江山多娇 教学反思
高中美术《江山多娇——现代山水画》说课稿
《江山多娇——现代山水画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《江山多娇——现代山水画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是由人民教育出版社出版的普通高中实验教科书《美术》——美术鉴赏的中国美术鉴赏时代风采，本课程属于选修课，选修本课程是为了拓展学生的知识与技能和发展学生的兴趣和特长，培养学生的兴趣。
本课的课程结构为：1、中国人物画在当代的重要发展，2、现代山水画的新画风，3、现代花鸟画，4、油画的进入及其发展。
本教材的课时安排是按照历史的发展出现的不同绘画为时间顺序进行安排的，本课时出现在第七课也是为学习现代艺术打下一个基础。
二、学情分析我所教学的对象是高一的学生，心理和生理发育都渐渐成熟。
他们对知识的求知欲较强，有一定的领悟能力，接受新事物和新知识的能力较强。
但是十六七岁的他们具有较强的逆反心理，自我认知能较强，因此我将本节课设计成理论鉴赏课，因为高中生需要更多的理论来丰富他们的知识，同时高中生已经具有一定的控制能力，能够把所有精力集中在课堂上的45分钟，能够有效的吸收课堂上的所有知识。
三、说教学目标：教学目标分为三个目标。
1.知识目标：了解现代中国画对传统中国画艺术的继承和发展；了解现代中国画的突出成就，作品中体现的时代感情。
了解著名油画的作品的内容与形式。
2.能力目标：学生通过了解中国画，培养学生观察和审美鉴赏的能力。
3.情感目标：学会怎样把传统中国画艺术继承和发展，培养其创新精神。
四、教学重难点：本课的重点为在外来文化与中国文化的碰撞下怎样解决好吸收与借鉴的问题即现代中国绘画的发展趋势。
难点是怎样鉴赏一幅很好的绘画作品。
五、说教学方法：为了更好讲授本课的知识让学生更好了学习理解本课的内容，我采用谈话法、讲授法、讨论法等多种方法进行教学，讨论法：与学生进行互动，一问一答的方式。
人教版品德与社会五上第三单元第2课《江山多娇》教案4
江山多娇——我们的母亲河教学目标：1、了解长江、黄河的发源地、流经省市等基本情况。
知道长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的母亲河。
知道母亲河面临着严重的环境问题。
2、能通过网络查找资料、整理信息，在交流与讨论中学会探究性学习和合作学习。
3、通过了解长江、黄河的过去和现状，激发学生对母亲河的热爱、关注之情，树立保护母亲河的环保意识。
教学重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
教学难点：激发学生热爱母亲河的情感，帮助学生树立保护母亲河的意识。
教学准备：教师：制作课件学生：收集长江、黄河的相关资料：发源地、流经省市、物产、当今长江、黄河遭遇的环境问题等。
收集赞美母亲河的诗。
教学过程：一、欣赏歌曲、导入新课。
1、播放课件：歌曲《龙的传人》2、师：同学们，从这首歌中，你了解到什么？3、师：长江、黄河横贯在中华大地之上，千百年来，她们用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，被称作是我们的母亲河。
今天这节课就让我们一起走近我们的母亲河，去认识和了解长江、黄河。
板书课题：我们的母亲河二、走近母亲河（目的：了解母亲河的基本概况及母亲河的含义。
）1、出示课件：中国地图2、师：在中国的版图上这两条蜿蜒曲折的蓝线条就代表着长江和黄河。
请大家仔细观察地图，看看你能从地图上了解到有关长江和黄河的哪些信息？(发源地、流经哪些地方、流入哪儿) 3、出示长江、黄河流域图，从这幅地图你有发现了什么？（板书：流域辽阔）4、小结：黄河是我国第二长河，全长5500千米，流经了9个省份，，流域面积达75万多平方公里，有2亿多亩耕地，她养育了1亿多中华儿女。
长江是世界第三大河流，是我国最长的河流，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土地，有三亿多人生活在她的怀抱中。
长江、黄河流经了大半个中国，养育了近一半的中国人，难怪人们会说他们是母亲河。
5、在长江流域，我发现了一个非常熟悉的城市那就是我们的家乡——重庆。
【说课稿】八年级下册第三单元“江山多娇”主题阅读说课与反思
八年级下册第三单元“江山多娇”主题拓展阅读教学说课稿大家好！我今天说课的内容是人教版九年义务教育八年级下册第三单元“江山多娇”单元的最后一篇课文12△、《走进纽约》的拓展阅读课。
下面，我将从教学设计理念、教材、教学目标、教法学法与教学手段、教学过程几方面介绍本节课的教学构想。
