4等高线地图的判读公开课
等高线地形图的判读课件
中间高 四周低
两个山 峰间的
低地
等高线 向低处
凸出
等高线 向高处
凸出
等高线 重叠
凸凸 低高 为为 脊谷
重 叠 为 崖
第一章 第一节
某地等高线地形图
河流：F地
瀑布：C地 G地上山更容易
第四部分
Part 4
课堂脉络梳理
脉络梳理
知识点一
海拔 相对高度
等高线地形图判读
知识点二
地表五种基本地形
知识点三
等高线 等高线地形图 不同部位判读
第五部分
Part 5
巩固练习
课堂练习
01 读右图，完成下 列各题：
（1）写出字母所代表的地形部位 名称：
A．
C．
E．
（2）A 、B山顶的相对高度为＿＿＿＿米。
（3）从C到B 与从D到A登山， 较容易的是＿＿
＿＿＿＿＿＿＿；
若是攀岩爱好者如果要登山，则选则＿＿ 。
（4）AB两点图上距离为7厘米，则AB两点间的
Part 3
等高线地形图的判读
等高线
等高线：海拔相等的点连接成的线
100
100
100
200
平滑的 100
100
闭合曲线
200
200
200
100
100
100
等高线地形图
原理
概念
等高线地形图：用多条等高 线表示地表高低起伏的地图
活动 请同学们尝试用不同材料 （泡沫纸板、橡皮泥等）制 作模型
特点 同线等高，同图等距，密陡疏缓
1 同一条等高线上海拔高度有什么特点 海拔高度都相同
2 相邻两条等高线之间的距离变 化有什么特点
等高线地形图的综合判读和应用PPT课件
200 ③
C 300
300
B
D山脊
②
①
200 ③
D 100
.
8
E鞍部
X
米
100
300
200 300 400
200
M
E
100
N
米
400
400
300
200
300 200100
100
Y
图2
.
XY MN
9
H陡崖 H
.
400 300 200 100
10
二、等高线地形图的有关计算
（1）推算等高线的值： （2）计算相对高度： （3）计算两地之间的气温差： （4）坡度大小的判断与计算：
AB的相对高度： 300＜H ＜500
陡崖的相对高度： 200≤H ＜400
计算陡崖或任意两点间的相对高度， 一是可能求最大相对高度，二是可能求 最小相对高度。
公 式：（n－1）d≤H＜（n+1）d
（H为相对高度，d为等高距，n为重合的
或两点间的等高线条数）
.
B A
≥500米，＜600米
＞200米，≤300米
例闭1合、区如域图：，判断图中A、B的海 拔◆范若围其高各度是值多与少两？侧等高线中的较
低值相等，则闭合区域内的高度
值A：低1于5其0米等>高H线A的>1高0度0值米；； ◆B：若其50高米度>值H与B>两0侧米等。高线中的较
高值相等，则闭合区域内的高度
值高于其等高线的高度值；
（即“低的更低，高的更高”。）
选
a、水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼
初中七年级地理教案 第四节 地形图的判读-全国公开课一等奖
课题：等高线地形图的判读课型：新授课课时：1教学目标：一、知识与技能：1、学会在等高线地图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。
2、学会阅读和使用等高线地形图，学会估算海拔和相对高度。
3、等高线地形图的应用：攀岩、瀑布、河流等形成位置对应等高线地形图特点。
二、过程与方法：1、前情回顾：重温山体海拔、相对高度、等高线的定义。
2、预习反馈：认识山体组成部分。
3、利用黏土，对照山体模型示意图，制作山体模型。
4、截取山体模型、绘制等高线地形图。
4、利用自己做出的山体模型与等高线地形图做相关练习。
三、情感、态度、价值观：1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。
2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考、乐于探究的学习态度。
3、通过动手制作模型，培养学生动手动脑能力，激发学习兴趣。
更直观地感受所学知识。
三、教学重点：1、在等高线地形图上识别各部位的名称。
2、等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
四、教学难点：1、在等高线地形图上识别各部位的名称。
