《生于忧患,死于安乐》同步练习 (3)(部编人教版八年级语文上册第22课)
《生于忧患，死于安乐》课文精读练习01积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
畎．亩(quǎn)傅说．(yuè)胶鬲．(gé)
法家拂．士(bì)拂．乱(fú)忧患．(huàn)
2．解释下列句子中加着重号的词。
(1)傅说举．于版筑之间举：选拔，任用
(2)人恒．过，然后能改恒：常常
(3)衡于虑，而后作．作：奋起。
这里指有所作为
(4)入．则无法家拂士入：在国内
3．找出下列句中的通假字并解释。
(1)曾益其所不能“曾”同“增”，增加
(2)困于心，衡于虑“衡”同“横”，梗塞、不顺
(3)入则无法家拂士“拂”同“弼”，辅佐
4．写出下列句子中加点词的古义。
(1)管夷吾举于士．
古义：狱官今义：士兵
(2)征．于色，发于声，而后喻
古义：征验，表现今义：征讨
(3)征于色，发于声，而后喻．
古义：了解，明白今义：比喻
5．下列加着重号的词不属于词类活用的一项是(A)
A．百里奚举于市．B．行．拂乱其所为
C．人恒过．D．劳．其筋骨
6．理解型默写。
(1)《生于忧患，死于安乐》一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(2)《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
02课内精读
阅读课文，回答问题。
7．解释下列句子中加着重号的词语。
(1)舜发．于畎亩之中发：兴起，指被任用
(2)饿．其体肤饿：使……饥饿
(3)行拂．乱其所为拂：违背
(4)征于．色于：在
8．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)困于心，衡于虑，而后作。
心里忧愁，思虑堵塞，然后才能有所作为。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和忧患，这个国家就往往会灭亡。
9．文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？
这些人虽出身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。
10．“故天将降大任于是人也”在全文的结构上有何作用？
过渡，承上启下。
由上文六位明君贤臣的例子引出后文的议论，并得出结论：要成就事业必须经历磨难。
11．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远的影响。
请结合实际谈谈本文观点给你的启示。
【示例】①人才是在艰苦环境中造就的。
②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。
③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。
03拓展阅读
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱．其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发．于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》) 【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰．难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。
”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。
征与吾共安．天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。
然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。
”
(选自《资治通鉴·唐纪》) ________________________
①上：指唐太宗。
②守成：保持成就。
③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。
④忽：不注意，不重视。
12．解释下列句子中加着重号的词。
(4分)【详见本课“学法点津”】
(1)行拂乱．其所为乱：扰乱
(2)发．于声，而后喻发：显露、流露
(3)创业与守成孰．难孰：哪一个
(4)征与吾共安．天下安：使……安定，管理
13．用“/”给下面的句子断句。
(标两处)(2分)
与群雄/并起角力/而后臣之
14．把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所没有的才干。
(2)然创业之难，既已往矣。
但是创业的艰难(时期)，已经过去了。
15．【甲】文第二段用对比的方式论证了文段的论点。
试对此做简要说明。
(2分)
先从个人角度正面论证“生于忧患”，(1分)再从国家角度反面论证“死于安乐”。
(1分)
16．【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中的孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。
(3分)
他们都认为治理国家要有“忧患意识”。
(1分)国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。
(2分)
附【乙】文参考译文：
唐太宗问左右大臣说：“创业与保持现有的成就哪一个更难？”房玄龄说：“开创新朝代的初期，与群雄一起用武力争斗，然后使他们臣服，是创业难。
”魏征回答说：“历代君主，哪个不是在艰难中得到权力，而在安逸时失去权力，是保持成就难。
”太宗说：“房玄龄和我共同夺取天下，出生入死，所以知道创业的艰难。
魏征和我共同使天下安定，常常害怕骄奢从富贵中生成，祸乱从疏忽中生成，所以知道守成的艰难。