一、说教学设计理念“主题阅读”是以提高学生的阅读兴趣为基点，以单元主题学习为中心，在体裁、内容、作家、表现手法等方面多角度、多层次地选取文章，以增加学生的阅读量，拓宽学生阅读视野，提高学生阅读能力为目的的一组阅读形式。
“主题阅读”篇目以教科书为依托，把教科书中呈现的中外名家名著，作为“主题阅读”篇目的立足点、深度和广度的着眼点，使“主题阅读”篇目更好地与教科书做好衔接，力求做到读透一类文，读活一类人，读懂一名家，提高阅读的速度、质量，拓展阅读的深度和广度。
同时针对教材没有呈现的内容和类别，根据学生的年龄特点，加以扩充和拓展，使学生保持良好的阅读兴趣，学会使用阅读方法，积累阅读经验，提高阅读的品味，实现拓展阅读视野，逐步培养阅读习惯。
《汉语课程标准》对初中学生的阅读技巧的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读；对作品感人的情境，能说出自己的体验。
”《课程标准》还指出“阅读是汉语课程重要的学习内容，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”人本主义心理学认为人本身是最重要的，一切的活动都应该以人的发展为中心，“人本主义心理学主张尊重、理解学生，以学生为中心，重视情感教育。
”在学习活动中教育者也必须把学生看做学习活动的中心和主体，教学活动的实现是以学生作为一个人的成长和发展为标准的，也是通过学生的成长和发展来完成的。
能够让学生充分参与到学习活动中来，激发学生学习的积极性，让学生的感受和情感得以充分地表达，能够负责而正确地发表自己的见解，这样的学习才是有效的。
主题学习正是基于人本主义对于人本身的发展，把学习的过程还给学生，让学生在自由的阅读和表达中，完成对同一主题的文本的解读，并能够形成自己的阅读体验，和自己对于文本个性化的理解，同时与同学及老师进行思维的交流与碰撞。
五年级上品德与社会教学反思江山多娇人教新课标_1096
五年级上道德与社会教课反省-江山多娇人教新课标《道德与社会》倡导学生优秀的品行涵养、行于社会践相合。
主通活、等多种形式展开教课。
，我是依据“小脚丫游祖国”、“大眼睛看祖国”、“童心呵祖国美” 三个的。
于祖国的美，学生是有亲身领会的。
然我里地平原，少看到山川光，可是，在学生十几年的人生程中，和爸爸已有了多次出门游乐的践时机，于祖国壮美河山的感想也更烈。
鉴于一点，我把“小脚丫游祖国”安排在第一，学生充足感觉祖国的江山多。
而后在感觉的基上，向学生出信号：我要通答的方式来考考你祖国的认识有多少。
，学生上投入到本知的讨取上，以极大的情去认识祖国的地形地貌。
随后的答的把整推向了热潮。
就是的第二“大眼睛看祖国”。
此，学生在认识了祖国的同已很自然地升出江山的。
不，因为自然和人等原由，一些山川遭到了损坏。
候安排的“童心呵祖国美” 一就理成章了。
学生把认识到的料依据从面的到正面的序呈出来，既使学生认识到祖国河山的状，又使他萌发出一种希望、一种力。
上深感不足的就是当学生介到黄河的候，我能把黄河与整个民族的关系、与我生活的关系再夯一些就更好了。
堂，然上得比成功 ,可是也有一些不足之，在后我也好好地行了与反省 ,内心也有感想。
第一 ,堂我成 ,我从一个的思品教型到新程下的得益者 ! 得开始教课活 ,我把的定位在“ 祖国”上 ,因此了好多煽情活 ,如祖国、画祖国、国外的人写祖国⋯⋯想通此活燃起学生祖国的感情 ,把要点、点都定在“怎祖国”上。
我自信 ,得一上下来 ,我一定能够完成教课任 , 落德育目。
可是在同其余老沟通的候 ,她指点我 ,“ ”了 ! 《江山多》的地理教课也是比重要的 ,《道德与社会》在道德教第1页/共2页育的同时 ,也要培育学生对其余学科知识学习和掌握。
爱国的感情并不是在这节课中就要燃尽 ,而是慢慢浸透在这单元中的教课中。
听取了各位老师们的建议 ,我又从头学习了新课标 ,重整思路 ,安排了如上的教课活动 ,成效不错。
江山多娇反思说课
《江山多娇》课后反思
苏木皋小学李妍
《品德与社会》是门综合性的学科，《江山多娇》这一课把思想品德教育和地理知识整合在一起，因此在教学中，我较为重视两者间的轻重平衡。
这节课，我是按照“游祖国”、“看祖国”、“护祖国美”这三个环节设计的。
对于祖国的美，学生是有切身体会的，加上课件里一些美景展示，孩子们对于祖国壮美山河的感触也更强烈。
基于这一点，我把“游祖国”安排在第一环节，让学生充分感受祖国的江山多娇。
然后在感受的基础上，质疑提问引导学生进入对课本知识的索取，以极大的热情去了解祖国的地形地貌。
这就是设计的第二环节“看祖国”。
此时，学生在了解了祖国的同时已经很自然地升腾出对江山的热爱。
不过，由于自然和人为等原因，一些山水遭受了破坏。
这时候安排的“呵护祖国美”这一环节就顺理成章了。
让学生把调查了解到的资料按照从负面的到正面的顺序呈现出来，这样既使学生了解到祖国河山的现状，又使他们萌生出一种希望、一种动力，爱祖国、呵护祖国。
