坚定理想铸就辉煌.doc
坚定理想信念 铸就新的辉煌
坚定理想信念铸就新的辉煌
坚定理想信念，是让我们走向成功新生活的重要精神力量。
无论是在学习上还是在生活中，只有坚持理想，才能铸就新的辉煌。
立志、追求、勇于担当，是坚定理想信念的基本内容。
首先，要立志，自诩为师表志者，脚踏实地，谨记责任重大，不负众望；其次，要追求，勇于求知，在沉思中寻找答案；最后，要勇敢担当，在行动中秉承良知，不畏难，不怕困境，坚定不移，不断前进。
坚定理想信念，意味着拒绝放弃、相信自己，以此来不断提升自己，不断完善自己。
勇往直前，一步一个脚印，不断前行，走出自己的路，创造自己的辉煌。
坚定理想信念，是每个人都应具备的精神强大基础。
只要坚守信念，谨记历史，咬牙撑过挫折，就能创造出历史性的光辉。
坚定信念，启迪我们，催励我们，鼓舞我们，赋予我们更大的勇气，使我们铸就新的辉煌。
坚定理想,铸就辉煌优秀课件2
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。 平凡的人因有理想而伟大 有理想者就是一个“大写 的人”
探究：一个人掌握的科学文化知识越多， 就越能实现人生价值。
答案提示：（1）实现人生价值，需要努力发展 自己的才能，全面提高个人素质，而科学文化素 质只是其中一方面，还有思想道德素质、心理素 质、身体素质等。 （2）要实现人生价值，还需要充分发挥主观能动 性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，还需要有 坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。这 样才能利用自己的科学文化知识才能为人类作出 贡献。 （3）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础， 要实现人生价值还要充分利用社会提供的各种有 利条件，克服各种不利因素。 （4）因此，一个人掌握的科学文化知识越多，就 越能实现人生价值的观点是片面的。
2、你准备怎样度过自己的一生？
（1）在劳动和奉献中为社会创造价值。 （2）正确处理个人与社会的关系，在 与社会的统一中实现个人的价值。 （3）充分发挥主观能动性，发扬顽强 拼搏、自强不息的精神，全面提高个人 素质，树立坚定的理想信念，以正确的 价值观来指引自己的人生道路。 超越需要————
3、P107职业理想大家谈：剖析以上各种选择的价值取向、 主体立场、客观条件、社会效果
哪些启示？
1、 怎样的人生才是有意义和有价值的人 生？
（1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和 满足,但有意义有价值的人生在于对他人、对社会 的贡献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献， 在劳动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的。 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众 的利益作为最高的价值标准，献身人民的事业、自 觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价 值的。
【颁奖词】不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼，撑 起他们的天空。风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担 当。在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。泉水最 清，母爱最真 ！
高中思想政治必修第四册精品课件 第四单元认识社会与价值选择 综合探究坚定理想铸就辉煌
课堂篇探究学习
5.教材探究问题第8~9问 (1)实现人生价值需要有正确的理想信念。坚定的理想信念、正确 的价值观有助于人们沿着正确的人生道路前进。 (2)实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振 兴、人民幸福。实现全面建成小康社会,建成富强民主文明和谐美 丽的社会主义现代化国家的奋斗目标,是今天中国人的理想。中华 民族伟大复兴的中国梦,为今天中国人奋斗指明了方向,实现今天 中国人的理想能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基 础。
课堂篇探究学习
2.教材探究问题第3~4问 (1)一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一 定的世界观和价值观的指导下进行的。虽然每个人实现人生价值 的途径不同,但只要对社会负责任,为社会作出贡献,他的人生就会 有意义,就会有价值。 (2)要围绕人的价值进行讨论,让大家对人的价值有所了解,从而树 立正确的价值观,选择有意义的人生道路。
课堂篇探究学习
1.教材探究问题第1~2问 (1)历史发展已经证明,封建主义的道路走不通,1840年鸦片战争之 后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,中国人民在双重压迫下过 着水深火热的生活,看不到解放的希望。君主立宪制和责任内阁制 也没有解决社会的矛盾和危机,更没有得到人民的支持,也以失败 告终。中国人民也不选择走资本主义道路,民族资本家在经济和政 治上没有足够力量领导中国走上资本主义道路。历史证明,社会主 义是中国人民选择的崭新发展道路,只有社会主义能够救中国,只 有社会主义能够发展中国。 (2)以邓小平为代表的领导集体,开创了中国特色社会主义发展的新 局面,确立了“一个中心、两个基本点”的路线,使中国走上繁荣富强 的道路。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国 化的最新成果,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了指引。要 增强“四个自信”,坚持和发展中国特色社会主义。
