企业培训经济效益分析模型
经济效益模型
经济效益模型经济效益模型是指在特定经济条件下，经济主体为了实现经济目标所选择的一种经济行为方式。
从宏观角度来看，一个国家或地区的经济效益模型可以影响整个经济体系的运行和发展。
在微观层面上，企业也需要根据自身的资源、市场和竞争环境选择适合的经济效益模型以实现盈利最大化。
在宏观经济层面上，各国政府需要制定和实施适合本国国情的经济效益模型。
这包括货币政策、财政政策、产业政策等多个方面的综合考量。
例如，一些发展中国家可能会采取出口导向型的经济效益模型，通过出口创汇来带动经济增长；而一些发达国家可能会倡导消费驱动型的经济效益模型，通过提高居民消费水平来拉动经济增长。
在企业层面上，企业需要根据市场需求、竞争格局以及自身资源和能力选择适合的经济效益模型。
一般来说，企业可以选择成本领先型、差异化型、创新型等不同类型的经济效益模型。
例如，一些企业可能会选择成本领先型的经济效益模型，通过规模经济效应和成本优势来获得竞争优势；而一些企业可能会选择差异化型的经济效益模型，通过产品差异化来获取高利润。
无论是国家还是企业，选择合适的经济效益模型都是非常重要的。
一个合适的经济效益模型可以帮助国家实现经济增长、提高人民生活水平，也可以帮助企业实现盈利最大化、提高市场竞争力。
然而，要选择合适的经济效益模型并不容易，需要全面考量各种因素，并及时调整和优化。
只有在不断实践和总结中，才能找到最适合自己的经济效益模型，实现长期可持续发展。
总的来说，经济效益模型是经济主体为了实现经济目标所选择的一种经济行为方式。
在宏观层面上，国家需要选择合适的经济效益模型来推动经济增长和提高人民生活水平；在微观层面上，企业需要选择合适的经济效益模型来实现盈利最大化和提高市场竞争力。
只有选择合适的经济效益模型，并不断调整和优化，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
希望各国政府和企业能够深入研究和应用经济效益模型，实现经济可持续发展和共同繁荣。
菲利普斯五级评估模型
一、菲利普斯的核心思想与柯氏四级评估不同，菲利普斯的五级评估模型是非常符合互联网思维的，即：清晰地提出自己的价值主张，作为国际绩效改进的主席，菲利普斯的五级评估非常强调一句话：“让我看到钱”，这种思想是非常符合美国企业的价值主张--为股东创造最大价值，那么如何将“让我看到钱”的思想落实到具体的评估过程中呢？南哥从以下的四部分内容与您一块探讨：五级评估的等级与评估方法五级评估的核心设计原型五级评估的测算公式五级评估的操作流程菲利普斯五级评估模型- Anna写年华- 娜写年华~如何理解菲利普斯的“让我看到钱”的核心思想呢？菲利普斯就这个价值主张做了非常明确的细化到三个具体的层次，特别在第三个层次要求培训管理者能够从项目中清晰地分理处培训的贡献所在，这个话题是目前培训领域最难的问题：展示为我看让我看到钱让我看到实实在在的钱菲利普斯五级评估模型- Anna写年华- 娜写年华~二、五级评估等级和评估方法菲利普斯的测算模型主要划分为五个等级，如图：这五个等级分别是：课堂评价、学习评价、应用评价、对业务影响的评价以及收益评价菲利普斯五级评估模型- Anna写年华- 娜写年华~每个阶段所需要的测量方法级别典型的衡量方法0级投入和衡量指标：项目类别、项目数量、人数、参与小时数、项目成本1级学员反应及计划行动：相关性、重要性、实用性、恰当性、公平性、积极性2级学习与收获：技能、知识、领悟能力、胜任能力、信心、人际关系3级岗位应用：使用程度、任务完成情况、使用频率、完成行动、成功应用、应用障碍、推动因素4级影响和结果：生产率、收入、质量、时间、效率、客户满意度、参与度5级投资回报率：收益与成本比率、ROI、投资回收期图表来源《培训经理指南》第一级评估：反应、满意及行动计划一级评估的核心主要是对学习过程以及学员满意度的评价，在这一级别的评价中主要包括5个要素：课程的实用性相关性恰当性重要性学员积极性这五个方面也构成了设计课堂培训满意度问卷的主要结构，在这五个方面中并没有出现对讲师的评价，这要告诉国内的培训管理者，在选择培训课程的时候，过度地评估讲师的背景或许是一种错误的思维方式。
