第十章 宋明理学及朱熹的政治思想PPT课件

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宋明理学人教版(共58张PPT)

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“理”指什么?他们认为“天理”与“人欲”是什么关系?
4、下列对宋明理学的叙述,不正确的是
人之一心,天理存,则人欲忘;
C.实践感悟 A.南辕北辙
B.大同小异
“酷吏以法杀人,后儒以理杀人”
(“理”指儒家伦理道德;
c
从汉末到魏晋南北朝时期,社会动荡不安,士人队儒家思想产生怀疑,开始寄希望于宗教。
④强调身体力行,强调自主自强的精神,对中国文化起了推动和促进作用。
死于理,其谁怜之?”
“三从” “四德”
在家从父、出嫁从夫、夫死从子 妇德、妇言、妇容、妇功
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

——范仲淹
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 ——明·于谦
“天下兴亡,匹夫有责”。
——顾炎武
人生自古谁无死, 粉身碎骨浑不怕, 苟利国家生死以
留取丹心照汗青。 要留清白在人间。岂因祸福避趋之
陆王心学
理是内在的“心”
异 实现“理” 格物致知
内心反省
哲学范畴
客观唯心主义
主观唯心主义
观点1:以往对宋明理学,常常 多于肯定,对朱熹 、王阳明全盘否定说: “宋明理学是封建后期的统治思 想,为强化封建社会后期的统治服务。从政 Nhomakorabea作用说,
理学是思想史上的浊流。” 观点2:目前一些学者们,则在一定程度上 理学
第3课 宋明理学
列举宋明理学的代表人物,说明宋明 时期儒学的发展。
春秋时期,应运而 →战国后期,蔚然 →秦朝时候,遭到
→西汉初年,逐渐
→汉武帝时期,
→魏晋南北朝
• “南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”这 是唐朝诗人杜牧有感于南朝佛教盛行所做的 一首诗。从汉末到魏晋南北朝时期,社会动 荡不安,士人队儒家思想产生怀疑,开始寄 希望于宗教。于是,道教兴起,佛教盛行。 从王公贵族到黎民百姓,纷纷崇信佛教,皈 依佛门,甚至连皇帝也“舍身”佛寺。南朝 梁武帝,就曾三次舍身入寺院,“与众为 奴”,图谋政教合一。儒家思想因此面临严 峻挑战。

宋明理学课件PPT

宋明理学课件PPT
天人合一
宇宙的运行与人伦道德相ຫໍສະໝຸດ ,天道与人道相互关 联。无为而治
宇宙的运行是自然而然的,不需要人为干预。
人与宇宙的关系
人是宇宙的一部分
人生活在宇宙之中,是宇宙的一部分,与宇宙息息相关。
人与天道相通
人的道德修养和行为准则应与天道相符合,以实现天人合一。
人对宇宙的认识
通过格物致知的方法,人可以认识宇宙的规律和本质,从而更好 地顺应自然、改造自然。
对现代社会的启示
重视道德教育
宋明理学强调道德教育的重要性,认为道德是人之为人之本,对于现代社会来说,加强道德教育有助于提高人们的道 德素质和社会责任感。
倡导和谐社会
宋明理学提倡人与人之间的和谐关系,强调家庭、社会、国家之间的和谐稳定,对于现代社会来说,倡导和谐、稳定 的社会环境具有重要意义。
追求内心平静
宋明理学家强调儒家政治伦理,主张君主的道德责任和以德治国 ,认为政治应当以仁义道德为基础。
天理与政权
理学家认为天理是宇宙间最高的原则,政权应服从天理,政治权力 应当基于天理而非私欲。
民本思想
理学家强调民本思想,认为君主应以人民利益为重,政治应当以保 障人民福祉为目标。
政治制度设计
三纲五常
理学家重新阐释了三纲 五常的政治制度设计, 强调君主的道德责任和 臣子的忠诚义务。
国文化传播到了海外,促进了文化交流与融合。
对后世思想的影响
影响了后世的学术思想
宋明理学作为中国学术思想史上的重要流派,对后世的学术思想产生了深远的 影响,如清代的思想家王夫之、颜元等人都受到了宋明理学的深刻影响。
塑造了民族精神
宋明理学所强调的道德、仁义等价值观念,塑造了中华民族的精神面貌,成为 了民族文化的核心价值。