但是创业的艰难(时期)，已经过去了，眼下守成的困难，才是应该和各位大臣谨慎对待的。
”
推断文言文词义的常用方法
【典型例题】解释下列加着重号词在句中的意思。
是焉．得为大丈夫乎？焉：____________
【参考答案】怎么，哪里
【技法点睛】(1)借助字音推断。
文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，我们可以借助原文中的通假字的字音并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。
(2)借助字形推断。
通过字形结构分析来理解词的本义。
汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了便利。
如“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“钅”与金属有关，“月”与肉有关，“纟”与丝织品有关，“山”与山峰有关，“氵”与水有关，“艹”与植物有关。
(3)借助语境推断。
汉语中的词语大多都有多种意义，只有在具体语境中，它的意义才是确定的，所以一定要在具体语境中来考查词义，即根据上下文进行判断。
(4)借助课文推断。
文言文阅读考查题有时虽然出自课外，但考查的词肯定在课内文章中出现过。
所以，我们可以通过联系课内例句来推断所考查词语的含义。
总之，无论使用哪一种方法推断词义，都要在对文章内容进行整体把握的基础上，对相
关的词语以及有关的背景等进行认真思考，慎重推断。
这样，才能对词义做出正确的判断。
【习题链接】见“富贵不能淫”“拓展阅读”T13及“生于忧患，死于安乐”“拓展阅读”T12。
统编版八年级语文上册：21 《生于忧患,死于安乐》练习题.doc
21 《生于忧患，死于安乐》练习题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）法家拂．士（）3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士。
困于心衡于虑。
曾益其所不能4、解释下列句子中加点字的意思所以．．动心忍．性（）（）困于心衡于虑而后作．（）傅说举．于版筑之间（）出．则无敌国外患者（）故天将降大任于．是人也（）空乏．．其身（）舜发．于畎亩之中（）管夷吾举于士．（）百里奚举于市．．（）（）苦．其心志（）人恒．过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。
（3）生于忧患，死于安乐。
6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡．河曲智叟亡．以应B．故．天将降大任于是人也故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是．人也安能辨我是．雄雌 D．国．恒亡则有去国．怀乡7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。
(用课文词语回答)8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。
请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。
对此，你有什么看法，请举例谈谈。
答案：1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加4、使……坚韧、奋起，有所作为、被举用，被选拔、在外面，指国外、给、动词，使他受到贫困之苦、指被任用5、翻译（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
部编版八年级上册第22课 孟子 富贵不能淫 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第22课 孟子 富贵不能淫 练习（含答案解析）一、单选题二、翻译题三、阅读题姓名： 得分：1.下列对《生于忧患，死于安乐》文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A ．文章开篇列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据，闸述了逆境出人才的观点，自然引出并论证“生于忧患”的观点。
B ．文章对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C ．文章围绕客观环境与个人和国家命运的关系，闸述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理。
D ．文章先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
2.下列对《生于忧患，死于安乐》一文内容的理解不正确的一项是（ ）A ．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B ．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C ．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D ．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
3.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A ．本文主要讲了两个问题：如何造就人才，如何治理国家。
这两方面相互印证，相辅相成。
B ．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题，同时也为进一步的论述提供了有力的事实论据。
C ．第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性，全面地阐述了中心论点。
D ．文中用“动心忍性，曾益其所不能”高度概括地揭示了磨难和挫折对于一个人成才的积极意义。
