人教版PEP六年级下册英语Unit 1 说课稿3
（人教PEP）六年级英语下册说课稿
Unit 1 How tall are you ?
我今天的课题是——How tall are you?
本课的教学目标是：
1.知识与技能：
⑴能理解对话内容，完成相应的练习题；
⑵复习辅音／p／、／b／、／t／、／d／，学习双元音／ei／、／ai／、／oi／，学会拼读由以上音素组成的音节。
2.过程与方法：
通过学习活动，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
3.情感态度与价值观：
在学习活动中培养学生的团结合作意识。
本课的教学重点是：
理解对话内容，侧重掌握高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
教学难点是：
⑴双元音的教学以及由这些因素组成的音节；⑵形容词funny比较级的构成。
教学方法是：
讲授法与问答法相结合。
本课主要分为：
热身/复习、新知呈现/操练、拓展/巩固、作业设计四个部分。
在热身/复习这一环节中，通过播放歌曲My Pets，活跃课堂气氛，熟悉歌曲旋律。
Let’s chant的设计使学生能以更佳的心理状态进入英语课的学习。
为了培养学生的语言表达能力特设计了“说说我的小天地”这一活动。
在新知呈现/操练这一环节中，通过出示二幅熊的图片，让学生进行观察，并且用不同的形容词比较级对这两幅图片进行比较，一方面复习了旧知识，另一方面在学生的活动中自然呈现新的语言点，使学生在不知不觉中接受新语言。
为了巩固新的语言点，特设计“量灰熊”活动，让学生在实践活动中，灵活运用新的语言点，进而通过让学生量其他物品，巩固句型I think……。
在教学Let′read时，先是让学生观察插图，提出问题，让学生带着任务去听去做，有助于锻炼和培养学生的有意注意能力，提高听力及语言理解的效率。
两人一组阅
读对话，使学生感觉处于真实的交际状态。
通过完成填句子练习，让学生进一步巩固对话内容。
随后通过再次播放录音，学生跟读并练习对话，以此来提高学生的口语能力。
在Pair work这一环节中，通过让学生画出自己及好友，并运用形容词比较级进行描述，锻炼了学生的动手和写作能力。
在Pronunciation这一环节中，先让学生观察这些音标，随后播放录音，学生跟读，帮助学生正确认读音标，感知音标的音与形。
“我会分”这一活动，使学生能够学以致用，感受成功，也有助于学生巩固／ei／、／ai／、／oi／。
在拓展/巩固这一环节中，利用“我们来”这一活动，让学生再次巩固对话内容。
最后通过作业设计，锻炼学生的阅读和写作能力。
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文Teaching Unit: Unit 1, "Welcome back to school" in the 6th grade English textbook published by People's Education Press.说课单元：《人教版》六年级英语教科书中的第一单元，“Welcome back to school”。
In this first unit, the focus is on welcoming students back to school and helping them settle into the new academic year. It introduces vocabulary related to school subjects, classroom objects, and greetings, as well as grammar points such as plurals and simple present tense. The unit also includes listening, speaking, reading, and writing activities to engage students in using English in various contexts.在这一单元中，重点是欢迎学生们回到学校，帮助他们适应新的学年。
它介绍了与学校科目、教室用品和问候相关的词汇，以及例如复数形式和一般现在时等语法知识点。
本单元还包括听力、口语、阅读和写作活动，以便让学生在不同背景下使用英语。
First and foremost, the lesson begins with a warm-up activity to get students excited about the topic and activate their prior knowledge. This can involve a group discussion, a short video clip, or a game that introduces key vocabulary and phrases related to the theme. By setting a positive and engaging tone from the start, students are more likely to be motivated and eager to participate in the lesson.首先，课程开始于一个热身活动，激发学生对主题的兴趣并激活他们的先前知识。
六年级英语下册Unit1Howtallareyou说课稿人教PEP版.doc
Unit1 How tall are you? 第三课时我说课的内容是人教新目标小学英语六年级下册Unit1 How tall are you ?第三课时。
我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从听说读写等方面使学生得到了语言的训练，从而提高学生学习英语的兴趣。
下面我从以下七个方面进行说课：一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是一节新授课，主要学习比较级，在日常生活中，学会询问对方的体重和鞋码。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱融于一体，让学生快乐的学习，通过本节课的学习，使学生利用合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，达到巩固提高的目的。
（二）教学目标及重难点•教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
知识目标1.能够听、说、读、写四会句型：How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? 并能在情景中正确运用。
2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确选出答案。
能力目标能正确运用四会句型进行对话，会进行关键词的替换。
过程与方法1. 歌曲与歌谣教学：渗透到热身环节，唱演结合，培养艺术素质.2. 会话教学：融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练习。
3. 情景教学：利用现实情境，使学生更直观更形象的理解比较级。
情感态度与价值观培养学生情景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语；培养学生合作交流学习•教学重难点1.教学重点：能够听、说、读、写四会句型：How heavy are you? I’m …kilograms. Whatsize are your shoes? 并能在情景中正确运用。
