三年级上册数学第8单元《分数的初步认识：认识几分之几》课件
你学会了 哪些知识？
比较同分母分数大 小时,分子越大,分数 就越大;分子越小,分 数就越小。
1. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的 几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几 分之三……
2.分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下 面的数是分母,表示平均分成的份数;分数线上面的 数是分子,表示所取的份数。 3.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的几份 就用几分之几表示。
4
探索新知
1
1
4
4
1
4
你能用一个分数来表示下 面 这幅作品的涂色部分吗？
1
3
3份是3个
4
4
交流：说一说你的收获。
情景导入2
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1
3
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
10
10
你还能从这条彩带上找到其他 的分数吗？
情景导入3
5怎2 和样想35 这的两？个分数哪个大？你是
2 ＜3
5
5
探索新知
6 ＞5
6
6
探索新知
2＜3
5
5
6 ＞5
6
6
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
典题精讲
在○里填上“>”“<” 或“=”。
6
8
6
8
典题精讲
解题思路：
的成6866份份表,,就取示是其把中1一。的个888物份表体,示也平把是均一1。分个它成物们6体份都平,取是均其1分,所中 以是相等的。
第8单元 分数的初步认识
2 几分之几
学习目标
1.认识几分之几的意义。 2. 认识几分之几,会读、写几分之几。 3.进一步认识分数各部分的名称。
4.会比较几个简单分数的大小。
复习导入
老师给大家准备好了大小相同的正 方的色做的4形 。好作份纸的品，，同贴再把到学把一黑，一张板快份正上把或方吧你几形！份纸涂折上成喜同欢样的大颜
典题精讲精讲
涂色部分是整个图形的几 分之几?
（ ）（ ）
典题精讲
解题思路：
把一个物体平均分成几份,其中的一份或几份可 以用分数表示。上图中用分数表示阴影部分,首先要 通过移动把阴影部分拼成一个完整的、规则的图形。 第一个图把外圈的和里圈的合起来,涂色部分正好占 这个大圆的一半，用二分之一或四分之二表示。第 二个图形,把两个三角形拼在一起,正好是一个小正 方形,占这个大正方形的四分之一。
2
5
3
3
3
9
6
7
学以致用 2. 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
学以致用
3. 比较下面分数的大小， 并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
5
学以致用
1 8
4. 2 8
3 8
2 8
3
2
1
8
8
8
学以致用
5.看图写分数。
（
6 9
）
或
（
3 9
）
课堂小结
情景导入1
你能用一个分数来表示 涂色部分占整个图形的多 少吗？
1 4
还有哪些作品的涂色部分可以用 1 表示？
4
为什么这些作品的涂色部分都可以用 1 表示？
4
探索新知
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
1
1
4
4
1
2
2份是2个
4
4
结合这个正方形说一说 1 表示什么含义。
4 2
为什么这些作品的涂色部分都可以用 表示？
播放后动态显示答案
典题精讲
正确解答：
（
1 2
）
2 4
（
1 4
）
易错提醒
用分数表示涂色部分：
1 5
易错提醒
错解分析：
把圆平均分成了6份,涂色部分占 其中的5份。用分数表示涂色部分, 应该是涂色部分占整体的几分之几, 而不是未涂色占涂色部分的几分之 几。
易错提醒
用分数表示涂色部分：
1
5
5
6
学以致用
1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
比较同分母分数大 小时,分子越大,分数 就越大;分子越小,分 数就越小。
1. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的 几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几 分之三……
2.分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下 面的数是分母,表示平均分成的份数;分数线上面的 数是分子,表示所取的份数。 3.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的几份 就用几分之几表示。
4
探索新知
1
1
4
4
1
4
你能用一个分数来表示下 面 这幅作品的涂色部分吗？
1
3
3份是3个
4
4
交流：说一说你的收获。
情景导入2
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1
3
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
10
10
你还能从这条彩带上找到其他 的分数吗？
情景导入3
5怎2 和样想35 这的两？个分数哪个大？你是
2 ＜3
5
5
探索新知
6 ＞5
6
6
探索新知
2＜3
5
5
6 ＞5
6
6
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
典题精讲
在○里填上“>”“<” 或“=”。
6
8
6
8
典题精讲
解题思路：
的成6866份份表,,就取示是其把中1一。的个888物份表体,示也平把是均一1。分个它成物们6体份都平,取是均其1分,所中 以是相等的。
第8单元 分数的初步认识
2 几分之几
学习目标
1.认识几分之几的意义。 2. 认识几分之几,会读、写几分之几。 3.进一步认识分数各部分的名称。
4.会比较几个简单分数的大小。
复习导入
老师给大家准备好了大小相同的正 方的色做的4形 。好作份纸的品，，同贴再把到学把一黑，一张板快份正上把或方吧你几形！份纸涂折上成喜同欢样的大颜
典题精讲精讲
涂色部分是整个图形的几 分之几?