4.句子翻译。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）以顺为正者，妾妇之道也。
（3）往之女家，必敬必戒，无违夫子!（4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
5.阅读下面的文言文，完成后面习题。
海瑞，字汝贤，琼山人。
署南平教谕，御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。
”其迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
2021-2022学年八年级语文上册《孟子三章》同步作业----部编人教版八年级上册
2021-2022学年八年级语文上册《孟子三章》同步作业-- 部编人教版八年级上册第22课《孟子三章》基础锤炼1.给下列加点字注音。
米粟（）亲戚畔之（）公孙衍（）丈夫之冠（）女家（）妾妇（）富贵不能淫（）畎亩（）胶鬲（）傅说（）百里奚（）法家拂士（）2.解释下列加点词。
（1）三里之城（）（2）环而攻之而不胜（）（3）池非不深也（）（4）丈夫之冠（）（5）父命之（）（6）戒之（）（7）女家（）（8）以顺为正者（）（9）与民由之（）（10）发于畎亩（）（11）空乏其身（）（12）行拂乱其所为（）（13）曾益（）（14）衡于虑（）（15）而后作（）（16）出则无敌国外患（）3.下列句子修改不正确的一项是（）A.滇池东岸的云南省昆明市官渡区官渡古镇，是历史著名的文化古镇，非遗文化在这里得到保护和传承。
（将“保护”和“传承”对调）B.河南在全省范围内开展无偿献血者省内用血费用医疗机构直接减免工作，并作为2020年改善医疗服务十大举措进行推进。
（将“推进”改为“推广”）C.目前，我国的儿童零食市场产品质量良莠不齐，既有专为儿童研发的高端零食，但也有高钠高脂肪的不健康零食。
（删去“但”）D.因为地势较低的缘故，路面出现不同程度的积水，积水最深处约有50厘米。
（去掉“的缘故”）4.阅读材料，按要求回答问题。
这两年《中国诗词大会》《见字如面》《国家宝藏》等一系列文化类综艺的火爆，让传统文化回归大众视野，也见证了市场对传统文化产品的巨大需求。
然而与此同时，传统文化中的许多精品内容，却因为一成不变的形式与传承方式，尚未在新时代引起年轻人的共鸣，如何才能盘活传统文化IP，成为当下人们热议的话题。
（1）请压缩本段材料的主要内容，不超过15个字。
__________________________________（2）用一个比喻句或者排比句形容传统文化。
__________________________________课内精读（一）阅读《得道多助，失道寡助》，回答问题。
《生于忧患,死于安乐》阅读训练及答案(部编人教版八年级语文上册第22课)
《生于忧患，死于安乐》练习试题（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔举于海，百里溪举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
１.第一段的“举”意思是（）Ａ.举出事例Ｂ.行为举动Ｃ.被选拔Ｄ.发动起义２.横线上的“故”字意思是（）Ａ.由此看来Ｂ.所以Ｃ.这样看来Ｄ.原来３.横线上句子的“是人”指（）Ａ.能担负重任，有所作为的人Ｂ.任何人Ｃ.作者Ｄ.第一段列举的６个人４.解释加点词：４分⑴苦：⑵过⑶虑⑷喻⑸衡５.翻译句子：４分⑴必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身⑵所以动心忍性，曾益其所不能⑶入则无法家拂士６.上文选自，全文论证了和的问题。
３分７.下面加点的词意文不正确的一项是（）Ａ.舜发于（在）畎亩之中Ｂ.百里溪举于市（城市）Ｃ.故天将大任于是（这样）人也Ｄ.行拂乱（使....错乱）其所为８.作者在上文第一段列举的事例意在说明（）Ａ.古代任人唯贤，并不重出身、地位Ｂ.卑贱的人最多智慧Ｃ.经受磨难的人，才能接大任９.“天”使接受大任者经受磨难，目的是（）Ａ.动性忍性，曾益其所不能Ｂ.苦其心志，劳其筋骨Ｃ.饿其体肤，空乏其身10.“所以动心忍性，曾益其所不能”的正确解释是（）Ａ.所以当他动了心抑制情感，就能增加他原来所没有的东西。
Ｂ.以此让心情激动忍让，就能渐渐增长知识Ｃ.用那样的途径来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干11.加点的词不是使动用法的一句是（）Ａ.天将降大任于是人也Ｂ.苦其心志Ｃ.劳其筋骨12.“大任”指什么？13.“是人”要经历哪些磨炼？答：14.通过这些磨炼，带来的好处是什么？答：15.用自己的话概括人经常遭遇哪些困境？答：16.经过遭遇困境后，得到的好处是什么？（用文中三个字回答）答：17.学过这篇文章以后，你懂得了什么道理？答：（二）《生于忧患，死于安乐》①舜发于畎亩之中博说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市②故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能③人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻人则无法家拂士出则无故国外患者国恒亡④然后知生于忧患而死于安乐也1．本文选自。
人教部编版八年级语文上册 第22课《生于忧患,死于安乐》练习题 含答案
生于忧患死于安乐1. 从传统文化的角度来看，下列表述不正确的一项是( )A．“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”指升职。
B．拜，是指按一定礼仪授予(任命)官职，一般用于升任高官，如“以相如功大，拜为上卿”等。
C．“征、辟”指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是选拔官吏的制度。