这节课上深感不足的就是当学生介绍到黄河的时候，我能把黄河与整个民族的关系、与我们生活的关系再夯实一些就更好了。
1。
五年级品德与社会教案：江山多娇
五年级品德与社会教案：江山多娇一、教学目标：1. 让学生了解我国的自然风光和人文景观，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习，使学生懂得珍惜祖国的美好河山，增强保护环境的责任感。
3. 提高学生的品德素养，培养他们团结互助、热爱生活的良好品质。
二、教学内容：1. 我国的主要自然景观：黄山、长江、黄河、西湖等。
2. 我国的主要人文景观：长城、故宫、兵马俑、乐山大佛等。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜美好河山的情感。
三、教学重点：1. 让学生了解我国的自然风光和人文景观。
2. 培养学生的爱国情怀，提高他们的品德素养。
四、教学难点：1. 如何使学生深刻理解并体会到祖国的美好河山。
2. 如何培养学生热爱祖国、珍惜美好河山的情感。
五、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、故事讲解等方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 运用情景模拟、角色扮演等方法，引导学生体验爱国情怀。
一、第一章：自然风光1. 黄山：介绍黄山的地理位置、奇特地貌、四季景色等。
2. 长江：讲述长江的源头、流经省份、壶口瀑布等。
3. 黄河：介绍黄河的发源地、九曲十八弯、壶口瀑布等。
4. 西湖：讲述西湖的地理位置、历史变迁、景点介绍等。
二、第二章：人文景观1. 长城：介绍长城的起始点、雄伟气势、历史意义等。
2. 故宫：讲述故宫的建造背景、建筑特点、文化价值等。
3. 兵马俑：介绍兵马俑的发现、规模、艺术价值等。
4. 乐山大佛：讲述乐山大佛的建造过程、是世界上最大的石刻佛像。
三、第三章：热爱祖国1. 学习毛泽东的《沁园春·雪》，感受祖国河山的壮美。
2. 观看视频《美丽中国》，了解祖国各地的自然风光。
3. 开展“我为祖国点赞”主题活动，让学生分享对祖国的热爱之情。
四、第四章：珍惜美好河山1. 讨论：如何保护环境，珍惜祖国的美好河山。
2. 分享环保故事，引导学生从小事做起，爱护环境。
3. 进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
江山如此多娇教学反思
江山如此多娇教学反思江山如此多娇，这句话出自毛泽东的《沁园春·雪》，表达了对祖国大好河山的赞美之情。
在教学这首诗的时候，我深感其内涵丰富，情感深沉，对于学生来说，既是一次文学素养的提升，也是一次爱国主义教育的熏陶。
以下是我对《江山如此多娇》教学过程的一些反思。
首先，教学准备方面，我意识到了对背景知识的介绍至关重要。
毛泽东的诗词往往蕴含着深厚的历史背景和个人情感，因此在教学前，我需要对《沁园春·雪》的创作背景进行充分的准备，包括作者的生平、当时的社会环境以及诗词中所蕴含的深层意义。
通过这些背景知识的介绍，学生能够更好地理解诗词的内容和情感。
其次，教学方法上，我尝试采用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣。
例如，通过多媒体展示祖国的壮丽山河，让学生直观感受到诗词中所描绘的自然景观；通过朗读和背诵，让学生体会诗词的韵律美和节奏感；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
在教学过程中，我也注意到了学生对诗词中一些词汇和句式的困惑。
例如，“江山如此多娇”中的“多娇”一词，学生可能会感到陌生。
这时，我需要耐心地解释“多娇”在这里指的是江山的壮美和秀丽，引导学生理解诗词的意境和情感。
此外，我还发现学生在理解诗词的深层含义上存在一定的难度。
《沁园春·雪》不仅仅是对自然景观的赞美，更蕴含着作者对国家命运的思考和对人民的深切关怀。
因此，在教学中，我需要引导学生深入挖掘诗词的内涵，理解作者的情感和思想。
在教学效果上，我通过课后的作业和测试来评估学生的学习情况。
我发现大部分学生能够较好地掌握诗词的基本内容，但在深层次的理解上还有待提高。
这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生思维能力的培养，帮助他们学会从不同角度和层面去理解和欣赏诗词。
最后，我认为教学反思是一个持续的过程。
在每次教学结束后，我都会认真总结经验教训，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
我相信，通过不断的努力和探索，我能够更好地引导学生领略诗词的魅力，培养他们的文学素养和审美能力。
江山多娇教案