【精编】朱熹和宋明理学PPT课件

【精编】朱熹和宋明理学PPT课件

(一)人的形成是“无极之真(理),二五 之精(气),妙合而凝”即“理与气合, 故能成形”,理在人身上形成“天命之 性”,气形成“气质之性”。
(二)人性分为“天命之性”和“气质 之性”。天命之性指人生来就具有的善 的观念,即仁、义、礼智等道德规范, 因为天理先于天地万物,存于天地万物, 也先天的存在于人心中,他都是善的。 气质之性指人禀气所形成的性,由于气 有清浊的不同,所以“气质之性”有善 恶之分,但可以通过教育来改变。
“未有天地之先,毕竟也只有理”
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朱熹在讲“万殊”时则较多地吸取张载的气 本论思想,用“气”予以解释。他说:
论万物之一原,则理同而气异;观万物之 异体,则气犹相近而理绝不同也。气之异者, 粹驳之不齐。理之异者,偏全之或异。(《答 黄商伯》,《文集》卷四十六)
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一、朱熹的学术生涯
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朱熹(1130——1200)
字元晦,又字仲晦,号 晦庵、晦翁等,祖籍徽 州婺源(今江西婺源) 。他生于福建尤溪,长 期活动于福建,晚年定 居于建阳(今属福建) 的考亭,其学被称为“闽 学”,其学派称为考亭学 派。
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乾道三年(1167),朱熹到潭州(今属 湖南长沙),讲学于岳麓书院。乾道六年( 1170),在建阳筑寒泉精舍,著述讲学。淳熙 二年(1175),在寒泉精舍研读周敦颐、二程 和张载的著作。并从中选取622条语录,编成 《近思录》,作为理学的入门书。
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(三)由于有“天命之性”和“气质之性”,所 以“人心”也分为“道心”与“人心”。
与“天命之性”相应的是道心,指封建道德 观念,它是“天理”形成的,所以是至善的;

宋明理学 (POWERPOINT)PPT教学课件

宋明理学 (POWERPOINT)PPT教学课件
2020/12/09
“人心”是来自人形体, 是从具体的气质之性发 出的,可善可不善,即 使上智的圣人也是理气 结合出来的,不能不具 有气质之性,所以也不 能无人心。
明确天理,人欲之变, 战胜人欲,恢复天理, 便叫做”仁”。人的 道德修养,最后的目 的就是求仁。
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理学的完成朱熹
✓ 穷理就是对封建道德原则 “推讯究竟的道理”。 ✓ 居敬就是对封建道德进行 “收敛执持的功夫”,两方 面是相互促进的。
学说
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理的特点
➢ 哲学的最高范畴是“理”,又称“天理”。
➢ 理是天下万物遵循而不违反,是永恒存在的。
➢ 是自然最原始,社会最高原则,包括物的理等。
➢ 早已“客观”地存在于事物。人和物都自这里
出去,只是物不能动,人能主动体现它。
➢ 一物有一物的理,一物之理又是万物之理。所
以才说“万物皆备于我”。
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✓ 穷理尽心的极至,人与理合二为 一,人与太极合二为一,这样的人就 是圣人。 ✓ 一个人要修养到圣人的境地, 要 经过格物,格物是梦觉关,由不知到 知;要经过诚意,成一世善恶关,除恶 立善;最后到平天下,平天下就是圣 凡关,超凡入圣。 ✓ 一个人成了圣人,就能“本心以 穷理,而顺理以应物”
➢ 气和性并存在每个人身上。 ➢ 人性就本源而言,只能是善,其所以有 恶,是受外物所累及思虑的发动。 ➢ 恶是由情的波动发生偏向的结果,也是 气禀影响的结果。 ➢ 为使人去完恶从善,二程提出变化气质, “惟理可进,除是积学既久能变得气质, 则愚必明,柔必强”;并随时警惕情的变 化,务使感情活动完全符合封建道德规范, 就可防止流与恶。
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❖ 认为具体的事物,它的理

人民版必修三1.3宋明理学课件(共20张PPT)

