高中语文古代语法文言虚词学案(无答案)新人教版必修1
高中语文第二单元4烛之武退秦师学案新人教版必修1 学案
4 烛之武退秦师学习目标1.掌握实词军、鄙、说、知等,虚词之、以、而、焉等,了解相关文学常识。
2.理解课文内容、层次结构和人物形象。
3.学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。
自主认知一、整体感知(一)读准字音,读对断句。
(二)查阅关于《左传》的资料。
二、自练自测1.给下面加点的字注音。
氾．南( ) 佚．之狐( ) 夜缒．而出( )共．其乏困( )阙．秦( )杞．子( )逢．孙( ) 不知．( )2.《左传》又名《》,是我国历史上第一部叙事详细的,作者相传是春秋末年鲁国盲史官。
3.解释通假字。
(1)今老矣,无能为也已(已,通)(2)行李之往来,共其乏困(共,通)(3)秦伯说,与X人盟(说,通)(4)失其所与,不知(知,通)4.解释下列词语的意思。
①晋军．函陵,秦军氾南②越国以鄙．远③夜．缒而出④朝．济而夕．设版焉⑤因人之力而敝．之5.古今异义,找出并解释意思。
①行李之往来②若舍X以为东道主③微夫人之力不及此④亦去之⑤今老矣,无能为也已6.解释句子中虚词的用法和意义。
(1)以①以其无礼于晋②敢以烦执事③越国以鄙远④焉用亡X以陪邻⑤若舍X以为东道主⑥以乱易整⑦阙秦以利晋(2)而①今急而求子②夜缒而出③朝济而夕设版焉④因人之力而敝之(3)焉①子亦有不利焉②焉用亡X以陪邻③若不阙秦,将焉取之(4)其①行李之往来,共其乏困②越国以鄙远,君知其难也③失其所与,不知④吾其还也(5)之①公从之②是寡人之过也③行李之往来④何厌之有⑤邻之厚,君之薄也⑥因人之力而敝之7.翻译下面的句子。
(1)臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
(2)若亡X而有益于君,敢以烦执事。
(3)若舍X以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)夫晋,何厌之有?8.名篇名句默写。
因人之力而敝之,;,不知;,不武。
三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。
合作探究1.秦师为何而来?2.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用?3.烛之武心有牢骚却又为什么能临危受命?4.烛之武是如何说退秦师的?5.你认为烛之武是一个怎样的人?课堂练习一、基础知识积累运用1.下列加点字,每对读音都不相同的一项是( )A.贰．臣/腻．友推辞．/辞．藻狐．狸/孤．儿鄙．/裨．益薄．暮/薄．荷行．李/道行．C.共．其乏困/供．需瑕．疵/蒹葭版．．图/草坂．肆．/肄．业城阙．/上阕与．．会/赠予．2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )A.得知中国发生地震后,一位巴基斯坦网友写下了这样的留言:“中国人曾把最好的东西送给我们,我们愿意捐助一切,与中国永结秦晋之好．．．．!”临危受命．．．．,终于说退秦师,让X国化险为夷。
文言虚词教案(精心整理)
文言虚词教案(精心整理)一、教学目标1. 让学生理解文言虚词的概念和作用。
2. 让学生掌握常见的文言虚词及其用法。
3. 培养学生正确运用文言虚词的能力。
二、教学内容1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法举例。
3. 文言虚词在句子中的位置和作用。
4. 文言虚词在阅读和写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：常见文言虚词的用法和作用。
2. 难点：文言虚词在实际阅读和写作中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的概念、分类和用法。
2. 举例法：通过典型例句分析文言虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍文言虚词的概念和作用。
2. 讲解分类：讲解文言虚词的分类及其特点。
3. 举例分析：分析常见文言虚词的用法举例。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学文言虚词的用法和作用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对文言虚词的掌握程度。
在课后进行反馈，针对学生的不足进行针对性辅导。
六、教学拓展1. 对比分析：将文言虚词与现代汉语中的相似词汇进行对比，让学生更好地理解文言虚词的用法。
