乐和戏剧活动，通过这些方式来培养他们的倾听兴趣和能力。
3、定期训练倾听能力并非一蹴而就，只有通过持续的训练和锻炼，幼儿才能成为优秀的倾听者。
我们可以通过定期的训练来培养幼儿的倾听能力。
可以每天安排一些专门的倾听训练课程，让幼儿通过这些课程来学习和掌握倾听的技巧。
在训练中，我们可以通过各种方式引导幼儿倾听他人的话语，并学会做出适当的回应，从而提升他们的倾听能力。
浅谈如何培养学生的倾听能力
浅谈如何培养学生的倾听能力浅谈如何培育同学的倾听力量不少同学，在别人讲话时心不在焉或相互窃窃私语等。
这一现象普遍存在，活动人口子女学校尤为突出。
针对这一现象，我认为培育同学良好的倾听习惯尤为重要，现结合自己的教学实践谈谈如何培育同学的倾听习惯。
我认为应有以下几点：一、规范、指导。
当同学还不懂得怎样去倾听时，老师有必要跟同学约法三章，让同学懂得怎样敬重他人，倾听他人的发言。
如：当同学发言时，要停下手上全部的事情，留意力应集中在同学发言上，想想他的说法有没有道理；听的时候眼睛凝视着发言的同学，要聚精会神地听。
课堂教学中，还可以依据教学内容赐予同学听的技巧的指导。
比如："同学们，你们留意听一听，他说的哪些地方有道理？哪些地方存在问题呢？'二、示范、引导。
老师要以身作则，可以很好地起到示范的作用。
课堂上，老师要仔细倾听每个同学的发言。
认同的时候点头微笑，有疑问的时候要凝神思索。
老师的仔细倾听可以给回答问题的同学以鼓舞、支持和敬重，同时，其他同学看到老师仔细倾听，也会不自觉地调整自己的倾听状态。
必要的话，老师也可以引导同学："像老师这样专注听，你们会有新的收获。
'三、训练、培育。
同学倾听习惯的养成，关键在平常。
比如：同学之间相互找一找朗读时读错的字、读得不通顺的地方。
同时，为了训练同学的听力，增加学问的积累，在每一堂语文课前，老师可以要求全班同学轮番预备两句佳句，朗读给同学听，要求同学把听到的佳句写在佳句本中。
课后以小组为单位，评评谁写得精确。
复述是一种很好的促进同学学会倾听的训练方法。
对于一些比较精彩或重要的发言，老师可以让同学进行复述。
当然，开展语文活动对于培育同学的倾听力量也大有裨益。
本期我校开展了一次全校范围内的朗读角逐。
这对于同学倾听力量的培育有较大促进作用。
不仅如此，我们语文老师可以结合同学的年龄特点、生活实际等，开展丰富多彩的语文活动。
认为正确而不怀疑，只要我们广阔老师肯多下些功夫，同学良好的倾听习惯就得以形成。
浅谈幼儿倾听能力的培养
浅谈幼儿倾听能力的培养（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养小学生课堂倾听能力的培养对于他们的学习和成长至关重要。
倾听是指能够全神贯注地听取他人的讲话内容，并理解其中的要点和意义。
培养小学生的倾听能力有助于他们更好地理解课堂内容，并提高学习效果。
下面，我将从课堂氛围、教师引导和学生参与等几个方面浅谈小学生课堂倾听能力的培养。
创造良好的课堂氛围对于培养学生的倾听能力至关重要。
良好的课堂氛围能够让学生感到放松和安心，从而更专注地听取教师的授课内容。
教师可以通过调整课堂的布置和环境来营造良好的氛围，如保持教室的整洁和安静、为学生提供参考资料等。
教师还可以利用肢体语言和声音语调等方式，让学生感受到他们的热情和专注，从而激发学生的兴趣和注意力。
教师在课堂中的引导是培养学生倾听能力的关键。
教师需要有清晰的表达能力和良好的教学方法，以引发学生的兴趣和好奇心。
在引导学生倾听时，教师可以利用举例、提问和反思等方式，让学生主动思考和参与。
教师应该注重语言表达的精炼和逻辑性，使学生能够更好地理解和接受所讲内容。
教师还可以适当使用多媒体工具和教学辅助材料，增强学生的视听体验，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。
学生的参与和互动也是培养倾听能力的重要途径。
在课堂中，学生应该积极参与讨论和提问，与教师和同学们进行互动。
通过与他人沟通和交流，学生可以进一步理解和巩固所学内容，并培养合作和表达能力。
学生还可以通过听取他人的观点和意见，拓宽自己的视野和思维方式，提高自己的综合能力。
小学生课堂倾听能力的培养需要创造良好的课堂氛围、教师的引导和学生的参与等多种因素的共同作用。
只有在积极的学习环境中，学生才能够全神贯注地倾听教师的讲解和指导，并将所学知识转化为实际的能力和技能。
通过培养学生的倾听能力，我们可以帮助他们更好地适应学习和生活的需求，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈学生倾听能力的培养
综合2013·8倾听是一种本领，是一种能力，是一种素养。
让学生学会倾听，是培养一切良好习惯的基础。
无论是好的学习习惯还是行为习惯，都源于最初的倾听。
所以，培养学生的倾听能力是语文教学的一个重要环节。
