散文阅读之赏析散文的语言
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借鉴思考：《荷塘月色》中对“酣眠”“小睡”的解读。 我的答案：
第四部分 文学类文本阅读
理解文中重要词语的含义，首先要区分不同词语的类型，根
据不同词语来思考具体的解题技巧，具体如下：
考查 类型
内涵 阐释
情感词
体现作 者情感 态度或 主旨的 词语
解题技巧
1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句 子结构，厘清作者写了几个层面 2．明确词语地位。与文章情感(主旨、观点) 相关的词一般是文章的核心词语，看清它是 文章的标题，还是主旨词或情感词 3．本义入手，追根溯源。从相关语境中找出 包含该词或其近义词的句子，体会其情感
第四部分 文学类文本阅读
高考命题点三 赏析散文的语言
“赏析散文语言”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要 语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的一个考点，可分 为三种题型：理解(赏析)重要词语含义，理解(赏析)重要句子含 意，品味散文语言特色。其中品味散文语言特色与品味小说的语 言特色类似，不再赘述。
的修辞格或写人绘物 的描写手法等手法技 巧，内涵较为丰富的 句子；比喻、拟人、 夸张、反语、排比等 是常用的修辞手法， 语言、动作、心理、 神态、细节等是常用 的描写手法，直接抒 情和间接抒情是常用 的抒情手法
解题技巧
第一步，要确定描写或陈述对象 第二步，要明确语句所使用的修 辞格或描写抒情手法 第三步，将语句“还原”，就是 结合语境探求语句的本义，即还 原成没使用手法的、意思明白的 语句。如使用比喻手法的，透过 喻体看到本体等
考查 类型
结构 复杂
句
内涵阐释
解题技巧
理解此类语句需要分点逐步阐释。句子结构
结构复杂 句，指语句 本身结构 复杂。因为 结构复杂， 隐含信息 多，故而语 句内涵丰 富
较复杂，内涵十分丰富。如附加成分较长的 单句，可通过摘取句子主干、留心附加成分 的办法来体会。如果是一个复句，如是一个 并列关系的句子，句意应是两个并列意思的 相加；如是一个偏正关系的复句，句意应侧 重于“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视， 忽视它，可能丢失要点。我们理解这类句子 时，需要仔细逐步解剖。一般来说，要从关 键词出发，单句分析，复句找关系，然后再 综合表述。分析时注意联系文章中心和上下
赏析语句题，命题人常常选择一些艺术手法明显的句子进行 考查，而这些艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式之类。 作者恰当运用这些手法，能使抽象的概念变得形象，直露的意思 变得含蓄。但形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，正 因为如此，这种句子才备受命题人的青睐。
做这类题时，要注意：①从本句入手，看清句子在文中的位 置，确定其表情达意的意图；②抓句子中的“关键词”，通过对 关键词的理解弄清句子的实质含意和表达特色；③注意本句与上 下文之间的关系，从整体上理解句子的含意及其所体现的作者情 感。
内涵 阐释
解题技巧
1．先找出该词语所在的具体的语句或者
有特殊指代 段落
(远指、近指、 2．圈定特殊语境。一般应运用结构分析 指代词
不定指等)的 的方法，厘清指代对象的位置和范围，
词语
根据语境确定指代对象和内容
3．将答案代入原文理解，看是否恰当
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
考查 类型
内涵 阐释
解题技巧
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
怎样确定是理解或赏析重要词语题 (2018·高考浙江卷)文中画波浪线部分连用 10 个“一”， 具有怎样的艺术效果？ (2017·高考全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含 意。 题干 (2017·高考北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了， 示例 但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这 河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情 感。 (2015·高考重庆卷)怎样理解文中用“十分醒目”和“海 市蜃楼”这两个词语来描述甘森？
特殊词
包含两个方面：(1) 在表情达意方面非
1．解释词语本义，根据词语本义， 确定词语的色彩(感情色彩、语体
常出色的动词、形容 色彩等)
词、叠词等；(2)有
2．联系语境，确定词语的特殊用 法，或联系特殊语境中所写的内
特殊用法的词语，包
容，如背景、目的、情感等，进
括贬义褒用、褒义贬
而分析其“潜台词”，恰当解释
句类型，进而运用不同思维来解答，具体如下：
考查 类型
含 蓄 句
内涵阐释