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都是儒学的表现形式, 1、内容相同:都继承了孔孟“仁”“礼” 的思想,都认为世界本 原是“理”。 2、影响相同: 有助于统治者维护专制统治;压制、扼杀人的自 然欲求;对塑造中华民族性格起了积极影响。
共同点:
不同点:
1、对世界本原的具体认识不同: 程朱理学认为世界本原是外在的“理”; 陆王心学认为世界本原是内在的“心”,认为本心是“理”。 2、把握“理”的途径不同: 程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”; 陆王心学提出求“理”就是进行内心的反省,克服私欲,回复 良知就能成为圣贤。 3、从哲学范畴来看: 程朱理学属客观唯心主义; 陆王心学属主观唯心主义
③朱熹的评价
被誉为一代儒学宗师,地位仅次于孔孟 是理学的集大成者 他的思想作为官方正统儒学,影响后世 六七百年,为维护专制主义政治制度起 了重要作用

二、宋明理学的发展过程
1、理学的创立——”北宋五子” 2、理学的成熟——朱熹 3、理学的发展——陆王心学
①陆九渊——心学的开创者 ②王守仁——心学的集大成者
专题一
第三课
宋明理学
【课标要求】
列举宋明理学的代表人物, 说明宋明时期儒学的发展。
广义的理学,泛指以讨论天道性命问题为中心的整个 哲学思潮,包括各种不同学派;狭义的理学,专指程颢、 程颐、朱熹为代表的、以理为最高范畴的学说 ,即程朱 理学。
一、宋明理学创立的背景
1、儒学独尊地位的动摇
①社会动荡不安,儒学的权威性被削弱; ②受到道、佛教的冲击,儒学的核心价值被冲击 ③儒学成为政治的附庸受到质疑
二、宋明理学的发展过程
1、理学的创立——”北宋五子” 2、理学的成熟——朱熹
①朱熹简介 ②朱熹的主要思想观点 ③朱熹的评价

宋明理学及朱熹的政治思想幻灯片

宋明理学及朱熹的政治思想幻灯片
中国政治思想史
马克思主义学院 吴朝阳
1
第十章 宋明理学及朱熹的政治思想
2
内容
一、学科性质和研究对象 二、研究方法 三、学科发展 四、中国政治思想的特点 五、历史分期
3
一、理学的形成及概述
宋明“理学”,是一个特定的概念,是指我国 封建社会后期别具特色和风格的哲学思维形态。它 被统治阶级捧为官方哲学,而长达六、七百年影响 着我国经济、政治以及文化思想的发展。探讨理学 产生的条件、称谓、性质、特点及其范畴演变,是 有益于中国政治思想史的科学化和掌握思维发展规 律的。
后来何宴、王弼的援道入儒成了宋明理学的学术渊源,佛 教的影响也是理学形成的一个重要原因。
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第三,社会的发展,政治形式的需要,以及在学术上儒 道佛合流的趋势和佛教思想的刺激,促使一批有识之士的儒 家学者,面对社会现实,开始重新发觉传统儒学的理论价值, 重整儒家的伦理纲常。
所谓重整,就是除法定条文外,给伦理纲常以哲学的论 证,既能使其神圣不可侵犯,又能使人易于接受,深入人心。 这样,在挽救危机的前提下,儒士们把伦理与哲学结合起来, 形成了新儒学,即理学。理学重整伦理的实质就是把佛道的 养身、修身引向齐家、治国、平天下,理学通过修身要达到 圣人治世的此岸现实世界。把佛道的出世引入儒家的治国平 天下的入世。理学家们继承了孔孟的儒学传统,吸收道佛思 想中有用的部分以补充传统儒学在理论上的不足。他们对以 往儒学给予了重新评价,抬高了《中庸》、《大学》、《论 语》、《孟子》等经典的地位,使其与六经并列,甚至高于 六经。
4
(一)宋明理学兴起的历史条件 儒学发展到宋元明清时,出现一种与先秦儒学和汉代经学都
不同的形态,这便是宋明理学。理学亦称道学,是宋元明儒家思 想学说的总称,这时候的儒家学者皆反对汉儒治经重训诂的学风, 他们多以阐释义理、兼谈性命为主,所以称为理学,或义理之学。 因兴于宋明时期,所以叫宋明理学。