柯氏评估模型
柯氏评估模型又称柯氏四级培训评估模式(Kirkpatrick Model)，由唐纳德.L.柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）提出，是世界上应用最广泛的培训评估工具，在培训评估领域具有难以撼动的地位。
柯氏培训评估模式，简称“4R”，主要内容：Level 1 反应评估(Reaction) ：评估被培训者的满意程度；Level 2.学习评估(Learning)：测定被培训者的学习获得程度；Level 3.行为评估(Behavior) ：考察被培训者的知识运用程度；Level 4.成果评估(Result)：计算培训创出的经济效益。
也有人在这个基础上发展了第五级即Level 5.投资报酬率评估(ROI)。
柯氏培训评估模式的四个阶段阶段一、学员反应：在培训结束时，向学员发放满意度调查表，征求学员对培训的反应和感受。
问题主要包括：对讲师培训技巧的反应对课程内容的设计的反应对教材挑选及内容，质量的反应对课程组织的反应是否在将来的工作中，能够用到所培训的知识和技能学员最明了他们完成工作所需要的是什么。
如果学员对课程的反应是消极的，就应该分析区分是课程开发设计的问题还是实施带来的问题。
这一阶段的评估还未涉及培训的效果。
学员是否能将学到的知识技能应用到工作中去还不能确定。
但这一阶段的评估是必要的。
培训参加者的兴趣，受到的激励，对培训的关注对任何培训项目都是重要的。
同时，在对培训进行积极的回顾与评价时，学员能够更好地总结他们所学习的内容。
阶段二、学习的效果：确定学员在培训结束时，是否在知识，技能，态度等反面得到了提高。
实际上要回答一个问题：“参加者学到东西了吗？”这一阶段的评估要求通过对学员参加培训前和培训结束后知识技能测试的结果进行比较，以了解是否他们学习到新的东西。
同时也是对培训设计中设定的培训目标进行核对。
这一评估的结果也可体现出讲师的工作是否是有效的。
但此时，我们仍无法确定参加培训的人员是否能将他们学到的知识与技能应用到工作中去。
如何评估职工培训带来的经济效益
如何评估职工培训带来的经济效益职工培训是现代企业中不可或缺的一部分，它旨在提高职工的技能和知识，以促进企业的发展和创新。
然而，许多企业对于职工培训的经济效益评估不够重视，缺乏科学的评估方法和系统的数据分析。
本文将探讨如何评估职工培训带来的经济效益，并提供一些实用的方法和工具供企业参考。
第一部分：理论框架职工培训的经济效益评估需要建立在一定的理论框架之上。
一个常用的理论框架是Phillips的ROI模型。
ROI模型将职工培训的经济效益定义为培训投资与投资回报之间的比值。
根据这个模型，我们可以将经济效益的计算分为四个步骤：确定培训的成本、确定培训的效果、计算投资回报、评估经济效益。
第二部分：方法和工具确定培训的成本是经济效益评估的第一步。
成本可以分为直接成本和间接成本两部分。
直接成本包括培训师的费用、培训材料的费用等；间接成本包括职工培训期间职工的工资、工时成本等。
确定成本时，企业需要充分考虑所有相关因素，确保成本的准确性和完整性。
确定培训的效果是经济效益评估的第二步。
培训的效果可以通过员工的绩效提高、工作质量的提升以及创新能力的增强来体现。
为了评估培训的效果，企业可以采用问卷调查、观察和面试等方法收集数据，并使用相应的统计分析工具进行分析。
计算投资回报是经济效益评估的第三步。
投资回报可以通过计算培训带来的收益与投资成本之间的比值来衡量。
