七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类学案2苏科版 精
《鸟类》
【学习要求】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系。
3、关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
【学习重点】1、.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
【学习难点】1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
【学习过程】
【复习回顾】1、家鸽适应于空中飞翔生活的特征：
①、体表：羽毛分为_____（适于飞翔）和______（有保温作用）；
②、前肢特化成________是飞行器官；
③、体形：_______的身体可以减小飞行时的阻力，适于飞翔。
④、肌肉：有发达的________有助于扇动翅膀；
⑤、骨骼：长骨________，既轻又坚固；
⑥、消化系统：__________，粪便随时排出体外不贮存；
⑦、呼吸系统：用_____呼吸以______辅助呼吸，气囊还有减小身体比重、减少内脏器
官间的摩擦和散发体内过多的热量的作用。
2、鸟类的主要特征：鸟类的体表都被覆羽毛，前肢特化成翼，还有角质的喙，鸟类的骨
骼很薄，有的中空，使鸟的身体异常轻盈，发达的胸肌可以驱动双翼，绝大部分鸟类具
有迅速飞翔能力，鸟类都有高而恒定的体温，用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，卵生，卵有
坚硬的外壳。
3、蝙蝠不是鸟类，他的体表被覆毛，无角质的喙，胎生哺乳等。
〖学生讨论〗鸟类与人类的关系怎样?
〖归纳总结〗能啄食大量的害虫和害兽；可有传播种子；可以传递信息；可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供人类食用等。
鸟类与人类有着密切的关系，我们应如何保护鸟类呢？
〖自主学习〗课本P83的内容。
〖交流讨论〗保护鸟类的措施。
【板书设计】【教学反思】
1、下列不属于鸟类的动物（）
A、猫头鹰
B、啄木鸟
C、蝙蝠
D、丹顶鹤
2、家鸽长骨的特点是（）
A、轻而中空
B、重而中空
C、轻、内有骨髓
D、重、内有骨髓
3、鸟类一般在冬季不需要冬眠的主要原因是（）
A、肌肉发达
B、能够找到食物
C、体温恒定
D、能够飞行
4、2008年奥运会中，福娃“妮妮”的原形是一只燕子，燕子特有的呼吸方式是（）
A、用肺呼吸
B、用气囊呼吸
C、肺与气囊同时呼吸
5、在鸟类的特征中，与其飞行生活没有关系的是（）
A、身体流线型，被覆羽毛
B、足上覆有鳞片
C、长骨中空，内充满气体
D、龙骨突上有发达的胸肌
6、下列鸟中，有“森林医生”和“农田卫士”美称的分别是（）（）
A、猫头鹰
B、啄木鸟
C、大山雀
D、丹顶鹤
7、秋天林区和公园的树干上，悬挂着一些人工巢箱，是为了（）
A、保护一些不会营巢的鸟类不被冻死
B、招引食虫鸟在巢中繁殖
C、保护鸟类免受敌害
D、捕捉鸟类。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类学案2(无答案)苏科版
《鸟类》【学习要求】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系.3、关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
【学习重点】1、.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
【学习难点】1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
【学习过程】【复习回顾】1、家鸽适应于空中飞翔生活的特征：①、体表：羽毛分为_____（适于飞翔）和______（有保温作用）；②、前肢特化成________是飞行器官；③、体形：_______的身体可以减小飞行时的阻力，适于飞翔。
④、肌肉：有发达的________有助于扇动翅膀；⑤、骨骼：长骨________，既轻又坚固；⑥、消化系统：__________，粪便随时排出体外不贮存；⑦、呼吸系统：用_____呼吸以______辅助呼吸，气囊还有减小身体比重、减少内脏器官间的摩擦和散发体内过多的热量的作用。
2、鸟类的主要特征：鸟类的体表都被覆羽毛,前肢特化成翼,还有角质的喙，鸟类的骨骼很薄，有的中空，使鸟的身体异常轻盈，发达的胸肌可以驱动双翼,绝大部分鸟类具有迅速飞翔能力,鸟类都有高而恒定的体温,用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，卵生，卵有坚硬的外壳。
3、蝙蝠不是鸟类，他的体表被覆毛,无角质的喙,胎生哺乳等。
〖学生讨论〗鸟类与人类的关系怎样?〖归纳总结〗能啄食大量的害虫和害兽;可有传播种子；可以传递信息;可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供人类食用等。
