外研版(三起点)四年级英语上册《Module4_Unit1_名师教案》
Module4 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module4 Unit1【主题】Do you want some rice?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1.语言知识目标（1）全体学生能理解并运用单词：juice, ice, also, fast food, make, tomato, egg, potato；（2）全体学生能理解并初步运用句型Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.2.语言技能目标（1）全体学生能听懂本节课学习的主要句型。
（2）大部分学生能正确运用本课所学单词和Doyouwantsome…?Yes,please./No,thank you.进行问答食物。
3.情感态度目标（1）通过各种形式多样的活动，教授新知，引导学生积极参与各种课堂活动并运用所学英语进行表达和交流。
（2）通过学习，使学生重视健康饮食，珍惜粮食，不浪费食物。
4.学习策略目标（1）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。
（2）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。
（3）通过角色表演小活动，增强对所学英语的体验，培养正确运用所学英语解决实际问题的能力。
（4）通过与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)单词：juice, ice, fast food, make, tomato, egg, potato.句型：Do you want some…?Yes, please. / No, thank you.的运用。
（二）难点(Difficulties)Do you want some…?Yes: please. /No: thank you•的实际运用。
三、教学策略（Teaching strategies）1.任务型教学法：让学生带着问题看动画，解决问题。
3.Phonics教学法：语音拼读法学习单词。
4.观察记忆法、字母组合变换法：对比字母组合和音图发音学习单词。
5.情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。
四、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、平板电脑、单词卡片、餐盘、食物（或图片）。
五、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon. Ms / Mr. ..T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine. too.Thank you.2. Lead in the topic.T: Today: we’re going to learn Module 4 Unit 1 Do you want some food? Now let’s go tothe food country with Amy, Darning and Kiki.(教师通过课件展示本课中的主要人物和主题带领学生进入食物王国，引入关于食物的话题。
）【设计意图】介绍本单元主题food，为后面的食物学习做好铺垫。
Step 2: Presentation1.新课导入（1）唱歌谣，学习单词juice, ice, juice with ice, alsoT: First. Kiki will show us a chant about the food. Let’s have a look.（教师通过介绍第一个主要人物Kiki带来的歌谣Noodles and Rice，引导学生进行观看。
）T: Can you answer food do you hear?S: Noodles, rice, and juice.（教师根据学生的回答在课件中呈现相关食物的图片引入食物单词juice的学习。
）T: Let’s read “juice”（教师使用单词卡片教读单词juice，并由小老师领读单词。
）T: Let’s look! It’s orange juice. It’s apple juice. And it’s juice with ice.（教师通过课件中的橙汁和苹果汁引出对加冰的果汁ice的学习）ice-ice-juice with ice教授新单词ice以及词组juice with ice）T: Let’s chant!（教师读歌谣韵句搭配动作教授歌谣及also的读音和释义，然后一起跟着flash动画唱歌谣做动作。
）【设计意图】利用学生学过的chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本课将要用到的食物单词，引出新单词juicewithice:并利用已学过的食物单词让学生更好的理解…with…的用法，并为课文中知识点noodles with tomato and egg, noodles with meatand potato做准备。
（2）以旧引新，学单词egg, tomato，potatoa.复习食物单词的单复数，引出新单词egg，并对比教学eggsT: Now, please close your eyes.（教师呈现课件图片，逐步呈现出新旧食物类单词）Ok:you can open your eyes! What can you see?（教师也可利用白板的放大镜功能，通过移动放大镜，引导学生看图说单词）Ss: A pear, some bananas, some oranges...T: And...? It’s an egg.（教师先呈现已经学过的一些水果和食物，复习单词，后呈现一个鸡蛋，让学生看到an egg，再利用单词卡片和phonics教学法教读单词egg, EE /e/ /e/，GG/g/ /g/- egg）T:And...?Someeggs.（教师对比教学单数名词egg和复数名词eggs，提示发音/s//s/eggs）b.教授单词tomato和potatoT: Can you see“What’s this ?”Ss: tomato（教师呈现西红柿，让学生看到放大书写在四线三格上的单词tomato，再利用单词卡片和phonics教学法教读单词tomato:TT，/t//t/-tomato，并且釆用集体高低声读单词的游戏教学单词tomato和竖排开火车、读单词进行纠正发音。
T: And...? Some tomatoes.（教师呈现复数名词tomatoes，特别指向结尾处的es，提示tomato的复数形式以es结尾，并提示发音/s//s/-tomatoes）T: Let’s look! It’s a potato.（教师利用图和词呈现potato，使用单词卡片、phonics教学法和分组髙低声的游戏教读单词，釆用横排开火车读单词进行纠正发音。
）T:And...?Somepotatoes.（教师呈现复数名词potatoes，特别指向结尾处的es，提示potato的复数形式以es结尾并提示发音/s/ /s/-potatoes）【设计意图】以前学过的食物单复数，引出新食物单词及复数，使学生较容易的感知用语音教学法和各种游戏教学法教读单词，学生学起来更加有兴趣，增加名词的复数形式教学可以帮助学生牢固记忆单词tomato和potato的复数形式是加-es结尾的。
c.快速巩固复习食物词汇T: Now, let’s look and say quickly!（教师呈现九宫图，引导学生快速反应说出已学食物词汇。
）【设计意图】通过快速说单词的游戏，激发学生在充满竞争意识的环境中把自己所学到的词汇说出来。