在计算投资回报时，企业需要充分考虑培训的效果、培训成本和投资回报的时间。
投资回报的计算可以使用简单的ROI公式或者更复杂的财务指标进行。
评估经济效益是经济效益评估的最后一步。
在评估经济效益时，企业可以综合考虑培训的成本、效果和投资回报，并结合企业的发展战略和目标进行综合评价。
评估的结果可以为企业提供参考，以便调整和改进职工培训的策略和方案。
第三部分：案例研究为了更好地理解和应用上述的方法和工具，我们以某企业的职工培训项目为案例进行研究。
某企业在一年内投入了100万元用于职工培训，通过培训，员工的绩效得到了提升，并且创新能力也得到了增强。
(完整版)经济模型手拉手模型
(完整版)经济模型手拉手模型经济模型手拉手模型摘要经济模型手拉手模型是一种有效的经济合作模式，通过形成紧密的合作网络，促进经济发展和资源共享。
本文介绍了经济模型手拉手模型的概念、特点和实施步骤，并分析了其在促进区域发展、促进企业合作和提高经济效益等方面的优势。
1. 概念经济模型手拉手模型是指在一个区域或一个领域内，不同经济主体之间建立紧密的合作网络，通过共享资源、互相支持和合作创新，实现经济共同发展的模式。
2. 特点- 多方参与：经济模型手拉手模型中涉及的经济主体包括政府、企业、高校、科研机构等多个方面，形成了多方参与的格局。
- 资源共享：通过合作，不同经济主体可以共享资源，推动优势互补，提高资源的利用效率。
- 提供支持：经济模型手拉手模型鼓励不同经济主体间互相支持，通过技术转移、创新合作等方式提供支持，促进经济发展。
- 创新推动：经济模型手拉手模型注重合作创新，通过共同研发、技术转移等方式推动科技进步和产业升级。
3. 实施步骤实施经济模型手拉手模型需要以下步骤：1. 建立联盟：各经济主体共同协商组成联盟，明确联盟的目标和任务。
2. 制定合作方案：根据各方的资源和需求，制定合作方案，明确合作的领域和方式。
3. 共享资源：各方通过资源共享，实现优势互补，提高资源的利用效率。
4. 支持合作：各方提供技术支持、资金支持等形式的合作支持，推动合作项目的顺利进行。
5. 评估调整：不断评估合作效果，及时调整合作方案，确保合作模式的有效运行。
4. 优势和意义经济模型手拉手模型在促进区域发展、促进企业合作和提高经济效益方面具有以下优势和意义：- 提升区域竞争力：通过合作创新和资源共享，能够提升整个区域的经济竞争力。
- 促进企业合作：不同企业之间可以共享资源，加强合作，促进企业发展和规模扩大。
- 提高经济效益：通过合作创新和资源共享，可以提高资源的利用效率，提升经济效益。
- 推动科技进步：合作创新能够促进科技的进步和产业的升级，推动经济发展。
企业培训效果评估体系及评估模型的构建
企业培训效果评估体系及评估模型的构建引言概述：企业培训是提高员工能力和素质的重要手段，然而如何评估培训效果成为企业关注的焦点。
本文将介绍企业培训效果评估体系的构建，以及常用的评估模型，旨在帮助企业更好地评估培训效果，提升培训质量和效果。
一、评估体系的构建1.1 设定评估目标：在构建评估体系之前，企业需要明确培训的目标和期望效果。
这些目标应该与企业的战略目标和员工的发展需求相一致，以确保评估的准确性和有效性。
1.2 确定评估指标：评估指标是评估体系的核心，它们用于衡量培训效果的各个方面。
常见的评估指标包括学员满意度、知识掌握程度、技能应用能力、工作绩效改善等。
企业可以根据自身需求确定适合的评估指标。
1.3 设计评估流程：评估流程是评估体系的操作指南，包括数据收集、数据分析和结果报告等环节。
企业应该合理安排评估流程，确保数据的准确性和可靠性，并及时向相关部门和人员反馈评估结果。
二、常用的评估模型2.1 Kirkpatrick模型：Kirkpatrick模型是最经典的培训评估模型之一，它将培训效果分为四个层次：反应、学习、行为和结果。