宋明理学PPT课件72(4份打包) 人教课标版


a确定了理学的最高范畴“天
理”。认为“天理”的核心与
修养的最高境界都是
“仁”;仁者,不但能化
物于无形,而且能够获得
高度的主体自由和极大的
程颢
程颐 精神满足,即“孔颜之乐”
(书14页下面);
B朱熹使理学成熟
朱熹(1130—1200),南宋理学 之集大成者。 1世界观:(1)理比气更根本,逻辑上理先于 气,气的变化有能动性;(2)万物各有其理, 而万物终归于一,就是“太极”。 2修养论: 朱熹 (1)区分了教育的“小学”和“大学”两个阶段; (2)强调日积月累和循序渐进,即“慎思明辨 格物致知” (3)“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极 源泉; (4)仁者境界与佛老境界最大的不同在于强 调获得精神的自足和自由的同时,还应有强烈 的社会责任感。
1世界观:“吾心即宇宙”、“心即理”,意思是本 心就是天理。 (1)不用逻辑思辨,而用自己体验印证,即“本 心体悟” (2)名言:“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙” 2方法论:“发明本心”意思是反省本心,直接悟 理。因此,反对朱熹的理学过于支离,反对埋首 书册。 3认识论:“物欲”和“意见”是人心之弊所以要将 其剥落、扫除。
8、不符合陆王心学特 点的说法是:
A、“宇宙便是吾心, 吾心即是宇宙”
B、“发明本心”以求 理
C、求理就是进行内心 的反省
D、理要到身心以外的 事物上去寻找
9、如果有人向陆九渊请教为学的方法和 态度,他应该会回答下列那一叙述:
A、学问要求是尚实,方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究,努力用功
陆九渊
阅读材料,探讨心学思想
材料一 陆九渊说: “宇宙便是吾心,吾 心便是世界”

宋明理学课件

响。
程颢、程颐
宋中期以后的学者,进一步发 展了理学,形成了“理学”的
基本框架。
朱熹
宋明理学的集大成者,进一步 发展了理学,并建立了完整的
哲学体系。
02
宋明理学的思想体系
理气论
总结词
理气论是宋明理学思想体系中的核心 理论,主要探讨了宇宙万物的本原和 构成问题。
详细描述
理气论认为宇宙万物由理和气两种基 本要素构成,理是事物的本质和规律 ,气则是构成事物的材料。理在气先 ,理为主导,理气不可分割。
成熟期
朱熹是宋明理学的集大成者, 他进一步发展了理学,并建立 了完整的哲学体系。
衰落期
明朝中后期以后,随着社会的 变化和思想的多元化,理学逐
渐失去了影响力。
宋明理学的代表人物
01
02
03
04
周敦颐
宋初学者,提出了“天人合一 ”等重要思想,被视为宋明理
学的鼻祖。
邵雍
宋初学者,提出了“象数之学 ”,对后世理学产生了重要影
文化传承与创新
宋明理学在传承和发扬中国传统文化的同时,也 对其进行了创新和发展。
宋明理学的缺陷与局限
思想保守
宋明理学在一定程度上具有思想保守的特点,限制了社会进步和 创新。
强调权威
宋明理学过于强调权威和传统,有时阻碍了独立思考和学术自由。
偏重内在修养
宋明理学过于偏重内在修养,忽视了对实际问题的解决和社会实践 。
03
宋明理学的核心概念
天理
天理即宇宙万物的本 原,是宋明理学的核 心概念。
天理的内涵包括仁、 义、礼、智等,是人 之初生所具备的良知 良能。
天理是道德、伦理的 最高准则,是儒家学 说的基础。
人性

《宋明理学》PPT课件

材料二 王阳明曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱, 由此他认识到“破山中贼易,破心中贼难”。
(1)材料一中王阳明对“花”与“人心”关系的解释, 反映了他的什么观点?你认为他的解释合理吗?
(2) 材料二中“破山中贼易,破心中贼难”的意思是什么? 王阳明要怎样解决这一问题? (参看教材P15学习思考)
2.心学的基本特征:
(1) 强调学问的目的在于做人
(2) 主张扫除细枝末节精,选课直件p奔pt 主题
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3.王守仁——“阳明心学”(进一步发展)
(1) 简介:阳明先生,明代人,是心学的集大成者
(2)思想:
①人心是世界万物的本源(主观唯心论的宇宙观) ②学以至圣的修养关键,在于 “致良知”(人固有的善性) ③求“理”的方法——强调“知行合一”
道学数学气学理学特点将宇宙的自然结构与人的精神结构融合起来寻找统一的本原为理学的建立开辟了道区分天道性心等概念准确的表达理学的基本宗旨和精神
程颢
朱 熹
王守仁 陆九渊

