最新整理《中国智谋故事》导学案教学文稿
第五单元------智谋.教案
第五单元智谋单元教学目标：1.借助已经掌握的方法，自主学习生字词，并能够用摘录笔记或批注笔记等形式完成对课文的初步阅读。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.理解课文的意思，能过概括课文大意。
用自己的话简述课文内容。
4.品味人物语气，动作，表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。
5.通过学习贺龙用草帽计让白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算，克敌制胜的指挥才能。
6.从小养成在学习生活中认真观察，勤于动脑的习惯单元预习要求：1.读准、读通、读流畅课文。
2.认读一、二类字，会写一类字。
在课文中标画出相关的生字词语。
3.理解课文中重点字、词的意思。
4.标写课文有几个自然段，每段段意及段的关系。
5.归纳课文主要内容和写作特点。
6.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7.《阅读与表达》所带篇目读三遍，读通，读明白。
概括主要内容，说收获。
（收获：好词、佳句，重点说受到的启发或明白的事理。
）8.预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。
《草帽计》导学案教学目标：1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
4、正确、流利地朗读课文。
5、积累本课的成语。
教学重点：1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
教学准备：阅读与课文相关的资料小黑板教学方法：讨论法合作学习第一课时教学过程：一、揭题导入。
1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。
在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。
（播放媒体）1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。
当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。
《三十六计故事》整本书阅读教案
群文阅读整本书阅读《三十六计故事》读物推荐教学设计——川主寺第二小学杨荣花阅读计策：《以逸待劳》、《隔岸观火》、《走为上计》议题：古代战争中谋略制胜的智慧教学目标：1、用抓关键词、勾画、归纳的方法浏览几个故事，快速简单归纳几篇计策故事的内容并完成表格。
2、通过对几个故事的了解，学习古代战争中英雄谋略制胜的智慧，激发同学们对《三十六计故事》这本书的兴趣。
教学重难点：学习古代战争中谋略制胜的智慧并灵活地运用到我们的学习中、生活中。
教学课时：1课时教学过程：一、故事导入介绍读物1、同学们喜欢听故事吗老师要考考你们的倾听能力。
边听故事边猜猜：这个故事的名字是什么听发生在什么时候，主人公是谁以及主人公干了一件什么事PPT板书：空城计三国时期，诸葛亮用空城计“吓”退司马懿。
老师讲了这么长的故事，同学们只用一句话就把内容归纳出来了。
这就是阅读这类故事的小技巧：把故事中的关键词找出来，勾画圈点都行，做上记号，再把这些关键词归纳成一句简单的话，就能概括出故事的内容。
板书：阅读小技巧：抓关键词归纳同学们刚才听的空城计，就是老师给大家推荐的新课标小学语文阅读丛书《三十六计故事》里的第三十二计PPT板书：《三十六计故事》这本书是对我国古代卓越的军事思想和丰富的战争经验的总结，详细介绍了战争中的谋略（计谋策略），以及在各种环境下克敌或避敌制胜（制服对方以取胜）的智慧。
智慧囊里诠释了三十六计的现代含义，同学们可以把书中的智慧灵活地运用到我们的学习和生活中。
同学们还记得空城计中的主人公吗PPT他不是以实力战胜敌人的，而是了解司马懿的心理，以谋略胜敌。
同学们觉得他的谋略智慧吗在古代，有很多像空城计一样制胜的谋略，同学们想不想读读这些既充满智慧又能取胜的谋略呢我们一起去见识见识“古代战争中谋略制胜的智慧”。
板书：古代战争中谋略制胜的智慧二、阅读故事交流古代战争中谋略制胜的原因用老师刚才推荐的阅读方法，小组内阅读故事，并用笔勾画圈点出关键词，这也是一个小技巧。
中国智谋故事的主要内容
《中国智谋故事的主要内容》
小朋友们，今天来给你们讲讲中国智谋故事。
比如说“空城计”，诸葛亮在没有兵将的情况下，大开城门，自己在城楼上弹琴。
敌人来了，看到这种情况，以为有埋伏，就不敢进攻，诸葛亮用智慧吓退了敌人。
还有“草船借箭”，周瑜让诸葛亮在短时间内造出很多箭。