2、等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
五、教学准备：多媒体课件、黏土、纸、笔、学案、3D山体模型flash六、教学过程1、视频导入：“江山如此多娇”。
2、前情回顾：海拔、相对高度、等高线定义。
3、预习反馈：活动一：认识山体组成部分——我点你猜展示山体图片，指出组成山体的各个部分，请同学根据预习成果作答。
4、活动二：制作山体模型实验项目：利用黏土制作山体模型实验对象：中学生(2人一组)实验内容：使用黏土捏出山体各个部位：陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖等山体部位。
实验展示：请2-3个小组展示本组成果。
实验目的：让学生感受山体的整体面貌，为下一步制作等高线地形图做铺垫。
5、活动三：根据山体模型绘制等高线地形图（1）、利用3D山体模型，演示山体截取方法以及等高线地形图绘制流程（2）、以桌面为“海平面”，用刻度尺量出山体模型的“海拔高度”，每隔相等海拔用水笔描绘出山体模型的等高线，再用线沿着等高线对山体进行水平切割。
1.4 地形图的判读——等高线图的判读 微课教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
微课教学设计方案
三、本课小结教师：在翻越六盘山的过程中，红军战士们凭借着坚定的信念和勇敢的精神，克服了重重困难，展现了极高的军事素质和团队协作精神。
这个真实的案例充分说明了红军在长征途中对于地形判读的重要性，以及他们在实际战斗中灵活应用地形知识的能力。
同时，也为我们今天提供了宝贵的启示和借鉴。
等高线地形图的判读你学会了么？
四、巩固训练
迁移提升接下来我们来看看同学们掌握的情况吧。
我校研学小组到图示地区进行考察，读图回答下列问题。
(1)该区域地形以____、____为主，若量得甲、乙两聚落的图上直线距离是3.5厘米，则两地间的实地直线距离约是____千米。
(2)研学小组为了攀登该山峰设计了①、②两条线路，其中比较省力、适宜命名为休闲步道的是线路____，理由是____。
若③处有河流发育，是因为此处为____（填写地形部位名称）。
(3)若图中甲、乙、丙聚落中只有一个是城市聚落，则____聚落最有可能是城市。
教师讲解：该区域，西北部等高线高程大多在200米以下，东南部等高线密集，海拔在500以上，地形以平原、山地为主，若量得甲、乙两聚落的图上直线距离是3.5厘米，依据图上比例尺，图上1cm 表示实际距离1km，则两地间的实地直线距离约是3.5千米。
（2）研学小组为了攀登该山峰设计了①、②两条线路，其中比较省力、适宜命名为休闲步道的是线路①，理由是①处等高线稀疏，地势起伏小，等高线图中，等高线越稀疏，地势起伏越小，地势越平坦，等高线越密集，地势起伏越大，地势越陡峭。
若③处有河流。
初中地理等高线地形图的判读课件
盆地
四周高、中部低的盆状地形称为盆地。
盆地
盆地地区等高线数值中间低、四周高，四周通常被 高原或山地环绕，中部为平原或起伏和缓的丘陵。
丘陵
海拔在500米以下，相对高度在200米 以下，坡度一般比较和缓。
丘陵
丘陵地区大部分海拔在500米以下，等高线比较稀 疏，地形起伏和缓。
山地
海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡 度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。
五种地形：平原、高原、盆地、丘陵、 山地
地形剖面图：直观地表示地面某一方向 的地势起伏和坡度陡缓
梳理归纳：
1.填充图册12~15页。 2.绩优学案20~25页。
山地
丘陵 盆地
200
平原 0
相对高度
平原
海拔较低的、广阔平坦的陆地，海拔 多在0~200米，起伏很小。
平原
平原地区等高线稀疏，主要分布在河流沿岸和沿海 地区。
高原
海拔一般在1000米以上，面积广大、 地形开阔，周边以明显的陡坡为界，比 较完整的大面积隆起地区
高原
高原地区海拔高，高原面上等高线稀疏，边缘地区 等高线密集。
山地
山地地区海拔在500米以上，等高线密集，坡陡、 谷深。
海拔（米）
宜林，宜修水库， 多地质灾害
高原
山地
500 宜林，宜修水
库
丘陵
耕地集中，聚 落聚集
200
盆地
平原 0