（ ）（ ）
典题精讲
解题思路：
把一个物体平均分成几份,其中的一份或几份可 以用分数表示。上图中用分数表示阴影部分,首先要 通过移动把阴影部分拼成一个完整的、规则的图形。 第一个图把外圈的和里圈的合起来,涂色部分正好占 这个大圆的一半，用二分之一或四分之二表示。第 二个图形,把两个三角形拼在一起,正好是一个小正 方形,占这个大正方形的四分之一。
2
5
3
3
3
9
6
7
学以致用 2. 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
学以致用
3. 比较下面分数的大小， 并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
5
学以致用
1 8
4. 2 8
3 8
2 8
3
2
1
8
8
8
学以致用
5.看图写分数。
（
6 9
）
或
（
3 9
）
课堂小结
情景导入1
你能用一个分数来表示 涂色部分占整个图形的多 少吗？
1 4
还有哪些作品的涂色部分可以用 1 表示？
4
为什么这些作品的涂色部分都可以用 1 表示？
4
探索新知
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
1
1
4
4
1
2
2份是2个
4
4
结合这个正方形说一说 1 表示什么含义。
4 2
为什么这些作品的涂色部分都可以用 表示？
播放后动态显示答案
典题精讲
正确解答：
（
1 2
）
2 4
（
1 4
）
易错提醒
用分数表示涂色部分：
1 5
易错提醒
错解分析：
把圆平均分成了6份,涂色部分占 其中的5份。用分数表示涂色部分, 应该是涂色部分占整体的几分之几, 而不是未涂色占涂色部分的几分之 几。
易错提醒
用分数表示涂色部分：
1
5
5
6
学以致用
1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
合集下载
人教版数学3年级上册 第8单元(分数的初步认识)几分之一 课件(26张PPT)
二分之一写作
1 2
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）
分之一，写作（（
1 4
） ）
。
把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分
之一，写作（（
1 3
） ）。
把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一， 并涂上颜色。
（ 1） （5）
像 1 、1 、1 、1 这样的数，都是分数。 2 34 5
1 10
＜
1 7
中等练习
下面是三（1）班黑板报的布局。
“作品展示”大约 占黑板报的几分之 一？“科学世界” 呢？哪一部分大？
答：“作品展示”大约占黑板报的 21。
“科学世界”大约占黑板报的
1 4
。
“作品展示”比“科学世界”大 。
拓展练习
下面是王阿姨家的菜园示意图。涂色区域是 番茄，其余是黄瓜。番茄占整个菜园的几分之一？
1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
拿一张正方形纸折一折，表示出它的
1 4
。
可以这样折。
我这样折。
同学们还有什么方法，试一试吧！
简单练习
读一读，写一写。
1 读作：（五分之一） 5
1 8
读作：（八分之一）
十分之一写作：（ 1 ） 10
九分之一写作：（
1 9
）
中等练习 用分数表示下面图中的涂色部分。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
8 分数的初步认识 第 1 课时 几分之一（1）
妈妈有4个苹果，要平均分给豆豆和 优优，她们每人能分得几个苹果？
优优要把这2个苹果，送给军军和芳芳， 他们每人能分几得个苹果？
几分之一
这块月饼我们一人一半。
三年级数学上册8 分数的初步认识第3课时 几分之几
作品编号：8567941235890031445888659学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*教师：谢德刚*班级：字文叁班*第3课时几分之几▶教学内容教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之几的含义。
▶教学难点理解几分之几的含义。
▶教学准备课件，正方形纸，直尺，彩纸条。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习导入。
师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？学生说分数，教师指名学生板书。
师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。
注意突出平均分。
师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。
（板书课题：几分之几）【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作，探索交流师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。
（一）认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。
