北师大版数学五年级上册《精打细算》教案
小数除以整数。
(教材第2~3页)
1.结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法。
2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。
3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点:掌握除数是整数的小数除法的计算方法,会笔算除数是整数的小数除法。
难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
多媒体课件。
1.学校买了8个足球,花了448元,每个足球多少元?(要求学生用竖式计算,并说说为什么用除法,怎样进行除法竖式计算。
)
2.谈话导入:在生活中,张阿姨是个精打细算的人。
(板书课题:精打细算)今天她打算去商店买牛奶,我们也一起去看看。
(出示课件)
师:你们了解到哪些信息?
生:甲商店5袋牛奶11.5元,乙商店6袋牛奶12.6元。
师:猜一猜,张阿姨会遇到什么问题?
生:会想到哪家商店的牛奶便宜。
师:要知道哪家商店的牛奶便宜,就要知道什么?
生:甲商店每袋牛奶多少钱?乙商店每袋牛奶多少钱?
师:怎样求呢?谁会列式?
生回答,师板书:11.5÷512.6÷6
师:为什么用除法?观察这两个算式有什么特点?
生:被除数都是小数,除数都是整数。
师:今天我们就来研究小数除以整数的计算方法,看看张阿姨会去哪家商店买牛奶。
1.学生在小组内讨论交流一下。
2.尝试计算。
3.小组汇报计算过程,全班反馈。
在黑板上展示学生的答案,并让学生说出自己的计算过程。
估计出现的答案:
(1)把11.5元转化成115角后进行竖式计算。
(2)把11.5元分成10元和1.5元,分别除以5,再把两次相除的结果相加。
(3)直接进行小数除法的竖式计算。
重点是直接进行小数除法的竖式计算。
引导学生质疑“如何确定小数点的位置”,学生先理解小数点确定的算理,然后观察算式总结出方法:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
师生共同回忆竖式计算过程,在黑板上板书竖式。
师:小数除以整数和整数除法有什么相同点和不同点?
4.学生独立列竖式计算12.6÷6。
5.师生共同完成题目“哪家商店的牛奶便宜?”
11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元) 2.3元>2.1元
答:乙商店的牛奶便宜。
总结小数除法的竖式计算方法。
1.让学生说说用竖式计算小数除以整数时需要注意什么。
2.老师小结:按照整数除法的计算方法进行计算,商的小数点与被除数的小数点对齐。
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
学生讨论。
精打细算
11.5÷5=2.3(元)12.6÷6=2.1(元)
按照整数除法的计算方法进行计算,商的小数点与被除数的小数点对齐。
A类
1.用竖式计算下面各题。
9.6÷425.2÷634.5÷15
7.83÷914.21÷725.5÷5
2.下面各题的计算对吗?把错误的改正过来。
( ) ( )
(考查知识点:除数是整数的小数除法;能力要求:掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能准确、熟练地计算除数是整数的小数除法。
)
B类
3.明明坚持晨练,他平均每周应跑多少千米?
(考查知识点:除数是整数的小数除法;能力要求:用竖式计算除数是整数的小数除法,能用除数是整数的小数除法解决生活中的简单问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1. 2.4 4.2 2.30.87 2.03 5.1
2. ✕ 5.7
B类:
3. 22.4÷4=5.6(千米)
教材第3页练一练
1. (1)13.6÷2=6.8(元) 19.5÷3=6.5(元) (2)竖式略
(3)6.8元>6.5元阳光文具店卖得便宜,便宜6.8-6.5=0.3(元)。
2. 略
3. 5.1 2.3 1.8
4. (1)82.5÷15=
5.5(m) (2)82.5÷25=3.3(m)。
五年级上册数学教案-1.1精打细算-北师大版
五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学第1课时“精打细算”。
本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，以及运用乘法分配律进行简算。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 学生能够运用乘法分配律进行简算，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及乘法分配律的应用。
2. 教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的计算，并能够运用乘法分配律进行简算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、计算器、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个小商店的情景，让学生扮演顾客和店员，进行购物体验。
通过实际操作，让学生感受两位数乘两位数的重要性。
2. 自主学习：学生通过观察学习卡片，独立探索两位数乘两位数的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：教师通过多媒体展示例题，讲解两位数乘两位数的计算方法。
学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师给出几道两位数乘两位数的题目，学生独立完成，并及时反馈答案。
教师及时纠正错误，并进行点评。
6. 运用乘法分配律：教师给出一些简算题目，引导学生运用乘法分配律进行解答。
学生通过实际操作，感受乘法分配律的巧妙。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：1. 先将两个数分别写成乘法形式；2. 从个位数开始，相乘的结果写在下方的对应位置；3. 如果有进位，要记得加到下一位上；4. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
乘法分配律的应用：a. (a + b) × c = a × c + b × cb. (a b) × c = a × c b × c七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 运用乘法分配律进行简算的题目；3. 家长签字确认。
北师大版五年级上册数学《第1单元-1：精打细算》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元-1：精打细算》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《第1单元-1：精打细算》主要讲述了混合运算的运算顺序及运算法则。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握混合运算的顺序，正确进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算的基本知识，对运算顺序有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生对混合运算的顺序及运算法则掌握不牢固，容易出错。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理清运算顺序，培养学生灵活运用运算定律进行计算的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解混合运算的运算顺序及运算法则，能够熟练地进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握混合运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生认真、细致的计算习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：混合运算的运算顺序及运算法则。