耕地集中，聚落聚集
相对高度
（三）绘制地形剖面图
100~200米
200~300米
梳理归纳：
等高线地形图 分层设色地形图
地形 图的 判读
第四节 等高线地形图的判读（第2课时）
4地形图的判读第一课时-教学设计公开课
锦弘中学七年级地理上册导学提纲第一章地球和地图第四节（第1课时）地形图的判读【教学目标】：一、知识与技能：1.初步学会运用等高线地形图和判读地形和地势。
2.能够在等高线地形图上估算某个点的高程。
二、过程与方法：学在绘图过程中，通过教师的指点、小组互动合作等形式，学会搜集，查阅资料并进行整理。
三、情感态度与价值观：激发学生学习地形图的积极性和自觉性：培养积极向上的人生观、世界观。
【教学重难点】：1．等高线形态与地势高低、坡地陡缓关系。
2．在等高线地形图上识别地形种类。
【导学流程】：一、【基础知识】：*要求：自主学习，写出下列题目在讨论环节组内商讨1.等高线的计算。
1）海拔：地面某个地方高出的垂直距离。
2）相对高度：某个地点高出另一个地方的。
2.等高线地形图1）在地图上，把相同的各点连接成线，就是等高线。
2）坡度陡缓的判断：陡坡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线3山体不同部位等高线的特征。
：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐减降低：②：等高线的弯曲部分向地处凸出；③等高线的弯曲部分向高处凸出④：等高线重合。
二、【深入学习】：*要求：写上讨论出的答案1、在等高线地形图上等高线密集区和稀疏区的陡坡的关系？2、等高线地形图上，主要有哪些不同的地形部位？三、【迁移运用】某地沿着北纬30度的地形剖面图。
1.此地沿北纬30度纬线，地势特征如（）A.东西高，中间低。
B南北高，中间低。
C.四周高，中间低。
D.西北高，东南低。
2.甲地地形类型为（）A.山地B.盆地C.丘陵D.高原。
等高线地形图判读公开课
等高线凸向低处， 中间高于两侧
等高线向高处 凸出，中间低
于两侧
两组表示山峰 的等高线之间
的区域
第8页/共41页
多条等高线重 叠在一起
二、等高线地形图的判读
1、各种地形部位的等高线形态
图中Ａ－Ｇ地分别属于什么地形？
B
Ｄ
300
Ｃ 250
E
200 150 100
50
250 A
第9页/共41页
等高线 凸向低 处为山 脊
④等高线越稀疏，表示坡度越 缓 ，等高线越 密集，表示坡度越 陡 。
⑤等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
第5页/共41页
二、等高线地形图的判读 示坡线：垂直于等高线并指向低处的短线段
100 200 300
盆地
第6页/共41页
1、各种地形部位的等高线形态
闭合曲线， 内高外低。
闭合曲线， 外高内低
第7页/共41页
4、计算两地间的气温差
第21页/共41页
图为等高线地形图（单位：米）代表某种文化景 观，读图回答5—7题： 5、该种文化景观是（ B） A、小溪 B、梯田 C、平原 D、沙滩 6、该文化景观最有可能位于（ B） A、黄土高原 B、江南丘陵 C、青藏高原 D、四川盆地 7、下列作物最有可能在该文化景观区种植的是 A A、水稻 B、甜菜 C、谷子 D、青稞
3、Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到
（米）
C
A 40＜H＜41
N
B 49＜H＜50
C 59＜H＜60 D 60＜H＜
830 0 30m
820
A东北风 B 西北风 C 东南风 D西南风
B
第16页/共41页
第17页/共41页
等高(深)线地形图的判读与应用公开课(共89张PPT)
山谷
360.4 360
358 356
354 352 350
348 346 344
山谷： 等高线凸向高处
2154.9
2150
2130
2090
2110 2110
陡崖：等高线出现重叠
陡崖
小试牛刀一
1、图中虚线或字母表示地形部位
山谷
山谷
山顶
鞍部
3、图中所绘支流中，事实上不存在的是（ e f ）
图中支流中，水速最慢的是 （ a ）
最低处（-400，-300]
1、沿倾斜剖面线绘制地形剖面图的方法和步骤 步骤1：定剖线
步骤2：定比例
步骤3：定基点
12
16 . . .