◎教学笔记1.明确14的意义。
师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？【学情预设】预设1：涂一份就是14。
预设2：任意涂其中的一份就是14。
师：那这个14表示什么意思呢？【学情预设】表示将正方形平均分成4份，其中的1份就是它的14。
分数的初步认识PPT教学课件
世界上最早的学校诞生在苏美尔的尼 普尔，是当时为王室和神庙培养书吏和书
古代印度
古代中国 四大发明
古代中国
中国古代科技中可以确认居世界之最的发明制造， 其实还有不少：
一、瓷器。７８００年前，西北渭水、泾水 流域的先民就已能烧制红、灰色的多种形状的陶 瓷器具。
二、太阳能利用。３０００多年前，我国就 有了太阳能的开发利用技术。
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古代中国
古代希腊
古代罗马
古代埃及
雄伟壮观的胡夫金字塔
古代埃及 哈夫拉金字塔
古代埃及
斯芬克斯狮身人面像 狮身代表力量与权力， 而人面代表着智慧
古代两河流域 空中花园
古代印度 泰姬陵Biblioteka 古代印度摩诃普提寺
古代中国 万里长城
古代中国 兵马俑
古代希腊
帕提农神庙
古代希腊
1
8
8
16
简单的分数加、减法
算一算
1
2
3
4 +4 =4
2 5
+
3 5
=
5 5
=1
8 10
—
1 10
=
7 10
1─
180=
2 10
1 8
3
+8
26
+8 =8
8 9
─
2 9
—
51
9= 9
解决问题
1、 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸
运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( 1 ),
做花用了这张纸的(
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册
认识几分之一和几分之几 比较大小 简单的分数加、减法
古代印度
古代中国 四大发明
古代中国
中国古代科技中可以确认居世界之最的发明制造， 其实还有不少：
一、瓷器。７８００年前，西北渭水、泾水 流域的先民就已能烧制红、灰色的多种形状的陶 瓷器具。
二、太阳能利用。３０００多年前，我国就 有了太阳能的开发利用技术。
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古代中国
古代希腊
古代罗马
古代埃及
雄伟壮观的胡夫金字塔
古代埃及 哈夫拉金字塔
古代埃及
斯芬克斯狮身人面像 狮身代表力量与权力， 而人面代表着智慧
古代两河流域 空中花园
古代印度 泰姬陵Biblioteka 古代印度摩诃普提寺
古代中国 万里长城
古代中国 兵马俑
古代希腊
帕提农神庙
古代希腊
1
8
8
16
简单的分数加、减法
算一算
1
2
3
4 +4 =4
2 5
+
3 5
=
5 5
=1
8 10
—
1 10
=
7 10
1─
180=
2 10
1 8
3
+8
26
+8 =8
8 9
─
2 9
—
51
9= 9
解决问题
1、 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸
运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( 1 ),
做花用了这张纸的(
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册
认识几分之一和几分之几 比较大小 简单的分数加、减法
人教版三年级数学上册《分数的初步认识——分数的简单计算》教学PPT课件(3篇)
弟弟吃了1块。
两 兄 弟 各一 自共 吃 了 西 瓜的几分之几？
2 8
＋
1 8
哥哥吃了西瓜的
2 8
，
弟弟吃了西瓜的 1 。
8
计
算
：
2 8
＋
1 8
＝
3 8
爸爸又吃了
5 8
，他们全家
一共吃了西瓜的几分之几？
（
2
）个
1 8
3 8
＋
5 8
＝
8 8
＝1
（
1
）个
1 8
（
3
）个
1 8
同分母分数相加，分母不变，分子相加。
第八单元 分数的初步认识
分数的简单计算
下面图形中涂色的部分用分数怎么表示
（ 1） （ 3）
（3） （6）
（5） （ 7）
（5 ） （6 ）
填一填，比一比谁的正确
3 （1） 4
里有（3 ）个 1 4
（3） 4 8
里有（4）个
1 8
2 （2） 5
里有（ 2）个 1 5
（4） 5 9
1 里有（ 5）个 9
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
第8单元 分数的初步认识 分数的简单计算
复习旧知，引出课题 合作交流，探索新知 巩固练习，学以致用 总结归纳
一、复习旧知，引出课题
这个
西瓜
，兄
弟俩
已经吃
了
3 8
三年级上册数学课件-分数的初步认识 第5课时计算1减几分之几(课时课件)(共14张PPT)人教版
3
-6 = 6
3 答：小华还剩下 6 没有看完。
基础练习
一杯果汁，喝了 5 ，杯中还剩几分之几？ 6
5 6
51 1- 6 = 6
1 答：杯中还剩 6 。
基础练习
一批水泥，第一天运走了它的
3 8
，第二
天和第一天运走的数量一样。还剩下多少
没有运完？
33
2