企业可以根据这个模型来评估培训的各个层次，从而全面了解培训的效果和影响。
2.2 Phillips模型：Phillips模型在Kirkpatrick模型的基础上增加了第五个层次，即投资回报。
这个模型将培训效果与企业的经济效益联系起来，帮助企业更好地评估培训的价值和效果。
2.3 ROI模型：ROI模型是基于经济学原理的评估模型，它通过计算培训投资的回报率来评估培训效果。
这个模型更加注重培训对企业的经济效益，对于追求经济效益最大化的企业来说，是一种很有价值的评估方法。
三、评估方法与工具3.1 问卷调查：问卷调查是最常用的评估方法之一，通过向学员发放问卷，收集他们对培训的反馈和评价。
问卷调查可以帮助企业了解学员对培训的满意度和学习效果，为改进培训提供依据。
3.2 观察法：观察法是直接观察学员在培训后的行为和表现，以评估培训的效果。
培训成本效益分析
培训成本效益分析一、培训成本分析培训成本包括直接成本和间接成本两部分。
直接成本主要包括培训师工资、课程费用、教材费用、培训场地租金等。
这些成本是企业直接支付的，可以通过发票和相关凭证予以确认。
间接成本主要包括员工参加培训所需的工作时间、岗位空缺所引发的生产或服务能力下降带来的损失等。
这些成本难以直接计量，但是对于企业的生产效益有着重要的影响。
二、培训效益分析培训效益主要包括业务效益和员工效益。
1.业务效益：培训对业务效益的影响主要表现为提高工作绩效、降低生产成本、提升市场竞争力等。
(1)提高工作绩效：培训能够提高员工的专业知识和技能，增强员工对工作的理解和创新能力，从而提高工作绩效和工作效率。
(2)降低生产成本：培训可以提高员工技能水平和操作能力，减少工作中的错误和事故，降低废品率和退货率，从而降低生产成本。
(3)提升市场竞争力：培训能够提升企业的技术水平和创新能力，促进产品和服务的升级，增强企业在市场上的竞争力。
2.员工效益：培训对员工效益的影响主要表现为提高员工职业发展和个人能力提升。
(1)提高职业发展：培训能够提升员工的专业知识和技能，增加员工的职业竞争力，为员工的职业发展提供机会和平台。
(2)个人能力提升：培训能够提高员工的综合素质和工作能力，增强员工的自信心和自我管理能力，促进员工的个人成长。
三、成本效益分析方法一般采用比较法和评估法进行成本效益分析。
1.比较法：比较法是通过比较培训前后的业绩和成本，计算出培训的效益增量。
比较法的计算公式为：效益增量=培训后的业绩指标-培训前的业绩指标-培训的成本通过比较法计算出的效益增量可以直观地反映培训对业绩的影响程度和经济效益。
2.评估法：评估法是通过收集相关数据和信息，综合运用多种指标和模型进行评估和分析，计算出培训的成本效益。
常用的评估方法包括投资回报率（ROI）、净现值（NPV）和内部收益率（IRR）等。
(1)投资回报率：ROI=（培训效益-培训成本）/培训成本×100%投资回报率是衡量培训投资效益的常用指标，越高表示投资回报越好。
经济效益模型
经济效益模型
《经济效益模型》
一、经济效益模型
经济效益模型是一种用来评估一项投资项目的受益或损失情况，以及应该投入多少资源的一种工具。
它能够帮助大家了解此次投资项目为企业带来的实际效益及影响程度，并有助于决策者制定投资及财务决策。
经济效益模型通常包括：
（1）财务效益模型：主要是用来评估一个投资项目的财务收益和风险，以及它对企业所产生的影响。
（2）成本效益模型：主要用来评估一个投资项目的成本效果，也就是它产生的成本收益比例。
（3）定价效益模型：主要是用来评估一个投资项目的定价效果，也就是它的价格策略以及它对企业的影响。
二、如何利用经济效益模型进行企业决策
1、应用财务模型：
使用财务模型可以计算出投资项目的实际财务收益，可以用作为决策者制定投资决策的参考，以及估算投资风险。