含蓄句，指的是那些在 表达上比较含蓄，蕴涵 某些深层意义，或含有 一定的警示作用，有一 定的哲理，需要仔细品 读才能懂的句子，一般 运用象征等手法。通常 对这类语句的理解需 要从三个层面进行：第 一层“句表意”，第二 层“句内意”，第三层 “句外意”
子，揭示文章脉 章、段落中是总起句，那么理解句子就
络层次的句子， 要从它领起的那些内容去分析概括；如
如段首的总起 果句子在文章、段落中起小结作用，就
句、段末的总结 必须从它的上文去分析概括；如果是承
句以及段中的 上启下的过渡句，那么就要联系这个句
过渡句等
子的前后文文意去分析理解
第四部分 文学类文本阅读
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题型二 理解或赏析重要语句 “重要语句”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或 揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富的内涵。它通常指 这几种语句：含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路 句等。在高考命题中也呈现出两种命题形式：一是理解文中重要 语句含意，二是赏析文中重要语句。
一些议论性的句子，也有一些抒 抓住句子中显示主题
情性的句子。有些主旨句的意思 的“关键信息”，紧扣
是深层的、隐晦的，只从句子字 主题准确理解句子的
面上读不出来
含意
考查 类型
结 构 句
内涵阐释
解题技巧
结构句，指在文 理解这些语句，首先需要从结构入手，
章的结构上起 找准句子的“管辖”范围，从句子的
重要作用的句 “管区”寻找其含意。如果句子在文
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其他设问方式： 题干 (1)文中画线部分中的“××”指什么？ 示例 (2)文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？
(3)“××”一词强调的是什么？ (1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语 明辨 (2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语 题型 (3)题干中有“赏析”“效果”等词，表明是赏析重要词 语
用、大词小用、小词
词语的临时含义，还需要考虑文
大用、词性活用等
章的主旨、作者的情感态度等
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命题角度二 赏析文中重要词语 2．(2015·高考广东卷)阅读下面的文字，完成题目。 请结合上下文赏析画线的词语。
审题判断：“赏析”“词语”表明本题是赏析词语题。 借鉴思考：《荷塘月色》一文对动词的赏析思路。 我的答案： 详解精析：本题考查对文中重要词语的赏析。答题时，要仔 细揣摩，既要准确理解该词语的字面意思，更要把握其在文中的 含义，同时要从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的 表达效果。
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第四部分 文学类文本阅读
可以从如下角度切入：①关注语言的形象性，从字词表意的 角度赏析；②关注语言的生动性，从修辞使用的角度赏析；③关 注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；④关注语言的多变性， 从句式安排的角度赏析；⑤关注语言的技巧性，从表现手法的角 度赏析；⑥关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析。
栏目 导引
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题型一 理解或赏析重要词语 文章中的“重要词语”，通常指的是那些或含义深刻(关涉主 旨意蕴)，或有特定义(关涉语境临时之义)，或有指代义的词语； 同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要明确其比 喻的对象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象 征的对象是什么)、反语义(强调、讽刺了什么)、色彩义(褒贬互换) 等。这些词语的含义往往不是词典中所解释的普通含义，而是在 具体语境中的特殊含义。对于文中的重要词语的考查往往有两个 命题角度：一是理解文中重要词语，二是赏析文中重要词语。
解题技巧
1．联系语境，揣摩句意。这类句 子由于某种原因、目的的需要，故 意不直说，而运用双关、暗示等方 法把含意隐藏于句中，含蓄地表达 含意。所以理解时要联系语境，考 虑其所用的手法揣摩句意，注意上 下文与之相呼应的阐释句 2．揣摩语句的感情因素，需要联 系文本的主旨、作者的情感态度 3．具体分析含蓄句的外在形式， 特别是语句中的关键词
文，把句子的核心意蕴揭示出来
考查 类型
内涵阐释
解题技巧
文眼句，即主旨句，指人们常说 理解这类句子的方