鸟类与人类有着密切的关系，我们应如何保护鸟类呢？〖自主学习〗课本P83的内容.〖交流讨论〗保护鸟类的措施。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】命题人审题人审核人班级评价序号学生姓名批阅日期181、下列不属于鸟类的动物（）A、猫头鹰B、啄木鸟C、蝙蝠D、丹顶鹤2、家鸽长骨的特点是（）A、轻而中空B、重而中空C、轻、内有骨髓D、重、内有骨髓3、鸟类一般在冬季不需要冬眠的主要原因是（ )A、肌肉发达B、能够找到食物C、体温恒定D、能够飞行4、2008年奥运会中，福娃“妮妮”的原形是一只燕子，燕子特有的呼吸方式是（ )A、用肺呼吸B、用气囊呼吸C、肺与气囊同时呼吸5、在鸟类的特征中，与其飞行生活没有关系的是（ )A、身体流线型，被覆羽毛B、足上覆有鳞片C、长骨中空，内充满气体D、龙骨突上有发达的胸肌6、下列鸟中，有“森林医生”和“农田卫士"美称的分别是（）（）A、猫头鹰B、啄木鸟C、大山雀D、丹顶鹤7、秋天林区和公园的树干上,悬挂着一些人工巢箱，是为了 ( )A、保护一些不会营巢的鸟类不被冻死B、招引食虫鸟在巢中繁殖C、保护鸟类免受敌害D、捕捉鸟类尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
苏科版七年级生物下册第12章 第1节 鸟类教学设计
第12章第1节鸟类【教材分析】教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的过往，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征，从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结，提炼出“鸟类的主要特征”是本节课的重点，最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高保护环境的意识。
【教学目标】1.概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系；2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动，运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力；3.关注我国的珍稀鸟类资源，并自觉养成爱护鸟类的行为习惯。
【教学重点】1.概述鸟类的主要特征；2.总结鸟类与人类生活的关系。
【教学难点】探究“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
【教法设计】1.多媒体辅助法：多媒体展示相关活动图片；2.实验法：通过小实验引导学生解决问题。
【学法指导】1.观察法：通过观察图片，了解家鸽的外形特征；2.合作探究法：小组合作共同探究“家鸽适应空中飞行的特征”。
【教学过程】1.新课导入：以“鸟的天堂”图片，引导学生回忆小学时学过的课文，带领学生走进鸟的天堂，认识鸟类。
2.新课教学：活动一：千姿百态的鸟类师：展示各种鸟类的图片；生：认识图片中的鸟类，介绍其特点。
活动二：飞行需要解决的问题过渡：各种鸟儿有着各自的特点，但它们也有一个共同的能力——可以自由翱翔于广袤的天空，为什么鸟儿可以自由飞翔呢？生：因为鸟儿有翅膀。
师：但是有人做过一个实验：给人安装上人工制作的翅膀，人并不能飞，那么飞翔需要解决哪些方面的问题呢？我们来做一个小实验。
展示实验并引导学生总结出飞行需要解决的三方面问题：生：根据实验总结出飞行需要解决的三方面问题：①减轻重量；②减少阻力；③增加动力。
活动三：探究家鸽适应空中飞行的特征师：引导学生探究家鸽适应空中飞行的特征。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第十二章空中的生物第一节鸟类一、设计思想根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。
在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。
探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。
对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。
在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
1、从生活实际经验引入课题假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类2
课题：鸟类难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 学案(无答案)
课时：第1课时
教学目标：
1.阐明家鸽形态结构方面适用空中飞行的主要特征。
2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
3.运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
教学重难点:
重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
教学过程
二、三次备课
一、引入
当你漫步在田野或草地时，追随鸟语仰望天空，天空中展翅翱翔的鸟能引起你无限的遐想。世界上鸟类种类繁多，大多数鸟类会飞行，我国是鸟类资源丰富的国家之一。本节课就 和同学们一起学习空中的生物——鸟类。
二、自主先学
1.你认识哪种鸟，能说出它的生活习性和主要特征吗？
2.家鸽为什么善于飞行？一定是它身体具有一系列适于飞行的形态结构和生理的特点。描述一下家鸽的外部形态。
