高中生物实验设计专题讲座课件
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高中生物实验设计专题ppt课件
(1)请拟定该实验的课题名称：___________
错误答案举例：
.
常见实验题考点一：拟定课题名称 解题思路： 分清实验类型，明确实验目的
1 验证性实验
实验目的一般直接在题干中直接体现 课题名称一般需结合实验原理
常用格式：验证……..（从题干中获得）
I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所 给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
平行组
体现自变量
因变量
.
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
（1）该探究性实验课题名称是
。
答案：探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影 响
.
常见实验题考点二：分析题干确定实验变量
实例I. 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请
用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
（2）本实验的因变量为____
无关变量为_____
无关变量（即控制变量）
2 探究性实验
课题：探究……对……的影响 结论：如果……，则说明……
.
考点对应（２练０4１３治梅癌州药一物模X），2但9不.(2知)某对科此研类单肿位瘤研是制否出有一疗种效新，型现
提供以下材料：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生 理盐水、光学显微镜、药物X等，完成实验步骤加以验证。
步骤一：取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的含有 肿瘤细胞的培养液。
错误答案举例：
.
常见实验题考点一：拟定课题名称 解题思路： 分清实验类型，明确实验目的
1 验证性实验
实验目的一般直接在题干中直接体现 课题名称一般需结合实验原理
常用格式：验证……..（从题干中获得）
I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所 给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
平行组
体现自变量
因变量
.
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
（1）该探究性实验课题名称是
。
答案：探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影 响
.
常见实验题考点二：分析题干确定实验变量
实例I. 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请
用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
（2）本实验的因变量为____
无关变量为_____
无关变量（即控制变量）
2 探究性实验
课题：探究……对……的影响 结论：如果……，则说明……
.
考点对应（２练０4１３治梅癌州药一物模X），2但9不.(2知)某对科此研类单肿位瘤研是制否出有一疗种效新，型现
提供以下材料：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生 理盐水、光学显微镜、药物X等，完成实验步骤加以验证。
步骤一：取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的含有 肿瘤细胞的培养液。
高中生物实验及实验设计专项(一等奖)ppt课件
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1、实验设计的原则
（5）单一变量原则： 在不同的实验组别中，只有我们 所要研究的因素不同，影响实验的其他所有因素都相同。 （6）等量原则：除研究因素以外，所有可以影响实验过 程或结果的因素都应该保持一样。 （7）对照性原则：是生物实验设计的一个重要原则。在 单一变量的前提下，通过对照，就能有效地排除其它因 素对结果的干扰，增加实验结果的可信度和说服力。
甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）； 丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。
显然，乙组为条件对照，该实验既设置了条件对 照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分 说明实验变量——甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
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25
2、对照实验 （课本P79）
（3）条件对照： 指虽给对象施以某种实验处理，但这 种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验 假设所给定的实验变量意义的。 例1，“动物激素饲喂小动物”实验，其实验设计方案 是：
①
；
②
。
（3）可能的实验结果及相应的结论：
①
；
①有光组萌发，无光组也萌发 ，该种植物的种子萌发不受光的影响。
② ②有光组萌发，无光组不萌发，光；是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光级不萌发，无光组萌发 ，光抑制该种植物种子的萌发。
③
。
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10
四、实验设计基础知识：
1、实验设计的原则
2、 对照实验
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
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2
考试大纲知识要求比例：
实验
