部编版语文三年级下册第六单元单元课 教案
重难点
学习目标3和5
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一.谈话引入
1.自由回答。
2.齐读课题。
二.整体感知单元内容
1.自主察看目录。
2.看71-86页，看图了解内容
3.回顾单元内容。
三.了解预习困惑，整理朗读方法
1.同桌互相说一说。
2.举手说一说。
3.同桌互读。
4.积累。
四.了解单元学习计划
一.谈话引入
部编版语文三年级下册第六单元单元课 教案
课 型
课 时
计划内容
单元课
1
1．建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。
2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。
学时课
6
1.童年的水墨画2课时
2.剃头大师2课时
3.肥皂泡2课时
4.我不能失信1课时
5.习作 1课时
整合课
1
1.交流平台
2.识字加油站
3.词句段运用
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并要求背诵课文。
3.一边读一边勾画运用多种方法理解难懂的句子。
4.识记生字、掌握难词、形近字、形声字、近反义词。
5.写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。
探究
问题
说说作者是如何从哪些方面描写一个人的特点的？
应用
作业
用学到的描写人物特点去描写童年的朋友。
文化
阅读
同步拓展阅读
1.说一说：哪些学起来有困难？究竟是什么困难？
2.说一说：哪些你很喜欢？为什么？
3.读一读：选一个你最喜欢的句子读给同桌听。
4.本单元，你都积累了哪些喜欢的词语？
四.了解单元学习计划
1.教师出示单元学习计划，简单介绍。
2.小结。
板书
设计
六、 感受童年的缤纷世界
《童年的水墨画》《剃头大师》
《肥皂泡》观察特点
1.说一说：你最喜欢Байду номын сангаас篇课文？
2.师板书单元主题。
二.整体感知单元内容
1.看目录。【播放PPT：】
第六单元有几篇课文呢？请大家翻到目录看一看，从多少页开始？
2.看71-86页，通过看图了解学习内容。
（1）72—73页是学习《童年的水墨画》，请同学们听朗读，说一说你听到了什么？
（2）74—78页是课文《剃头大师》，你从课文里知道了写了什么？
（3）79—81页是课文《肥皂泡》，看看课文的插图，说一说这幅插图描绘的什么？
（4）82-83页是课文《我不能失信》，课文里为什么讲我不能失信？我做了什么？
（4）84页是习作，看看这次习作的要求是什么？
（5）85页起是本单元的《语文园地》，都有哪些内容呢？
出示PPT：单元结构图
三.了解预习困惑，整理朗读方法
《我不能失信》习作描绘人物
语文园地六
教学
后记
4.日积月累
单元课教学设计表
学 科
语文
单 元
六单元
备课者
课 型
单元课
课 题
童年的缤纷世界
执教者
学习
要点
1.了解语文第六单元内容，形成知识概览。
2.一边读一边勾画运用多种方法理解难懂的句子。
3.识记生字、掌握难词、形近字、形声字、近反义词。
4.写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。
学习
目标
1.了解语文第六单元内容，形成知识概览。
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第六单元教案单元第六单元单元解读本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，这些课文题材丰富，题材各异，有儿童诗，散文。
课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标1．能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2．认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3．运用猜想，查字典，联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4．朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
5．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
教学重难点联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
突破措施多种形式朗读课文，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。
读了之后，我们会从中了解古代过节的风俗民情，感受中国传统文化的魅力。
从而理解我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在现代也有许多杰出的桥梁建筑。
课时划分18．童年的水墨画 2课时19．剃头大师 2课时20.肥皂泡 2课时21.我不能失信 1课时习作 2课时语文园地6 2课时三年级下册语文（学科）教材备课童年的水墨画教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》教学重点想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
最新部编版三年级下册语文第六单元(教案与教学反思)语文园地六
语文园地六［教学目标］1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2.认识汉语一词多义的语言现象。
3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
【语文要素】4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵3句关于“改过”的名言。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
（重点）2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
（重点）一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以帮助我们理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4.你能将这几个词语连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第2课时◆课时目标1.认识汉语一词多义的语言现象。
2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
3.朗读和背诵3句有关“改过”的名言。
（难点）一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。
2.交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。
部编版三年级语文下册第六单元教学设计
部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
3.通过课外阅读和写作，拓展对儿童诗的理解和欣赏。
情感态度与价值观：1.感受童年生活的美好和快乐，珍惜幸福时光。
2.培养对诗歌的欣赏和爱好，增强对文学艺术的热爱。
教学重点1.理解诗歌的意义和情感，感受诗歌的魅力。
2.朗读诗歌，表达情感，感受诗歌的语言美和画面美。
教学难点1.引导学生想象诗歌描绘的意境，感受诗歌的情感和价值。
2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
教学过程一、导入新课1.播放一段描绘童年生活的短片，引导学生回忆自己的童年生活，分享自己的快乐和趣事。
2.展示诗歌《童年的水墨画》的图片，引导学生猜测诗歌内容和主题。
二、研究新知1.教师朗读诗歌，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
2.分组朗读，比较不同组的朗读效果，分享感受和体会。