一、倾听准备学生对事物的注意的持续时间一般只有20分钟左右，低年级学生注意力持续的时间更短，要让学生在40分钟内全神贯注地听是一件很困难的事情。
1.心静是前提学生如果不能做到心静如水，那就谈不上倾听了。
那么，我们教师应如何做才能使学生心静呢？听到上课铃声后，学生迅速奔进教室，额头上满是汗珠，此时的他们是心神不定的。
因此，我们需要教学机智，引导学生定下心来上课。
2.和谐是必要要让学生专心听讲，勤于思考，我们必须让他们喜欢教师。
试想一下，如果我们经常批评学生或者过分严厉，学生就会产生惧怕心理，对课程不感兴趣，课上注意力不集中，学习效果必然很差。
所以，教师要多关心学生，为他们的倾听做好充分的心理准备。
二、倾听习惯有效的教学是从倾听开始的，当倾听成为一种习惯，那么他拥有的不仅是认真倾听、主动学习的态度，而且也具备了倾听的能力，两者互为补充，让课堂精彩纷呈。
1.小游戏引倾听低年级学生对抽象的语言不感兴趣，但对操作性强的动作比较感兴趣。
因此，从第一堂语文课开始，我就把训练学生听的能力当做最重要的事。
我采用学生喜闻乐见的形式———小游戏来引导学生倾听。
如“耳听八方”的小游戏：先让学生和我一样把手放在耳朵旁做一个顺风耳的动作，接着我说几句简短的话让他们仔细听，再让他们重复，最后表扬拥有“顺风耳”的学生。
经过几次练习，学生一看到我做顺风耳的动作，就会有意识地调整自己的注意力，认真倾听起来。
2.合理拒绝助倾听在教学中，教师经常会遇到这样的情况，很多事情强调了一遍又一遍，结果还是有部分学生记不住。
其实不是学生记不住，而是他们根本没有专心听讲。
这个时候教师要做的不是一遍遍地重复，而是努力改变学生不良的习惯。
如布置家庭作业前，我说：“每个题目老师只说一遍，你们要仔细听，不记牢的话自己要负责哦！”然后，我用缓慢的语速、强调的语气布置作业，再请几个不太注意听的学生复述我的话，其余学生补充，最后把作业写在家校联系本上。
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探【摘要】为了培养幼儿的倾听能力，我们需要从家庭环境、幼儿园教师的作用以及游戏和音乐等方面入手。
家庭环境对幼儿的倾听能力有着重要影响，良好的家庭环境可以促进幼儿的倾听能力的发展。
幼儿园教师在倾听能力培养中扮演着重要角色，他们可以通过引导和激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和倾听。
在培养幼儿的倾听能力过程中，游戏和音乐也是非常有效的工具，它们可以激发幼儿的兴趣，让他们更主动地参与到倾听活动中。
通过这些方法的探索与应用，我们可以更好地培养幼儿的倾听能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
未来的研究方向将会更加关注如何有效地利用各种资源和方法，进一步提高幼儿的倾听能力。
【关键词】幼儿倾听能力培养、家庭环境、幼儿园教师、游戏、音乐、方法探索、未来研究、总结、展望1. 引言1.1 研究背景幼儿是学习与成长的重要阶段，他们的倾听能力对于语言发展、社交交流以及认知能力的培养都起着关键作用。
在当今数字化和信息爆炸的时代，幼儿面临着各种干扰和诱惑，倾听能力也面临着挑战和困难。
如何培养幼儿的倾听能力成为当前教育领域亟待解决的问题。
过去的研究表明，幼儿期是倾听能力发展的敏感期，也是幼儿倾听能力形成的重要时期。
目前对于幼儿倾听能力培养的研究还存在一些不足，如方法不够系统、实证研究不够深入等。
开展对幼儿倾听能力培养方法的研究具有重要的现实意义和理论意义。
在这样的背景下，本文将从幼儿倾听能力的概念和重要性、家庭环境对幼儿倾听能力的影响、幼儿园教师在倾听能力培养中的作用、游戏和音乐在培养幼儿倾听能力中的应用以及培养幼儿倾听能力的方法探索等方面展开探讨，旨在为幼儿倾听能力培养提供一定的理论指导和实践参考。
1.2 研究意义幼儿倾听能力是幼儿语言发展和社交能力的重要组成部分。
通过倾听，幼儿可以接受并理解他人的意图和想法，从而更好地参与社交互动和学习活动。
培养幼儿的倾听能力对于他们的整体发展具有重要意义。
在当今社会，信息爆炸的时代，幼儿面临着各种形式的信息输入。
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浅谈倾听能力的培养
如何才能培养学生倾听的习惯和提高学生倾听的能力呢？笔者根据自己的
经验，认为可以从以下几个方面来培养学生良好的倾听习惯和能力。
（一）强调倾听的重要
在合作小组中进行学习，教师要经常提醒合作小组成员之间要相互交流、
相互尊重，每个人都要争取机会发表自己的观点与看法，同时也要乐意倾听他人
的意见。学生在合作学习的过程中，通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理
解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。