《综合探究 坚定理想 铸就辉煌》PPT课件(甘肃省县级优课)
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发 展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首 先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所 以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经 济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教 观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释， 而不是像过去那样做得相反。
经济基础
总和
生产力 反作用 生产关系
三、社会发展趋势
1.社会发展总趋势是前进的、上升的，发 展过程是曲折的。
社会发展是在解
决社会基本矛盾 的运动中实现的
阶级社会：阶级斗争——被剥削阶级反对
剥削阶级的斗争，社会：改革——社会
主义制度的自我完善与自我发展
感受高考——2015海南卷
江苏卫视非诚勿扰女嘉宾马诺
我宁愿坐 在宝马车里 哭，也不愿 坐在自行车 后面笑
一位中国男人的悲伤故事
感叹
爷爷娶奶奶时只 用了半斗米；
爸爸娶妈妈时， 只用了半头牛；
而到我们这一辈 娶媳妇时，却要 了父母半条命
相亲对话
男：你好 女：你好 男：很高兴认识你 女：你有房吗？ 男：有 女：你有车吗？ 男：有 女：什么车 男：自行车 女：哦，你是个好人 也许你会遇到更好的
一、社会存在与社会意识的关系
1.社会存在决定社会意识。 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
2.社会意识具有相对独立性。 （1）社会存在与社会意识不是完全同步的。 社会意识有的时候先于社会存在，有的时候落 后与社会存在。
（2）社会意识对社会存在具有反作用（社会 意识相对独立性最突出表现）。正确的社会意 识促进社会的发展，错误的社会意识阻碍社会 的发展
必修四综合探究：坚定理想 铸就辉煌
探究三：逐梦----坚定理想 铸就辉煌
1.中国梦：
即为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来
最伟大梦想，具体表现为：国家富强、民族振兴、人 民幸福，归根到底是人民的梦。
感 悟：
个人梦和国家梦，有内在联系，这 就是个人的奋斗离不开国家，离不开国 家梦的实现。同时，国家梦的实现，特 别是中华民族伟大复兴的实现，又有赖 于每一个人最大限度地把自己的聪明才 智和创造力发挥出来。
⒈衡量人生价值虽然离不开社会对个人 的尊重和满足，但有意义有价值的人生在于对 他人、对社会的贡献。人的真正价值在于对社 会的责任和贡献，在劳动中为社会作贡献的人 生是有意义和有价值的。
⒉自觉站在最广大人民的立场上，把人 民群众的利益作为最高的价值标准，献身人民 的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生 是有意义和有价值的。
康发展和社会和谐稳定，从唯物史观看，之所以重视是
构建和谐劳动关系，是因为（
）
①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关
系的性质
②劳动关系矛盾是制约生产发展，社会进步的重要矛盾
③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进
步
④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
亦必有坚忍不拔之志。”梦想是漫漫人生路， 是民族复兴路上的明灯，在偶然的风雨飘摇中， 难免艰困险阻，明灯可能会忽闪忽灭、影影绰 绰，唯有心中坚定的信念会指引着、催促着、 激励着我们昂然向前。只要心中的信念不灭， 心中的希望不灭，那么我们追梦的脚步就不会 有丝毫迟疑和停留。
守护鹦哥岭热带雨林大学生团队
感 悟：人生的价值在于创造价值， 在于对社会的责任和贡献。价值观 对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要的导向作用
坚定理想,铸就辉煌PPT课件1
• 人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动 中，才能创造价值。一个人在劳动中创造 的财富越多，意味着他为满足社会和人民 的需要所作出的贡献就越大，他自身的价 值就越大，他的幸福感也就越强。
5、P107职业理想大家谈： 剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、 客观条件、社会效果