12 步骤４：画垂线
16
. .. . .
. ... .. . .... .
步骤5：画曲线
. .. . .
0
20km
判断水文
判断气候
判断通视情况
大坝选址
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
3. 判断通视情况 ① 均匀坡、凹坡通视情况好；
② 凸坡通视情况差；
③ 地势高且无障碍物通视情况好；
④ 军事上，凸坡有利于埋伏。
1
2
3
均匀坡
等高线疏密均匀
凸坡
等高线下密上疏
凹坡
等高线上密下疏
判断水文
判断气候
判断通视情况
大坝选址
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
2. 判断气候特征
① 山地海拔较高，气温较低。 ② 阳坡光热好，阴坡气温低、蒸发弱 ③ 迎风坡降水较多 ④ 考虑盆地地形不易散热，又容易引起
4等高线地图的判读公开课
学习目标：1、等高线地形图的特征及判断方法2、结合等高线地形图掌握地形对生产、生活的影响【自主学习】---结合地图册P7，完成下列主干知识梳理一、等高线地形图1．海拔和相对相对高度⑴海拔（绝对高度）：某点高出的垂直距离。
如图中A、B两点的海拔分别为、。
⑵相对高度：某点高出另一点的距离，如图中AB两地的相对高度为。
2．等高线地形图⑴等高线及等高线地形图：地面经过地形测量，测出各个地点的，把它们注在图上。
然后，把相同的各点连接成线，就是等高线。
用此种方式表示地形起伏的地图，称等高线地形图。
⑵基本特征：①同线等高：处于同一等高线上的各点处处海拔高度高度。
②同图等距：在同一幅地图上，任意两条相邻等高线间的差值都是的。
③在同一幅图上的两条等高线一般不会相交（除外。
）④等高线都是闭合曲线（除非图幅被截断），等高线不会在图中出现中断。
⑤等高线由低值向高值凸出处为，由高值向低值凸出处为。
⑥在同一幅等高线图上，等高线越稀疏，表示坡度越，等高线越密集，表示坡度越。
3.根据等高线识别地形（地势）特征和地貌类型：结合地图册P7图，说明：平原：海拔较低，一般在米以下；地势平坦（相对高度小）。
高原：海拔较高，一般在米以上；起伏较小（相对高度小）；边缘比较陡峻(高原崖)。
丘陵：海拔较低，一般在米以下；坡度平缓，相对高度不超过100米。
山地：海拔高度较高，一般在米以上；峰峦起伏，坡度陡峻（相对高度大）。
盆地：四周高，中间低。
【小组合作学习一】二、等高线地形图的判读1.根据等高线确定某地的地形类型下图中虚线或字母表示地形部位。
认真分析下图，说明各图中的虚线或者字母表示的地形部位名称。
说明你的判断理由。
2.确定坡度大小（1）右图为我国华南某地地形图，据图比较①、②、③、④四处地形坡度的大小，说明理由。
（2）下面四幅图中，比例尺和等高线间隔相同，判断坡度最陡的是 。
说明理由。
（3）以下四幅图，等高距相同，比例尺不同，说明图中坡度最大和最小的分别是？说明理由。
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学习目标：
1、等高线地形图的特征及判断方法
2、结合等高线地形图掌握地形对生产、生活的影响
【自主学习】---结合地图册P7，完成下列主干知识梳理
一、等高线地形图
1．海拔和相对相对高度
⑴海拔（绝对高度）：某点高出的
垂直距离。
如图中A、B两点的海拔分别
为、。
⑵相对高度：某点高出另一点的距
离，如图中AB两地的相对高度为。
2．等高线地形图
⑴等高线及等高线地形图：地面经过地形测量，测出各个地点的，把它们注在图上。
然后，把相同的各点连接成线，就是等高线。
用此种方式表示地形起伏的地图，称等高线地形图。
⑵基本特征：
①同线等高：处于同一等高线上的各点处处海拔高度高度。