2、应用成本效益模型：
成本效益模型可以帮助企业分析项目的成本效益，以便为企业做出更加明智的决策。
3、应用定价效益模型：
定价效益模型可以帮助企业有效的评估一次性投资项目的定价效果，以便有效的改善企业收益。
以上就是关于经济效益模型的内容，希望上述内容能够为您提供帮助。
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企业培训经济效益分析模型
作者：王晓玲
来源：《世界家苑》2018年第04期
摘要：今天培训市场鱼龙混杂，良莠不齐，有的企业培训针对性强、见效快、作用显著，通过企业培训推动了企业发展，为企业带来了经济效益；有的企业培训浪费了时间精力和培训资源却收获不多。
企业培训在知识经济时代下市场竞争的舞台上越来越耀眼，采取怎样的培训措施？如何提升企业的培训经济效益？我们需要建立一个企业培训经济效益的分析模型，进行探讨和研究。
关键词：企业培训；经济效益；分析模型；培训计划
引言：企业培训经济效益是指员工通过培训回到工作岗位后所提高的经济效益与培训投资的差额。
差额值越大经济效益就越高，反之经济效益越低。
在经济全球化的背景下，知识经济的时代已经到来，企业间的竞争已经不仅仅局限在资本竞争，科技、人才、信息等领域的竞争愈加激烈，人才是企业在市场竞争中的军师、参谋，是企业健康快速发展的制胜法宝、核心力量。
是否能够源源不断地培训出高表质的员工队伍关系到企业的生存和发展.企业员工培训能提高员工素质、增强企业核心竞争力，对企业的意义非常重要。
一.以企业效益为基础的企业培训经济效益分析模型
企业效益是企业发展的最直观体现，是促进企业发展的最大动力。
企业培训是为了员工与企业生产经营需求相适应。
企业培训前，培训需求不够清晰详细到位，导致员工提升的个人知识和劳动技能与语气的工作技能要求不相符，或培训设计与实施不规范，不高效，应付工作，虚耗时间，都不能使企业培训达到预期效果，甚至会给企业发展带来不好影响。
因此，通过了解企业培训的经济效益分析模型，可以揭示企业培训和经济效益间密切的关系。
1.企业培训的经济效益分析模型相关概念
这里所讲的企业培训的经济效益分析模型，指的是普通企业培训活动内的简单逻辑关系图。
通过这个模型可以衡量企业培训环节的投入支出，对培训计划进行调整改动。
2.对企业培训的经济效益分析模型的解释
这是一幅以企业效益为基础的简单逻辑关系图，整个培训环节围绕“企业效益”而展开。
企业效益指的是：企业培训活动达到总体效果，企业得到新鲜血液获得长足发展。
企业经营的目的是追求最大化的利润，即员工通过培训后所提高的经济效益远高于组织培训所投资的效益，差额价值最大化。
企业目标指的是：所有的企业员工都能提高知识和技能水平，提高工作效率，为企业发展做出贡献，最终为企业效益服务。
培训目标指的是：企业培训活动达到目的和预期成果。
目标可以针对每一培训阶段设置，也可以面向整个培训计划来设定。
培训需求分析指的是：在设计与实施每项培训活动之前，由企业培训部门采取各种办法和技术，对企业及员工的目标、知识、技能等方面进行系统统一的鉴别与分析，从而确定培训环节及培训内容。
培训设计与实施指的是：基于员工现有的能力水平和企业预期想要达到的目标存在差距，而设计出能够缩短这一差距培训活动内容，并且能合理规范地实施下去。
培训效果评估指的是：对培训项目、培训过程和效果进行评价。
培训前评估是在培训前对员工的知识、能力和工作态度进行考察，作为企业安排培训计划的根据；培训后效果评估是对培训的最终效果进行评价，了解培训预期目标的实现程度，为后期培训计划、培训项目的制定与实施等提供有益的帮助，是培训评估中最为重要的部分。
3.模型的假设
假设1：企业效益只与企业培训活动相关，企业任何效益的实现，都是员工知识、能力所转化为效益所导致的，即员工通过学习产生了经济效益。