（3）由学习食物单词延伸到“Do you want some... ? ”问答句的学习a.整体感知句子“Do you want some ...? Yes，please. / No, thankyou.”的音义T: It’s time to talk about the food! Do you want some...?（教师指向白板中呈现的问句“Do you want some...?”及释义引导学生理解，教读句子，并引出后面的学习。
）T:Let’slearn“want”（教师利用单词卡片和phonics教学法教读句中的单词want/w//w/want并釆用连续读快、速反应停的游戏教学单词want，叫学生起来读进行纠正发音。
）T: And this is“some”（教师利用单词卡片和phonics教学法教读句中的单词some /ʌ/ /ʌ/some并釆用连续读、快速反应停的游戏教学单词some，叫学生起来读进行纠正发音。
）T: Do you want some rice? Do you want some noodles? Do you want some juice? If youlike you can say “Yes, please.” If you don’t like you can say “No, thank you.”（教师将前面活动中出现过的食物带进问句中，让学生理解问句的意思，并通过语言、肢体动作和表情配图，使学生理解答句，利用句子词条教读答句“Yes, please. / No, thank you.”）【设计意图】通过主要句型的呈现，学习句子中的新单词want和some，词不离句的学习使学生加深对词句的理解，并且使用phonics教学法让学生更加注意some的发音，釆用游戏教学法教读单词，学生不容易感到枯燥。
b.利用各类食物词汇辅助练习主要句型”“Do you want some …?”的问答。
T: Look carefully, I want to ask ''Do you want some...?”Ss: Apples.（教师利用ppt呈现被遮挡住部分的各类食物图片，教学过程中呈现全部，引导学生说出相应的词，并由教师带入句中提问，使学生尝试回答“Yes, please.”或“No,thank you.”）S1: Yes. please.S2: No, thank you.Ss: Fish.（教师逐步让学生看到食物并尝试提问，也由学生进行回答）SI: Yes. please.S2: No, thank you.T: Canyou guess and say?（教师逐步显示食物milk和juice，引导学生进行pairwork问答练习及展示。
外研社小学英语三起点四年级上册Module 4 Unit1Do you want some rice教学设计
外研社小学英语三起点四年级上册Module 4 Unit1Do you want some rice?教学设计一、教学目标1.知识目标：学会听、说、读fast food、make、juice、ice、also、egg、tomato、potato等单词，通过学习句子Do you want some…? What do you want ?等几个句子。
从食物谈到对自己意愿的表达，谈论自己喜欢的食物。
能就食物的选择向他人提问或回答他人的提问。
2.语言技能目标：能运用句型：Do you want some … ? Yes， please./ No， thank you. What do you want ?来进行日常的交流。
3.情感态度目标：培养学生积极地参与和主动学习并能爱上英语。
同时采用可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，通过所学的知识与实际生活联系，让学生乐于模仿，敢于开口。
4.重点难点：教学重点：听懂、说出Do you want some…? 并做出回答。
并能表达自己对事物的喜好。
教学难点：What is he doing ?和Do you want some…?以及What do you want?的综合运用。
Step1.Warm-up.T: Hello, boys and girls. I’m Tina.Ss: Hello, Tina .T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you .And how are you ?T: I’m fine too. Thank you .Sit down,please.Today, I will divide you i nto four groups: Group eggs, Group tomatoes, Group potatoes, Gro up juice. Then we will have a competition. Are you ready ?Ss: Yes.【设计意图】关注学生是否集中注意力于课堂。
(外研版三起)四年级英语上册Module4《InthePark》第1课时Unit1教案
（外研版三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时 Unit1教案教学内容本课为外研版（三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时Unit1的教案。
教学内容围绕公园这一主题，通过听、说、读、写的活动，使学生能够理解和运用与公园相关的词汇和句型，如“go to the park”, “play on the swings”, “slide down the slide”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与公园活动相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 正确发音和拼写公园活动相关的词汇。
2. 构建简单的句子描述在公园的活动。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 与公园相关的图片和视频。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音设备。
教学过程1. 课堂导入：通过展示公园的图片，引导学生讨论他们在公园喜欢做的事情。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过视频和实物展示帮助学生理解。
3. 实践练习：进行角色扮演和小游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力和阅读练习，加强学生对词汇和句型的掌握。
板书设计新词汇：go to the park, play on the swings, slide down the slide等。
句型： What do you like to do in the park? I like to公园活动的图片和简短描述。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论在公园的活动。
3. 拓展作业：画一幅关于在公园的活动的画，并用英语描述。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估，如学生对新词汇和句型的掌握程度，以及课堂活动的参与情况。
同时，反思还应关注教学过程中的不足之处，如是否所有学生都有机会参与练习，以及如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和效果。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module 4 Unit 1 Do you want some
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 4 Unit 1 Do youwant some rice一、教学目标1.学习和掌握本单元的语音、词汇及句型。