约22%
精选课件
3
近几年高考实验题型主要包括四类：
专题生物高中课本实验用PPT课件
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧 密,有的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
6
（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
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（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
高中生物实验设计公开课(共32张PPT)
均值并进行统计分析。
（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y细胞是能增
殖的高等动物体细胞）请回答：
（1）实验目的：
（2）预测实验结果及结论： (3) 实验中采用3H-TDR的原因是：
• （1）实验目的： 探究X对Y细胞增殖（DNA合成）；的影响 • （2）预测实验结果及结论： 如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有促 进作用。
（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的 具体注射剂量不做要求）
（1）实验步骤： ①
… （2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射 药物的时间点。
标准答案：
• Ⅱ（1）①用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间 测定血压，计算血压的平均速度作为对照。
1、分析实验目的 确定自变量 准确分组 操作自变量
双自变量实验
设置各种对照实验
变式1：已知2H2O2=2H2O＋O2↑可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡 从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用
具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶____________________________ ____________________________。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入
，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数
。
（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中 （字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持一致，放入 中浸
入
，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录
细胞数。
③重复②若干次
（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y细胞是能增
殖的高等动物体细胞）请回答：
（1）实验目的：
（2）预测实验结果及结论： (3) 实验中采用3H-TDR的原因是：
• （1）实验目的： 探究X对Y细胞增殖（DNA合成）；的影响 • （2）预测实验结果及结论： 如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有促 进作用。
（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的 具体注射剂量不做要求）
（1）实验步骤： ①
… （2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射 药物的时间点。
标准答案：
• Ⅱ（1）①用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间 测定血压，计算血压的平均速度作为对照。
1、分析实验目的 确定自变量 准确分组 操作自变量
双自变量实验
设置各种对照实验
变式1：已知2H2O2=2H2O＋O2↑可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡 从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用
具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶____________________________ ____________________________。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入
，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数
。
（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中 （字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持一致，放入 中浸
入
，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录
细胞数。
③重复②若干次
高中生物实验省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
试验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照试验中植物 没有变黄。该试验说明“酸雨”对植物生长发育有影响。
参考上述装置和试剂以小麦种子为试验材料尝试设计试验，探
究2种不一样pH酸雨对种子萌发率影响。 ①探究问题：不一样pH酸雨对小麦种子萌发率影响。 ②作出假设：_______________________________________。 ③试验步骤（简明叙述）：