D．古代官职任免升降的术语中，“授”“拜”是关于任职授官的，“擢”“升”是关于提升职务的，“徙”“调”是关于调动职务的。
2. 给划线的字词注音舜（）孙叔敖（）畎( )亩傅说( )鬲（）奚( ) 法家拂（）士阅读下面的文言文，回答问题，完成3-9题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。
傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。
今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。
”【注】①上：指唐太宗。
②傥：倘若。
3．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A．舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)B．饿其体肤(饥饿)C．人恒过，然后能改(犯错误)D．征于色，发于声，而后喻(了解，明白)4．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义相同的一项是( ) [例句]舜发于畎亩之中A．故天将降大任于是人也B．相与步于中庭C．果得于数里外D．管夷吾举于士5．解释下列句子中划线的词。
(1)管夷吾举于士(2)衡于虑(3)病虽愈(4)四夷俱服6. 翻译文中句子。
(1)故天将降大任于是人也。
部编版八年级语文上册：21 《生于忧患,死于安乐》练习题.doc
21 《生于忧患，死于安乐》练习题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）法家拂．士（）3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士。
困于心衡于虑。
曾益其所不能4、解释下列句子中加点字的意思所以．．动心忍．性（）（）困于心衡于虑而后作．（）傅说举．于版筑之间（）出．则无敌国外患者（）故天将降大任于．是人也（）空乏．．其身（）舜发．于畎亩之中（）管夷吾举于士．（）百里奚举于市．．（）（）苦．其心志（）人恒．过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。
（3）生于忧患，死于安乐。
6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡．河曲智叟亡．以应B．故．天将降大任于是人也故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是．人也安能辨我是．雄雌 D．国．恒亡则有去国．怀乡7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。
(用课文词语回答)8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。
请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。
对此，你有什么看法，请举例谈谈。
答案：1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加4、使……坚韧、奋起，有所作为、被举用，被选拔、在外面，指国外、给、动词，使他受到贫困之苦、指被任用5、翻译（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
人教 部编版八年级语文上册第22课《孟子》三章 同步作业(含答案)
部编人教版八年级语文上册课堂作业第22课《孟子》三章一、基础知识1．下列加点字注音不完全正确的一项是()A．米粟．(sù)冠．礼(guān)淫．(yín) B．畎．亩(quǎn) 傅说．(yuè) 杵．(chǔ) C．胶鬲．(gé) 孙叔敖．(áo) 百里奚．(xī) D．空乏．(fá) 行拂．(fú) 拂．(bì)士2．解释下列加点的词。
(1)池．非不深也池：(2)寡助之至．至：(3)父命．之命：☞(4)富贵不能淫．淫：(5)管夷吾举于士．士：(6)所以．．动心忍性所以：(7)入．则无法家拂士入：3．下列各句中没有通假字的一项是()A．往之女家B．亲戚畔之C．安居而天下熄D．入则无法家拂士4．下列各组加点字意思相同的一组是()A. ⎩⎪⎨⎪⎧往送之门，戒．之曰必敬必戒．B. ⎩⎪⎨⎪⎧舜发于．畎亩之中降大任于．是人也 C. ⎩⎪⎨⎪⎧舜发．于畎亩之中发．于声 D. ⎩⎪⎨⎪⎧居天下之．广居傅说举于版筑之．间 5．根据提示默写句子。
(1)《得道多助，失道寡助》概括决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是： 。
(2)《富贵不能淫》中表现中华民族不屈的气节的句子是： 。
(3)《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是： 。
6．翻译下列句子。
(1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
(3)征于色，发于声，而后喻。
(4)然后知生于忧患而死于安乐也。
二、课内阅读阅读《富贵不能淫》，回答问题。
7．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
公 孙 衍、张 仪 岂 不 诚 大 丈 夫 哉8．孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下。
”文中哪句话与这句话的意思相近？9．孟子举母亲告诫女儿“往之女家，必敬必戒，无违夫子”的例子是为了说明什么？10．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
八年级上册语文部编版课时练《3生于忧患,死于安乐》 试题试卷含答案解析
部编版八年级语文上册《22.3生于忧患，死于安乐》课时练（一）[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下列加点字词在文中．．的意思。