2.教学难点：综合运用知识，将所学的知识举一反三，正确的运用的实际生活中。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
PEP六年级英语下册 Unit 1 说课稿1
（人教PEP）六年级英语下册说课稿Unit 1 How tall are you?1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着对话讨论,掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.说目标3.教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、说、认读三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:i think the little monkey is only 40 cm tall.。
the monkey is shorter but you are funnier.能够完成pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动.【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如i’m taller than you, but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.4．教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.说教法（1）教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务. （2）学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.（3）教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.5．说课设计（1）导入设计Let’s chant.在热身时让学生一起说唱本单元main scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中. Listen and do.Touch your head / nose / ….教师发指令, 学生做动作.（2）新课呈现呈现猴子图片,初步接触知识.教师在发指令时,加入touch your tail.当学生觉得茫然时,老师趁机出示课件(一只猴子) look, we have no tails, but the monkey has. Look at the monkey, how long is the tail? 在课件上呈现数据38cm.学生回答:its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问:How tall is the monkey? 学生:it’s 40cm tall.老师自己引出only一词,注意这个词的发音.多媒体再出示两只猴子的图片,一只黄色,一只棕色,让学生加以比较.教师问:Which monkey do you like? The yellow one or the brown one?猜一猜游戏:它们有多高?让学生猜一猜这两只猴子的身高.注意提示学生用上i think….这一句型,表示自己的猜测.在这里也可安排一个竞赛,看谁能猜中正确数据,教师让一些学生猜后出示数据.学习younger、taller、funnier.画面上同时出现上述三只猴子,让学生比较which one is older? Which one is younger? Which one is taller? Which one is funnier? 在此特别注意funnier的发音,可在屏幕上同时出现funny/funnier, happy /happier.任务阅读经过以上过程,已基本解决了短文中的难点.这时,就可让学生小组合作阅读课文中的对话,教师用课件出示一些判断题,让学生带着任务阅读.判断题如下:①there are three monkeys. two are big, one is small.②the yellow monkey is taller than the brown one.③the yellow monkey is stronger than the brown one.④the little monkey is 38cm tall.⑤the little monkey is younger.⑥the yellow monkey is about 150cm tall.⑦the brown monkey’s tail is 40cm tall.⑧ben is taller than the little monkey.⑨ben is funnier than the monkey.如果学生可以判断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料.完成课文中的填空并校对.学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调.（3）操练巩固请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示.这里也可进行分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握,这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,一部分学生可以与他人合作进行配音.本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代词.这里可以采用游戏法和交际法.教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文:樱木花道和流川枫.首先可以让学生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she? who is stronger/taller? who is older/younger? 等在这一块内容里,教师需在课前找好资料.待学生做出猜测后,教师可同时出示上述几组人物地图片和资料,让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 1 (全)3 优质教案.doc
Let’s talk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
学科电子教案
主备人：总第4课时
教学内容
Unit 1 part B Let’s learn
课型
新授
教学目标
1.掌握形容词比较级的方法。
2.能够表演Let’s learn的内容。
教学重点
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
学科电子教案
主备人：总第3课时教学内容源自Unit 1 part Blet’s try
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、及拼写：kilogram,heavier.
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
教学重点
能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?