诸葛亮想到了好办法，他在船上扎满草人，趁着大雾开到敌军那里，敌军以为是进攻，就射箭，结果箭都射到草人上，诸葛亮轻松得到了很多箭。
像这样聪明的故事还有很多很多。
《中国智谋故事的主要内容》
小朋友，咱们来聊聊中国智谋故事哟。
有个故事叫“田忌赛马”。
田忌和别人赛马，他的马不如别人的好。
但是孙膑给他出了主意，让他用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，结果就赢了比赛。
还有“围魏救赵”，魏国攻打赵国，齐国没有直接去救赵国，而是去攻打魏国，魏国只好退兵回去救自己，赵国就解围了。
这些故事是不是很有趣呀？
《中国智谋故事的主要内容》
小朋友们，今天来讲中国智谋故事。
比如说“赤壁之战”，孙刘联军面对强大的曹操军队。
他们想出了用火攻的办法，先让黄盖假装投降，然后把装满易燃物的船开到曹操的船队，一把火烧了曹操的很多船，最后打败了曹操。
再比如“暗度陈仓”，刘邦表面上从栈道出兵，实际上从另外的路悄悄过去，打了敌人一个措手不及。
这些智谋故事充满了智慧，让人佩服！。
《智取生辰纲》导学案
感谢观看
THANKS
详细描述
由于杨志的疏忽，生辰纲被晁盖等人成功夺取。杨志无法完成任务，被官府擒获，而晁盖等人则成功 逃脱。
ห้องสมุดไป่ตู้ 03
分析人物形象
杨志
性格特点
杨志是一个谨慎、精明且固执的人。 他始终坚守职责，对生辰纲的安全非 常上心，但在面对问题时缺乏灵活变 通。
行为表现
杨志在押送生辰纲过程中，对部下要 求严格，展现出高度的组织能力和执 行力。但在与吴用等人的斗智中，他 的固执和缺乏策略导致了失败。
作品主题
《智取生辰纲》的主题包括正义与邪 恶的斗争、英雄主义、智慧与勇气的 展现等。
通过晁盖、吴用等人的智取行动，体 现了正义的力量和英雄主义的崇高精 神。同时，杨志的失败也反映了当时 社会的黑暗和腐败。
02
梳理故事情节
故事开端
总结词
杨志奉命押送生辰纲
详细描述
杨志被梁中书委派为护送生辰纲的负责人，他深知此任务的重要性，决心尽全 力完成。
故事发展
总结词
杨志与晁盖等人的矛盾冲突
详细描述
在押送生辰纲的过程中，杨志与晁盖等人因性格和观念不合，产生了多次矛盾和 冲突。
故事高潮
总结词
智取生辰纲的策划与实施
详细描述
晁盖等人利用杨志的疏忽，巧妙地策划了一场智取生辰纲的行动。他们通过精心安排，最终成功地夺取了生辰纲 。
故事结局
总结词
杨志失职被擒，晁盖等人逃走
《智取生辰纲》导学
案
汇报人：
2023-12-29
• 了解作者及作品背景 • 梳理故事情节 • 分析人物形象 • 探究作品的艺术特色 • 思考与探究
小学四年级语文下册《智谋》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解诸葛亮等历史人物的优秀品质，培养他们尊重历史、尊重英雄的情感。
2.通过学习课文，引导学生认识到智慧的重要性，激发他们追求智慧、勇于创新的热情。
3.培养学生面对问题积极思考、勇于解决问题的态度，使他们具备克服困难的信心和勇气。
《智谋》这篇课文讲述了三国时期蜀国丞相诸葛亮运用智谋，解决了一系列棘手问题的故事。通过这个故事，让学生认识到智谋的重要性，学会在日常生活中运用智慧解决问题。在教学过程中，教师将采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和合作精神。
本教学案例注重实用性，结合教材内容，让学生在掌握语文知识的同时，提高自己的综合素质。通过本节课的学习，期望学生们能够理解智谋的含义，学会运用智慧解决问题，并在今后的学习和生活中受益匪浅。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课程开始时，我将以一段关于三国时期的历史短片作为导入，引导学生关注那个时代的背景，激发他们对课文内容的兴趣。
2.短片结束后，我会提问：“同学们，你们知道这段历史短片发生在哪个时期吗？今天我们要学习的课文《智谋》也与这个时期有关，让我们一起走进三国时期，了解一位充满智慧的人物——诸葛亮。”
4.反思与评价，提高自我认知
本案例注重学生的反思与评价，使他们在学习过程中不断总结经验，发现问题，提高自我认知。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的优点和不足，激发自我完善的动力，促进个人成长。
5.联系实际，注重应用
本案例将课文内容与学生的实际生活相结合，引导学生在日常生活中运用智慧解决问题。通过编写小故事、分享诸葛亮的事迹等作业形式，让学生将所学知识内化为自己的能力，提高他们的语文素养和综合素质。
第22课《智取生辰纲》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册
