小学五年级数学上册培优补差工作总结
小学2019-2019五年级数学上册培优补差工
作总结
从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学
所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：
1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态
管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。
我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
小学五年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学五年级数学培优补差工作总结（3篇）小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。
一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。
5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。
在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。
1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。
学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
接收新知识比其他同学要慢许多。
2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。
对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。
小学五年级数学培优辅差工作总结三篇
小学五年级数学培优辅差工作总结三篇数学培优五年级数学培优小组本学期的工作总结本学期，五年级数学培优小组组织了一系列的培优活动和训练，取得了一定的成效。
我们通过专题讲解、习题训练和竞赛等形式，提高了学生的数学学习能力和解题能力。
首先，我们安排了每周一次的培优课程。
课程内容涵盖了五年级数学各个章节的核心知识和解题技巧。
我们采用生动有趣的方式，与学生互动，通过小组讨论、问题求解和游戏等活动，激发了学生的学习兴趣。
其次，我们组织了数学习题训练。
我们准备了一系列难度递增的习题，涵盖了不同题型和难度级别。
学生们通过完成这些习题，巩固了所学知识，并培养了自主学习和解决问题的能力。
最后，我们举办了一次五年级数学竞赛。
通过竞赛，我们提供了一个展示学生数学成果和竞技力的平台。
学生们尽展拳脚，展现了在数学方面的才华和潜力。
总体来说，五年级数学培优小组的工作取得了一定的成果。
学生们的数学学习能力和解题能力有了明显的提高。
但同时我们也发现了一些问题，比如有些学生在解题过程中还缺乏系统性的思考和方法，这需要我们更加注重培养学生的思维能力和解题策略。
为了进一步提高培优工作的效果，我们计划在下学期继续进行相似的活动，并加强个别学生的辅导。
我们还将加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，并提供相应的指导和支持。
综上所述，五年级数学培优小组的工作还有进步的空间，但我们相信通过不断努力和改进，我们能够更好地帮助学生成长和发展。
在上学期的数学培优工作中，我们就已经取得了一些成果，但同时也面临一些问题。
在接下来的学期，我们将继续努力解决这些问题，提高培优工作的效果。
首先，我们注意到一些学生在数学学习中存在一些基础薄弱的问题。
为了帮助他们填补这些知识的漏洞，我们计划增加基础知识的强化训练。
我们将为这些学生制定专门的学习计划，通过补习和个别指导，帮助他们加强基础知识的掌握。
其次，我们将更加注重培养学生的思维能力和解题策略。
在数学培优课程中，我们将引导学生从不同的角度思考问题，灵活运用所学知识解决问题。
五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）
五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级上册数学培优补差工作总结篇1从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
五年级数学上册培优辅差工作总结
五年级数学上册培优辅差工作总结概述本文档总结了五年级数学上册培优辅差工作的主要内容和取得的成绩。
工作内容一、培优工作：- 针对学生的数学研究情况，设计并实施个性化的培优方案；- 提供个别指导，解答学生的疑问，在研究上给予更多的支持；- 激发学生对数学的兴趣，鼓励他们主动参与到数学研究中。
二、辅差工作：- 针对学生的数学研究难点，制定相关辅助材料，帮助学生克服困难；- 与班主任和家长密切配合，及时了解学生在数学研究上的问题，并采取有效措施加以解决；- 定期跟踪学生的研究情况，进行评估和反馈。
工作成果通过五年级数学上册培优辅差工作的努力，取得了以下成绩：一、培优成果：- 提高了部分学生的数学研究成绩，他们的考试成绩明显提升；- 培养了学生积极主动研究数学的态度，增强了他们的数学研究兴趣；- 发掘了一些数学方面的潜质，为他们未来的研究打下良好基础。