能听、说、读、写本单元的重点词汇和句型，如：Can I have some…? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome.2.能运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
3.能听懂和用英语表述简单的食品名称，了解一般少量可数名词的基本用法。
4.学习文化背景知识：西餐文化食品按照淀粉类、肉类、蔬菜类和水果类等分组，并朝口味丰富和多样化的方向发展。
二、教学重点1.本单元的重点词汇和句型，如：Can I have some…? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome.2.运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
三、教学难点1.学习和掌握少量可数名词的基本用法。
2.运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
四、教学准备1.PPT课件、音频文件、挂图。
2.相关单词卡片和图片。
3.牛奶、米饭等食品材料。
4.模拟教学场景的餐桌和餐具。
五、教学过程1. Warm-up（5mins）•用PPT展示西餐的图片，引导学生讨论图中的食品。
•与学生讨论在西餐中主要有哪些食品种类，如肉类、水果类、淀粉类等，引出本节课要学习的内容。
2. Presentation（15mins）•以单词卡片和图片为辅助，学习和掌握本单元的重点词汇，如：rice, bread, noodles, juice, milk等，让学生跟读并复习这些单词。
3. Practice（25mins）1.Role-play部分In the Restaurant（10mins）–将课堂变成逼真的餐厅情景，模拟客户和服务员之间的对话交流，通过角色扮演，练习句型和单词的运用，如：•Waiter: Can I help you?•Customer: Can I have some rice, please?•Waiter: Sure. Here you are.•Customer: Thank you.•Waiter: You’re welcome.2.Game部分Guess What I like to eat（15mins）–通过游戏让学生听、说、写和读来复习课堂所学句型及相关单词，游戏规则：•将学生分成两组，每一组都派出一个代表来，先给代表们展示一张图片（例如西瓜），再要求他们用Can I have some…?的句型描述一下自己喜欢吃的食品，然后让另一组的同学来猜猜到底是什么食品。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 4 Unit 1 教案
Module 4 In the parkUnit1 What are they doing?教学目标1. Talking about activities in the park2.Key sentences: Present continuous:What are they doing?They are rowing a dragon boat.3.Vocabulary: let’s, get on, lots o f, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry教学重难点Aims 1, 2,3教学方法视听法、交际法教学准备A recorder some cards pictures教学过程教师活动学生活动Warmer:1. Greetings and review the activities:writing a letter,taking pictures,talking to friends,playing with a toy train..2. Revise the activities with the actions.(writing a letter,taking pictures,talking to friends,playing with a toy train..)3 Th e teacher ask the Ss: “Last lesson we learnt about the people in the park.(1)Look at the people in the park, what are they doing?(2)Look at the people on the lake,what are they doing?(3)Look at the men under the tree, what are they doing?(4)Look at the girls, what are they drinking?4. Call some Ss answer.(1)They are doing taijiquan.(2)They are rowing a dragon boat.(3)They are playing chess.(4)They are drinking soybean milk.Then point to the form on board, get the Ss say the activities on it ,and ask them “What are they doing?”Step1: Presentation1. The teacher show 4 pictures, have the Ss to describe the pictures(1)They are doing taijiquan.(2)They are rowing a dragon boat.(3)They are playing chess.(4)They are drinking soybean milk.2. Write the following sentences on board:What are they doing?They are rowing a dragon boatSs read the textSs look at the picture and answer the questions3. Teacher describe the pictures and get the Ss listen.4. Do more examples for Ss, make them understand the meaning.Step2.New lesson1. Have the Ss open their books, and listen to the tape, then find “What are they doing? They are rowing a dragon boat” in the text.2. After listen, check their answers.3. Show the cards on board , teach the new words:let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry4. Practice the words more times by individual student and groups.5. Have the Ss find the new words in text , and underline them.Ss reapeatSs listen and point板书设计What are they doing?They are rowing a dragon boat.。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module4_Unit1_名师课件
hamburger, Coke…
Cherish(珍惜) the food. Don’t waste(浪费).