22. 智取生辰纲素养目标1.赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法,理解人物形象。
2.理解本文精巧的构思,探讨生辰纲丢失的原因。
3.联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因,激发对《水浒传》的阅读兴趣。
第1课时◎重点:理清叙事线索,把握故事情节;赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
情境预设有人曾经这样说:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。
”这里要表达的意思是三国多智士,梁山多勇夫。
其实,《水浒传》中塑造的水浒英雄并不都是“头脑简单、四肢发达”的人,他们的计谋同样让人拍案叫绝,其中有一段故事叫《智取生辰纲》。
今天,就让我们一起走进故事,真切地感受一下智者与智者围绕“生辰纲”而展开的这一场动人心弦的较量吧!·导学建议·教师可以在课前布置学生再读小说《水浒传》的任务,重点阅读《智取生辰纲》这一回目,让学生了解相关的故事情节,为课堂上顺利学习《智取生辰纲》打下基础。
【预习导学】【走近作者】施耐庵(1296—约1371),字子安,生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区),祖籍苏州,元末明初(朝代)小说家。
著有《水浒传》,又名《忠义水浒传》。
《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
背景介绍:北宋末年,官僚腐败,社会黑暗,阶级矛盾激化,北方地区爆发了以宋江为首的农民起义,最后起义失败。
但是,梁山英雄的故事流传甚广。
宋人的《大宋宣和遗事》描绘了许多梁山好汉的故事,施耐庵根据社会现实以及民间有关梁山好汉的故事进行了整理加工,最后创作出《水浒传》。
1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
嗔．( )怪xiē( )息干．( )系怨怅．( )分xiǎo( )逞．( )能颠．( )倒gòu( )当聒．( )噪朴．( )刀恁．( )地着．( )意省．( )得兀．( )的喏．( )喏连声面面厮觑．( )2.结合语境,解释下列句中加点的词。
中华智谋故事全集-捷智部(图文版)
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幼儿园教案诠释：学习诸葛亮智慧
幼儿园教案诠释：学习诸葛亮智慧幼儿园教案诠释：学习诸葛亮智慧1. 引言在幼儿园的教学中，教案扮演着重要的角色。
通过设计合理的教案，老师们能够有效地引导学生开展富有创造力和思维发展的活动。
本文将探讨一个富有智慧和启发性的教案主题——学习诸葛亮智慧。
2. 诸葛亮的背景介绍与智慧2.1 提供简要的诸葛亮生平背景诸葛亮，字孔明，是中国历史上极具智慧的人物之一。
他是刘备时期的重要谋士，被尊称为“卧龙”。
对诸葛亮生平背景的简要介绍可让幼儿对人物有基本的了解。
2.2 引出诸葛亮的智慧诸葛亮以聪慧的头脑和卓越的智慧而闻名于世。
通过介绍他在历史上著名的智谋，如草船借箭、空城计等，可以激发幼儿对于智慧的兴趣，并引导他们思考智慧的重要性。
3. 智慧教育及教学目标3.1 解释智慧教育的概念及重要性智慧教育是培养学生的创造性思维和解决问题能力的一种教育模式。
通过智慧教育，幼儿可以培养出聪明才智、灵活思维和良好的创新能力。
解释智慧教育的概念和重要性，帮助幼儿理解学习诸葛亮智慧的价值。
3.2 设定教学目标以学习诸葛亮智慧为主题，设定清晰的教学目标，如培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，以及通过学习历史人物的智慧来激发幼儿的兴趣和好奇心。
4. 教学策略与活动设计4.1 利用故事讲解诸葛亮的智慧结合幼儿的认知水平，以幽默有趣的方式讲解诸葛亮智慧的故事，如《三顾茅庐》、《火烧连营》等。
通过故事中的情节，激发幼儿对智慧的兴趣，并认识到智慧可以解决问题和克服困难。
4.2 进行智力游戏和解决问题的活动设计一系列的智力游戏和解决问题的活动，如推理游戏、拼图游戏、益智玩具等。
这些活动帮助幼儿锻炼思维能力，并激发他们运用智慧解决问题的兴趣。
4.3 观察、分析和解决问题的实践活动通过组织一些实践活动，如观察花朵的生长过程、分析植物的需求等，引导幼儿观察、分析和解决问题。
在活动中，老师可以鼓励幼儿思考如何利用智慧来解决问题，通过实践获得知识和经验。
智慧之光,谋略之源——23《出师表》逐字稿(公开课一等奖创新教学设计)
智慧之光，谋略之源——23《出师表》逐字稿（公开课一等奖创新教学设计）智慧之光，谋略之源一一《出师表》逐字稿一、导入今天我们一起学习出师表。
