部编版-语文-四年级上册--课后作业——《语文园地六》

课后作业-《语文园地六》
一、认一认，连一连。

二、补充下面的词语，并选择恰当的词语填空。

（）边鼓（）头阵（）跟头（）天荒
1.今天舞台上的戏一定很精彩，因为是梅兰芳先生。

2.张强的学习习惯很不好，因此他在学习上经常。

三、选填词语。

尺有所短，寸有所长一言既出，驷马难追
差之毫厘，谬以千里病从口入，祸从口出
1.我们要坚守自己的承诺，说到就要做到，正所谓“”。

2.“0.5也不能少”，否则会“”。

3.“”，“三无产品”不能吃，话也不能乱说。

四、照例子，选择下面的一个词语，用动作描写来表现它。

着急忧伤快乐自豪
写“忧伤”：我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

写“快乐”：
写“”：
五、阅读下面的文段，圈出描写金龙动作的词语，并作批注。

有一天轮到我值日，发现金龙捂着肚子坐在椅子上。

我放慢打扫的速度，故意看着窗外。

隔了一会儿，忽听哐的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来。

我不得不跑过去问他怎么了，他只是摇摇头。

我拿出手绢给他擦血，他没有接，只用手背在嘴上抹来抹去。

参考答案：
一、
二、敲打栽破
1.打头阵
2.栽跟头
三、1.一言既出，驷马难追 2.差之毫厘，谬以千里
3.病从口入，祸从口出
四、示例：小弟弟可高兴了，上蹦下跳，张开双臂，这边跑跑，那边跑跑。

着急小妹妹还没回来，妈妈急得来回踱步，两只手紧握在一起，不停地向门外张望。

五、表示动作的词语：捂跌坐咬摇摇头抹来抹去批注略。

合集下载

四年级上册语文园地六课时(新教材)部编版

十一、课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。一、相同之处。1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。2、善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
大显身手
读下面的文字，写出批注。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。出自《月光启蒙》
丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户
4、小结。
运用比喻的修辞手法，将未绽开的荷花比作硕大的毛笔，生动形象
地写出了未绽开的荷花的挺立墨黑的模样。烘托出一片和美安适的情
景，令人心旷神怡。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年。” 节选自《西游记》
枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的
勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。4、语言生活化、口语化。《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不
例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾

部编版四年级语文上册《语文园地六》练习题含答案

部编版四年级语文上册《语文园地六》练习题含答案一、交流中的发现1.关于读文章作批注的地方，不适合的一项是D．浅显易懂的地方。

2.批注的方法多种多样，可以标画出相应的关键词，也可以在旁边的空白处简单写写自己的看法。

二、识字加油站1.给加点字补充音节。

jǐu cài jiè cài qín càijiāo lóng qīng suàn hóng shǔ2.将词语归类。

家电：冰箱、电视、洗衣机水果：苹果、香蕉、菠萝蔬菜：黄瓜、西红柿、豆角三、词句段的运用1.补充三字词语。

领头阵、占上风、天荒地老打跟头、抱边鼓、钉钉子2.我还会再写几个三字词语。

如数家珍、翻江倒海、心悦诚服3.根据意思写出三字词语。

1) 绿灯通行2) 担当大任4.下面是运用动作描写表现词语的意思，把表示“害怕”的部分画上横线。

1) 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很_______，怕它们看见了会追过来。

2) 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

5.实践运用，选择一个词语，运用动作描写表现它。

举重若轻——他轻松地把那个沉重的箱子举了起来。

四、我会积累1.补充句子。

1)尺有所短，寸有所长。

2)海内存知己，天涯若比邻。

3)机不可失，时不再来。

在生活中，我们常常会遇到各种机会，但如果我们没有抓住它们，就会失去它们的好处，就像马儿一样，一旦错过了，就很难再追回来了。

另外，我们也要注意自己的言行，因为“病从口入”，我们说的话和做的事情都会影响到我们自己和身边的人。

1)这话出自你的口，必须要兑现，不然就会失信于人，失去别人对你的信任。

因此，我们说话要慎重，要保证说出来的话是可以做到的，才能让别人相信我们的承诺。

2)不要拿自己去跟别人比较。

每个人都有自己的优点和不足，我们应该珍惜自己的长处，同时也要尊重别人的长处。

不要总是去比较自己和别人，因为这样会让自己感到不满足和焦虑，也会让别人感到不舒服。

部编版-语文-四年级上册-《语文园地六》拓展知识：动作表现心情

部编版-语文-上册-打印版
动作表现心情
写“生气”：
父亲从我手里夺过游戏机，狠狠摔到地上。

她怒气横生，一把抢过相片，用尽全身之力，把相片撕个粉碎。

他脸色有点青起来，额头上的青筋一条条突了出来。

他的拳头不住地攥紧，松开，再攥紧，再松开。

只见老师一言不发，把书本“啪”的一下拍到了讲桌上，用眼睛严厉地瞪着我们。

顿时，全班同学都不敢讲话了，有的同学羞愧地低下了头，不敢看他。

写“自豪”：
2018年平昌冬奥会上，中国首枚金牌得主武大靖将奖牌小心翼翼地戴到脖子上，又用掌心托起，向观众们展示。

当《义勇军进行曲》响起的时候，他望着冉冉升起的五星红旗，轻声唱着国歌，我的心中一股自豪之情油然而生！
写“快乐”：
哥哥接到清华大学录取通知书时，高声地笑着、叫着，拍着手，从卧室跑到客厅，抱住爸爸，亲一口。

