人教版初中语文春酒教案优秀范文
八年级语文春酒教案范文
八年级语文春酒教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的基本内容和主题思想。
（2）能够把握文中重要的词语、句子和段落，并进行适当的分析与解读。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《春酒》的阅读与理解。
2. 文中重要词语、句子和段落的分析与解读。
难点：1. 文中涉及到的传统文化知识的理解。
2. 通过细节描写来表现人物性格和情感的写作技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者及其背景。
（2）引发学生对春酒这一传统习俗的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解春酒的传统习俗及其文化内涵。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文中重要的词语、句子和段落。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师举例分析如何通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 写作练习（1）学生根据课堂所学，结合自己的生活经历，创作一篇以“春酒”为主题的作文。
（2）教师批改作文，给予评价和建议。
四、课后作业1. 复习课文《春酒》，总结学习收获。
2. 家长签字确认课后作业完成情况。
五、教学评价1. 学生对课文《春酒》的理解和分析能力。
2. 学生通过写作实践，运用课堂所学表现人物性格和情感的写作技巧。
3. 学生对传统文化的认同感和自豪感，以及对生活的热爱和积极向上的精神风貌。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示春酒的传统习俗和场景，让学生仿佛置身于课文中描述的环境，增强学生的学习兴趣和体验。
2. 互动交流：鼓励学生积极发言，提出自己的观点和疑问，促进师生之间的互动和思想的碰撞。
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
初中八年级语文《春酒》优质教案设计(优秀6篇)-最新
初中八年级语文《春酒》优质教案设计（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的6篇《初中八年级语文《春酒》优质教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春酒教学设计
春酒教学设计春酒教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的春酒教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
春酒教学设计1【教材依据】人教版八年级语文下册第19课《春酒》【课时安排】1课时【教学目标】知识与能力：1、识记、理解本文的重点词语。
2、有感情地朗读课文，了解文章内容，把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩语言，关注细节描写，体会文章的感情和意旨。
过程与方法：1、学生阅读，老师引导，师生共同探讨。
2、讨论法、问答法、课件演示法。
情感态度价值观：1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、体会文章中所蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。
【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、品味文中动人的细节描写，体会文中的感情和意旨。
【教学难点】领会文章意蕴。
【教学准备】制作课件【教学过程】一、自我介绍、激发兴趣二、创设氛围，导入新课1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗师：提起过年，相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事，请大家谈谈我们这里是怎么过春节的？生：??师：让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2、了解作者三、朗读课文，整体感知，把握全文1、学生有感情地朗读课文。
（要求学生在感知课文内容的同时，勾画出自己最欣赏的句子。
）2、检查阅读成果（1）检查对重点词语的认读和理解情况枸杞门槛煨炖家醅一马当先顾名思义如法炮制（2）巧设问题，引导学生讨论并回答，从而了解全文内容，感受作品意蕴。
①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事？②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒？写这种酒好喝的目的是什么？③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外，还能真切的感受到一些美的东西。
这到底是什么美？这些“美”是怎样展现出来的？⑤ “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话应用什么语气来读呢？除了表达无法找到“真正的家醅”外，它还有什么深刻含义？四、品析语言，关注细节1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析，学生自由发言，老师点拨引导。
《春酒》语文教案通用
《春酒》语文教案通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》，主要围绕教材第2章“春天的赞歌”展开，详细内容包括对课文的朗读、分析和欣赏，以及对文中生僻字的认读、成语的讲解和修辞手法的分析。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读课文，理解并掌握文中生僻字、成语及修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读和分析课文的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和向往，激发学生对美好生活的追求。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，分析课文内容，理解作者情感。
难点：对文中生僻字、成语及修辞手法的理解与运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引入本节课的主题，激发学生对春天的情感。
2. 朗读课文：让学生集体朗读课文，注意字音、停顿、语气等，感受课文的韵律美。
3. 讲解生僻字：教师讲解文中生僻字，引导学生正确认读。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，理解作者对春天的赞美之情。
5. 修辞手法讲解：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《春酒》2. 内容：生僻字：×、×、×成语：×、×、×修辞手法：比喻、拟人3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：默写课文中的生僻字、成语。
分析课文中的修辞手法，举例说明。
根据课文内容，写一段关于春天的描写。
2. 答案：生僻字、成语：略修辞手法分析：略春天描写：示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
柳树披上了嫩绿的新装，桃花笑红了脸，一切都充满了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解程度较好，但在修辞手法的分析上还有待提高。
课文《春酒》教案范文
课文《春酒》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的基本内容，把握作者对家乡春节习俗的描述。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过模仿、创作等方法，培养学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 课文《春酒》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《春酒》的基本内容的理解和分析。
（2）课文中的修辞手法的识别和运用。
2. 教学难点：（1）课文中的某些生僻词语和句型的理解与应用。
（2）对课文中所涉及到的家乡文化的理解和认同。
四、教学方法1. 讲授法：用于讲解课文内容、修辞手法和语言特色。
2. 互动讨论法：用于引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
3. 实践法：用于学生的口语表达和写作练习。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春节的习俗和活动。
（2）提问学生对家乡春节习俗的了解和体验。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《春酒》。
（2）教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 修辞分析：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明并练习运用这些修辞手法。
4. 语言实践：（1）学生模仿课文中的句型和表达方式，进行口语表达练习。