1-
-
=
88
8
2 答：还剩下 8 没有运完。
基础练习
1
4
1可以看作4个 4 4 ）个 4 （ 3 ）个 4
1-
1 4
=
4 4
-
1 4
=
3 4
探究新知
（ 1 ）+（ 3 ）= 1
4
4
（ 1 ）-（ 2 ）= 3
5
5
探究新知
计算1减几分之几时，可以把1改写成与 减数分母相同的分数，再按照同分母分数 的减法的方法计算。
1
5
（ 1 ）-（ 6 ）= 6
熊妈妈做了一个蛋糕，熊哥哥吃了蛋糕
的 1 ，熊弟弟吃了蛋糕的 2 。这个
5
5
蛋糕还剩下几分之几？
1-
1 5
-
2 5
=
2 5
2 答：这个蛋糕还剩下 。
5
基础练习
1
3
一块巧克力，小东吃了 8 ，小红吃了 8 。
这块巧克力还剩下几分之几？
1-
1 8
-
3 8
=
4 8
4 答：这巧克力还剩下 8 。
基础练习
人教版数学三年级上册 第八单元
1减几 分之几
复习导入
探究新知
新人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件.ppt
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 5:04:04 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几？ 请把分数 写下来。
涂色部分占整个图形的几分之几？请把分数写下来。
1
3
3
4
1
5
★
6
9
涂一涂，表示分数。
()
()
()
()
()
把1分米长的一条纸带平均分成10份。
（1 ）
10
在古代,人们在分东西(果实、猎物） 时经常出现结果不是整数的情况。于 是,渐渐产生了分数。
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初 步 认 识
学习目标
1. 同学们初步认识几分之一，建立分数的初步概念， 会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几？ 请把分数 写下来。
涂色部分占整个图形的几分之几？请把分数写下来。
1
3
3
4
1
5
★
6
9
涂一涂，表示分数。
()
()
()
()
()
把1分米长的一条纸带平均分成10份。
（1 ）
10
在古代,人们在分东西(果实、猎物） 时经常出现结果不是整数的情况。于 是,渐渐产生了分数。
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
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人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初 步 认 识
学习目标
1. 同学们初步认识几分之一，建立分数的初步概念， 会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
三年级《分数的初步认识》ppt课件
与整数、小数关系
与整数的关系
分数可以表示整数的一部分，例如1/2是1的一半。同时，整数也可以看作是特 殊的分数，例如2可以看作是2/1。
与小数的关系
分数可以转换为小数形式，例如1/2等于0.5。同时，小数也可以转换为分数形 式，例如0.75等于3/4。这种转换有助于理解分数和小数之间的等价性和联系。
注意事项
在进行分数乘除法时，要确保 运算顺序正确，先乘除后加减 ，有括号先算括号内的。
04
图形中的分数应用
图形切割与拼接问题
切割图形
将图形按照一定比例或规则进行 切割，得到若干个小图形，每个 小图形都与原图形有一定的分数
关系。
拼接图形
将若干个小图形拼接成一个新的 大图形，通过观察和计算，发现 新图形与原图形之间的分数关系
三年级《分数的初 步认识》ppt课件
目录
• 分数概念引入 • 分数基本性质与分类 • 分数运算基础 • 图形中的分数应用 • 解决实际问题中的分数应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
分数概念引入
生活中的分数实例
食物的分配
例如，一个蛋糕被切成相等的四份， 每份可以用1/4来表示。
空间的划分
一个房间被划分为两个相等的部分， 每部分可以用1/2来表示。
调整食材配比
根据口味或健康需求，适当调整食材 的比例。
速度、时间和距离关系问题
速度的定义
理解速度是单位时间内行驶的距离，用分数表示速度。
比较不同速度下的行驶时间
通过比较分数大小，判断哪个速度更快或更慢。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
分数的定义
分数的读写
分数表示整体的一部分，形如a/b（b≠0） 的数叫做分数。
人教版数学三年级上册分数的初步认识说课课件
下面这些图形都能用
1 2
来表示吗？
【设计意图】：这部分强调了学生知识的深化， 这样安排既遵从了知识发生发展的规律，也适合儿 童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活 动形式作为载体，形象直观，一举多得。建立了 1/4的表象，巩固了对所学分数的进一步认识以及 知识的迁移。
（三）探究新知（认识四分之一）
板书设计
1 －
2 读法：二分之一
认识分数 ——几分之一
1 ……分子 － ……分数线 4……分母 读法：三分之一