颐 精选课件ppt
1
课标要求:列举宋明理学的代表人物,说 明宋明时期儒学的发展。
说明:理学思想较为深奥,学习时无需深掘其 内涵。
“儒学的困境与儒学的复兴运动”和“周敦 颐与张载的思想主张及贡献” 为课外阅读内容。
精选课件ppt
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5.魏晋南北朝时,儒学的发展出现危机的原因是( B ) A.统治者反对儒学 B.佛教、道教迅速传播 C.佛教占统治地位 D.儒学不适应社会发展的需要
精选课件ppt
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• 用《周易》揭示宇宙规律,解释人类命运
• 【特点】将宇宙的自然结构与人的精神结构融合
起来,寻找统一的本原,为理学的建立开辟了道 路
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第三,理学的兴起是当时统治者现实政治和重整伦理 的需要。
统一中央集权的宋王朝的建立,结束了自隋唐五代以 来长期割据分裂、连年混战的局面,社会的分裂和混乱, 造成了伦理的破坏和道德的败坏,这不仅削弱了统治阶级 的思想统治,也削弱了作为维系民族完整和团结的准则。 所以,宋王朝迫切需要重整伦常,需要一种更精致、更具 有权威的意识形态,即使儒学哲学化,在这种情况下,欧 阳修、王安石、司马光、二程等都极力提倡重整伦理纲常、 道德名教,极力使儒学哲学化。这就为时代一种即能强化 伦理纲常,又能为其作理论论证的哲学——理学。
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(一)宋明理学兴起的历史条件
儒学发展到宋元明清时,出现一种与先秦儒学和汉代经学都 不同的形态,这便是宋明理学。理学亦称道学,是宋元明儒家思 想学说的总称,这时候的儒家学者皆反对汉儒治经重训诂的学风, 他们多以阐释义理、兼谈性命为主,所以称为理学,或义理之学。 因兴于宋明时期,所以叫宋明理学。
宋明理学作为一种社会思潮,它的兴起,既与一定社会经济、 政治结构有关,又与学术思想本身的发展有关。它既是一定时期 社会知识和自然知识的概括和总结,又是国家政治统治的需要和 学术思想发展的必然结果。所以,首先必须回到它那个时代中去 考察它。
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1.从社会经济、政治结构上看:
首先,宋明理学的兴起是社会经济和自然科学发展的结果。
一是农业、手工业的发展。 二是冶炼、制造业的发展。 三是科学技术的发展。 自然科学的不断发展,说明人民在与自然斗争的实践中, 在认识和掌握自然的过程中,大大前进了一步,这就为理学家 进行哲学概括提供了客观基础。 其次,理学的兴起是农民起义和对隋唐佛道批判的结果。 内忧外患的存在,促使封建士大夫一扫魏晋以来的浮华学风, 而以天下为己任,重掌学术思想。
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(二)宋明理学的基本特点
第一、宋明理学与先秦儒学相比,有明显区别。一是先秦 的儒学,属于当时新兴的平民学,它的矛头所向在上,是当时的 贵族阶级、世袭国君、卿大夫之流,而宋明理学,则是因袭南北 朝、隋、唐社会佛学的余波,其矛头所向在外,实际上是在儒学 中加进了佛学。二是先秦儒家都以社会改革者自居,所以他们的 政治主张偏向上层政治,在注重修身、齐家的基础上,着重论述 如何治国、平天下。而宋明理学的儒家的意识中多带有宗教色彩, 其政治主张偏向下层教育,虽然也讲治国平天下,但以修身齐家 为主。
中国政治思想史
马克思主义学院 吴朝阳
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第十章 宋明理学及朱熹的政治思想
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内容
一、学科性质和研究对象 二、研究方法 三、学科发展 四、中国政治思想的特点 五、历史分期