但是倾听的重要性，光靠老师的一张嘴去强调是远远不够的，应该采取多
种方式，让学生多角度去认识其重要性。让学生认识“倾听”能博采众长，弥补
自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。从而使学
生认定：自己必须学会倾听，只有倾听，才能更好地进行合作，才能更快地进步。
（二）明确倾听的要求
古人把听讲分为三等：上等的是入神听，中等的是用心听，下等的是马马虎
虎地听。倾听的要求是：听得准，理解快，记得清，具有较强的倾听品评力和倾
听组合力。围绕着这一标准，在教学活动中我特别强调倾听的“四心”要求：
1、要专心。因为注意力不集中，就使得学生无法认真听取老师所讲的知识，
也无法与小组同学合作学习、沟通交流。所以无论是听老师讲课，还是听同
学发言，都要求学生要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。
2、要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人
的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；否则，合作活
动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。
3、要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自
己的观点；要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，
边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断
充实自己。
4、要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、
“思”并重，相互促进。在评价同学的发言时，要做到不重复他人的意见，自
己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
（三）传授倾听的技巧
古人云“授人一鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。”作为教师不
仅要把知识传授给学生，关键还要教给学生科学的学习方法，以培养学生良好的
学习习惯，为学生今后打下良好的基础。培养学生良好倾听习惯和提高学生的倾
听能力也要教给学生一定的方法。如：
1、集中注意的技巧。在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么，这样
有利于集中倾听学生的注意力。
2、归纳整理的技巧。归纳整理就是对具体的形象加以概括、抽象，得出几条内
容，几点认识。在听一个同学阐述他的观点时，要求其他同学对其所说的内容
进行归纳整理。这时，学生的倾听不再是一种被动的接受，而是一种主动的思
维。
总之，通过传授倾听技巧，要求学生时时与老师和同学同思、同想、共鸣，
以提高倾听的有效率。
（四）评价倾听的效果
对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他们都渴望得到一定的
认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。我把“不求一下成功，但求点滴
进步”作为倾听评价的宗旨。在课堂上，学生只要有进步，只要能在听取别人的
基础上发表自己的观点，我就立刻给予评价，让学生获得成功感，知道自己这样
做是对的，明确自己努力的方向，并进一步积极进取。如当学生倾听了老师的要
求，能正确回答出问题时，就应热情的夸奖学生说：“你真会听！”当学生倾听
了同学的发言后进行归纳，归纳较完整时，说：“你真厉害，听记住了那么多！”
等等，简短几个字，会使学生感受到自己的进步，体验到成功的快乐，学生就会
更加注意倾听。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获
一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有
养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，
而 “认真倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，
当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上的
合作学习活动就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思
考的情形。学会倾听，会使我们的历史与社会课堂教学更生动、更精彩，会使我
们的学生真正成为学习的主人。