二、辅差成果：- 帮助研究困难的学生克服了一些数学研究中的难点，他们的研究态度有所改善；- 加强了与班主任和家长的合作，建立了良好的沟通机制；- 通过定期评估和反馈，让学生及时调整研究方法，更好地掌握数学知识。
工作心得通过这段时间的培优辅差工作，我深刻体会到个性化教育的重要性。
每个学生都有自己的优势和难点，在培优辅差工作中，我要更加注重学生的差异化需求，因材施教，充分发挥每个学生的潜力。
同时，与班主任和家长的配合也是取得成功的关键，只有通过有效的合作，才能更好地帮助学生克服困难，取得进步。
展望未来明年将迎来六年级数学研究的新挑战。
我将继续深入研究教育教学理论和方法，不断提升自己的教学水平。
希望在明年的培优辅差工作中，能够更加有效地帮助学生提高数学成绩，培养他们对数学的兴趣和自信心，为他们的未来研究奠定坚实的基础。
以上是我对五年级数学上册培优辅差工作的总结和展望。
感谢大家的支持和合作，相信在我们的共同努力下，学生们会在数学学习中取得更好的成绩和进步。
五年级数学培优辅差工作总结
五年级数学培优辅差工作总结1. 工作背景五年级数学培优辅差工作旨在提高学生的数学能力，解决他们在研究过程中遇到的困难和问题。
本次工作总结主要总结我在五年级数学培优辅差工作中的具体贡献和经验。
2. 工作内容2.1 学生评估在工作开始阶段，我对每位五年级学生进行了综合评估，包括数学基础知识、解题能力和理解能力等方面。
通过评估结果，我能够了解每位学生的优势和不足，为后续教学提供针对性的辅导。
2.2 辅导设计根据学生评估结果，我制定了个性化的辅导计划。
针对不同学生的不同问题，我设计了相关的辅导活动和练题，以帮助他们解决困惑，提高他们的数学水平。
2.3 辅导实施在辅导过程中，我注重培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。
通过启发式问题解决、小组合作研究和互动讨论等方式，我积极激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
2.4 教师协调为了更好地促进学生的研究，我与班级其他数学教师进行了紧密的协调。
通过交流和共享经验，我们共同推进了五年级数学培优辅差工作的进展，提高了整体教学质量。
3. 工作成果和收获在工作中，我取得了以下成果和收获：- 学生的数学成绩明显提高，大部分学生的成绩超过了预期目标。
- 学生的数学自信心增强，他们更加愿意积极主动地参与课堂讨论和解题过程。
- 学生的合作意识和团队合作能力得到了锻炼和提高。
- 我的教学经验和解题能力得到了进一步提升。
4. 反思与展望在工作总结中，我反思了自己的不足和错误，并提出了改进方案。
在未来的工作中，我将进一步完善个人教学方法和策略，提高辅导效果。
5. 结束语通过五年级数学培优辅差工作，我充分发挥了自己的优势，取得了积极的成果。
在未来的工作中，我将继续努力，为学生的数学研究提供更好的帮助和指导。
以上是我在五年级数学培优辅差工作总结，谢谢阅读。
五年级苏教版数学上册培优扶弱总结
五年级苏教版数学上册培优扶弱总结一、培优工作总结1. 培优目标明确在五年级苏教版数学上册培优工作中，我们首先明确了培优的目标，即帮助学习能力较强的学生深化学习，拓展数学知识，提高解题能力和思维能力，使他们能够在数学学习中更上一层楼。
2. 培优方案科学针对五年级学生数学学习的特点和难点，我们制定了科学合理的培优方案，包括加强思维训练，拓展数学知识，引导学生自主学习等方面。
3. 资源整合充分在培优过程中，我们充分整合了各类教学资源，包括教材、习题、教学视瓶等，为学生提供了丰富的学习资料，帮助他们更好地进行自主学习和巩固练习。
4. 师资力量强大培优工作离不开优秀的师资力量，我们组织了专门的培优教师团队，他们具有丰富的教学经验和教学能力，能够很好地指导学生进行数学学习。
5. 成效明显经过一段时间的培优工作，我们发现学习能力较强的学生在数学学习中取得了明显的进步，他们对知识的掌握更加扎实，解题能力和思维能力得到了提高，整体成绩也有了显著的提升。
二、扶弱工作总结1. 弱势裙体明确在五年级苏教版数学上册的扶弱工作中，我们首先对学习能力较弱的学生进行了明确的识别和分类，找出了他们的学习障碍和薄弱环节。
2. 个性化辅导抓手针对不同学生的学习特点和难点，我们制定了个性化的扶弱方案，采取了一对一或小组辅导的方式，帮助学生找出学习中的问题所在，针对性地进行辅导和帮助。
3. 督导管理到位在扶弱工作中，我们加强了对学生学习情况的督导和管理，及时发现学生学习中的问题和困难，采取有效的措施进行干预和帮助，确保学生能够及时地跟上学习进度。
4. 家校合作密切学校与家长的合作是扶弱工作的重要环节，我们加强了与家长的交流和交流，积极争取家长的支持和配合，共同帮助学生克服学习困难，取得进步。
5. 效果明显通过一段时间的扶弱工作，我们发现学习能力较弱的学生在数学学习中取得了显著的进步，他们对知识的掌握有所提高，对解题能力和思维能力也有了一定的提升，整体成绩也有了改善。
期末小学数学培优补差工作总结范本（3篇）
期末小学数学培优补差工作总结范本对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，家长又不重视，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
期末小学数学培优补差工作总结范本（二）就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结如下：一、学期初制定了工作目标如下：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少____次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上我都是对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。