的揭示文章中心、作者观点或情 法：第一步，整体把
感的句子。如启人心智的哲理 握文章的内容，分析
句、表露态度的观点句、深化主 文章的主题、感情、
文眼句 旨的抒情句等。这些语句主要是 观点态度；第二步，
栏目 导引
1．(2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后
面题目。
窗子以外
林徽因
结合全文，说明文中“窗子”的含意。
审题判断：题干中的“窗子”“含意”，表明本题属于“理 解词语含意”类题，“结合全文”可以看出本题不仅要理解“窗 子”的表层含意，还要理解其象征意义，所以本题需要理解的词 语属于“修辞类”词语。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的
词语等依据此法。
3．“联”系作者写作时的写作意图和社会背景，理解词语的
含义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。
栏目
导引
第四部分 文学类文本阅读
一“依”： “依”托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象， 散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描 写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。如《荷 塘月色》中的“袅娜”。 答题模式：手法＋内容＋效果(情感、形象、主旨)。即本词 采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写 出了人物(景物)……特点。
栏目 导引
3．(2017·高考全国卷Ⅲ)阅读下面文章，完成后面 题目。
我们的裁缝店 李 娟
结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
审题判断：“画横线的句子”“含意”表明本题考查理解文 中重要语句含意。
借鉴思考：《荷塘月色》中理解“热闹是它们的，我什么也 没有”的内涵的解题思路。
我的答案：
理解语句含意，需要仔细审题干要求，根据题干要求区分语
命题角度二 赏析文中重要语句
4．(2018·高考天津卷)阅读《虹关何处落徽墨》(文本见高考 命题点二题型二“高考试做”)，完成后面的题目。
请赏析文中画线句子。 审题判断：题干已经明确是“赏析”，表明本题属于赏析语 句类题。 借鉴思考：《荷塘月色》第四段对语句赏析之法。 我的答案：
栏目 导引
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2．(理解句子含意题)如何理解第⑥段中“我没 有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏 实的宁静”的含意？
答案：①匆匆赶路，短暂接触，对六盘 山远远不能洞知和理解，所以说“没有多 少惊喜或可数的收获”；②六盘山在作者 成年的心里唤醒的坚忍善良的印象已再也 不会沉睡，心灵找到了寄托，所以说“我 的心中是一片踏实的宁静”。
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
解答“赏析文中重要词语”题，需要三“联”一“依”：
三“联”：
1．“联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必
须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有
特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。
2．“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。
栏目 导引
雪中六盘 张承志
1．(赏析句子技巧题)请从景物描写的角度赏析 第③段画横线的句子。
2．(理解句子含意题)如何理解第⑥段中“我没 有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏 实的宁静”的含意？
1．(赏析句子技巧题)请从景物描写的角度赏析 第③段画横线的句子。
答案：①从“路”“枝条”“山岩”等写到整 个山体，点面结合，较全面地描写了雪中的六 盘山；②运用富有表现力的词语写景，“悲壮” 突出了六盘山的贫瘠，“沉甸甸”表现了“浓 雾”的湿重；③运用比喻、拟人等修辞手法， 把“山岩”比作“冰雪雕塑”，赋予“白雪” 人的情态动作，形象生动地描摹了六盘山的雪 景。
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
考查 类型
内涵 阐释
解题技巧
运用修辞和写作手法 的关键词语。这样的 修辞词 词语多出现在运用象 征、借物喻人、双关 等写作手法的文章中
第一步，解释词语本义 第二步，指明手法，还原词语 的语境义，需要联系文本主旨 或情感
栏目 导引
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考查 类型
第四部分 文学类文本阅读
理解文中重要词语的含义，首先要区分不同词语的类型，根