作者是诸葛亮。
通过之前诫子书、三顾茅庐等课文的学习，同学们对于诸葛亮的生平事迹已经有所了解了。
诸葛亮（181-234）,字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。
他年轻时隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲乐毅自比，人称“卧龙”。
刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅佐刘备.联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅二、一副对联浓缩了诸葛丞相一生的文治武功诸葛丞相一生功绩颇多，一副对联浓缩了他一生的文治武功。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盖明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川三顾：三顾茅庐五太原：诸葛亮出征时病死的地方六出：六出祁山七擒：七擒孟获排八阵:摆设八卦阵北拒：北拒曹魏东和：东和东吴点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盖长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩三、文体知识下面我们再来看出师表的表，是中国古代的一种文体。
在此之前我们还学过几种中国古代的文体。
现在我们来回顾一下。
文体知识我们学过的古代文体：记：写景、叙事、抒发作者的感情《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》2.铭：刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字《陋室铭》3.序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励称许之词，《送东阳马生序》4.说:叙事、议论，为了说明一个道理的一种文体，《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》出师表的表也是一种文体：那么出师表是诸葛亮上书给谁的表彰呢？诸葛亮在这篇出师表中陈述了哪些内容，向他的君主提出了怎样的希望，又抒发了自己怎样的感情呢？下面我们就来学习这篇课文。
文体知识表，是中国古代公牍文的一种，是臣子给君王的上书，多用于臣子给君王陈述忠情表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。
《中国智谋故事》
《中国智谋故事》中国智谋故事作者：赵镇琬著编辑推荐幼学启蒙·第一辑（中国古代神话·中国民俗故事）（共八册）（赠送导读手册）所有的类型，所有的种族，都有她们自己传统的美，问题是在于发现，在于表现，在于如何传递给新生的下一代，薪火相传，发扬光大。
赵镇琬先生主编的《幼学启蒙丛书》作了有益的尝试，并用幼儿喜爱并乐于接受的绘本形式表现出来，受到众多关心孩子健康成长的妈妈们、热心的儿童阅读推广人的关注，响起一片喝彩声。
我想这绝不是偶然的。
但单是喝彩是不够的，还要善于给自己身边的孩子。
美的东西，永远能给孩子带来欢乐，并在快乐中健康成长。
——蒋风（儿童文学研究中心负责人，儿童阅读推广人）喜欢这套《幼学启蒙丛书》，就是因为它的画面够大够美。
想要用文字传达出画面的好处，那是徒劳的。
总之，由《夸父追日》，看云读到、听到的是一曲奇异的歌：色彩之歌，阳光之歌，生命之歌，英雄之歌——不管怎样，总是追求光明；不管怎样，总要追求理想的英雄的歌。
——看云（儿童阅读推广人，小学老师）二十年前，我们尚还年轻，没过而立之年。
那时已对儿童图画书的创作有了兴趣，但只属探索阶段，没出成果。
一次偶然，淘到了几册《幼学启蒙》，立马爱不释手，大有如获至宝之感。
——于平、任凭（剪纸艺术家夫妇，《牛年的礼物》等多套剪纸图画书作者）因为种种原因，这套书的样书我收到的时间有点晚，在收到之前，从网上已经看到了太多关于此书的评价，相对于以前一套好绘本面世时的交口称赞，这套真可称得上是众说纷纭。
所以在拿到书的第一时间我就迫不及待的打开，一本一本认真仔细的看。
或许是因为我曾经为这套书写过文章，所以这次我很希望自己能够站在一个客观的角度上去真正的评价它，不要有太多的主观意识。
可是，好像不行，我真得越看越爱呢！那种画风，那种意境，那种很中国的东西，那种让人已由心生的亲切感，使得我情不自禁的再次把它给身边的同事…… ——天羽妈妈（7岁孩子的妈妈，现居郑州）元旦时候，给菲菲讲一本新书《神农炎帝》，开篇就提到盘古女娲，少不得要把他们的故事再讲讲。