Pep小学六年级英语下册第一单元说课稿
Pep小学六年级英语下册第一单元说课稿以下是为大家整理的关于Pep小学六年级英语下册第一单元说课稿的文章，供大家学习参考！Unit 1 How Tall Are You?P.A Let's read / Pair work说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。
2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。
说目标1.教学目标根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
【知识目标】能够听、说、认读Let's read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。
The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述朋友的活动。
【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。
2. 教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文Unit 1: My School Life。
Hello everyone! Today, I am going to introduce the first unit of the sixth-grade English textbook published by People's Education Press. This unit is titled "My School Life." In this unit, students will learn about different aspects of school life, such as subjects, school facilities, and daily routines.To start with, the unit begins by introducing the topic of school subjects. Students will learn how to talk about their favorite subjects and express their preferences. They will also learn new vocabulary related to different subjects, such as mathematics, English, science, and art. Through various activities, students will practice using these vocabulary words and develop their speaking and listening skills.Next, the unit focuses on school facilities. Students will learn how to describe their school and the different facilities it has. They will learn new words and phrases related to school buildings, classrooms, libraries, playgrounds, and more. By engaging in role plays and discussions, students will improve their communication skills and learn how to give detailed descriptions.Moving on, the unit explores daily routines. Students will learn how to talk about their daily activities at school and express their likes and dislikes. They will learn new vocabulary words related to daily routines, such as "get up," "have breakfast," "go to school," "have lunch," and "do homework." Through various listening and speaking activities, students will practice using these words in context and develop their language skills.Furthermore, the unit includes a section on school rules and regulations. Students will learn about different rules in school and the reasons behind them. They will also learn how to give advice and suggestions using modal verbs like "should" and "shouldn't." Through group discussions and role plays, students will develop their critical thinking skills and learn how to express their opinions effectively.In addition, the unit provides opportunities for students to engage in project-based learning. They will work in groups to create their own school rules and present them to the class. This activity encourages collaboration, creativity, and problem-solving skills.To reinforce the language learned in this unit, students will also engage in various reading, writing, and listening activities. They will read short passages about school life, write about their own experiences, and listen to dialogues and conversations related to the unit's theme. These activities aim to enhance students' reading comprehension, writing skills, and listening comprehension.In conclusion, the first unit of the sixth-grade English textbook focuses on "My School Life." Through the exploration of school subjects, facilities, daily routines, and rules, students will develop their language skills and gain a deeper understanding of school life. The unit incorporates a variety of activities to cater to different learning styles and promote active participation. By the end of this unit, students will be able to communicate confidently about their school experiences and express their opinions effectively. Thank you for your attention!。
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
六年级下册英语说课稿-Unit1 I went to Sanya for my holidays L
六年级下册英语说课稿－Unit1 I went to Sanya for myholidays Lesson1一、教学目标1.学会使用一般过去时谈论过去的假期经历。
2.学会使用正确的英语说法和表达方式。
3.提高学生的听说能力，增进沟通交流能力。
二、教学重点1.掌握一般过去时的使用方法和规则；2.学会使用过去式谈论过去的假期经历。
三、教学难点1.学生习惯运用现在时态谈论事情，难以使用过去时态描述过去的经历；2.熟练掌握一般过去时态的使用方法。
四、课前准备1.教师准备一部分过去时态的例句，以及一些常用的关键词汇表；2.准备一些和假期相关的图片，用于帮助学生理解单词和句子；3.课堂上需要使用投影仪、黑板、笔、纸等教学工具。
五、教学方法本课主要采用任务型教学法和合作学习法相结合的教学方式，通过听、说、读、写多种方式来达到教学目的。
六、教学流程1. Warm-up1.通过拍照和分享假期经历的方式，引导学生准备开始本篇课程；2.提供过去式动词表，让学生说出相关单词的过去式、过去分词，为接下来的课程做好铺垫。
2. Presentation引导学生看课本上的图片和标题，并提问：•Have you ever been to Sanya？•What did you do in Sanya?•Did you go swimming or surfing?老师介绍初步的几个生词、词组，并与学生一起读课文。
通过老师和学生的自由提问的方式，来展现人物介绍、地点介绍、假期计划、假期感受、活动安排等内容。
3. Practice老师提问：•How was your last holiday?•What did you do?•Did you go to the mountains or the beach?•Did you swim or surf?学生以轮流的方式回答问题，并结合自己的经历，自由谈论，注意使用之前学习的一般过去时句式。
PEP小学英语六年级下UNIT1说课稿（精选5篇）
PEP小学英语六年级下UNIT1说课稿（精选5篇）第一篇：PEP小学英语六年级下UNIT1说课稿一、说教材 1.教材地位本单元出现的比较级形式的形容词，是为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。
其原形在前七册的教材中均有所接触，对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高，对今后形容词最高级的学习更是有着重要的作用。
2.重点难点本课时内容是小学六年级下册第一单元A部分，Let’s try和Let’s talk，本课主要通过充分理解并且正确朗读对话来掌握如何询问他人身高或者物体高度，How tall are you? How tall is it? 并且回答：I’m ……metres.It’s ……metres.掌握形容词比较级的用法。
以及理解新词汇的意思。
本课时可以使学生学会运用比较级来谈论自己、朋友或事物，学会描述身高或物体高度，并且进行比较。
培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、说学情六年级的学生对于英语学习已经进行了三年半，已经能够运用英语进行简单的对话。
二、说目标 1.教学目标根据教材的内容和<>要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能听、说、认读、写Let’s learn的四会单词：taller、shorter、younger、older、stronger并灵活运用入句型“I，m(tall)er than you.You’re taller than(your brother)”。
使学生掌握句型：“I’m /She is……cm tall”。
特别要能运用比较级句子进行自由对话，并完成let’s play。
掌握长度单位centimeter的发音。
【能力目标】1、能根据图片及真实情境说出单词和句子并学会用形容词的比较级来谈论自己和朋友,如I’m taller than you, you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人身高,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.2、能够听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。