②同图等距：在同一幅地图上，任意两条相邻等高线间的差值都是的。
③在同一幅图上的两条等高线一般不会相交（除外。
）
④等高线都是闭合曲线（除非图幅被截断），等高线不会在图中出现中断。
⑤等高线由低值向高值凸出处为，由高值向低值凸出处为。
⑥在同一幅等高线图上，等高线越稀疏，表示坡度越，等高线越密集，表示坡度越。
3.根据等高线识别地形（地势）特征和地貌类型：结合地图册P7图，说明：
平原：海拔较低，一般在米以下；地势平坦（相对高度小）。
高原：海拔较高，一般在米以上；起伏较小（相对高度小）；边缘比较陡峻(高原崖)。
丘陵：海拔较低，一般在米以下；坡度平缓，相对高度不超过100米。
山地：海拔高度较高，一般在米以上；峰峦起伏，坡度陡峻（相对高度大）。
盆地：四周高，中间低。
【小组合作学习一】
二、等高线地形图的判读
1.根据等高线确定某地的地形类型
下图中虚线或字母表示地形部位。
认真分析下图，说明各图中的虚线或者字母表示的地形部位名称。
说明你的判断理由。
2.确定坡度大小
（1）右图为我国华南某地地形图，据图比较①、②、③、④四处地形坡度的大小，说明理由。
（2）下面四幅图中，比例尺和等高线间隔相同，判断坡度最陡的是 。
说明理由。
（3）以下四幅图，等高距相同，比例尺不同，说明图中坡度最大和最小的分别是？说明理由。
3.确定某一闭合等高线的数值（数值范围）
右图是“某地区等高线示意图”
，读图，说明图中A 、B 两点的海拔高度范围，说明你的判断理由。
规律总结：闭合等值线的取值规则： 。
④ 20
22A 2820D
2620C 2420B
【小组合作学习二】
三、我国主要地形区等高线地形图的判读
阅读以下等高线地形图，说明每幅等高线图的特点，所代表的地形和地貌类型，以及在我国主要的分布地区。
图中等高线表示一种风力堆积的地表形态。
据此完成（1）-----（3）题。
840 830 820
【例题2】（湖南省2011届高三十二校第一次联考）右图为我国西北地区局部地貌等高线地形图，据图完成1～2题。
1.P、Q、R等值线的数值分别为（）
A.713、714、715
B.711、712、713
C.715、713、714
D.714、711、713
2.图示地貌可能是（）
A.风力侵蚀地貌
B.风力堆积
地貌
C.流水侵蚀地貌
D.流水堆积
地貌
读下面等高线地形图，（比例尺 1：14
000）回答5～6题。
5.图地貌最有可能是
A.黄土沟谷地貌
B.火山锥地貌
C.岩溶峰林地貌
火山地貌
【巩固练习】
1.右图为某地的等高线地形图，已知a>b ；则有关P 、Q 两处地形的正确叙述（ ） A.P 为山坡上的洼地，Q 为山坡上的洼地 B.Q 为山坡上的洼地，P 为山坡上的小丘 C.P 、Q 均为山坡上的小丘
D.P 、Q 均为山坡上的洼地
3..若b 的海拔高度为200米，a 的海拔高度为300米，则P 、Q 处的海拔高度为
A.200＜P ＜300，300＜P ＜400
B.300＜P ＜400，100＜Q ＜200
C.100＜Q ＜200，200＜P ＜300
D.200＜Q ＜300，300＜P ＜400
3．右图是一幅没有等高线注记的局部地形图，等高距为300米，AB 是河段，当B 点气温为15℃时，则C 点的气温是 （ ） A ．6℃ B ．22.5℃ C ．24℃ D ．7.5℃ 4．下面四幅图(图21)中的等高距相同，关于①-④图中坡度大小的判断正确的是
A．①＝②＝③＝④B．②>①>③>④
C．③<①<②<④D．无法判断确定5.读右图，我国某地等高线地形图。
（1）说明图中河流的水文特征。
（2）说明图中铁路线的分布特征。
【下节课前置作业】在右图所示区域内，准备修建从A城（28°N，120.5°E）到B城的铁路，选
择你认为合理的线路，说明理由。