转过身，抱着妈妈亲一口。

然后跑过来，蹦过去，活像一只快乐飞舞的蝴蝶。

写“着急”：
妈妈急得团团转，一会儿抬头看看墙上的挂钟，一会儿又望望外面越来越黑的天空。

突然她听到外面有车子的声音，忙拉开房门向外面奔去。

写“伤心”：
白雪公主一边抹着眼泪，一边踉踉跄跄地往前走。

爸爸妈妈去外地打工了，她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝结着伤心与思念，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸哭了起来。

部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》课件

爸爸妈妈 2018年11月18日
这些蔬菜你们都认识吗?让我们一起跟随丁丁去逛菜市场吧!
这里有丁丁要买的蔬菜吗？
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
注意读准三声音调“韭、藕”。
ǒu
莲藕
丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。咦?这里有要买的蔬菜吗?
shǔ
红薯
yù
芋头
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
一言既出，驷马难追。
既:已经。驷马:古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。
一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。
(1)思考“尺有所短，寸有所长”的意思。
我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗, 有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去找水分。表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛, 但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的
选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写表现它。
害怕生气自豪快乐着急伤心
谈感受
当我读到“着急”时，我想起了上学期的拔河比赛，当我们班与二班比赛，绳子上的红标志忽左忽右的时候，我们啦啦队的同学很着急。我们当时的动作有：站在我们班队员的两侧，身体前倾，弓着腿，向我们左边有节奏地挥动手中的小红旗，大声喊“加——油！加——油”。

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计【作业设计】一、关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是( )A．遇到写得好的地方。

B．有启发的地方。

C．有疑问的地方。

D．浅显易懂的地方。

二、读下面的小短文，用以上方法作批注。

萧伯纳是英国有名的戏剧家。

有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。

临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。

后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的启迪。

三、根据意思写出三字词语。

(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。

( )(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

( ）二、给下面蔬菜贴上菜名。

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计● 尺有所短，寸有所长。

● 机不可失，时不再来。

● 差之毫厘，谬miù以千里。

● 病从口入，祸huò从口出。

●一言既出，驷sì马难追。

● 比上不足，比下有余。

（1）学生自由读词语，借助拼音读准字音。

（2）指名读，提示“差、谬、驷”的读音。

（3）引导：说说你读了以后有什么发现。

（4）学生自由发言。

预设：我发现这些词语都是八个字的成语。

2．理解词义。

（1）引导：你大概知道哪些词语的意思？在小组内交流。

（2）全班交流，重点指导。

①差之毫厘，谬以千里。

谬：错误。

“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。

词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。

②一言既出，驷马难追。

部编版四年级语文上册《语文园地六》共60页文档

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部编版四年级语文上பைடு நூலகம்《语文园地六》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。无农不稳，无粮则乱。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。

部编版四年级上册语文园地六

◎差之毫厘，谬以千里。
开始相差得很小，结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。
◎病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。告诉我们说话时要注意分寸，不该说的话就不要说，以免徒生事端。
◎一言既出，驷马难追。
一句话说出了口，就是四匹马的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
4.我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边（敲边鼓），说：“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
5.两轮拔河比赛中，都是一班（占上风），因为
一班同学力气大。 6.丽丽数学成绩一直很好，经常考100分，这一次
却不及格，真没想到居然在数学上（栽跟头）。 7.青青跳舞特别好，在舞蹈队当队长（挑大梁）。
语文园地六
部编版四年级上册
本单元我们学习了用批注的方法阅读，你有什么经验或收获呢？
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
0
用动作描写来表现心情。
写“生气”:
爸爸把脸一沉，一把夺过我手里的玩具车， “啪”地扔到桌上，拉着我就要往外走。
0
当你读到哪一个描写心情的词语时，是不是想起了某件事或者个情景呢？当时有哪些动作呢？认真回忆，再和同学说一说。
班级交流，师生一起点评： ➢是否写清楚动作； ➢动作描写是否能体现相应的心情。
在今后的交流与习作中，可以尝试运用这样的方法来表达人

部编人教版四年级上册《语文园地六》课后题参考答案

敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。我知道从旁帮腔、撺掇或助势，可以用“敲边鼓”这个词。
语文园地六
词句段运用开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。我知道遇事提供方便条件，用“开绿灯”这个词。
碰钉子：比喻遇到拒绝。我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词。
语文园地六
词句段运用
词句段运用
写“着急”
他深深地吸了一口气，然后从椅子上站起来，在房间里踱来踱去。
李叔叔在房中不停地走来走去，一会儿抬起头看看墙上的钟表，一会儿望望窗外渐渐西沉的夕阳。
语文Байду номын сангаас地六
词句段运用
写“伤心”
亮晶晶的泪珠在他的眼里滚动着，他再也抑制不住自己的感情，泪水像决了堤一样，顺着他的脸颊流了下来。
我蹦蹦跳跳地走着，一会儿闻闻鲜花，一会儿摸摸树叶，要知道，这次长跑比赛，我可是获得了冠军。
语文园地六
词句段运用
写“快乐”
听到可以上台表演的好消息，姐妹俩手拉手跳着，喊着，花裙子随风摆动起来，就像一对活泼可爱的花蝴蝶。
听到妈妈终于同意带他去崂山玩了，小明快乐的叫喊着，在草地上飞跑起来。
语文园地六
占上风：指占据有利地位，处于优势。我知道一个人具有优势或占据有利的地位时，用“占上风”这个词。
语文园地六
词句段运用破天荒：借指事物第一次出现。我知道形容以前从来没有出现过的而突然发生的事，可以用“破天荒” 这个词。
栽跟头：①摔倒在地上。②比喻失败或出丑。我知道做事失败或出丑，可以用“栽跟头”这个词。
人教版小学语文四年级上册
语文园地六
语文园地六
词句段运用你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。