（2）学生根据课文内容进行写作练习，如写一段关于家乡春节习俗的描述。
5. 总结与反馈：（1）教师对学生的阅读理解、修辞分析和语言实践进行点评和反馈。
（2）学生进行自我评价和反思。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况。
人教版初中语文春酒教案范文
人教版初中语文《春酒》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的语言美，提高审美情趣。
（3）学会从文中提取有用信息，锻炼信息整合能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡传统文化的热爱之情。
（2）培养学生的民族自豪感，增强文化自信。
（3）学会珍惜传统节日，传承民族文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，掌握作者写作手法。
2. 教学难点：（1）散文中意境的感悟。
（2）作者情感的把握。
（3）对传统文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文章意境。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳文章主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解生字词、作者写作手法及传统文化内涵。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，加深对文章的理解。
（2）进行课后练习，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，加强语感。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合课文，思考如何传承和弘扬传统文化。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生课堂参与度，包括回答问题、讨论发言等。
3. 学生课后作业完成情况，以及对课文内容的理解和运用。
4. 学生对传统文化认知的提高，以及民族自豪感和文化自信的培养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示春天的美景，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，增强学生的感官体验。
《春酒》教学教案优秀
《春酒》教学教案优秀第一课时〖教学目标1．有感情地朗读课文，了解作者故乡的新年习俗，感受文中的风俗美、人情美。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。
〖教学过程一、导入今天、我将和同学们:网123网文章描绘了家乡的风俗之美，人情之美，美在何处？用下列句式说话：填空3:⑴风俗之美美在……，表现为……（迎神拜佛，祭祀祖先，祈求吉利；过新年时大人忙碌，小孩快乐的热闹气氛，沉醉其中，暖意传遍全身）⑵人情之美美在……，表现为……（多煤体7填空）（儿时故乡家家户户轮流邀喝春酒的事；乡亲之间需钱急用就互相“起会”，会首置办“会酒”以表酬谢；）师：春酒中寄托着作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情；民俗之美、人情之美、人性之美都是从“道地家乡味”中咂摸出来的。
作者琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
二、跳读课文、小结内容一篇《春酒》、让我们品出了民风之美、人情之美、它不再是一篇课文、它像一杯鸡尾酒、调和了人类心中那么丰富的情感、让我们深深地陶醉、它又是一粒催化剂、激发了我们那么美好的情趣、让我们感受到生活的无穷乐趣.那在你看来、《春酒》又像什么呢?请你也用一句比喻说说自己读了这篇课文的感受吧.填空４:《春酒》还是：（多煤体8填空）（春酒还是民俗的味道，“每逢佳节倍思亲。
”：春酒还是思乡的味道，“明月何时照我还。
”：春酒还是母亲的味道，“临行密密缝，意恐迟迟归。
”：春酒还是道地的家乡味道，“乡音无改鬓毛蓑。
”）师：（小结）这一壶春酒啊，乡情，亲情，民俗，童趣融入这一壶春酒中，道尽作者诗意的心情啊，故乡的酒，母亲的酒，游子心中醉人的酒哟。
（多煤体9总结）春酒是作者乡愁的寄托。
这种写法叫做──寄情于物（春酒---思乡）围绕着思乡的这个焦点，琦君把许多有关片断汇集在一起，这恰好体现了散文的特点─—形散神聚。
散文的特点─—形散神聚。
《春酒》语文教案通用
《春酒》语文教案通用一、教学内容《春酒》选自人教版语文八年级下册第四单元。
本课详细内容主要围绕“春酒”这一主题，让学生了解中国酒文化，通过文本学习，掌握作者以酒为线索，表达对故乡、亲人的思念之情。
具体章节内容为：阅读课文《春酒》，学习生词，分析课文结构，品味精彩语句。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生词，理解课文内容，掌握作者以酒为线索表达情感的手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对故乡、亲人的思念之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者以酒为线索表达情感的手法。
2. 教学重点：学习生词，品味精彩语句，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组春酒的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文的预习情况，了解生词掌握情况，纠正发音。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。
c. 品味精彩语句，分析作者表达情感的手法。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道与课文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，交流心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词表3. 精彩语句及分析4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的春酒”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与春酒相关的文学作品，了解酒文化，拓宽知识面。
组织一次关于春酒的实践活动，让学生亲身体验，提高语文实践能力。
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人教版初中语文春酒教案优秀范文人教版初中语文春酒教案优秀范文一一、教学目标：知识与能力：积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
过程与方法：通过美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶;提高学生对的感悟能力和语言的综合表达能力情感态度与价值观：体会本文细节描写的情趣;了解母亲的性格品质;感受作者浓浓的思乡之情。
教学重、难点：1、通过美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶;提高学生对的感悟能力和语言的综合表达能力2、体会本文细节描写的情趣;了解母亲的性格品质;感受作者浓浓的思乡之情。
教学课时：一课时二、教学过程：导语：师：同学们喜欢过年吗?为什么呢?生：可能会说：穿新衣、吃好吃的、拿压岁钱、自由的玩耍、和亲人朋友欢聚一堂的开心喜悦等等。
师：假如有一天，你长大了，离开了自己的故土到异国他乡过年，你会怎样呢?师：今天我们将随着台湾女作家琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年，去品尝一杯带有家乡风味的酒，去感悟一种对故乡、亲人割舍不断的情初识课文：1、作者相关知识：琦君，现当代著名女作家。
原名潘希真，浙江人。
1949年赴台，曾任中国文化学院，中央大学中文系教授。
后定居美国。
她从散文开始自己的写作生涯，出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《桂花雨》《琦君寄小读者》等。
她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。
她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
2、词汇积累：标注字音：枸杞、橄榄、挑剔、如法炮制、门槛、过瘾、家醅、煨炖解释字义：家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。
形容领先带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好挑剔：过分严格地在细节上指责整体感知：、识春酒：1、什么是“春酒”、“会酒”、“八宝酒”?明确：春酒：古称冻醪。
是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。
八宝酒：顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月。
会酒：是“我”家除春酒外的特别节目。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
2、伴着《思乡曲》我们朗读课文并思考如下问题：作者在文中叙述了儿时故乡的哪几件事?主要记叙了事件中的哪些事情?又体现了怎样的情怀?、品春酒：含英咀华，探寻美点细节是鲜活的花朵，琦君认为：好的必须语语动人，字字珠玑。