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一ห้องสมุดไป่ตู้理学的形成及概述
宋明“理学”,是一个特定的概念,是指我国 封建社会后期别具特色和风格的哲学思维形态。它 被统治阶级捧为官方哲学,而长达六、七百年影响 着我国经济、政治以及文化思想的发展。探讨理学 产生的条件、称谓、性质、特点及其范畴演变,是 有益于中国政治思想史的科学化和掌握思维发展规 律的。
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第二、理学继承了中国哲学史上理的概念,以理为宇宙的最 高本体和产生万物的本源。理学家以理代替了以往政治哲学中的 天的地位,把自然、社会、人生以至人类历史上,凡是真的、善 的、美的、正大光明的都称之为合乎天理,凡是假的、恶的、丑 的、阴险黑暗的都称为与天理相对的人欲,应该除灭。理学家所 论证的人性与天理的关系,即宇宙本体与人生及人的道德修养的 关系,是关于哲学的问题。理学家籍此把儒家传统的内圣外王之 道,进一步朝着关于宇宙本体与个人道德修养相结合的方向发展。 理学家尊崇《中庸》,其中“天命之谓性,率性之谓道,修道之 谓教”是理学家探讨宇宙本题的依据。后来二程和朱熹又重视 《大学》,把二者结合起来,以发挥大学修身、齐家、治国、平 天下的政治伦理思想,从而把性与天道的问题扩展到政治、教育、 道德、历史、宗教等方面。
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2.从中国古代思想自身内在逻辑的发展来看:
首先,儒学本身有极大的局限性,儒学尤其是经学的先天 不足——哲学思辩性的贫乏,阻止了它自身的发展。
针对汉唐经学训诂的反动,宋道思想家开始创造明体达用 之学,一改汉儒因循章句的治经方法,而求明经义,归义理, 这就为理学的形成创造了条件。
其次,儒道交融和佛教的影响,魏晋南北朝时儒道杂糅的 思想成为理学天理人欲的根据。
后来何宴、王弼的援道入儒成了宋明理学的学术渊源,佛 教的影响也是理学形成的一个重要原因。
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第三,社会的发展,政治形式的需要,以及在学术上儒 道佛合流的趋势和佛教思想的刺激,促使一批有识之士的儒 家学者,面对社会现实,开始重新发觉传统儒学的理论价值, 重整儒家的伦理纲常。
所谓重整,就是除法定条文外,给伦理纲常以哲学的论 证,既能使其神圣不可侵犯,又能使人易于接受,深入人心。 这样,在挽救危机的前提下,儒士们把伦理与哲学结合起来, 形成了新儒学,即理学。理学重整伦理的实质就是把佛道的 养身、修身引向齐家、治国、平天下,理学通过修身要达到 圣人治世的此岸现实世界。把佛道的出世引入儒家的治国平 天下的入世。理学家们继承了孔孟的儒学传统,吸收道佛思 想中有用的部分以补充传统儒学在理论上的不足。他们对以 往儒学给予了重新评价,抬高了《中庸》、《大学》、《论 语》、《孟子》等经典的地位,使其与六经并列,甚至高于 六经。
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第三,理学是儒家哲学发展到封建社会中后期形成的完 整的理论形态,是理论思维深化的表现,是人类认识史上的 一次飞跃。先秦儒学以社会政治人伦为基本论题,董的理论 有阴阳五行、天人合一、天人感应等,道教理论是道生万物, 佛教哲学虽具有较高的思辩性,但归根到底还是承认彼岸神 灵的存在。而理学是以儒家思想为主干,把儒佛道关心的心 与性的学说融为一炉,不仅大大加强了关于宇宙本体的议论, 而且将宇宙本体论、心性修养论、为学方法论连成一体,形 成了完整的理论形态,所以,从先秦的百家之学、两汉经学、 魏晋玄学、隋唐佛学到宋明理学的兴起,在中国哲学史上是 一次飞跃,由神学的僧侣主义演变为理学的本体论,由僵死 烦琐的经学演变为简明易懂的义理之学。理学有其独特的范 畴、命题和所探讨的问题,其对这些问题探讨的精深已经达 到了思想发展史上的新水平,所以称之为新儒学。
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