2016年秋季沪教版五四制一年级数学上学期2.4、合在一起教案
六年级数学上册 2.4分数的加减法教案 沪教版五四制
分数的加减法知识精要同分母分数相加：（1）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
（能约简的约成最简分数；分子是0的分数等于0）。
（2）若两个相同的分数相减结果为0 。
异分母分数加减：（１）异分母分数相加减，先 ，然后按照 法则进行计算．（２）分数的分母不同，就是 不相同，不能直接相加减，要先 ，化成 分数再加减．（３）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法 ．（４）分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算 。
热身练习 一、计算题。
（1）直接写得数。
①1－53= ③ =83-83 ⑤ =+5141 ⑦=83-85-1 ②=+4143 ④=75-2 ⑥ =71-51 ⑧=++949291（2）计算。
(注：能简便的用简便方法 ) ① =+7553 ② =94-32 ③ =52-157-1④ =++4312798 ⑤ =+）（6151-32 ⑥ =187-125-65 ⑦=++115138116 ⑧ =157-158-2 ⑨ =71-83-76-85）（二.解方程85936.17=-x 5364.18=-x 108136.2=++x512)1031(316=+-x 2-421=x 41112)21113(=--+x三．填空题1.计算：（1）1112+712= . （2）1112-712 = . （3）512+38= . （4）13-56= .（5）12151836+= . （6）1311836-= .2.计算：（1）232577+= . （2）357-227= .3.计算：（1）39541010+= . （2）39541010-= .4.计算：（1）21211624+= . （2）51211624-= .5.分数274是介于 两个正整数之间.精解名题 一、文字题 ⑴ 从157里减去52与31的差，得多少？⑵ 甲数是54，乙数比甲数少0.25。
甲、乙两数的和是多少？二、应用题⑴ 一个建筑工地,上午用黄沙87吨，下午用黄沙1211吨，这一天一共用去黄沙多少吨？⑵ 修路队修一条长2千米的下水道,第一天修了53千米，第二天修了107千米， 还剩下多少千米没修？⑶ 车站卸下一批货物，运走了2019吨，剩下的比运走的少81吨。
2016年秋季沪教版五四制四年级数学上学期4.2、三步计算式题教案10
（沪教版）四年级数学上册教案文字计算题教学目标：1.能用综合算式解答两步计算题。
2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。
3.根据文字计算题，选择正确的算式。
教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。
教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。
教学过程：一、复习：1.文字题：（1）20个15 的和是多少？（20×15）（2）两个因数分别是30和25，积是多少？（30×25）（3）除数是962，商是30，被除数是多少？（962×30）2.填空：÷250 = 4 ×15 = 300 + 44 = 100二、新授：1.例题：90乘90加上和，积是多少？师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？学生列综合算式：90×90+90 90×（90+90）师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式怎么列呢？请学生同桌讨论2.指导树状图：师：要求积是多少，一定要知道两个因数分别是几，请同学们再仔细的读一读题目，这俩个因数是多少？（学生读题）生：两个因数分别是90和90加上90的和，简称“和”。
师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？这样算： 90×（90+90）= 90×180= 16200小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如：“积+加数=积”然后根据数量关系式列出算式。
我们同学还要做到每做一道题都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。
三、试一试：先比较下面各题的区别，再列综合算式计算。
*要求学生结合数状图说出思维过程，把列好的算式用数学语言读一读，检验算式是否和题目的意思一致。
2016年秋季沪教版五四制四年级数学上学期4.2、三步计算式题教案6
（沪教版）四年级数学上册教案三步计算式题第五课时教学目标：认知目标：1．认识方括号。
2．知道含有圆括号、方括号的四则混合运算的运算顺序。