江山多娇教案教学目标：1. 了解《江山多娇》诗歌的背景和作者杨洪基；2. 理解诗歌中的意象和意义；3. 分析诗歌的结构和修辞手法；4. 培养学生对美的感知和表达能力。
教学重点：1. 掌握《江山多娇》的背景和作者杨洪基的基本情况；2. 理解诗歌中的意象和意义；3. 分析诗歌的结构和修辞手法。
教学难点：1. 分析诗歌中的意象和意义；2. 分析诗歌的结构和修辞手法。
教学准备：1. 课件；2. 诗歌《江山多娇》的教材；3. 杨洪基的相关资料。
教学过程：Step 1：导入（5 分钟）教师出示杨洪基的照片，向学生介绍杨洪基的基本情况，并简要介绍《江山多娇》诗歌的背景。
Step 2：学习诗歌（15 分钟）教师将《江山多娇》的诗歌文字呈现在课件上，带领学生一起读诵。
Step 3：学习诗歌意象和意义（15 分钟）教师引导学生仔细品味诗歌中的意象，例如“世界之巅”，“揽委屈成英雄，抓忧愁成壮举”，并结合相关背景知识解释意象和探讨诗歌的意义。
Step 4：学习诗歌结构和修辞手法（15 分钟）教师带领学生分析诗歌的结构，例如押韵、格律等，并探讨诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等。
Step 5：课堂讨论（15 分钟）教师组织学生进行课堂讨论，就诗歌的意象、意义、结构和修辞手法展开交流，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
Step 6：巩固与拓展（15 分钟）教师布置相关的阅读任务或写作任务，要求学生进一步理解诗歌和表达自己的观点。
Step 7：课堂总结（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学到的诗歌知识和技巧。
Step 8：课后作业（5 分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于《江山多娇》诗歌的读后感，并简要分析诗歌中的意象和修辞手法。
教学反思：通过这节课的教学，学生可以更好地理解和欣赏诗歌《江山多娇》，并能够分析诗歌中的意象和意义，掌握一些诗歌的结构和修辞手法。
同时，通过课堂讨论和写作任务，可以培养学生对美的感知和表达能力。
八年级语文下册单元主题阅读五江山多娇说课稿新人教版
八年级语文下册单元主题阅读五江山多娇说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册单元主题阅读五《江山多娇》，主要选取了一些描绘我国美丽河山的文章。
这一单元的文章，语言优美，描绘生动，既能让学生领略到祖国的山山水水，又能提高学生的语文素养。
教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生，已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和文言文语句产生阅读障碍，影响对文章的理解。
此外，学生对祖国美丽河山的认识和感悟有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章中描绘的山水景色，掌握生僻词汇和文言文语句的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解文章内容，掌握生僻词汇和文言文语句。
2.教学难点：欣赏文章中的山水景色描写，感悟作者对祖国河山的热爱。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：展示我国美丽河山的图片，引导学生谈论对祖国河山的认识和感悟。
2.自读：学生自主阅读文章，理解文章内容，标记生僻词汇和不懂的文言文语句。
3.讲解：教师针对学生提出的问题，讲解生僻词汇和文言文语句的含义，解析文章中的山水景色描写。
4.讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相交流心得。
5.展示：每组选取一名代表，向全班展示本组的讨论成果。
6.写作：以“我心中的祖国河山”为主题，进行现场写作。
7.分享：学生互相交换写作作品，挑选优秀的作品进行分享和点评。
8.小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：课型：《江山多娇》1.生僻词汇讲解2.文言文语句解析3.文章理解与感悟八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、写作能力、课堂参与度等方面进行。
【人教版】五年级品德与社会上册《江山多娇》 公开课 说课稿
【人教版】五年级品德与社会上册《江山多娇》公开课说课稿一. 教材分析《江山多娇》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了我国壮丽的自然风光和丰富的历史文化遗产，通过赞美祖国的美丽河山，激发学生的爱国情怀。