3.分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
4.让学生自由选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵并朗读给同学听。
三、拓展延伸1.布置课外阅读任务，让学生阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。
2.在“语文园地”的“交流平台”上，让学生分享自己的童年生活和喜欢的儿童诗歌，与同学交流和互动。
四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和重点。
2.让学生分享自己的收获和体会，感受诗歌的魅力和价值。
五、作业布置1.完成课后题，巩固所学知识。
2.阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。
无明显格式错误和问题段落，以下为小幅度改写：教学目标：1.掌握本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。
2.感性朗读诗歌，理解诗句表达的情感。
3.通过想象、体悟判断诗句的意思，完整理解诗意。
教学重点：读写生字、词语，想象诗歌描绘的意境。
教学难点：通过诵读感悟诗句，理解重点诗句意义，初步体会诗歌所描摹的画面。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入：1.引导学生回忆童年趣事，分享快乐。
第六单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
课题：语文园地六一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法。
2. 学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
学习重点:总结理解难懂句子的方法。
学习难点:学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
教学过程:二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.回顾课文，完成学习单学法指导第一步：自学要求回顾本单元已学课文，自主完成学习单。
第二步：互学要求全班交流理解难懂的句子有哪些方法。
小组合作学习，每人说一种方法。
第三步：展学要求学生分角色朗读“交流平台”的对话。
训练：用学到的方法理解划线句子的意思。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：学生通过完成填写学习单，回顾已学课文。
再从文章中找出难懂的句子，大家一起全班交流讨论，说说可以运用什么方法来理解句子。
在交流平台中，用熟悉的课文，来归纳概括理解难懂的句子的方法，学生易于接受。
主问题1预设答案结合生活经验，联系上下文，查找资料，向他人请教。
课题：语文园地六二课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识汉语一词多义的语言现象。
2. 能仿照例子，围绕-个意思写一段话。
3.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
学习重点:1.认识汉语一词多义的语言现象。
2. 能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
3.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
学习难点:能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
教学过程:。
部编人教版三年级语文下册第六单元教案及教学反思
2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童
年梦想与童年趣事。
3.生动笔习作，教师巡视。
4.交流作品，师生互动点评。
课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟
四、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大 家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记 忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段， 与大家分享。
蘑 菇 【设计意图：鼓励学生 自主识字，互相交流指
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染 正，培养学生的自学能
爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾 浪”等。“蘑菇”在一起力、探究能力。】
时，“菇”读轻声。
（2）（课件出示 4）词语，读词语。
水墨．画 染．绿 浪．花 溅．起 清爽． 打碎．
自由读，小组读，指名读。
要把声音放轻一些。
体现了学生是主体的教
（课件出示 2）
学理念。】
要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示 3）生字，读生字。
mò rǎn ɡān téng suì bō lànɡ hú shuǎnɡ mó ɡū
墨染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 自己练读，指名读。
腾
（2）熟字比较。如：黑一墨 醉一是
“爽”
“八点九点十点”谜底是“染”。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格
中的范字，对照例字认真观察读帖。
【设计意图：会写字先
2.谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童
诗都写了什么内容。
二、精读课文，深入感悟。
部编版语文三年级下册第六单元《识字加油站》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第六单元《识字加油站》教学设计课题识字加油站语句段运用（一）课型新授课 章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□一、学习目标1.通过图片、动作等形式学习一组与海岛、港口有关的词语，会认“旭、屿”等6个生字，提高归类识字的能力；并根据词语想象画面，提高学生的想象能力。
2.能读通句子，运用学过的方法体会词语在不同语境中的意思，体会文字的奇妙。
二、评价任务1.能正确独立认读与海岛、港口有关的词语和6个生字。
（目标1）2.能根据词语，说出看到的画面。
（目标1）3.能正确读通句子，运用换词、组词、找近义词等方法说出词语在不同语境中的意思。
（目标2）三、学习内容“识字加油站”练习根据词语想画面的方法加深对生字及词语的理解和记忆，可将认字读词与培养想象有机结合；“语句段运用（一）”要求结合具体语境理解词语，通过朗读让学生体会相同词语在不同语境中的含义。
四、学情分析三年级上册第二单元学生已学习了“运用多种方法理解难懂的词语”，所以学生能运用自己喜欢的方法理解词语，而本课的学习重点是让学生学习根据词语想画面的方法加深对生字及词语的理解和记忆；同时能运用换词、组词、找近义词等方法体会相同词语在不同语境中的含义。
五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：识记字词，画面入境1.仔细观察，认读词语。
（1）观察插图，自由交流看到的景物。
1.看图入境，认读词语。
（1）出示插图。
这是一幅有关海滩的图片，从这幅图上你看到了哪些景物？仔细观察插图，能正确表述自己看到的事物。
（2）自由读，指名读，开火车读、齐读。
（3）学生说一说这些词语与什么有关？(与港口、海岛有关）（4）学生自由交流理解的词语及方法。
（5）学生认读（指名读、开火车读、齐读）（6）学生认真观察，交流自己的发现和记住生字的方法。
2.做练习题。
3.学生读词语，边读边想象，小组交流自己看到的画面。
学生自由说，齐读词语（2）根据学生回答出示相应词语，学生认读。
