湘少版-英语-五年级上册-Unit2_第3课时教学设计
Unit2 第3课时教学设计
一、教学目标
(一)语言目标
1. 词汇：能基本掌握hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef。
2. 句型：能基本书写、口头运用“I’d like some…” “Wha t would you like?”
(二)应用目标
1. 在写作中能熟练运用“I’d like some…”
2. 能根据图片和小短文获取信息，给短文排序。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用“I’d like some…”
2. 难点：能根据图片和小短文获取信息，给短文排序。
三、教学准备
魔力棒、单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、教学VCD)。
四、教学过程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Game: Magic Stick
T: I have a magic stick. If you are hungry, say some food and drinks to the stick, and it will come true with your words.（我有一根魔法棒，如果你饿的话，对它说出食物和饮料的名称，它们将出现在你面前。
）
S1: Hello, Magic Stick! I’d like a cold drink.
S2: Good afternoon! I’d like some noodles.
S3: Nice to meet you! I’d like some chicken.
教师课前准备好魔法棒，让学生充满想象和憧憬，流利说出自己想得到的食物。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 话题导入
Game: 谁是Tell me more小博士
将学生分成两组，学生可以拿第二课时后的作业或自己感兴趣的西方快餐文化资
料来交流，以此来巩固中西方快餐或饮食文化知识，增加学生对不同国家文化的了解。
哪一组说得多，说得好，就成为“Tell me more小博士”。
让学生尽量用英语介绍，也可以适肖用中文介绍。
如：KFC, hot pot, hot dog等。
教师可以适时地对西方饮食文化加以补充说明，有条件的学校可用幻灯片或投影仪演示。
2. 笔头作文
（1）Oral display
请学生想出2〜3样喜欢的食物或饮料用英语介绍。
I’d like __________ for lunch.
如：I’m hungry. I’d like some noodles for lunch. What’s more, I’d like some biscuits and a cup of coffee.
（2）Let’s draw
（3）Let’s write
给5〜8分钟时间让学生自由写作，可以参考教材和自己收集的材料。
I’d like some ________________________________________________________. （4）Show Time
给学生以展示的舞台，让他们读出自己的短文，评选出“最佳朗诵奖”“最佳创作奖”“最佳合作奖”“饮食健康奖”“最佳配图奖”。
这些奖项要因人而异，因作品特点而定，没有的话不要强求，超出了这些奖项范围的可以另外再确定，目的是鼓励孩子积极参与。
Step 3 阅读拓展（Let’s read)
1. 播放F部分动画，学生观看一遍。
Ask: What is Tim having?
Answer: He is having an ice cream.
没有多媒体播放功能的学校，可以找两名男生，分别扮演Tim和Dino表演吃美味冰激凌的故事。
带着问题来看表演，让学生在做中学，而不至于本末倒置，把英语学习的任务忘记了。
2. Raise your questions
在提问的时候，学生好像总是有数不清的问题要问，有些问题只是因为基础不扎实的学生忘记了而已。
这种情况下可以采取学生互问互答的形式来解决。
这样程度较高的学生拥有解答的成就感，提问的学生同样也参与了课堂，印象更加深刻。
将问答板书如下：
take 拿finish 吃完
lick 舔delicious美味的
ask 问agree 同意
give 给unhappy 不开心
3. Look and act
将即将排序的每个句子做成句卡：
每出示一个句子，粘贴在黑板上，学生就表演出来。
以此来逐步理解连环画。
4. Put the sentences in order
（1）让学生独立完成。
（2）教师核对答案。
Step 4 作业布置（Homework）
1. 为同伴设计一份营养西餐，并互相点餐。
2. 为家人设计一份营养西餐，点餐后，请家长为“服务员”评价打分。
交作业后，评选“优秀点餐员”，评比包括：菜单合理健康，设计美观，家长评价高。
本单元知识拓展（Expansion)
西式菜单集锦
apple pie苹果馅饼baked potato烤马铃暮
chicken nugget 炸鸡块chocolate pudding 巧克力布丁
French fries 炸暮条hot dog 热狗
salad沙拉pizza比萨饼（意大利薄饼）spaghetti意大利面条pork chop猪排
roast chicken 烤鸡soup 汤
steak牛排sausage香肠。
(湘少版)五年级英语上册教案 unit2(2)
（湘少版）英语教案五年级上册unit2Unit 2 Do you want some rice?The second period一、教学目标1、能听懂、会说、会读新单词water, soup, vegetables, breakfast, lunch, supper, pepper, salt；2、在小组活动中能灵活运用句型“Do you want some…?”“Yes please. / No ,Thank you.”进行对话。
二、教学重点及难点重点：将本单元新单词熟练灵活地运用于句型“Do you want some…?”难点：理解新单词的含义。
三、教学准备一杯水、一碗汤、一小瓶盐、一小瓶胡椒粉、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.复习句型。
游戏———Happy passing （快乐传真）教师将“Do you want some…?”“Yes please. / No ,Thank you. I want some …”小声地告诉每一组的第一个学生，该生通过手势或口型传给后面的同学，依次传递，各组最后一名学生说出句子。
传得又快又准的一组为胜。
Step 2 Presentation and drill1. 教单词water。