她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味……纷纷涌上心头。
请找出文中打动你的细节，品味细节中蕴含着丰富的情感和美点以这样的形式回答：通过读细节，我品味到了一种美。
答案预设：童心美、母性美、民风美、人情美。
●童心美的典例：1.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
明确：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。
“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。
2.其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
明确：写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。
“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。
“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。
3.母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!明确：写出了“我”的可爱和情趣。
“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。
“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。
“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。
“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。
“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。
4、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
明确：这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。
“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。
“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。
“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。
5、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
明确：写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。
”眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。
【师过渡】：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。
而在琦君的记忆里最值得怀念的是谁呢?●母性美的典例1.“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
明确：可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”2.“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”明确：突出母亲热情好客、慷慨大方。
3.“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
明确：“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。
4.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
明确：“两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。
一副农家妇人的样子。
“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。
一个贤妻良母就真实地再现了出来。
人教版初中语文春酒教案优秀范文二教学目标：1、深情朗读课文，体会思乡情感。
2、品味文中的细节和关键词语，加深对的理解。
3、品味人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富学生精神世界，获得思想启迪。
教学重点：1、细读课文，品味文中的细节和关键词语。
2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解主旨。
课前准备：1、教师制作多媒体。
2、学生认真预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。
，：一：导入新年是我国最大的传统节日，过年时，大家互相串门、拜年、贴门神、放鞭炮……各地春节的习俗大同小异，看到我展示的这些画面，你们会想到哪些类似的经历呢?那么，你们知道在温州六七十年以前过年有哪些风俗吗?今天，我们就一起走进琦君的作品《春酒》。
二、作者简介琦君，现当代女作家，原名潘希真。
浙江永嘉人，1949年赴台湾，现定居美国。
代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》、《桂花雨》、《橘子红了》……文学特色：作品多以儿童故事为主，以家乡温州为背景，多取温馨回忆，不离亲情人伦之美，语言温婉自然，长于细节描绘。
三、检查预习气氛?两颊?煨炖枸杞子?薏草斟酒家醅四、品悟美文琦君的散文不雕琢、不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，她无论是写人物，还是抒情怀，有鲜明的宽厚、从容和温和。
因此，读完，就如同饮了一杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢?我认为，它有三大美：构思美请同学们思考本文围绕春酒写了哪几件事情来安排的结构?过春节——吃春酒——吃会酒——制春酒由此可见，整篇围绕春酒，围绕家乡的味道构思全文，印证了散文的形散神聚，从而体现出构思之美。
人物美《春酒》人物形象鲜明，作者是如何突出人物之美的呢?主要是善于运用充满情趣的细节描写，请同学们从文中找出描写人物的细节来分析人物的美。
请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。
?小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。
?小组代表发言a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
?问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的生答。
?师再问：想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样?如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样明确：?终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。
?就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。
?“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。
?找到这句的同学朗读，注意读出作者的情感来。
?b、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
生回答：“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。
?问：为什么这样说呢?如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好?为什么明确：不好。
?“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。
“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。
请这位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。
?c、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!生回答：“我”的可爱和情趣。
?问：为什么这样说呢?能否从具体的词语来说说呢明确：?人教版初中语文春酒教案优秀范文三知识与能力：1.学习富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解表现的思乡这一主旨。
过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟意蕴。
情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学重点、难点：1.品味的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时间：一课时教学过程教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
枸杞门槛过瘾凑齐酬谢煨炖两颊家醅2.解释下列词语。