1 －
3 读法： 三分之一
【设计意图】：板书是对教学内容的加工和提炼，这样设计是为了把
本节课的重点一目了然地呈现在黑板上，也为了让学生对本节课的内 容有一个清晰的思路。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感 觉和学生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践 中发现新的问，每一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的 意义奠定基础。
3、比较判断，加深理解
（五）、巩固练习，提高技能
1、我会看图读、写分数。
2、我是小法官 （2）
（六）、知识梳理，总结评价
1、总结生成 把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的
几分之一。
2、认识各部分名称
1 …… 分子 — …… 分数线 4 …… 分母 读作：四分之一 3、总结评价 【设计意图】通过学生对本节课的内容进行总结，让学生 对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总 结能力。
1．自主探究 引导：刚才把一个月饼平均分 成了两份，其中的一份是它的 1/2 。如果，把一个月饼平均 分成4份，每份是它的几分之 一呢？指导学生叙述完整：把 一个月饼平均分成4份，每份 是它的四分之一，写作1/4。 （板书）
三年级数学上册8分数的初步认识(分数的认识(几分之一))课件新人教版
（2）
1 3
中的1，我们把它叫做（分子
），把3叫做（分母
），
中间的横线，我们把它叫做（ 分数线）。
（3）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的
（
1 4
）。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
1
1
1
6
3
4
答：
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在 括号里画“×”。
读：二分之一
写组分数，你们发现了什么？
发现： 1
第一个月饼平均分成了两份，每一份是二分之一，也就是2 。
第二个月饼平均分成了四份，每一份是四分之一，也就是 1 。 4
分成四份月饼的其中一份比分成两份月饼其中的一份要小得多。
两个
1 4
的月饼才有
1 2
的月饼那么大，
1 2
知识梳理
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米， 一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它
的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7 厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平 均分配，所以说这个说法是错误的。
8.分数的初步认识
8.1 分数的初步认识 （几分之一）
教材第90~91页
课题引入
1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。 我们一起来看一看都有一些什么？
桌布上的盘子里有一些面包。 桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。 桌布上的盘子里还有一些分成小块的西瓜。 ……
P89
教学新知
思考一：如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该 怎样表示呢？
三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算课件新人教版
2 8
+
1 8
2 8
+
1 8
=
3 8
这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？
2
1
3
× 2
8
+
1 8
=
3 8
3 16
21 88
的结果为什么不是1 3 6
？
西瓜分的总份数没有变，只是所占的份数增多， 所以分母不变，分子相加。
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟
弟吃了 1 。弟弟比哥哥少吃
8
了这个西瓜的几分之几？
2 8➖
1 8
=
2 8➖
1 8
=
1 8
2 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 2 份。
1 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 1 份。
5 6
－
2 6
=
3 6
[教材P96 例2]
（
5
）个
1 6
去掉（
2
）个
1 6
（
3
）个
1 6
1－
1 4
=
3 4
[教材P97 例3]
1
4
4
4
1
4个
13=4 888
1 4
3个
1 4
小结
相同分母分数相加(减)，分母不变，分子相加(减)。
1. [教材P97 做一做 第1题]
（
1 4
）+（
3 4
）=1
（1
）－（
2 5
）=
3 5
2. [教材P97 做一做 第2题]
112 2 + 2 = 2 =1