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幼学启蒙丛书
《中国智谋故事》导学案
导读目标：
1、了解中国历史人物及人物智慧。
认同本民族的生活轨迹
和精神内涵。
2、了解智谋产生的背景及相关因素。
学习智谋人物的聪
明、勇敢、正直及善于思考和观察。
3、尝试改编剧本，通过讲、演故事体会学习语言表达。
设计理念：以演促读、以讲促读、以写促读。
一、以讲促读
《中国智谋故事》有四个短小的故事组成，生动有趣，同学们认真的把每个故事读一读，选择其中一个给爸妈或小朋友讲一讲。
准备参加我们班的“故事大王”比赛。
要求：1、讲的完整、熟练，（60分）
2、为了生动可以加上动作和自己的语言。
（20分）
3、用上下面的词语。
（20分）
《田忌赛马》
智慧过人、言听计从、推荐、用局部损失换取全局的胜利、以弱胜强、一鸣惊人、大显身手。
《黄盖诈降》
企图、隔江对峙、首尾相接、敌众我寡、见机行事、喜出望外、霎时间、一片火海、不计其数、三国鼎立。
《包拯断牛》
刚直不阿、直喘粗气、估计、破口大骂、辩解、怀恨在心、乘机、自投罗网、名声大震、多谋善断。
《海瑞惩霸》
执法如山、依仗、盛气凌人、吹毛求疵、怒不可遏、指手画脚、气急败坏、无恶不作、称颂。
二、以演促读
自由结合，先组成一个5-10人的剧组，然后选择其中一个故事仿照老师给出的剧本改变一个剧本，再进行任务分工，最后排练一下。
一周以后，准备参加我们班的“我们是大明星”评选。
《田忌赛马》故事剧本
人物：齐威王、田忌、孙膑、裁判、观众等三五人、（旁白一人）
道具：马（模型或头饰）、锣等
第一幕：田忌赛马
地点：赛马场
（旁白）在齐国的王公贵族中流行一种赛马的活动，田忌很喜欢赛马，他有一次和齐威王比赛。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，田忌三场都输了。
正当田忌垂头丧气准备离开赛马场时，遇到好朋友孙膑。
孙膑：（迎上田忌拍了拍田忌的肩膀）从刚才的比赛看，你和大王的马，足力相差不大。
田忌：（生气地瞪了孙膑一眼，生气地）哼！想不到你也来挖苦我！孙膑：（解释地）我不是挖苦你，你若同他再赛一次，我有办法让你取胜。
田忌：（疑惑地看着孙膑）你是说另换几匹马？
孙膑：（摇着头）一匹也不用换。
田忌：（没信心地）那还不是照样输！
孙膑：（附在田忌的耳边言语一阵，胸有成竹地）你就照我的主意办吧！
（田忌和孙膑自信地走向齐威王）
齐威王：（得意洋洋地面对观众）哈哈！我这三匹马可是万里挑一……田忌、孙膑：（同时）参见大王！
齐威王：（轻蔑地）怎么，难道你还不服气？
田忌：当然不服气了。
要不咱们再赛一次？
齐威王：（面对田忌）这次一定让你输得落花流水！
（旁白）：第一场比赛开始，田忌用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马一路遥遥领先，最先抵达终点。
裁判鸣锣，观众呐喊：大王加油，大王加油……
齐威王：（嘲笑地）真是不自量力。
田忌：（神秘地）大王莫急，这只是第一场。
（旁白）：第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌的上等马超过齐威王的中等马，先抵达终点。
裁判鸣锣，观众呐喊：大王加油，田忌加油……
（旁白）第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌的中等马又超过齐威王的下等马，先抵达终点。
裁判鸣锣，观众呐喊：田忌赢了，田忌赢了……
第二幕：赛马谈兵
齐威王：（目瞪口呆）这、这不可能……快告诉我，你这次怎么会赢？田忌：（向孙膑挥了挥手，又面对齐威王）大王，别急，这次比赛能赢，还不多亏了孙膑。
齐威王：（疑惑地）是吗？传孙膑！
孙膑：（快速迎上齐威王）参见大王。
齐威王：快告诉我，你是怎么赢我的?
孙膑：大王，赛马如同战争，在战争中要善于用局部的损失换取全局的胜利，正确运用这一规律就能出奇制胜，达到以弱胜强的目的。
齐威王：（高兴大笑）好，孙膑听封，我任命你为齐国军师。
旁白：通过这次赛马谈兵，孙膑一鸣惊人，成为齐国统帅，在战国七雄的角逐中开始崭露头角。
三、以写促读
田忌和黄盖通过智谋战胜了对手，包拯和海瑞通过智谋惩治了坏人，让我们拍手叫好。
除了聪明你还看出他们身上有哪些优点值得我们学习。
再读故事，并把表格补充完整。
《中国智谋故事》演、讲课
一、故事大王比赛（15分钟）
四人一组相互讲，推荐到全班讲。
根据三条标准，举手表决本次“故事大王”（5名）
二、我们是大明星（20分钟）
分组表演，
同学评价，教师指导，加深阅读。
评出本次大明星。
颁奖。
获奖感言。
（感谢、感受、不足等）
三、总结，补充阅读《三十六计》
金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。