课堂练习
打开M4U1课堂基础练， 学生借助答题器或平板 电脑作答，即学即练， 检测当堂学习情况。
Homework
1. 登录“优教同步学习网”，完成本部分听 读作业，进行口语测评。 2. 运用本课主要句型和同学或朋友问答，完 成调查表（参考下一页）。
Fast food
Chinese Fast Food
English Fast Food
What Chinese fast food do Amy and Daming want?
A.
B.
C.
D.
What’s the man doing? He’s making noodles.
make making
外研版（三起点）四年级上册
Module 4
Unit 1 Do you want some rice?
Food Country
Watch and chant.
What od do you hear?你听到了哪些食物？
orange juice apple juice
+
juice with ice
(原形) (现在分词)
规律总结
mctl a k e
原形
规律总结
现在分词
make
making
take +ing taking
ride
riding
Watch and choose. What kind of noodles does Amy want?
A.
B.
noodles with meat and potato
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 4 Unit 1 课时教案
电脑、课件、录音机/带、单词大卡片
预习设计
让同学们写出学过的动词及动词的ing形式。及读法。如talk ,do,read,write ,listen to ,talk to ,take pictures,play with,
教学过程
施教者调整
一、Warming up师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen，play , talk …2.请学生说这些动词的-ing形式。3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、Presentation（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s动词+ing。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing。4.教师故作不解状问：What are they doing ?后又释然说：Oh. They’re动词+ing ,并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ?然后教师把正确答案写在黑板上。7.请学生一起认读黑板上的句子。（二）学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板书。4.用类似方法教They’re rowinga dragon boat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说play chess,并板书。6.教说chess, play chess。7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry（饿的）。8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk.边“喝”边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drinking?由此教说soybean milk（豆奶）并板书。10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。四、Consolidation（一）快速反应1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。（二）表演1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：What are they doing ?学生应回答：They are rowing a boat.2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？3.让小组内学生互换角色。4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。四、1 listen to the tape and follow it .2 read the text in kinds of ways五、Homework1.抄写单词：row , play, drink, boat, milk2.熟读并背诵M4 U1的课文
外研版4年级英语上册教案Module 4Unit 1
Unit 1Do you want some rice？本课时是第四模块的第一单元内容(教材第20～22页)。
本单元的重点是运用句型“Do you want some...？”来询问对方是否想要某物,并能用“Yes,please”或“No,thank you”就对方的提问进行回答。
然后通过听、说、练的方式加强知识的巩固,达到学以致用的目的。
知识目标1．听、说、认读单词：want,some,juice,also,food,make,tomato,egg,potato；2．听、说单词和短语：ice,fast food；3．正确地使用“Do you want some rice/noodles？”这类句子询问他人的需求,并且正确地用“Yes,please/No,thank you”作答。
能力目标1．能够用英语正确地表达不同的食物；2．能够运用所学句型谈论食物；3．能够听懂录音材料,朗读课文,并模仿录音的语音、语调；4．能够在教师的指导下进行角色表演。
情感目标1．激发学生学习英语的兴趣；2．懂得在特定的生活场景中如何尊重对方。
教学重点1．掌握新单词及短语：want,some,juice,ice,also,food,make,tomato,egg,potato,fast food；2．掌握并灵活运用“Do you want some...？”来询问对方是否想要某物,并能用“Yes,please”或“No,thank you”就对方的提问进行回答。
借助单词卡片,通过直观的教学法学习新单词,再结合情景教学法,创设真实的情景,激发学生的思维,引导学生进行积极有效的语言输出,加强对目标句型的反复操练。
这样有利于教师将新的语言知识点自然地教授给学生。
教学难点1．在真实语言环境中,灵活地运用“—Do you want...？—Yes,please./No,thank you.”谈论对食物的需求；2．区分tomato与potato。