据不同词语来思考具体的解题技巧，具体如下：
考查 类型
内涵 阐释
情感词
体现作 者情感 态度或 主旨的 词语
解题技巧
1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句 子结构，厘清作者写了几个层面 2．明确词语地位。与文章情感(主旨、观点) 相关的词一般是文章的核心词语，看清它是 文章的标题，还是主旨词或情感词 3．本义入手，追根溯源。从相关语境中找出 包含该词或其近义词的句子，体会其情感
第四部分 文学类文本阅读
高考命题点三 赏析散文的语言
“赏析散文语言”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要 语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的一个考点，可分 为三种题型：理解(赏析)重要词语含义，理解(赏析)重要句子含 意，品味散文语言特色。其中品味散文语言特色与品味小说的语 言特色类似，不再赘述。
的修辞格或写人绘物 的描写手法等手法技 巧，内涵较为丰富的 句子；比喻、拟人、 夸张、反语、排比等 是常用的修辞手法， 语言、动作、心理、 神态、细节等是常用 的描写手法，直接抒 情和间接抒情是常用 的抒情手法
解题技巧
第一步，要确定描写或陈述对象 第二步，要明确语句所使用的修 辞格或描写抒情手法 第三步，将语句“还原”，就是 结合语境探求语句的本义，即还 原成没使用手法的、意思明白的 语句。如使用比喻手法的，透过 喻体看到本体等
考查 类型
结构 复杂
句
内涵阐释
解题技巧
理解此类语句需要分点逐步阐释。句子结构
结构复杂 句，指语句 本身结构 复杂。因为 结构复杂， 隐含信息 多，故而语 句内涵丰 富
较复杂，内涵十分丰富。如附加成分较长的 单句，可通过摘取句子主干、留心附加成分 的办法来体会。如果是一个复句，如是一个 并列关系的句子，句意应是两个并列意思的 相加；如是一个偏正关系的复句，句意应侧 重于“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视， 忽视它，可能丢失要点。我们理解这类句子 时，需要仔细逐步解剖。一般来说，要从关 键词出发，单句分析，复句找关系，然后再 综合表述。分析时注意联系文章中心和上下
赏析语句题，命题人常常选择一些艺术手法明显的句子进行 考查，而这些艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式之类。 作者恰当运用这些手法，能使抽象的概念变得形象，直露的意思 变得含蓄。但形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，正 因为如此，这种句子才备受命题人的青睐。
做这类题时，要注意：①从本句入手，看清句子在文中的位 置，确定其表情达意的意图；②抓句子中的“关键词”，通过对 关键词的理解弄清句子的实质含意和表达特色；③注意本句与上 下文之间的关系，从整体上理解句子的含意及其所体现的作者情 感。
内涵 阐释
解题技巧
1．先找出该词语所在的具体的语句或者
有特殊指代 段落
(远指、近指、 2．圈定特殊语境。一般应运用结构分析 指代词
不定指等)的 的方法，厘清指代对象的位置和范围，
词语
根据语境确定指代对象和内容
3．将答案代入原文理解，看是否恰当
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
考查 类型
内涵 阐释
解题技巧
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
怎样确定是理解或赏析重要词语题 (2018·高考浙江卷)文中画波浪线部分连用 10 个“一”， 具有怎样的艺术效果？ (2017·高考全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含 意。 题干 (2017·高考北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了， 示例 但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这 河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情 感。 (2015·高考重庆卷)怎样理解文中用“十分醒目”和“海 市蜃楼”这两个词语来描述甘森？
特殊词
包含两个方面：(1) 在表情达意方面非
1．解释词语本义，根据词语本义， 确定词语的色彩(感情色彩、语体
常出色的动词、形容 色彩等)
词、叠词等；(2)有
2．联系语境，确定词语的特殊用 法，或联系特殊语境中所写的内
特殊用法的词语，包
容，如背景、目的、情感等，进
括贬义褒用、褒义贬
而分析其“潜台词”，恰当解释
句类型，进而运用不同思维来解答，具体如下：
考查 类型
含 蓄 句
内涵阐释
含蓄句，指的是那些在 表达上比较含蓄，蕴涵 某些深层意义，或含有 一定的警示作用，有一 定的哲理，需要仔细品 读才能懂的句子，一般 运用象征等手法。通常 对这类语句的理解需 要从三个层面进行：第 一层“句表意”，第二 层“句内意”，第三层 “句外意”
子，揭示文章脉 章、段落中是总起句，那么理解句子就