T: I’m thirsty. I want something to drink.做动作，帮助学生理解。
S1：Do you want a cold drink?T：No, Thank you. I want some water.指着桌上水杯里的水，帮助学生理解water的含义。
出示单词卡片，板书单词，带读。
2. 教单词soup, pepper, salt。
1）T：Look ! I have something to eat. Do you want to have a try?准备一碗汤，让学生上来尝。
T：Is it delicious? Yes, it’s very delicious. What is is? It’s soup.带读单词soup。
最新湘少版小学五年级英语上册教案全册精品版
2020年湘少版小学五年级英语上册教案全册精品版五年级英语上册教案Unit 1 What does she look like?(The first period)Teaching aims:1.Learn the new words: tall, short, long hair, round face, young, old.2. Master the following patterns: what does she look like? She is... She has...Teaching main and difficult points:1 the adjectives of general description.2 describe people's looks.Teaching steps:Step1. Warming-upGames: Robert DanceRulers: I say touch your eyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arm. you should do it .If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner.after that we begin to study our lesson.Step2. PresentationT: Do you like Miss Wu?Ss: Yes.T: Why?Ss: Because you are beautiful.T: Thank you. Do you like her?(图片展示)Ss: Yes.T: OK, I know you think she is a beautiful girl, too. Today, we will learn Unit 1 What does she look like? ( 图片展示同时板书。
湘少版英语五年级上册Unit2教案
Unit 2 Do you want some rice? 教案单元学情分析：教学对象是五年级的学生，教学对象是五年级的学生，是三年级起始阶段学过两年英语的学生，是三年级起始阶段学过两年英语的学生，是三年级起始阶段学过两年英语的学生，他们掌他们掌握一些日常用语，学了四十句基本句型。
在听、说、读方面，有一定基础。
他们正处于从听说向读写过渡的阶段。
所以，各种技能的培养均很重要。
为此，我把导入设计从学生较为熟悉的环节入手，减少其心理压力，增强自信心。
Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词lunch 、rice 、soup 、vegetables ；2、能用句型“Do you want some…?”询问他人的需求，及用“Yes, please. No, thank you.”对该询问表示感谢；对该询问表示感谢；3、能听懂、会说本课对话；、能听懂、会说本课对话；4、培养学生文明礼貌的行为习惯。
、培养学生文明礼貌的行为习惯。
二、教学重点及难点重点：运用“Do you want some…?”及“Yes, please. No, thank you.”进行对话。
进行对话。
难点：理解some more 在对话中饿含义。
在对话中饿含义。
三、教学准备单词卡片、教学光盘、教学课件等。
单词卡片、教学光盘、教学课件等。
四、教学步骤Step 1 Warming up 1. Make a greeting. 2. Ask and answer T: Are you hungry? What would you like? S 1: Yes, I’d like…. .3．Sing and act the rhyme. Step 2 Presentation and drill 1.教学单词教学单词 water. T: I’m thirsty. I want something to drink. S 1: Do you want a cold drink? T: No, thank you. I want some water.（出示单词卡片，带读）（出示单词卡片，带读）2．Learn the new words and phrases: soup/vegetables/breakfast/supper/lunch/pepper/salt (CAI 课件展示情景，学习新单词) 3.单词教学。
五年级上英语教案-Unit2 Do you want some rice？-湘少版
五年级上英语教案-Unit2 Do you want some rice？-湘少版
一、教学目标
1.掌握本单元所涉及的词汇和句型。
2.能够听、说、读、写本单元的语言材料，包括句型、问答、数词、食物、饮料等方面。
3.能够通过对话和角色扮演彼此交流欲望和请求。
4.能够讨论不同国家人们的饮食文化，增加跨文化交流的意识。
二、教学重点
1.语音和语调的准确性。
2.形成并运用基本的构词法、词汇和句法。
3.以句子为中心，进行听、说、读、写、翻译训练。
4.提高学生的听力和发音能力。
三、教学难点
1.熟练掌握数词的用法。
2.用不同的方式表达复数形式。
3.运用正确的介词短语来描述饮食。
四、教学方法
听说结合，练习为主，形式多样，多媒体课件辅助，教师和学生互动。
五、教学准备
1.PPT课件
2.食物和饮料模型
六、教学过程
第一步：导入
1.引导学生学习本单元的主题和单元名称。
2.让学生利用图片自由谈论各自喜欢的食物和饮料。
第二步：教学新知1.学习句型。
湘少版小学英语五年级上册教案五年级上册二单元