就同学们最关心的问题，下面通过探究实验的观察和分析来探究家鸽适用空中飞行生活的特征。
1.体形
（1）观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？
（2）家鸽的体表被覆羽毛。请用家鸽标本和一只没有羽毛的家鸽浸泡标本作比较，哪个更具有流线型呢？这说明了什么？
（3）家鸽的羽毛有哪几种？它们分别分布在家鸽的什么部位？各有什么作用？
肌肉
骨骼
4.呼吸
（1）家鸽飞行时如何满足大量的氧气消耗？
（2）气囊还有什么功能？
（3）观看家鸽Biblioteka 双重呼吸视频。总结：结构
适用飞行生活的特征
呼吸
5.其他
你还知道其他的家鸽适用飞行生活的特点吗？请学生介绍。
四、归纳总结，建构知识
五、反馈练习，布置作业
六、板书设计
七．教学反思
苏科版七(下)生物《 初一 12.1鸟类》学案
《第12章第1节空中的动物——鸟类》学案班级：姓名：一、学习目标：1、能认识一些常见的鸟类，并了解其生活习性和特点。
2、能够理解鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点。
3、学会关爱鸟类，确立保护鸟类多样性的意识。
二、学习重点：鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点。
三、学习难点：理解鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点。
四、学法：观察法图表分析归纳总结五、自学导航：1、根据运动情况，世界上的鸟类可以分为哪三大类？请举出典型的代表。
3、如何更好地保护鸟类的多样性？六、随堂检测：1.下列生物中不属于鸟类的是（）A、野鸭B、画眉C、鹦鹉D、蝙蝠2.现代飞机的外形是仿照鸟类的体型设计建造的，飞机的外形一般设计成流线型的原因是A、为了减轻体重B、为了美观（）C、为了减少空气阻力，便于飞行D、没有意义3.鸟类最发达的肌肉位于（）A、头部B、胸部C、背部D、颈部4.观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点。
下列叙述中正确的是（）A、正羽只分布在两翼和尾部B、正羽分布在体表，两翼最多C、正羽没有保温作用D、绒羽在正羽下面，两翼处没有5.下列各项中，属于家鸽骨骼特点的是（）A、胸骨厚而结实B、长骨中空，既轻又坚固C、躯干部脊椎骨可以自由活动D、颈骨愈合，有利飞行6.在生活中，我们经常会看到鸟类频繁排粪，这主要是因为（）A、消化吸收不良B、直肠极短，不能储存粪便C、少食多餐D、直肠被膀胱挤压7.人们常用“身轻如燕”来形容人的身材苗条，下列不是鸟类体重轻的原因的是（）A、口腔内没有牙齿B、骨骼轻而坚固，骨腔内充满了空气C、没有膀胱，直肠很短D、食量很小8.鸟类是恒温动物，一般平均体温可达42°C左右，最主要的原因是（）A、鸟类的心脏分为四个腔，动静脉血液不混合B、鸟类的羽毛很多，可以保温C、鸟类飞行速度快，可以产生很多热量D、鸟类有迁徙行为。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第12章空中的生物第1节鸟类（第1课时）一、教材分析“鸟类”是第12章“空中的生物”的第1节。
教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学情分析七年级下学期学生已储备了一定量的生物学知识，具有了一定的学习能力。
教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。
所以教师一定要做好组织引导工作，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。
爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。
所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。
三、教学目标知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
四、教学重点、难点：教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
五、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法六、教具准备：多媒体课件、软尺、家鸽实物、家鸽骨骼模型、肌肉分布照片等七、教学思路：感受鸟类之美-----探索鸟类飞行奥秘八、教学过程：。
初中七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类名师精编学案(无答案)(新版)苏科版
课题
第一节鸟类
学习目标
1、会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类的主要特征；
3、认识保护鸟类的重要性及保护措施。
学习重点
1、鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类的主要特征。
学习难点
鸟适于空中飞行的形态结构特点。
（外部结构和内部结构）
导学菜单
预习课本P85—88及信息库P92，完成下列内容
2、你知道鸟类有多少种吗？如果据其运动情况，鸟类可分为哪几类？
3、鸟类为什么会在空中飞行呢，鸟类有哪些特点：