美国战略经济学专家贝赞可说：“学习可以导致成本下降，当累计产量翻一番时，成本可以下降20%”，下降的20%就是来源于学习，从而产生了经济效益。
假设2：企业能够建立完善及时有效的员工信息数据库，获得员工的信息培训需求，这些需求能够通过培训活动得到满足。
因为员工培训需求的这类信息具有实效性，因此对企业的信息管理要求较高，要保持员工信息的准确度，及时更新数据库。
假设3：企业管理人员意识到企业培训的重要性，有能力实施培训活动。
由于目前激烈的企业市场竞争，人才一直是各企业紧急需求的发展要素，而员工培训已经基本在所有企业普及了，所以这一假设是成立的。
4.模型应用
确定了员工培训需求之后，企业活动设计部门需要根据以前的信息数据分析这些培训需求是否对企业的发展产生了一定程度的影响，主要是哪些部门，哪些员工的问题，再对比培养这些素质所花费的资源是否值得等因素，最后制定出相应的培训方案。
比如企业员工对产品的熟悉程度问题，企业产品宣传部门就要针对“企业员工对产品的熟悉程度”的能力培训，企业组织部根据这一需求，编制培训环节来提高员工相应能力。
培训环节确定之后，企业可以选择自己培训或者聘请专业培训师实施培训活动。
培训活动结束后，培训员工进入考核期，排除其它因素后，企业员工对产品的熟悉程度的增加是否影响了企业经济增长，增长了多少。
根据企业经济增长率来进行培训效果评估。
公式为：培训效果=企业经济增长量/培训成本。
根据国外得到的数据，通过企业培训得到的经济效益，培训效果标准应该达到39%（参考舒数据，可自定），如果培训效果没有到达39%，表示培训活动有不合理处，需重新分析培训过程，调整培训环节，开始新一轮循环。
完善培训活动，为下次培训积累经验。
二.进行企业培训的制约因素
1.培训内容。
培训内容要兼顾企业发展和员工需求。
在企业方面，培训内容要符合企业发展要求，要求员工通过培训后能给企业产生更大的价值回报；在员工方面，企业培训内容要符合自己的培训需求，切实地提高个人素质能力。
2、企业培训专业程度。
企业是实施培训活动的组织者，需要具有专业级的必要素质，还要对企业发展，员工情况有深刻的了解。
3、培训时机。
培训方式有脱产、半脱产、岗位培训之分，培训内容有授课和讲座之分，培训对象有壮年和老年人之分，根据不同情况需要选择合适的培训时机。
4、培训时机。
让培训发挥立竿见影的效果，选择正确的培训时机是很重要的，把握好培训的时机，对员工进行新知识、新技能等培训，提高员工个人绩效，提升企业竞争力。
5、培训规模。
计划参与培训的人数，培训规模的大小将对培训方式、培训地点等产生影响。
7、培训成本。
组织培训活动需要花费企业资源，资源的合理分配和使用直接关系到培训效果。
三.怎样才能让企业培训产生更好的经济效益
合理的企业培训活动推动了企业发展，为企业带来了经济效益，反之则浪费了时间精力和培训资源却收获不多。
怎样才能让企业培训产生更好的经济效益呢？
1.加强培训需求的分析工作
2.企业培训的设计要务实，可实施
3.企业培训方式应更加多样化
4.企业培训要更注重应用化问题
小结
及时地调整培训方法与策略，对比所产生的企业经济效益精确计算分析。
企业培训是一项耗时长且见效慢的活动。
培训内容是否符合企业内在需求，培训人员是否拥有足够的专业素质，所采取的培训环节是否科学有效，培训员工对培训内容的掌握程度是否达到企业员工要求，这些都是复杂而不能及时检测出来的问题。
需要各个企业能坚持培训活动，对培训活动如何达到最大效益慢慢探索与研究。
参考文献
[1]贝赞可.战略经济学[D].2006.
[2]陈黎明.企业培训[M].煤炭经济出版社，2010.
[3]毕结礼.企业培训66例 [M].北京：企业管理出版社，2006.
[4]张志和.企业培训实务[M].广州：广东经济出版社，2001.
（作者单位：航空工业沈阳飞机工业（集团）有限公司）。