Unit 2Do you want some rice?Teaching aims :1.To get the students to grasp the dialogues.2.To get the students to grasp the words and phrases.3.To get the students to use the "please" and "thank you" correctly.4.To get the students to sing the song.Teaching contents:1.Part A : Let's listen and saySentence pattern :I.Do you want some rice ?II. I want some ... .III.He's very rude, Mummy.2.Part B : Let's learnWords:water \ soup \ vegetables \ pepper \ salt \ breakfast \ lunch \ dinnerPhrases:have breakfast \ have lunch \ have dinner3.Part D : Let's read and writeHow to use " please" and "thank you"4.Part E : Let's have funSing a songTeaching preparations:Some pictures, CAI, tap recordTeaching steps:Step 1GreetingsStep 2Presentations1.Show the picture of water :waterT :What's this ?S1: It is water.2.Show the picture of soup :soupT :What's this ?S2: It is a soup.3.Show the picture of vegetables :vegetablesT : This is some vegetables.Help students to answer .4.Show the picture of pepper :pepperT : This is pepper.Help students to answer.5.Show the picture of salt:saltT :This is salt .Help students to answer .6. Show the picture of breakfast:breakfastT :What is the boy doing?Help students to answer: He is having breakfast.Lead to read the word : breakfast.Then teach the phrase: have breakfast7.Show the picture of lunch:lunchT :What is the woman doing?Help students to answer: She is having lunch.Lead to read the word : lunch.Then teach the phrase: have lunch8. Show the picture of dinner:dinnerT : What are they doing?Help students to answer: They are having dinner.Lead to read the word : dinner.Then teach the phrase: have dinner9.Show the picture of all words:Step 3 listen to a songStep 4Practice1. Quick response.Teacher show the pictures and students say the words 2. Make phrases .Ask students say the phrasesSs : have breakfast \ have lunch \ have dinner ...3.A gmaeMagic fingersGolden fingerPart 2Step 1 Greetings:T:Hello, boys and girls!S:Hello, Miss!T:Glad to meet you!S:Glad to meet you, too!Step 2 Warm-up activitiesSing a song : Happy songStep 3 Presentations1.Show the picture to introduce the people:Lingling, Dongdong, Anne, Peter and Mrs Chen2.T shows thepicture 1 of Part A.T:Boys and girls, please watch the picture carefully. What are they doing?S:They are sleeping.T: Yes.The children are having lunch in Lingling's home.T:Please guess what are the talking about.S:Have some rice.S:Have some vegetables.S:I want some vegetables.T:Yes, you are so clever. Dongdong says:I want some rice, Mummy.3.Teach the rest dialogues in the same way while showing pictures using CAI.Do you want some rice, Peter?Yes, please. Thank you, Mrs Chen.Do you want some more rice, Anne?Yes. Thank you.Do you want some soup?Yes, please, Mrs Chen.Do you want some soup, Dongdong?No, Mummy. I want some rice and some vegetables.Say "please". He's very rude, Mummy.Please.Here you are.Thank you very much.That's good.4.T leads the students to read the dialogues.Step 4 Practice.Act.T:Boys and girls, we have learned the dialogues, now please act them out with your parteners.Part 3Step 1 Greetings:T:Hello, boys and girls!S:Hello, Miss!T:Glad to meet you!S: Glad to meet you, too!T:What day is today?S:Today is ... .T:Are you happy today?S:...Step 2 Warm-up activitiesSing a song : ButterflyStep 3 Presentation1.Creat some situations to make students to use "please" and "thank you"*May I have a pencil, please?Yes, here you are.Thank you.