最新人教部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》优质教案
学生再读课文
3.引导学生再读课文，看看课文围绕着灰雀写
了哪几个人物之间怎样的故事。
(1)学生自读思考，同时与老师交流(写了列宁 学生自读思考
与男孩之间关于灰雀的故事)。教师适时引导
学生明确故事的主要内容(课件出示：列宁在
公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只
时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受
第
教师活动
学生活动
二课 时 教 学 过 程
引导学生从“周围、找遍”两个词语中体会列
宁寻找灰雀时的认真与急切之情。
②“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，
它怕冷。”引导学生抓住“天气严寒，它怕冷”
这样简单的一句话体会列宁对灰雀的担心和
关爱。
③“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
引导学生抓住“多好，可惜”两个词语体会列
都结结巴巴了，说明他心里很慌张。
师：你能读出他内心慌张的感觉吗？
学生有感情地朗读这句话，并读好省略号的短 学生有感情地朗读这句
哲停顿。
话，并读好省略号的短
生：我从第 6 自然段中的“但义不敢训”知道 哲停顿
了灰雀是小男孩捉去了，但他不政承认自己的
错误。
师：一个“不敢”说明小男孩意识到了自己的
错误，但他没有勇气承认。
生：如果不是他捉的，他怎么会两次肯定地说
灰雀“一定会飞回来”呢？
指导学生朗读第 8、10 两个自然段，注意读出 师生互动
小男孩“肯定”的语气。 师：这时候，小男孩在想什么呢？ 生：我觉得他一定在想，自己一定要偷偷地把 灰雀放回来。 师：为什么是“偷偷地”？ 生：因为小男孩不想让列宁觉得自己做了错 事。 生：我还觉得他不好意思承认自己的错误。 师：同样是喜爱灰雀，但是两个人的做法却不 同，列宁的爱是给鸟自由(板书：给鸟自由)，
3.了解课文的主要内容，理清文章的脉络·初步感知列宁对灰雀的喜
爱之情。
教师活动
学生活动
一、了解人物，引出话题
第一课时 教学过程
1.课件出示列宁的照片，学生观图并说说他 学生利用课前预习搜集 是谁。教师适时引出“列宁”，强调“宁” 的资料，交流对列宁的认 是后鼻音，且声母是鼻音“n”，同时引导学 知
生利用课前预习搜集的资料，交流对列宁的
3.过渡：可有一天，列宁发现有一只灰雀不见
了，那只灰雀到哪儿去了呢？
(1)引导学生认真朗读课文第 3-10 自然段中列 学生认真朗读课文第
宁与小男孩的对话，看看自己又从哪些句子中 3-10 自然段
体会出了列宁对灰雀的喜爱。
(2)学生读画、交流。教师适时引导他们抓住
重点句子进行品味：
学生读画、交流
①“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
第 11-13 自然段，说说自己的理解。
(1)学生交流，教师适时引导他们抓住第 12 自
然段中列宁说话时的神态、动作、体会列宁故
意通过问鸟儿“昨天你到哪儿去了”化解了小
男孩的尴尬之情。
(2)重点出示课文最后一自然段，引导学生想
一想列宁为什么没再问那个男孩。教师根据学
生的回答适时引导他们明白列宁是用一种巧
认知。
教师活动
学生活动
教师简单补充(课件出示：著名的马克思主义
者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想
家。俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维
埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什
维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏
联人民委员会主席)。
2.过渡引题：今天要学习的这个故事，就是有
关伟大领袖列宁的一个看似平凡而又不平凡
教师适时进行范读指导，重点指导：“诚”是
后鼻音，注意发音到位，“男”的声母是鼻音 学生齐读词语
“n”，同时还要特别注意读好“惹”的音节
“rě”，不能读成了“若”的音节。学生齐读
词语。
指名学生分自然段朗读
(2)指名学生分自然段朗读课文，教师适时再 课文
次进行部分字词的朗读指导，同时指导读好部
分句段，重点指导读好课文第 1 自然段。
的故事。 板书课题，学生齐读。教师书空“雀”
第
的笔顺，同时提示“雀”字是描摹鸟的体形而 学生齐读课题
一
造出的象形字。学生齐读课题。
课
时
二、自主学习，了解故事
教
1.学生自主朗读课文，并借助拼音读准生字， 学生自主朗读课文
学
读通句子，同时注意标注出自然段的序号。
过
2.学生交流自主朗读课文的情况：
程
(1)课件出示文中的生字词，指名朗读词语，
第
教师活动
学生活动
一
喜爱灰雀......)。教师及时肯定。
课
2.教师小结：是的，老师也感受到了列宁对灰 师生互动
时
雀非常喜爱，那么，故事的结尾为什么会说男
教
孩子是“诚实”的呢？下节课我们继续学习课
学
文《灰雀》。
过
程
26、灰雀
板
书
设
灰雀
计
男孩
教学
第二课时
目标
1.流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读列宁和男孩之间的对话。 2.体会列宁的善解人意，循循善诱和对儿童的尊重和爱护，懂得做错事 情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学
重点：感受列对灰雀的喜爱之情。
重点
难点
难点：体会列宁的善解人意、循循善诱与对儿童的尊重和爱护。
教具学具及多 媒体应用
多媒体课件；搜集列宁的相关资料
课时
2 课时
第一课时
1.会认“宁、胸、脯”等 10 个生字，会写“雀、郊、养”等 12 个生
教学
字，理解文中词语的意思。
目标
2.能够正确，流利地朗读课文。
加油！加油！加油！
于教育孩子的列宁！孩子们，其实只要我们时 时心存关爱，我们就会像列宁那样去包容身边 的自然万物。
26、灰雀 板 书
灰雀（看，带食物）：给鸟自由 设 计
男孩（教育、尊重）：知错就改
为了让学生更好地体会文情，教学这篇课文时，教师在学生初步感 知列宁对灰雀以及男孩的爱的基础上，重点引导他们循着列宁的情感主 教 线深入到课文中，找出最能体现列宁对灰雀喜爱的句子进行品读感悟， 学 并在此过程中不断深入到列宁的内心，感受其对灰雀以及男孩的不同心 反 理。与此同时，教师还引导学生在品读文章词句时进行讨论交流，让他 思 们借助对具体语句的体悟走进男孩的内心世界，体会其知错就改的心路 历程，进而更好地感知了列宁爱鸟也爱儿童的美好情感。