部编人教版三年级语文下册教案第六单元语文园地六(教案)
语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
教学重点1.掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能力。
2.能够围绕一个意思写清事物的特点。
课时安排2课时1.在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂的句子的方法。
2.能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。
1.总结归纳理解难句的方法。
2.不断引导学生主动去想象画面，以加深记忆。
一、交流平台1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。
导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。
大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。
今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。
2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。
句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。
预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。
3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。
预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。
4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。
示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。
“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。
“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。
5.教师小结：理解句子往往要综合运用多种方法，大家在今后的学习中遇到难懂的句子后，不妨想想我们讲过的这些方法，说不定难题一下就解决了。
人教部编版语文三年级下册第六单元《语文园地六》教学设计
课题语文园地六课型语文园地授课时间1课时教学目标1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
教学难点1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.（课件出示2）（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。
】预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示3）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。
可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
）4.（课件出示5）5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。
（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
最新部编版三年级语文下册第六单元教案(精品教案)
第六单元单元说明童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《一只窝囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。
前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。
作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《一只窝囊的大老虎》则更像是一篇令人忍俊不禁的记事作文，作家叶至善写了小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
演出前后丰富的心理变化及充满生活气息的词语是这篇课文的特色。
《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。
略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。
如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。
《一只窝囊的大老虎》是结合生活经验，理解小作者的心理活动变化。
《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。
《我不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。
还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。
习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。
教学要点和课时安排18童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。
指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
《剃头大师》小学语文教案设计
《剃头大师》小学语文教案设计1. 教材分析1.1 《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
本单元以“多彩的童年生活”为主题，展现了童年生活的纯真与美好。
1.2 《剃头大师》这篇课文讲述了“我”自认为是“剃头大师”，为表弟小沙剃头的故事。
文中充满童真童趣，通过幽默诙谐的语言，如“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了”等句子，生动地刻画了小沙害怕剃头以及“我”的天真幼稚。
同时，课文也展现了儿童之间的天真无邪，小沙的胆小、怕疼，“我”的调皮捣蛋，这些性格特点都在故事的发展中得以体现。
此外，课文中的描写细致入微，像对剃头过程的描写，“这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”，让读者仿佛能看到当时的场景。
这篇课文不仅能让学生感受到童年生活的趣味，还能让学生学习到生动的语言表达。
2. 学情分析2.1 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中幽默诙谐的语言背后所蕴含的情感和表达技巧的理解可能存在困难。
2.2 他们对童年生活有一定的体验，但对于文中所描述的那个时代的童年生活可能缺乏深入的认识。
例如，现在的孩子很少有机会体验到像小沙那样传统的剃头方式，所以在理解小沙害怕剃头的深层原因时可能会有障碍。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个字，会写“大师、表弟”等17个词语。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同之处。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过分角色朗读课文，体会文中人物的不同心理。
3.2.2 引导学生在阅读中找出描写人物的关键语句，分析人物的性格特点。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受童年生活的丰富多彩和纯真美好，体会作者对童年生活的怀念之情。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 掌握生字词的读写，理解课文内容。