2.教学难点：在实际应用中，灵活运用运算定律进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示混合运算的例子。
2.黑板：准备黑板，用于板书运算过程。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的混合运算场景，引导学生关注混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，引导学生观察、分析混合运算的运算顺序及运算法则。
教师讲解运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
对于学生普遍存在的问题，进行讲解和强调。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，互相讨论、解答问题。
教师抽取小组代表进行回答，检验学生对混合运算的掌握情况。
五年级上册数学教案-1.1精打细算｜北师大版
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
1.1《精打细算》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.1《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版在授课1.1《精打细算》这一课时，我选择了北师大版五年级上册的数学教材。
本节课主要讲述了单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行合理的消费。
一、教学内容1. 理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学会运用单价、数量和总价之间的关系进行计算。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
难点在于如何让学生能够将所学知识运用到生活中的实际问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题4. 计算器五、教学过程1. 情景引入：我以购物为例，让学生思考购物时如何计算总价，引入本节课的主题。
2. 讲解：我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，并引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我设计了一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，从而加深学生对知识的理解和运用。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的表现总体良好，但对一些实际问题的解决还需加强。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和实践，以提高学生的运用能力。
1. 让学生收集生活中的购物小票，进行数据分析。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行计算和解决问题。
重点和难点解析一、关于单价、数量和总价之间的关系1. 我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。
1.1精打细算(教案)- 五年级数学上册 北师大版
1.1精打细算（教案）- 五年级数学上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法运算的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用所学的运算定律进行简便计算的能力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 整数加法和减法运算的计算法则。
2. 运用所学的运算定律进行简便计算。
3. 解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：整数加法和减法运算的计算法则，运用所学的运算定律进行简便计算。
2. 难点：灵活运用所学的运算定律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数加法和减法运算的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习整数加法和减法运算的计算法则。
a. 教师讲解整数加法和减法运算的计算法则。
b. 学生举例说明整数加法和减法运算的计算法则。
c. 师生共同总结整数加法和减法运算的计算法则。
（2）学习运用所学的运算定律进行简便计算。
a. 教师讲解如何运用所学的运算定律进行简便计算。
b. 学生举例说明如何运用所学的运算定律进行简便计算。
c. 师生共同总结如何运用所学的运算定律进行简便计算。
3. 巩固练习（1）完成教材P15页的练习题1和2。
（2）完成教材P16页的练习题3和4。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结整数加法和减法运算的计算法则，以及如何运用所学的运算定律进行简便计算。
5. 作业布置（1）完成教材P17页的练习题5和6。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过讲解、举例、师生互动等方式，让学生掌握了整数加法和减法运算的计算法则，以及如何运用所学的运算定律进行简便计算。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，部分学生对于整数加法和减法运算的计算法则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
五年级上数学教案-精打细算-北师大版
五年级上数学教案精打细算北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要内容是《精打细算》。
我们将通过实际问题引入，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及乘法分配律的理解和运用。
难点在于如何引导学生理解并掌握计算法则，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的学习内容，例如：“小明有35元，他想买一本28元的书，他还剩下多少钱？”通过这个问题，引导学生思考如何计算35元乘以28元。
然后，我会组织学生进行随堂练习，让他们运用刚刚学到的计算方法，独立完成一些类似的题目。
同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。
在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会引入乘法分配律的概念，并通过例题讲解如何运用乘法分配律简化计算过程。
例如：56乘以25，可以运用乘法分配律，将其转化为50乘以25加上6乘以25，从而简化计算。
我会设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
我会用清晰的文字和简洁的图示，将计算步骤和运用乘法分配律的过程展示给学生。
七、作业设计（1）23乘以45；（2）56乘以34；（3）78乘以25。
（1）125乘以36；（2）112乘以44。