*Do you want some apples?Yes, please....2. T shows the picture 1 of Part D.Can you teach me how to do this sum, _____________ Yes, of course!___________________ , Anne.3. T shows the picture 2 of Part DPart 4Step 1 GreetingsT : Morning, bogs and girls.S : Morning, Miss.T : How are you today ?S : Fine, thank you.T : What's the weather like today?S : It's ... .T : Are you happy today ?S:....Step 2 Review1.Review the words and phrases.2.Review the dialogues.3.Review the use of "please" and "thank you".Step 3 PresentationT: In our daily life, we should use "please" and "thank you" usually. Now, today we will learn a song: Please and thank you"Please" and "Thank you"Three little words,"Please" and "Thank you"Three little words,Make our parents happy,Yes, they do.Make our parents happy,Yes, it's true.Step 4Do exerciseDo exercises in exercise book.。
五年级上册英语教案-Unit2I'dlikeahamburger第三课时PartE、F湘少版三起
五年级上册英语教案Unit 2 I'd like a hamburger 第三课时 Part E、F 湘少版三起教学内容本节课是《湘少版三起五年级上册英语》Unit 2 I'd like a hamburger的第三课时，主要内容包括Part E和Part F两部分。
Part E部分主要围绕点餐场景进行对话练习，强化学生对食品类单词的记忆与应用。
Part F部分则通过听力练习，提高学生对点餐对话的理解能力和反应速度。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握并熟练运用食品类单词，如hamburger、pizza、noodles等。
2. 能力目标：培养学生能够在实际场景中运用英语进行点餐的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词记忆：确保学生能够准确记忆并运用新学的食品类单词。
2. 实际应用：引导学生将所学知识运用到实际点餐场景中，进行有效沟通。
3. 听力理解：提高学生在听力练习中的理解能力和反应速度。
教具学具准备1. 教材：《湘少版三起五年级上册英语》。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料。
3. 单词卡片：用于辅助单词教学。
4. 角色扮演道具：如菜单、钱币等，用于模拟点餐场景。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，复习上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 单词教学：利用单词卡片，教授新学的食品类单词，并进行朗读练习。
3. 对话练习：分组进行点餐场景的角色扮演，练习Part E中的对话。
4. 听力训练：播放Part F的听力材料，让学生完成相关练习，检测理解能力。
板书设计1. Unit 2 I'd like a hamburger。
2. 食品类单词：列出本节课学习的食品类单词，如hamburger、pizza、noodles等。
3. 点餐对话：展示Part E中的对话示例。
4. 听力练习题目：简要列出Part F的听力练习题目。
湘少版五年级上册英语教案
湘少版五年级上册英语教案一、教学目标1.学习并掌握五年级上册英语单词、短语和句型；2.能够听、说、读、写、唱英语；3.培养学生的英语学习兴趣和口语表达能力；4.培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
二、教学内容本教案的教学内容为湘少版五年级上册英语教材。
Unit 1 My School1.学习并掌握单词：school, classroom, teacher, student, desk, chair, blackboard, book, pencil, pen；2.学习并掌握短语：in the classroom, sit down, stand up, open the book, close the book, write your name；3.学习并掌握句型：What’s this? It’s a pencil. What’s that? It’s a book. Is thisa pencil? Yes, it is. No, it isn’t.；4.学习并掌握歌曲：Hello, Hello, What’s Your Name?Unit 2 My Family1.学习并掌握单词：family, father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt；2.学习并掌握短语：in the photo, this is my…, that is my…, nice to meet you；3.学习并掌握句型：Who’s this? This is my father. Who’s that? That’s my mother. Is he your brother? Yes, he is. No, he isn’t.；4.学习并掌握歌曲：Family Song。