（3分）（1）傅说举．于版筑之间（）（2）故天将降大任．于是人也（）（3）必先苦．其心志（）2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）困于心衡于虑而后作。
3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第2自然段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备两个条件，一是“内有法家拂士”，二是“外有敌国外患”。
【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏何足以知之敢问何谓三利何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰：“不然。
吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。
”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）[注]①仆：对自己的谦称。
②蹴然：吃惊不安的样子。
③怨归之：怨恨会集中于他。
④吾志益下：我的心志越在于下层。
⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．所以．．兴隆也．．动心忍性/此先汉所以B．然．后知生于忧患而死于安乐也/孙叔敖曰：不然．。
《生于忧患死于安乐》中考复习题及答案【统编版八上第22课】
《生于忧患死于安乐》中考综合复习题及答案【部编版八上第22课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、【舜发于畎亩之中】【发】，【亩】，2、【傅说举于版筑之间】【举】，【版筑】，【筑】，3、【管夷吾举于士】【士】，【举于士】，4、【百里奚举于市】【市】，5、【饿其体肤】6、【空乏其身】【空乏】，7、【行拂乱其所为】【拂】，【乱】，8、【动心忍性】9、【曾益〕【曾】，10、【恒过】11、【衡于虑】【衡】，12、【作】13、【征于色，发于声，而后喻】【征】，【发】，【喻】，14、【入】15、【法家拂士】【拂】，16、【出】17、【敌国】【敌】，18、【生于忧患而死于安乐】二、重点句子翻译：1、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：2、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
翻译：3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：4、然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译：三、课内阅读简答题：1、第1段用了什么修辞？作用是什么？2、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？3、第一段运用了什么论证方式？4、第1段与第2段在内容上有什么联系？5、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？6、《生于忧患死于安乐》中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是：8、孟子认为人怎样才能成才？B卷：能力提升四、理解性默写：1、全文的中心句是：2、联系全文，在文中起过渡(或：承上启下) 的作用的句子是：3、选文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是：4、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；造就人才的主观条件是“”。
部编版八年级语文上册22.孟子三章同步练习检测(含答案解析)
《〈孟子〉三章》同步练习检测一、积累运用1.给下列加点字注音。
公孙衍．（）丈夫之冠．（）女．家（）妾．妇（）富贵不能淫．（）畎．亩（）胶鬲．（）傅说．（）百里奚．（）法家拂．士（）2.解释下列加点字词。
（1）亲戚畔．之（）（2）天下熄．（）（3）是焉．得为大丈夫乎（）（4）丈夫之冠．（）（5）父命．之（）（6）戒．之（）（7）女．家（）（8）以顺为正．者（）（9）与民由．之（）（10）发．于畎亩（）（11）空乏．．其身（）（12）行拂．乱其所为（）（13）曾．益（）（14）衡．于虑（）（15）而后作．（）（16）出．则无敌国外患（）3. 下列对病句的修改不正确的一项是（）A. 南航新疆分公司创造国际化进程，打造俄语语言中心服务广大国际旅客。
（将“创造”改为“加快”）B. 受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响，使鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔。
（删去“使”）C. 即使香港人不爱用支付宝和微信这些第三方支付工具，但很多香港商家已经开通了支付宝或微信支付收款。
（将“即使”改为“尽管”）D. 为配合首届中国国际进口博览会相关工作，及时、准确掌握进口消费品供给和需求情况，商务部于近期开展并组织了主要消费品供需状况统计调查。
（将“及时”和“准确”对调）4.请简要概括“电子客票”，不超过30字。
近日，中国铁路总公司党组书记、总经理陆东福在“智能高铁发展暨京津城际铁路开通十周年论坛”上宣布，电子客票将于明年在全国推广。
届时，乘客或可实现“刷手机”“刷身份证”直接进站乘车，而不需要在乘车之前特意换取纸质车票。
旅客通过互联网订购车票之后，无需换取纸质车票，可以直接持二代身份证等有效身份证件通过火车站进站口和验票闸机乘车。
二、课内精读（一）阅读《得道多助，失道寡助》，回答问题。
1.翻译下列句子。
（1）天时不如地利，地利不如人和。
（2）域民不以封疆之界。
（3）固国不以山溪之险。
（4）威天下不以兵革之利。
（5）故君子有不战，战必胜矣。