（广东）为了验证甲状腺激素生理作用，试以大白鼠 耗氧量和活动量为观察指标，依据给出试验材料和用具， 设计试验步骤，预测试验结果，并作出分析。
(1)材料和用具：日龄相同体重相近雄性成年大白鼠两组， 甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动 物活动测定仪等。
(试验提醒：给药路径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不 作考试要求，室温恒定。)
（1）试验一：取生长情况一致大豆幼苗，用符合试验要求容器进行培养
。对照组容器内只盛有蒸馏水，试验组盛有用蒸馏水配制镁盐溶液。两组置于 相同适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物生长发育情况。
（2）试验二：取生长情况一致大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤容器中（砂 性土壤肥力均匀，容器符合试验要求），对照组浇以蒸馏水，试验组浇以用蒸 馏水配制镁盐溶液，两组置于相同适应条件下培养，观察比较两组植物生长发 育情况。
第2页
探究试验类组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 试验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
第3页
例:工业生产中产生SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成主要原因 之一。 有些人设计试验研究酸雨对植物 毒害作用。试验过程以下列图 所表示（除图中尤其说明外， 其它条件甲、乙均相同）：
参考上述装置和试剂以小麦种子为试验材料尝试设计试验，探
究2种不一样pH酸雨对种子萌发率影响。 ①探究问题：不一样pH酸雨对小麦种子萌发率影响。 ②作出假设：_______________________________________。 ③试验步骤（简明叙述）：
（广东）为了验证甲状腺激素生理作用，试以大白鼠 耗氧量和活动量为观察指标，依据给出试验材料和用具， 设计试验步骤，预测试验结果，并作出分析。
(1)材料和用具：日龄相同体重相近雄性成年大白鼠两组， 甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动 物活动测定仪等。
(试验提醒：给药路径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不 作考试要求，室温恒定。)
（1）试验一：取生长情况一致大豆幼苗，用符合试验要求容器进行培养
。对照组容器内只盛有蒸馏水，试验组盛有用蒸馏水配制镁盐溶液。两组置于 相同适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物生长发育情况。
（2）试验二：取生长情况一致大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤容器中（砂 性土壤肥力均匀，容器符合试验要求），对照组浇以蒸馏水，试验组浇以用蒸 馏水配制镁盐溶液，两组置于相同适应条件下培养，观察比较两组植物生长发 育情况。
第2页
探究试验类组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 试验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
第3页
例:工业生产中产生SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成主要原因 之一。 有些人设计试验研究酸雨对植物 毒害作用。试验过程以下列图 所表示（除图中尤其说明外， 其它条件甲、乙均相同）：
高中生物实验专题PPT课件
探究“光的有无对种子萌发的影响”
验证性实验
验证性实验的实验结果已经确定。进 行实验时若操作无误，实验结果应是 已知且唯一的，题干一般要求对预期 的结果做出解释及得出实验结论。
验证“胰高血糖素具有升高血糖的生 理作用”
科学探究的程序
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
分析 结果 得出
表达 交流
空白对照 即不给对照组做任何处理 条件对照 不论实验组还是对照组的对象都做不同条件
的处理，目的是通过得出两种相对立的结论， 以验证实验结论的正确性
自身对照 指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，
不再另外设置对照组
相互对照 不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照
实验设计遵循原则：
①科学性原则 ②单一变量原则 ③设计对照原则 ④随机性原则 ⑤平行重复性原则
各加入1滴管淀粉酶(保证淀粉酶的量相等)。 将1号和4号试管放在试管架上，将2号和5号
试管放在95℃恒温水浴箱中，将3号和6号试 管放在冰水中。
2min后，将4、5、6号试管中的淀粉酶分别 倒入1、2、3号试管，振荡摇匀后，分别放在 试管架上、95℃恒温水浴箱中、冰水中。
2min后，分别向1、2、3号试管中滴加3滴碘 液，观察并记录实验结果。
将4、5、6号试管中的肝脏研磨液分别倒入1、 2、3号试管，振荡摇匀，观察实验现象。
1min后，将带火星的卫生香分别伸入1、2、 3号试管内(注意不要使卫生香熄灭)，检验带 火星的卫生香复燃的程度。
Ⅳ、设计实验： 四、设计表格和坐标图记录实验结果(现象)：
试管
1
2
3
温度
室温
高温
低温
（95℃） （冰水）
验证性实验
验证性实验的实验结果已经确定。进 行实验时若操作无误，实验结果应是 已知且唯一的，题干一般要求对预期 的结果做出解释及得出实验结论。
验证“胰高血糖素具有升高血糖的生 理作用”
科学探究的程序
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
分析 结果 得出
表达 交流
空白对照 即不给对照组做任何处理 条件对照 不论实验组还是对照组的对象都做不同条件
的处理，目的是通过得出两种相对立的结论， 以验证实验结论的正确性
自身对照 指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，
不再另外设置对照组