3．结合树状算图，能用递等式正确地计算三步式题。
能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。
教学过程：一、引新探究1．学生独立思考，把树状算图填完整。
2．组织交流、反馈。
3．提问：“为什么小丁丁使用了圆括号，所列综合算式的结果却不是24？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”4．引出小巧的话，认识并使用方括号。
5．归纳：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
6．注意书写格式：［9－（2＋3）］×6 ［9－（2＋3）］×6=9－5×6 =（9－5）×6=4×6 =4×6=24 =24二、分层练习1．说一说下面各题的运算顺序，用横线划出第一步。
96÷8÷4×2 96÷（8÷4）×296÷（8÷4×2） 96÷[8÷（4×2）]2．先说一说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
96÷[（43—27）×2] 1015÷[75÷（60÷4）]125×[920÷（750—727）] 936÷[167—（25+64）]三、拓展练习数学游戏：看卡片，编算式。
教师出示卡片：4、8、8、4。
请你按这样的顺序编三步计算式题，可以添上加、减、乘、除、小括号、方括号，看谁编得又对又多！如 4＋8－8＋4 4×8÷8×4 4×8－8×4 （4＋8÷8）×44×8＋8÷4 （4＋8）÷（8－4）（4×8）÷（8×4）…………板书设计三步计算式题［9－（2＋3）］×6 ［9－（2＋3）］×6=9－5×6 =（9－5）×6=4×6 =4×6=24 =24在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
一年级数学上册 第二单元 10的游戏课件1 沪教版五四制
5 8 4 1 10
9 6 3 7 2
8 6 4 2
2 2 3 10 7 4 1
3
9 6 3 0
9 7 5 3
1
2
3
4
5
6
7
8
猜一猜：第几把 钥匙可以开启智慧宝 库的大门？
数字答案藏在下面一 道题目里！！！
3
完成了这道题目，我们得到了数 字3，知道了使用第3把钥匙才可以开 启智慧宝库的大门。
2
6 5 4 3
9
4
8 0 6 10
完成了最后的题目 2 3 才可以打开哦！
7 10
2 1
小朋友们，在游戏的过程 中，我们发现智慧才是我们最 大的宝藏，请大家多开动开动 小脑筋。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
2019年秋六年级数学上册2.4分数的加减法1教案沪教版五四制
想一想：真分数、假分数和1有怎样的大小关系？
真分数小于1,假分数大于或等于1。
新课探索二（3）：
试一试：将假分数 ， 化成带分数。
借助数轴
新课探索三：
例1：把下列假分数化为整数或带分数。
（1） ；（2） 。
新课探索四：
试一试：将下列带分数化为假分数。
（1）3 ；（2）5 。
课堂小结：
1.计算：
（1） ＋ ；（2） － ；（3）1－ ；（4） ＋ ；
课前练习二：
2.计算：
（1） － － ；（2） ＋ － 。
知识呈现：
新课探索一：
思考：将5个大小相同的橙子平均分给3个小朋友，每人分得多少？由5÷3＝ 可知每人分得 个。
如何分法？
每人橙子都分成3份，3个小朋友每人可得5个 即 个。
先每人分1个，然后再把剩余的2个，每个平均分成3份，这样每个小朋友又可得2个 ，即 个，因此每个小朋友可分得（1＋ ）个。即。
请用数轴上的点分别表示 和1＋ ，看看它们是否相等
新课探索一（2）：
＝1＋ 。
将1＋ 记作1 ，即 ＝1 。
1 读作“一又三分之二”。（1 表示1与 的和。）
新课探索二（1）：
， ， ， ， ， ， ， ，……
观察上述分数，请根据他们的特征，将他们归类。
观察分子与分母的大小。
分子比分母小 分子比分母大 分子与分母相等
异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
课堂小结：
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
1.异分母分数加减法：
异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
（分数运算的结果用最简分数表示。）
2019秋沪教版(五四制)数学二上第四单元《看图编乘、除法问题》word教案
2019秋沪教版（五四制）数学二上第四单元《看图编乘、除法问题》word教案【认知目标】1、能够根据图中情境所提供的数学信息编简单的乘法、除法的数学问题，并能解决问题，培养学生的数学交流能力。
2、通过在具体情境中的体验，理解乘除的互逆关系。
3、培养学生发现数学问题和提出数学问题的能力。
【能力目标】1、培养学生仔细观察分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息。