• （1）A在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大 人民的立场上，在为社会的贡献中实现人生价值。追求 和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发展。 • （2）B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是 具备的。客观上也会促进社会的发展。但不能仅局限于 家庭这一狭隘的天地里。 • （3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观 上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部， 不是人生的第一要义，应该将为社会创造财富、创造价 值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满 足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动 报酬。
【颁奖词】 在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能 源产业。把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为 中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失 活，他就是中国科学的催化剂！
第四单元综合探究：坚定理想_铸就辉煌
崇高 理想
人生的精神支柱 指引改变
现实
理想源于现实，理想高于现实，崇高理想对 人生、对社会有着重大的指导和促进作用。 理 想转化为现实，需要发挥主观能动性。
个人与社会是统一的 P108
影响Leabharlann 个人活动基础社会发展
只有遵循社会发展规律和符合人民群众的 利益的人生才是有价值的人生。
• 作为新时代的青年学生我们应该善于抓住人生 的“三天”：
不忘昨天
奋斗今天
创造明天
铸就无愧于时代的辉煌
个人与社会是统一的。社会发展是个人发展 的基础，社会发展离不开个人的发展。只有在集 体中，个人才能获得全面发展其才能的手段； 我们想问题办事情必须站在人民群众的立场 上，一切以是否合乎人民群众的利益为准绳。
• 《感动中国》年度人物 推选标准
☆为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获 得重大荣誉并引起社会广泛关注； ☆ 在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家 级重大项目主要贡献者； ☆ 爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的 事迹； ☆ 以个人的力量，为社会公平正义、人类生存 环境作出突出贡献； ☆ 个人的经历或行为，代表了社会发展方向、 社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家庭、 情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良 好社会风尚。
第四单元综合探究
坚定理想
学习哲学
铸就辉煌
的落脚点
树立和追求崇高理想，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观
“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别 说是我学生。”4月4日，北师大房地产研究中心主任董 藩教授在微博声称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。
理 想 和 现 实 的 关 系 P108 理想
2021_2022学年高中政治综合探究四坚定理想铸就辉煌学案新人教版必修4
综合探究四坚决理想铸就辉煌综合探究·理论升华议题实现人生价值的主客观条件材料1955年,X富清退役转业,主动选择到某某省最偏远的来凤县工作,为贫困山区奉献一生。
60多年来,X富清在鄂西山区,为一方百姓夙夜在公、奉献服务,深藏功与名,甘守清与苦,自家日子再难也从不向组织开口,只因“党把我培养成一个革命军人、一个国家干部,我就要努力为党、为人民做点事〞。
60多年来,X富清用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。
2019年9月29日,在人民大会堂金色大厅,主席向X富清颁授某某国勋章。
(1)老党员X富清深藏功与名,甘守清与苦,被评为时代楷模,荣获某某国勋章,成为学习的榜样。
这说明衡量人生价值的标准是什么?提示:人的价值是社会价值和自我价值的统一,人生的真正价值在于对社会的贡献和责任。
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,看他为社会、为人民贡献了什么。
(2)老党员X富清忘我奉献的一生对实现人生价值有哪些启示?提示:必须在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。
人生价值的实现必须坚决理想信念,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
一、理想、信念1.内涵:表现了人们对美好生活的向往和追求,是人生的奋斗目标。
2.作用:推动人们前进的强大动力。
二、在对他人和社会的奉献中实现人生价值1.原因:每个人的前途命运都与国家和民族的命运严密相连。
2.要求:把自己的价值选择和理想追求与国家民族的命运和人类的幸福结合在一起。
三、实现中华民族伟大复兴的中国梦1.内涵:实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
2.要求:必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量,必须紧紧依靠人民,不断为人民造福。
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《坚定理想铸就辉煌》探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。