最短，第三横略长，同时撇、捺要舒展；“诚”
左边的“计”竖画部分要垂直且行笔较短，右
边“成”中间部分的横折钩要略小且向内收。 学生根据教师的重点范
学生根据教师的重点范写指导再次将生字各 写指导再次将生字各临
临写两遍。
写两遍
四、课堂小结 1.指名说说通过学习自己对课文都有哪些了 解(知道了课文的主要内容；知道了列宁十分
第 二课 时 教 学 过程
教师活动
学生活动
一、激趣导入，引入学习 1.课件出示三只灰雀在枝头欢歌，跳跃的画 面，教师趣味描述：听，三只灰雀在枝头欢蹦 师生互动 乱跳地唱歌，多么惹人喜爱！孩子们，你们喜 爱它们吗？ 2.引导学生简单描述灰雀的样子，课件适时出 示“树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一 学生简单描述灰雀的样 只胸脯是深红的”，引导学生结合句子体会灰 子 雀的可爱。学生齐读句子。 3.过渡引入：列宁也跟你们一样喜爱这三只灰 雀吗？接下来就让我们走进故事，相信你们一 定会有准确的判断。
学生活动
一
间，被公园里白桦树上的三只灰雀深深地吸引
课
了。第二部分(第 2-10 自然段)：写列宁没有
时
看见其中的一只灰雀，询问一个男孩却无果。
教
第三部分(第 11-13 自然段)：写男孩知错就改，
学
把灰雀放了回来，这让列宁很开心。
过
程
三、巩固生字，指导书写
学生朗读并进行组词练
1.出示课文中的生字，指名学生朗读并进行组 习
-------------------------------------------------
每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
3.再次出示田字格内的 12 个生字，引导学生
观察生字并看看在书写时需要注意的地方。
生：我觉得“雀”这个字需要提醒大家注意，
下面是四笔横画，不能写成了三笔。
师生互动
生：“或、诚”两个字都有一笔斜钩，书写时
要把斜钩写得舒展些。
生：“养”这个字横画较多，要注意等距，撇、
捺比较舒展，都要写得略长些。
师：孩子们，你们观察得非常仔细，也找出了
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 学年度上学期）
课题：26、灰雀
任课
课型： 新授课
XXX
教师
课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这是发生在名人
教学
身上的一件寻常的小事，但在整个事件中处处可以发现列宁善于观察
内容
对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，有能使对方认识到错误
到感动的男孩将灰雀放了回来)。
学生再读课文
(2)引导学生再读课文，看看课文是按照什么
顺序来写的，哪些部分是写列宁寻找灰雀的。
教师根据学生的交流，适时引导他们明确课文
是按照“时间发展顺序”来安排的，同时划分
段落并简要概述每部分的主要内容。教师补
充：
第一部分(第 1 自然段)：写列宁在郊外养病期
第
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计(精品课教案)
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计【教学目标】1．听写“或者”“诚实”等词语，指导“主笔”书写；2．分角色朗读课文，体会人物心理，读出对话的语气；3．通过文中相关语句，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学重难点】教学重点：分角色朗读课文，读出对话的语气。
教学难点：通过人物对话，体会人物心理，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、听写导入，指导书写1．听写三个词语：或者、诚实、冷冻。
2．指导书写：“冫”要写紧凑；“或”和“诚”主笔突出。
3．板书课题，齐读。
（《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。
三个词语包含了本课要求会写的生字，听写兼书写指导既是对第一课时所学生字的及时复习，又是落实《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。
）二、指导朗读，整体感知师：写好字，读好书，是语文课上最重要的事情。
1．指名分段朗读，引导学生关注提示语和标点符号。
2．学生自由练读。
读完之后想一想：课文写了什么事？3．指名说：列宁每天。
有一天，他发现，与交谈后，第二天，。
师：课文围绕着灰雀的失踪和出现，写了列宁和男孩之间的事。
（板书：列宁，男孩）（朗读指导，要有层级性和针对性，在第一课时读正确、读通顺的基础上，指导学生通过关注文中的提示语和标点符号，进一步读好课文，为下一步理解文本、读好对话做铺垫。
“好钢用在刀刃上”，语文课上的时间，要用在朗读上。
由于三年级的学生还不会概括文章内容，所以让学生想一想“课文写了什么事”的时候，提供了一个句式扶助学生规范表达。
）三、读好对话，体会心理师：可爱的灰雀为什么不见了？它究竟去了哪儿？1．默读课文，在书上做记号，指名交流。
2．品读人物对话，通过“没......我没看见”“一定”“低着头”等关键词句体会人物心理。
师：如果你是列宁，看到男孩的表现，你心里会怎么想？（指名说，并朗读相关语句）3．分角色朗读课文3—10自然段，读出对话的语气。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》三年级上册语文教案(优秀8篇)
《灰雀》三年级上册语文教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《灰雀》三年级上册语文教案（优秀8篇）教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
三年级语文上册第八单元26《灰雀》教案新人教版
教学重点是让学生理解课文内容，体会文章所表达的关爱和善良的情感。教学难点是引导学生深入理解课文中的语言表达，提高他们的朗读和理解能力。
教学过程分为三个环节：导入新课、学习课文、总结拓展。在导入环节，可以让学生谈谈他们对灰雀的了解，激发学生的学习兴趣。学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。总结拓展环节，可以让学生谈谈自己的感受，培养他们的爱心和责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。
（2）语言表达分析：学生需要分析课文中的语言表达，包括词汇、句子结构和修辞手法等。通过朗读和讨论，学生能够体会课文中美的语言表达，提高自己的朗读和理解能力。