2024年五年级上学期数学培优补差总结(2篇)
2024年五年级上学期数学培优补差总结在____年的五年级上学期，数学成绩一直是我学习中的一个重要关注点。
我在这个学期中经历了一些挑战和进步，同时也遇到了一些困难和差距。
在这篇总结中，我将回顾这个学期数学学习的过程，并提出一些培优和补差的建议。
首先，我要强调的是在这个学期中我所取得的进步。
通过努力学习，我在解题方法上有了一定的提高。
我能够更好地理解问题，并且能够运用不同的解题方法来解决它们。
此外，我也学会了积极思考和灵活运用已学知识的能力。
这使我能够更好地应对难题和复杂的数学问题。
我还尝试用图表和图形来解释和表示数学概念，这有助于我更好地理解数学概念和题目。
然而，我也意识到自己在一些方面还存在差距和困难。
首先，我发现自己在数学基本概念的掌握上有一些薄弱点。
有时候我会混淆一些基本概念，导致我在解题时出现错误。
其次，我在数学运算和计算上也有些不够熟练。
这导致我在一些计算题上花费了更多的时间，且常常出现计算错误。
为了进一步培优和补差，我制定了以下计划：1.加强基础知识的学习和巩固：我将花更多的时间来学习和巩固数学的基本概念，如加减乘除和数的性质等。
我会通过做更多的练习题和查阅相关的学习资料来加强我的理解和记忆。
2.提高解题能力：我将多练习不同类型的数学题目，提高自己的解题能力。
我会学习和掌握各种解题方法，并学会如何利用已学知识解决复杂的数学问题。
3.加强计算能力：我会进行更多的计算练习，提高自己的计算速度和准确性。
我会使用计算器和其他计算工具来进行更多的练习，以加强我的计算能力。
4.培养数学思维：我将积极培养数学思维，学会运用逻辑思维和分析能力来解决数学问题。
我会多思考题目之间的联系和数学概念之间的关联，逐渐培养出自己的数学思维方式。
5.寻求帮助和指导：如果我在学习中遇到困难，我将主动寻求老师和同学的帮助和指导。
我会积极参加课堂讨论和数学小组学习，与他人分享我的困惑和收获，以便更好地提高自己。
通过以上的计划，我相信我能够在下学期中取得更好的数学成绩。
五年级数学培优辅差工作总结范文
五年级数学培优辅差工作总结范文我在过去的一年里担任五年级数学培优辅差工作的教师，通过一年的辛勤付出和不断探索，我不仅提高了自己的教育教学能力，也取得了优秀的成绩。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结。
首先，我充分了解了五年级数学课程标准和教材，对课程目标和重点进行了分析和梳理。
我确保自己理解每个章节的知识点和教学方法，为学生提供可行的教学计划和教学资源。
其次，我积极与班级其他科目的老师合作，加强横向的教学交流。
我和英语、科学等老师进行了合作，相互借鉴经验，开展跨学科的教学活动。
这样，学生可以将数学知识应用到其他学科中，提高他们的学习效果。
我还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在每个章节的教学中，我都注重培养学生的思维习惯，引导他们通过观察、归纳、推理和解决问题的方法来学习数学知识。
通过这些练习，学生能够提高自己的数学思维能力，培养问题解决的能力。
与此同时，我也关注学生的学习兴趣和学习动力。
我会以趣味性和互动性丰富课堂，设计一些有趣的数学游戏和实践活动来调动学生的积极性。
我还鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，让他们感受到数学的魅力。
最后，我定期进行学生的评估和反馈。
在教学过程中，我会根据学生的学习情况进行相关的评估，及时了解他们的学习进度和存在的问题。
同时，我也会和学生和家长进行沟通，及时给予他们反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
通过一年的努力，我的学生取得了很大的进步。
他们的数学成绩明显提高，解题能力和思维能力也得到了提升。
在学生的家长和同事的支持和帮助下，我顺利完成了五年级数学培优辅差工作的任务。
对于未来，我将继续不断努力，深入学习和实践新的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
我会继续与其他老师进行交流和合作，提供更好的教育服务。
同时，我也会关注学生的个性需求，根据不同学生的差异特点进行个别辅导，帮助他们更好地发展自己的潜力。
综上所述，我的五年级数学培优辅差工作总结得出，在过去的一年里，我通过不断学习和努力，取得了优秀的成绩。
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇关于小学五年级数学培优辅差总结3篇教学总结应该注重探索新的教学方法和手段，以及创新教学策略。
教学总结需要关注学生的学习体验和学习态度，以便更好地促进学生的学习兴趣。
下面就让小编给大家带来小学五年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!小学五年级数学培优辅差总结1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
一、培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。