（1）鸟的体型是什么形状？这与飞翔有什么关系？
（2）家鸽的羽毛主要有哪两种？与飞翔有关的是哪一种，写出它们的主要作用。
（3）观察前肢的前肢特征，它有什么作用？
（4）家鸽的骨骼有哪些特点适于飞翔生活？家鸽有发达的胸骨和胸肌，这与飞翔生活有何关系？
（1）家燕的身体中最发达的肌肉是，该肌肉的作用是。
（2）家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米，从外形看，它适于飞翔的特点是_____________________________。
（3）家燕在长距离的迁飞过程中，需要消耗大量的氧气，充足的氧气供应主要是靠_________和来保证。
（4）家燕有惊人的捕虫能力，是人类的朋友，请你提出两三项保护它的措施。
借助风力心脏四腔，血液运输氧的能力强
食量大，消化能力强
口腔内无牙齿，粪便随时排出体外
A、（2）（5）（6）B、（1）（2）（6）C、（1）（3）（6）D、（1）（2）（3）
请将鸟类适应飞行的结构特征与所满足的飞行条件用直线相连
飞行条件适应飞行生活的特点
减小阻力体形流线型翼宽大，最大的正羽在翼和尾部
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
教案设计这说明了什么？飞行时依靠风力还和（）有关。
那鸟类为什么会飞呢？我们今天就来一起寻找鸟飞行的秘密吧！二、寻找鸟类飞行的秘密1.寻找增加动力的结构1.1观察家鸽的胸肌你发现了什么？它有什么用？1.2观察家鸽的消化系统材料分析资料 1.雀形鸟1天吃的食物，相当于自身体重10%~30%，蜂鸟1天吃的蜜浆相当自身体重2倍。
1.5kg 的雀鹰，一顿吃0.8~1.0kg肉。
资料2.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h学生分析发现了什么？1.3观察家鸽的循环系统学生尝试找到家鸽的心脏。
找一找有几个腔。
与其他动物的心脏比较。
学生黑板展示或者投影仪展示，学生自己简单叙述一下。
学生分组观察。
（4只生肉用鸽）胸肌最发达。
牵引两翅飞行。
继续分组观察，用解剖刀割开嗉囊，发现小麦种子没有什么变化，找到肌胃，剪开发现磨碎的玉米颗粒粉末等。
学生尝试找到家鸽的心脏。
学生5人一组，根据教材的文字来演示草原中草鼠鹰的数量变化。
四腔的心脏有什么优势？1.4观察家鸽的呼吸系统展示图片和“家鸽双重呼吸”视频。
2.寻找减轻重力的结构2.1观察家鸽的骨骼小组再分发熟家鸽的骨骼，请同学带好一次性手套，找到前肢骨和后肢骨，对着有光的地方照一照，有什么发现？再用手轻轻的掰一下，有什么发现？用老虎钳夹断前肢骨和后肢骨后有什么发现?头盖骨呢？与猪的骨头相比呢？2.2分析家鸽的消化系统资料1.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h。
资料2.口内无牙齿，直肠短，排便频繁。
资料3.无膀胱，不能储存尿液，排尿频。
你从中发现了什么？2.3家鸽的羽毛分量据实验发现，一只203.5g的小家鸽，羽毛总量大概8.4g,307g重的家鸽，羽毛大概28.5g.3.寻找减少阻力的结构家鸽的外形怎么样？对于飞行有什么好处？4.寻找借助风力的结构前肢演化成翼或者翅膀宽大的翼，能更好的依靠风力飞行。
5.12.1鸟优秀教学案例苏科版生物七年级下册
4.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的知识与技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关注鸟类在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识，使学生在知识学习的同时，树立正确的生态观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类的主要特征及其生物学意义。
2.强调鸟类在生态系统中的重要作用，提醒学生关注生态环境保护。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类特征示意图，并写一篇关于鸟类的小短文。
2.掌握鸟类的心脏结构、呼吸方式、体温恒定等生物学特性。
3.了解鸟类在自然界中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环等。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的鸟类相关问题进行分析和解决。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生对鸟类特征的认知和理解。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，分析鸟类适于空中飞行的特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一组鸟类图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道鸟类有哪些特征吗？”引导学生回顾已学的生物学知识。
3.宣布本节课的主题：“鸟”，激发学生对鸟类的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍鸟类的主要特征，包括体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等。