2、培养学生语言表达能力和团队协作交流能力。
【情感目标】通过节日里逛公园的情景游戏，感受数学乐趣。
教学重点：通过教学培养学生信息的收集整理，以及提出乘除法数学问题的能力。
教学难点：理解乘除互逆的关系。
教学过程：一、情景引入：师：节日里，小朋友们兴高采烈地到公园去玩，公园里景色真美啊！你们看到了什么？他们玩得真开心，你们想和他们一起玩吗?生：想。
师：让我们去看一看公园里有哪些好玩的。
二、探究过程：收集信息，编数学问题。
师：小朋友们玩得真高兴，他们有的跳绳，有的划船，你们能根据图中的一个情景图，收集有关的数学信息，编出乘法或除法数学问题吗？（出示课题：编乘除法数学问题）（将学生所说得情境图进行放大）生：每棵数上有8个苹果，两棵树上有多少个苹果？生：2×8＝16（个）答：两棵树上有16个苹果。
（请一个学生编数学问题，并且让学生说说怎样解决。
）师：刚才小朋友通过一个情境图编出了一个数学问题，这幅图中还能找到数学信息，编出乘除法数学问题吗？你们想不想自己试一试？请同桌两个小朋友自己找一找图中的数学信息编乘法或除法的数学问题。
（同桌交流，教师参与其中几组的交流并巡视）（学生反馈所编的数学问题）师：小朋友们刚才编了那么多的数学问题。
你们都会解决吗？老师挑了一些小朋友们编出的数学问题来请小朋友们解决。
出示数学问题：有27个西瓜，平均分装在3节车厢上，每节车厢上装了几个西瓜？有4个小朋友，每个小朋友有2个气球，他们一共有几个气球？一棵果树上有8个苹果，2棵树上有几个苹果？有8个小朋友，每4个小朋友坐一个凳子，有几个凳子？（前2题口答，后2题全班练习）师：刚才小朋友们都选择了相关的数学信息编出了乘除法的数学问题，还能解决这些问题，你们真棒，小巧也来和小朋友们一起做游戏了，她也编了几个数学问题，想来考考大家。
2016年秋季沪教版五四制二年级数学上学期3.14、“九九”——乘法口诀表教案3
“九九”－乘法口诀表
教学目标：
1. 培养学生的归纳整理能力。
2. 了解乘法表的由来。
3. 熟练掌握乘法口诀。
教学重点：
熟记乘法口诀表。
教学难点：
找规律，记熟乘法口诀表。
教学过程：
一、熟记乘法口诀表
出示乘法表，然后，按课页上的颜色箭头，让1的口诀、2的口诀、3的口诀 (9)
的口诀分别显示出，然后大家朗读、背诵。
练习
（1）开火车
横看、竖看背诵口诀。
（2）找出乘法口诀表的某一句口诀的左邻右舍，小组比赛，看谁找得多，找得快例：
（3）师生对口令。
二、了解乘法口诀表的故事
三、在乘法口诀表中找找规律，交流一下怎样记又快又正确。
四、练习
1. 根据乘法口诀表示出算式
二五一十三八二十四四九三十六
2. 把口诀填完整
二四( ) ( )十六三七( )
五九( ) ( )四十二 ( )八十一。
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合在一起
教学目标：
认知目标：
1. 巩固加法的含义之一和数的组成。
2. 通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。
能力目标：
1. 在学习的过程中，培养学生勤于思考和自己发现问题的学习习惯。
2. 培养学生们的数学语言的表达能力和发散思维能力。
情感目标：
使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
进一步理解加法的含义之一，熟悉数的组成。
教学难点：
会从不同角度思考问题。
教学准备：
教师准备——教学光盘
学生准备——双色片
教学设计：
一、动手操作，复习数的组成。
两个学生为一组，互相摆双色片，练习10以内数的组成。
边摆边说，生1：“我出2”
生2：“我出5”
生1、生2：“2和5组成7”。
二、合作探究，发展新知。
1. 教学光盘出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。
（例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。）
2. 由学生独立完成，在小组内交流。
3. 请学生仔细观察，这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手
用红、蓝双色片摆一摆。
4. 独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？这题和第1题在填的时候有什么区别吗？
（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。）
三、运用新知，解决问题。
1. 教学光盘出示题3两幅图：
这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图，用前一节课所学的知识看图说故事并
写出算式。
2. 在自己准备的基础上，进行小组交流，从中发现学生间不同的思考角度。
3. 全班交流，进行小结。
（在解决一些问题的时候，我们可以从不同角度来考虑。）