络层次的句子， 要从它领起的那些内容去分析概括；如
如段首的总起 果句子在文章、段落中起小结作用，就
句、段末的总结 必须从它的上文去分析概括；如果是承
句以及段中的 上启下的过渡句，那么就要联系这个句
过渡句等
子的前后文文意去分析理解
第四部分 文学类文本阅读
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第四部分 文学类文本阅读
题型二 理解或赏析重要语句 “重要语句”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或 揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富的内涵。它通常指 这几种语句：含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路 句等。在高考命题中也呈现出两种命题形式：一是理解文中重要 语句含意，二是赏析文中重要语句。
一些议论性的句子，也有一些抒 抓住句子中显示主题
情性的句子。有些主旨句的意思 的“关键信息”，紧扣
是深层的、隐晦的，只从句子字 主题准确理解句子的
面上读不出来
含意
考查 类型
结 构 句
内涵阐释
解题技巧
结构句，指在文 理解这些语句，首先需要从结构入手，
章的结构上起 找准句子的“管辖”范围，从句子的
重要作用的句 “管区”寻找其含意。如果句子在文
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第四部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)文中画线部分中的“××”指什么？ 示例 (2)文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？
(3)“××”一词强调的是什么？ (1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语 明辨 (2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语 题型 (3)题干中有“赏析”“效果”等词，表明是赏析重要词 语
用、大词小用、小词
词语的临时含义，还需要考虑文
大用、词性活用等
章的主旨、作者的情感态度等
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
命题角度二 赏析文中重要词语 2．(2015·高考广东卷)阅读下面的文字，完成题目。 请结合上下文赏析画线的词语。
审题判断：“赏析”“词语”表明本题是赏析词语题。 借鉴思考：《荷塘月色》一文对动词的赏析思路。 我的答案： 详解精析：本题考查对文中重要词语的赏析。答题时，要仔 细揣摩，既要准确理解该词语的字面意思，更要把握其在文中的 含义，同时要从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的 表达效果。
栏目 导引
第四部分 文学类文本阅读
可以从如下角度切入：①关注语言的形象性，从字词表意的 角度赏析；②关注语言的生动性，从修辞使用的角度赏析；③关 注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；④关注语言的多变性， 从句式安排的角度赏析；⑤关注语言的技巧性，从表现手法的角 度赏析；⑥关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析。
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第四部分 文学类文本阅读
题型一 理解或赏析重要词语 文章中的“重要词语”，通常指的是那些或含义深刻(关涉主 旨意蕴)，或有特定义(关涉语境临时之义)，或有指代义的词语； 同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要明确其比 喻的对象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象 征的对象是什么)、反语义(强调、讽刺了什么)、色彩义(褒贬互换) 等。这些词语的含义往往不是词典中所解释的普通含义，而是在 具体语境中的特殊含义。对于文中的重要词语的考查往往有两个 命题角度：一是理解文中重要词语，二是赏析文中重要词语。
解题技巧
1．联系语境，揣摩句意。这类句 子由于某种原因、目的的需要，故 意不直说，而运用双关、暗示等方 法把含意隐藏于句中，含蓄地表达 含意。所以理解时要联系语境，考 虑其所用的手法揣摩句意，注意上 下文与之相呼应的阐释句 2．揣摩语句的感情因素，需要联 系文本的主旨、作者的情感态度 3．具体分析含蓄句的外在形式， 特别是语句中的关键词
文，把句子的核心意蕴揭示出来
考查 类型
内涵阐释
解题技巧
文眼句，即主旨句，指人们常说 理解这类句子的方
的揭示文章中心、作者观点或情 法：第一步，整体把
感的句子。如启人心智的哲理 握文章的内容，分析
句、表露态度的观点句、深化主 文章的主题、感情、
文眼句 旨的抒情句等。这些语句主要是 观点态度；第二步，