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？ (
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？(2) 外研社（三起）一、教学目标1.能听懂、会说单词和句型：be hungry, some, rice, please, sure等；2.学生能够用英语询问别人的饮食偏好；3.学生能够通过模仿、阅读和理解短文，获取信息，表达自己的观点。
二、教学重点1.掌握单词和句型：be hungry, some, rice, please, sure等；2.学生能够用英语向别人询问饮食偏好；3.学生能够阅读、理解并表达短文中的意思。
三、教学难点1.学生能够理解并表述短文中的内容；2.学生学会用英语询问饮食偏好并表达自己的观点。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学目标5分钟Greeting教师与学生互相问候并熟悉气氛10分钟Review回顾上一节课学习内容20分钟Presentation学习单词和句型15分钟Practice练习使用单词和句型15分钟Production阅读、理解和表达短文5分钟Conclusion总结本节课内容1. Greeting教师与学生互相问候并熟悉课堂气氛，为后续的学习做好准备。
2. Review回顾上一节课学习内容，巩固学生的学习成果。
3. Presentation1.教师将单词和句型都呈现在课堂上，并进行口头讲解和演示；2.将单词和句型与图片呈现在课堂上，学生可以通过图片帮助理解。
4. Practice1.多媒体呈现场景，演示口语交流；2.向学生询问饮食偏好的问题，并鼓励学生成为回答者；3.学生进行小组讨论，模拟口语交流。
5. Production1.学生阅读一篇关于饮食的文章；2.带领学生发表自己的看法并讲述相应的理由。
6. Conclusion1.与学生一起回顾本节课所学的单词和句型；2.与学生进行互动，检查学生掌握的情况。
五、教学资源1.外研社（三起）四年级上册英语教材；2.多媒体设备；3.听力材料。
外研版三起小学英语四年级上册教案全册
外研版三起小学英语四年级上册教案全册教案设计：外研版小学英语四年级上册一、教学内容1. Module 1 Unit 1：介绍自己和询问他人名字、年龄、喜好等。
2. Module 2 Unit 1：学习一般现在时的疑问句和回答。
3. Module 3 Unit 1：学习一般过去时的疑问句和回答。
4. Module 4 Unit 1：学习一般将来时的疑问句和回答。
5. Module 5 Unit 1：学习情态动词 can 的用法。
6. Module 6 Unit 1：学习情态动词 must 的用法。
二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写 Module 16 的重点单词和句子。
2. 学生能够运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词 can、must 进行简单的交流。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，提高自己的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的疑问句和回答，情态动词 can、must 的用法。
2. 教学重点： Module 16 的重点单词和句子的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放 Module 16 的录音，学生跟读并模仿。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生用英语描述图片和实物，引入本节课的主题。
3. 讲解（20分钟）教师讲解本节课的重点单词和句子，并通过示例和练习让学生理解和掌握。
4. 练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生运用本节课学到的知识进行实际操作。
5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用本节课的知识。
六、板书设计板书设计包括本节课的重点单词和句子，以及一般过去时、一般将来时和情态动词 can、must 的疑问句和回答。
七、作业设计1. 抄写 Module 16 的重点单词和句子。
外研版小学英语四年级上册Module4Unit1教案（教学设计）
外研版小学英语四年级上册Module4Unit1教案（教学设计）Unit1 参考教案一、学情分析：四年级学生对英语的学习已有一定的基础，在学习的过程中尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得机会”，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。
二、教学准备与分析：1.教学内容学生用书：第五模块第一单元2.教学目标技能与知识目标（1）基本能听懂会说Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等词汇。
基本能听懂会说Do you want…?Yes ,please . /No, t hank you .What is he doing ?He's making noodles .句型。
（2）谈论中国和西方的食物。
素质教育目标（1）通过学习，使学生逐渐培养学习英语的兴趣和爱好，在真实环境中使用英语进行交际的积极性。
（2）通过学习，使学生能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。
3.教学重点能听懂并说出Do you want…?Yes ,please . /No, thank you.句型。
4.教学难点（1）教授多音节词（2）能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
5.教学任务（1）学习Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等词汇。
（2）学习Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?He's making noodles .How much is it?句型。
（3）运用“Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?He's making noodles .How much is it?It’s…句型”。