Unit 3 My Friends1.学习并掌握单词：friend, boy, girl, classmate, playmate, pet；2.学习并掌握短语：in the park, play with, have a picnic, take a photo；3.学习并掌握句型：Who’s your friend? My friend is… Do you like playing with your friends? Yes, I do. No, I don’t.；4.学习并掌握歌曲：Friends Song。
五年级上册英语教案-unit2I'dlikeahamburger｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 2 I'd like a hamburger | 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语，并能用它们构造简单的句子。
2. 技能目标：学生能够在模拟的餐厅环境中，运用所学英语进行基本的点餐交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行实际交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住多种食物和饮料的英文名称。
2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I'd like"和"Can I have some, please?"这两个句型的构造和使用。
3. 实际应用：在模拟餐厅场景中，学生需要将所学知识灵活运用于实际对话中。
教具学具准备1. 单词卡片：用于展示和复习单词。
2. 餐厅场景图：用于模拟餐厅点餐情景。
3. 角色扮演道具：如菜单、钱币等，增强角色扮演的真实感。
4. 多媒体课件：包含本单元的单词、短语和句型的音频和视频材料。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 单词和短语教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授本单元的单词和短语。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习构造和使用本单元的句型。
4. 模拟餐厅场景：设置模拟餐厅，让学生在真实情境中运用所学英语进行点餐交流。
板书设计板书将包含本单元的单词、短语和句型，以及相关的语法点。
板书设计将简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 单词和短语抄写：要求学生抄写本单元的单词和短语，加强记忆。
2. 句子构造练习：要求学生用本单元的句型构造句子，巩固所学知识。
3. 角色扮演录音：要求学生与家长或同学进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，并录音。
课后反思课后反思将重点关注学生在模拟餐厅场景中的表现，以及他们在单词记忆和句型构造方面的掌握情况。
新湘少版英语五年级上册教案5篇2022
新湘少版英语五年级上册教案5篇2022小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。
以下是小编带来的新湘少版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新湘少版英语五年级上册教案1一、教材分析：我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。
新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。
新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and wri te,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。
二、学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施：1、情景对话或配图短文阅读教学。
通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。
在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
五年级上册英语教案-unit 2 I'd like a hamburger｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 - Unit 2 I’d like a hamburger | 湘少版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解单词：hamburger、chicken、sandwich、french fries、ice cream、drink。
2.学生能够会用句型“I’d like a hamburger, please.”进行简单的点餐。
3.学生能够学会礼貌用语，如“please”和“thank you”。
教学重点1.学生能够用“I’d like a hamburger, please.”进行简单对话。
2.学生能够听、说、读、写并理解单词。
教学难点1.学生能够用英语完成简单的点餐场景。
2.学生能够掌握礼貌用语。
教学过程Step 1 导入新知识1.通过flashcards、图片、视频等媒介手段呈现本单元单词：hamburger、chicken、sandwich、french fries、ice cream、drink，要求学生能够听、说、读、写并理解单词。
Step 2 情境模拟1.学生模拟到快餐店点单的场景，老师可分为服务员与学生两个角色，服务员提供给学生菜单，与学生进行简单的对话模拟点餐，让学生掌握用英语点餐的基本用语。
示范情景可能如下：服务员：Hello, welcome to our restaurant. Can I help you?学生：Hi. Yes, please. I'd like a hamburger, a chicken sandwich, some fr ench fries and a drink, please.服务员：Sure. Anything else?学生：No, thanks.服务员：OK. That's a hamburger, a chicken sandwich, some french fries an d a drink. Would you like any ice-cream for dessert?学生：No, thank you. How much is that, please?服务员：That's 25 yuan, please.学生：Here you are.服务员：Thank you. Enjoy your meal.Step 3 练习巩固1.在情境模拟中学生分别扮演服务员和顾客进行对话练习。