答案：（1）23乘以45等于1035；（2）56乘以34等于1904；（3）78乘以25等于1950；（4）125乘以36等于4500；（5）112乘以44等于4968。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘两位数的计算方法有了较为扎实的掌握，但在运用乘法分配律时，部分学生还存在一定的困难。
精打细算(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
精打细算（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“精打细算”是数学教学的核心。
今天，我将以五年级上册的《分数加减法》（北师大版）为例，带领大家领略数学的魅力。
一、教学内容今天我们将学习分数加减法。
分数加减法是数学中重要的基础知识，它包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。
在本次教学中，我将引导同学们通过实际问题，理解分数加减法的意义，学会计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解分数加减法的意义，掌握计算方法；2. 能够运用分数加减法解决实际问题；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算方法，难点是理解分数加减法的意义，以及如何在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题引入，例如“小明有两个苹果，小红给了小明一个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这个问题，引导同学们思考分数加减法的意义。
3. 随堂练习：在讲解示范后，我会给同学们一些练习题，让大家现场进行分数加减法的计算，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会将同学们分成小组，让大家讨论如何运用分数加减法解决实际问题。
每个小组需要提出一个实际问题，并给出解答。
六、板书设计1. 分数加减法的定义和计算方法；2. 实际问题中的分数加减法应用。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 选取一个实际问题，运用分数加减法进行解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励同学们在课后继续思考和探索分数加减法的应用，可以尝试解决更多实际问题，提高自己的数学能力。
通过这样的教学，我相信同学们一定能够掌握分数加减法，并在实际问题中灵活运用。
让我们一起，精打细算，探索数学的无穷魅力！重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
北师大版《精打细算》教学设计3篇
北师大版《精打细算》教学设计1[教学内容]打扫卫生(第4~6页)[教学目标]1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
[教学重点]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
[教学难点]除得的结果有余数，补“0”继续除。
[教学过程]一、复习导入课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。
你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么?2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷63、讨论交流，异中求同。
(1)在小组内汇报自己的计算方法。
(2)展示汇报。
(可能出现第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方?引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元?2、错题诊所。
五年级上册数学教案精打细算北师大版
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《精打细算》的内容。
本节课主要让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法。
2. 使学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算加减法中的进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数和三位数的加减法运算。
2. 知识讲解：讲解两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解笔算加减法的运算步骤和注意事项。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位三位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位七、作业设计作业题目：35 + 2746 + 5789 + 1273 4564 2890 56答案：1. 35 + 27 = 622. 46 + 57 = 1033. 89 + 12 = 1014. 73 45 = 285. 64 28 = 366. 90 56 = 34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的购物场景，引导学生学习两位数和三位数的加减法运算，让学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
在教学过程中，通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。
小学数学北师大版五年级上册《精打细算》教学设计
探究甲商店牛奶的单价
引导学生思考：怎样计算甲商店牛奶的单价？
学生根据已有的知识经验，列出算式：11.5÷5。
教师提问：这是一道整数除法算式吗？与我们以前学过的整数除法有什么不同？
学生观察后发现，被除数是小数，除数是整数。
教师引导学生尝试用自己的方法计算11.5÷5。
学生自主探究，可能会出现以下几种方法：
3.学习特点
学生对生活中的数学问题比较感兴趣，喜欢通过实际操作来探索新知识。在学习过程中，他们渴望得到教师和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。但同时，学生在学习过程中也可能会出现粗心大意、对知识的理解不够深入等问题。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
结合具体情境，体会小数除法的意义，理解除数是整数的小数除法的算理。
学生思考后回答，可能会出现以下几种情况：
比较每袋牛奶的价格，价格低的商店牛奶便宜。
比较5袋牛奶和6袋牛奶的总价，总价低的商店牛奶便宜。
教师对学生的回答进行评价，并引出本节课的课题：精打细算（板书）。
设计意图：通过创设生活中的购物情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生提出问题，培养学生的问题意识和数学思维能力。
能够根据实际情况合理地确定商的小数点的位置。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设生活中的购物情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受小数除法的实际应用。
引导探究法：通过引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生在探究过程中理解小数除法的算理和计算方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
11表示11个一，也就是11元，11÷5 = 2（元）……1（元），2写在商的个位上，表示2元。