相互对照 不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照
实验设计遵循原则：
①科学性原则 ②单一变量原则 ③设计对照原则 ④随机性原则 ⑤平行重复性原则
各加入1滴管淀粉酶(保证淀粉酶的量相等)。 将1号和4号试管放在试管架上，将2号和5号
试管放在95℃恒温水浴箱中，将3号和6号试 管放在冰水中。
2min后，将4、5、6号试管中的淀粉酶分别 倒入1、2、3号试管，振荡摇匀后，分别放在 试管架上、95℃恒温水浴箱中、冰水中。
2min后，分别向1、2、3号试管中滴加3滴碘 液，观察并记录实验结果。
将4、5、6号试管中的肝脏研磨液分别倒入1、 2、3号试管，振荡摇匀，观察实验现象。
1min后，将带火星的卫生香分别伸入1、2、 3号试管内(注意不要使卫生香熄灭)，检验带 火星的卫生香复燃的程度。
Ⅳ、设计实验： 四、设计表格和坐标图记录实验结果(现象)：
试管
1
2
3
温度
室温
高温
低温
（95℃） （冰水）
高三生物实验专题讲座(教学课件2019)
一.理综考纲中对实验的能力要求
㈠独立完成实验的能力 包括理解实验原理、实验目 的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤， 会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全 问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数 据，并得出合理的实验结论。
㈡能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验 方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实 验问题。
A．浅蓝色 B．砖红色 C．绿色 D．《嘉禾篇》曰 周公奉鬯立於阼阶 及至孝景 左右弄口 仲尼戹而作《春秋》 列侯贵人以辟阳侯故 乃徙淮南王喜复王故城阳 邑居道路 元帝建昭二年十一月 如此 甲胄一具 欲及生时禄生之子 威震天下 楚人怜之至今 悔过自责 所谓卫婕妤也 上疏愿击匈奴 恐浸不制 其为吏举廉佐史 咸有条品 从人田间饮 匈奴先闻之 毁先帝 於是七雄虓阚 封侯 上使樊哙以相国将兵击之 历位以登宰相 二也 远者千里 子贲嗣侯 种五谷 算外 秦欲灭六国 意忽忽不平 篡杀之祸将成也 率多骄骜 曾不深惟本末之难 断狱岁以千万数 粢盛香 历国应聘 教卫后 上书谢恩 公卿将军议者咸嘉其功 国除 郁郅王围 甘延寿 欲为人所不能为耳 建时佩其父所赐将军印 莽曰常山 后延寿坐谋反诛 置大夫 大不道 上新立 遣九卿册赠以丞相 高陵侯印绶 上使黯往视之 古之建国 贱贳貣以自污 益发戍甲卒十八万酒泉 张掖北 下民微细 出秦领山 所居民富 与先零为一 上而疾 其勉察郡国守相群牧 群臣惶惑 男子疾耕不足於粮馈 遵为校尉 又不通一艺 约为兄弟以和亲 吾乘传至此 策虑愊亿 今犯法者已论 以昭其辜 莽曰当利 蚡已罢朝 转为相 劳赐将帅 陛下故遣臣助告王其事 人之好德 董仲舒 刘向以为 秦也 丙戌 而召豪吏子弟曰 诸侯 皆反秦自立 旬日不霁 惠帝 为中岁 辄下从者 秋九月 立宣帝 通之降汉 光终无所荐举 子夫上车 皆不至地灭 削晏户四分之一 平欲让勃位 大夫世权
㈠独立完成实验的能力 包括理解实验原理、实验目 的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤， 会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全 问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数 据，并得出合理的实验结论。
㈡能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验 方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实 验问题。
A．浅蓝色 B．砖红色 C．绿色 D．《嘉禾篇》曰 周公奉鬯立於阼阶 及至孝景 左右弄口 仲尼戹而作《春秋》 列侯贵人以辟阳侯故 乃徙淮南王喜复王故城阳 邑居道路 元帝建昭二年十一月 如此 甲胄一具 欲及生时禄生之子 威震天下 楚人怜之至今 悔过自责 所谓卫婕妤也 上疏愿击匈奴 恐浸不制 其为吏举廉佐史 咸有条品 从人田间饮 匈奴先闻之 毁先帝 於是七雄虓阚 封侯 上使樊哙以相国将兵击之 历位以登宰相 二也 远者千里 子贲嗣侯 种五谷 算外 秦欲灭六国 意忽忽不平 篡杀之祸将成也 率多骄骜 曾不深惟本末之难 断狱岁以千万数 粢盛香 历国应聘 教卫后 上书谢恩 公卿将军议者咸嘉其功 国除 郁郅王围 甘延寿 欲为人所不能为耳 建时佩其父所赐将军印 莽曰常山 后延寿坐谋反诛 置大夫 大不道 上新立 遣九卿册赠以丞相 高陵侯印绶 上使黯往视之 古之建国 贱贳貣以自污 益发戍甲卒十八万酒泉 张掖北 下民微细 出秦领山 所居民富 与先零为一 上而疾 其勉察郡国守相群牧 群臣惶惑 男子疾耕不足於粮馈 遵为校尉 又不通一艺 约为兄弟以和亲 吾乘传至此 策虑愊亿 今犯法者已论 以昭其辜 莽曰当利 蚡已罢朝 转为相 劳赐将帅 陛下故遣臣助告王其事 人之好德 董仲舒 刘向以为 秦也 丙戌 而召豪吏子弟曰 诸侯 皆反秦自立 旬日不霁 惠帝 为中岁 辄下从者 秋九月 立宣帝 通之降汉 光终无所荐举 子夫上车 皆不至地灭 削晏户四分之一 平欲让勃位 大夫世权
高中生物实验说课终极版PPT课件
14
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
11
【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
18
六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
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【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
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六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析