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1．(2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后
面题目。
窗子以外
林徽因
结合全文，说明文中“窗子”的含意。
审题判断：题干中的“窗子”“含意”，表明本题属于“理 解词语含意”类题，“结合全文”可以看出本题不仅要理解“窗 子”的表层含意，还要理解其象征意义，所以本题需要理解的词 语属于“修辞类”词语。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的
词语等依据此法。
3．“联”系作者写作时的写作意图和社会背景，理解词语的
含义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。
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一“依”： “依”托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象， 散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描 写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。如《荷 塘月色》中的“袅娜”。 答题模式：手法＋内容＋效果(情感、形象、主旨)。即本词 采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写 出了人物(景物)……特点。
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3．(2017·高考全国卷Ⅲ)阅读下面文章，完成后面 题目。
我们的裁缝店 李 娟
结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
审题判断：“画横线的句子”“含意”表明本题考查理解文 中重要语句含意。
借鉴思考：《荷塘月色》中理解“热闹是它们的，我什么也 没有”的内涵的解题思路。
我的答案：
理解语句含意，需要仔细审题干要求，根据题干要求区分语
命题角度二 赏析文中重要语句
4．(2018·高考天津卷)阅读《虹关何处落徽墨》(文本见高考 命题点二题型二“高考试做”)，完成后面的题目。
请赏析文中画线句子。 审题判断：题干已经明确是“赏析”，表明本题属于赏析语 句类题。 借鉴思考：《荷塘月色》第四段对语句赏析之法。 我的答案：
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第四部分 文学类文本阅读
2．(理解句子含意题)如何理解第⑥段中“我没 有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏 实的宁静”的含意？
答案：①匆匆赶路，短暂接触，对六盘 山远远不能洞知和理解，所以说“没有多 少惊喜或可数的收获”；②六盘山在作者 成年的心里唤醒的坚忍善良的印象已再也 不会沉睡，心灵找到了寄托，所以说“我 的心中是一片踏实的宁静”。
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第四部分 文学类文本阅读
解答“赏析文中重要词语”题，需要三“联”一“依”：
三“联”：
1．“联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必
须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有
特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。
2．“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。
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雪中六盘 张承志
1．(赏析句子技巧题)请从景物描写的角度赏析 第③段画横线的句子。
2．(理解句子含意题)如何理解第⑥段中“我没 有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏 实的宁静”的含意？
1．(赏析句子技巧题)请从景物描写的角度赏析 第③段画横线的句子。
答案：①从“路”“枝条”“山岩”等写到整 个山体，点面结合，较全面地描写了雪中的六 盘山；②运用富有表现力的词语写景，“悲壮” 突出了六盘山的贫瘠，“沉甸甸”表现了“浓 雾”的湿重；③运用比喻、拟人等修辞手法， 把“山岩”比作“冰雪雕塑”，赋予“白雪” 人的情态动作，形象生动地描摹了六盘山的雪 景。
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内涵 阐释
解题技巧
运用修辞和写作手法 的关键词语。这样的 修辞词 词语多出现在运用象 征、借物喻人、双关 等写作手法的文章中
第一步，解释词语本义 第二步，指明手法，还原词语 的语境义，需要联系文本主旨 或情感
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