（3）价值观培养：本节课的重点还包括培养学生的价值观。学生需要理解并体会到关爱自然、关爱他人是一种美德，培养他们的爱心和责任感。
2.教学难点
（1）课文内容理解：对于一些三年级的students来说，理解课文中的情感和人物关系可能存在一定的困难。在教学中，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。
3.语言表达评价：通过学生的朗读、复述和讨论等，评价他们的语言表达和理解能力。
4.价值观实践评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们的价值观理解和实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物情感，帮助学生深入理解课文内容。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计一、教材分析《灰雀》是统编版（部编版）语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。
这些课文通过不同的故事，展现了人物的美好品质，引导学生学习和传承这些品质。
《灰雀》讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来的故事。
这个故事体现了列宁善解人意、对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错就改。
课文语言简洁，通过人物的对话和神态描写，展现了人物的内心世界和品质。
对于三年级的学生来说，理解这些描写有一定的难度，但也正是通过学习这些内容，可以提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，体会人物品质”为核心，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受人物的情感和品质。
在教学过程中，注重引导学生自主学习，通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，结合课文内容，进行拓展延伸，引导学生联系生活实际，体会美好的品质在生活中的重要性。
三、教学目标认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，正确读写“郊外、养病”等词语。
分角色朗读课文，能读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和爱护、男孩的诚实和知错就改。
通过学习课文，培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质。
四、教学重难点教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会列宁对男孩的尊重和爱护、男孩的诚实和知错就改。
教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会人物的情感和品质。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种常见的小鸟，它们有着灰色的羽毛和灵活的身姿。在课文中，我们将学习到灰雀与男孩之间的情感故事，体会人与自然的和谐相处。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了灰雀与男孩之间的友谊，以及它们如何给我们带来欢乐。
3.实践活动：分组讨论和写作练习环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在指导学生时，我发现部分学生在运用拟人修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我应加大对此类修辞手法的讲解和练习力度。
4.小组讨论：学生们围绕“关爱动物”主题展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将努力提出更具针对性和开放性的问题，激发学生的思维。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
一、教学内容
《灰雀》是部编版三年级上册语文第八单元的一篇精读课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、捉住、欢蹦乱跳”等；2.理解课文主要内容，感受灰雀与男孩之间的情感变化；3.体会课文中的拟人修辞手法，感悟作者对灰雀的喜爱之情；4.有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。通过本节课的学习，让学生了解灰雀的特点，感受人与动物之间的和谐相处，提高学生的语文素养。
例如：通过“词语接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用生字词。
（2）课文内容的深入理解：部分学生可能在把握课文情感变化方面存在困难。教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。
例如：设置问题“男孩为什么要捉住灰雀？灰雀被放走后，它们和男孩之间的关系发生了什么变化？”
（3）修辞手法的运用：对于修辞手法的运用，学生可能难以把握。教师可通过例句分析、写作实践等方法，帮助学生掌握拟人修辞手法。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。
知道课文写了一件什么事。
进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。
通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。
情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。
教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。
课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交换后，教师简介列宁。
3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
《灰雀》教学设计优秀3篇
《灰雀》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的小编给大伙儿整编的《灰雀》教学设计优秀3篇，希望对大家有所帮助。
灰雀教案设计篇一一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。