教材内容丰富，插图精美，旨在让学生在感受祖国美景的同时，培养他们的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，他们对祖国有一定的认识和了解。
但部分学生对课文中所涉及的历史文化遗产和地理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的传授，同时激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索、思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所提到的我国著名景点的地理位置、特色和历史背景，提高学生对祖国地理、历史文化的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、主动探索能力以及创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感，培养他们积极向上的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：课文中所提到的我国著名景点的地理位置、特色和历史背景。
2.难点：如何引导学生结合课文内容，深入思考并表达对祖国的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示课文中所提到的景点，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以谈话方式引导学生回忆起曾去过的美丽景点，激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文中所提到的景点，并尝试回答相关问题。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的景点信息，互相学习，丰富知识。
4.教师讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的疑问，教师进行讲解，补充课文内容。
5.情感体验：让学生结合课文内容，说说自己心中最美的景点，表达对祖国的热爱之情。
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《江山多娇》课后反思
肖远义
《品德与社会》是门综合性的学科，《江山多娇》这一课把思想品德教育和地理知识整合在一起，因此在教学中，我较为重视两者间的轻重平衡。
为了使学生更好的理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的情感，我拟定了如下的教学目标：
知识与能力：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
过程与方法：通过中国地形图，引导学生探究多样的地理环境、地貌特征及多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。
情感态度与价值观：让学生感受祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。
这节课，我是按照“游祖国”、“看祖国”、“护祖国美”这三个环节设计的。
对于祖国的美，学生是有切身体会的，加上课件里一些图片展示，孩子们对于祖国壮美山河的感触也更强烈。
基于这一点，我把“游祖国”安排在第一环节，让学生充分感受祖国的江山多娇。
然后在感受的基础上，质疑提问引导学生进入对课本知识的索取，以极大的热情去了解祖国的地形地貌。
这就是设计的第二环节“看祖国”。
此时，学生在了解了祖国的同时已经很自然地升腾出对江山的热爱。
不过，由于自然和人为等原因，一些山水遭受了破坏。
这时候安排的“呵护祖国美”这一环节就顺理成章了。
多媒体课件可以激发学生浓厚的学习兴趣，基于这一点我努力从兴趣入手，精心制作课件，通过创设情景，激发学生学习积极性。
我主要采用以下教学方法：
1、引导学生自学法：先提出问题然后让学生看书自学。
了解我国地形的特点。
2、自读感悟法：通过读课文看地图小组合作找到各种地形所在的位置。
并思考讨论，多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的哪些益处。
3、感官刺激法：通过播放图片及展示，激发学生热爱祖国的情感。
这节课上深感不足的就是没能很好地发挥出小组合作功效。
其次，若是让学生把调查了解到的资料按照从负面的到正面的顺序呈现出来，这样既使学生了解到祖国河山的现状，又使他们萌生出一种希望、一种动力，爱祖国、呵护祖国。