2. 文化讲解：讲解文言虚词在古代文化中的意义和用法，让学生了解文言虚词的文化背景。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生提问，解答对文言虚词的疑问。
2. 小组讨论：让学生分组讨论文言虚词的用法，分享学习心得。
3. 示例演练：挑选学生上台演示文言虚词的用法，增强课堂互动性。
八、文言虚词在阅读中的应用1. 分析文章：选取含有文言虚词的文章，分析文言虚词在文章中的作用。
2. 解读句子：让学生练习解读含有文言虚词的句子，提高阅读理解能力。
九、文言虚词在写作中的应用1. 讲解写作技巧：讲解如何在写作中正确使用文言虚词，使其文章更具古风。
高三语文一轮复习 文言文虚词一 专项复习学案(无答案)(2021年整理)
江苏省大丰市2017届高三语文一轮复习文言文虚词一专项复习学案（无答案）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省大丰市2017届高三语文一轮复习文言文虚词一专项复习学案（无答案））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省大丰市2017届高三语文一轮复习文言文虚词一专项复习学案（无答案）的全部内容。
文言文虚词复习班级: 姓名：学号一、明确目标,自主学习1、教学目标:（1)了解虚词（介词、连词、副词、代词和助词）的意义和用法。
（2）探究文言文虚词词义的几种推断技巧，能结合具体语境，准确推测文言虚词的用法和意义。
（3）让学生在自主、合作、探究的学习过程中掌握运用解题方法.(4)提高学生逻辑思维，学会用准确判断.2、预习内容：①尔其无忘乃父之志②不出，火且尽③一人之心，千万人之心也④因宾客至蔺相如门谢罪3、我的疑惑二、合作释疑，互相研讨探究一介词题例：设九宾礼于庭覆杯水于坳堂之上。
父母之爱子，则为之计深远方法总结探究二连词题例：今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室,还军霸上，以待大王来。
方法总结探究三副词题例：今其智乃反不能及其孰能讥之乎方法总结探究四助词题例：而从六国破亡之故事。
孤之有孔明,犹鱼之有水也。
鱼,我所欲也.方法总结探究五代词题例: 秦王恐其破璧而翁长铨,迁我京职方法总结三、精心点拨，启发引导（一）文言虚词的分类:1、介词：乎、为、以、因、于、与2、连词而、其、且、因、则、与、若3、副词：其、且、以、则、何、乃4、助词：乎、其、所、为、焉、者、之、与5、代词：而、其、焉、之、何、乃、若(二）介词:用在名词、代词或名词性短语的前边,常常在句子中充当状语。
高三语文复习 文言虚词专项复习教案-人教版高三全册语文教案
文言虚词第五、六课时教学目标：了解高考中18个常见虚词的考查方式；学会根据语法、语境准确辨析虚词用法含义；能在句子翻译中准确表达虚词含义。
教学重难点：准确落实句子翻译中的虚词含义，进而带动翻译能力的提升。
教学方法：讲练结合、小组探究、PPT课件展示教学过程一、新课导入。
文言虚词相关知识梳理。
1、文言虚词指文言文中常用的连词、介词、副词、助词和代词。
2、连词：连接词、词组、分句或句子，表示它们之间的逻辑关系的词。
如而、且、那么等。
介词：用在名词、代词或名词性词组前边，引进动作行为的时间、处所、方式、目的、涉及或比较的对象以及动作的施事者。
如于、以、被等。
副词：修饰或限制动词、形容词，表示X围、程度、情态、语气的词。
如乃、那么等。
助词：附着在词、词组、句子后面表示某种附加意义的虚词。
如乎、之、者。
3、18个常见虚词。
而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之4、文言虚词的特点：〔1〕、一词多类。
比如“之〞，就有代词、助词、连词等用法。
〔2〕、一类多义。
比如“以〞，做介词，就有“用〞、“凭借〞、“按照〞、“把〞等不同意思。
5、高考：新课标高考卷没有单设选择题，放在句子翻译中考查。
师生活动：教师讲解，板书要点，学生记录笔记。
〔5分钟〕二、PPT课件展示2012高考真题，明确文言虚词在句意理解上的重要性。
〔2012年文言文某某卷〕1、有行之人，纲纪森然，动皆法度。
2、虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！3、得假设人而交之，非损我者也，实益我者也。
师生活动：1、学生在笔记本上翻译三个句子〔10分钟〕。
2、教师指定三名同学依次翻译句子，教师板书。
〔6分钟〕3、其他同学纠错，同时教师更正已有答案。
〔3-5分钟〕4、师生探讨文言翻译中虚词翻译应注意什么？〔1-2分钟〕总结强调：文言虚词的理解一定离不开对语境的具体把握。
[答案]〔1〕有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。
(完整版)高三文言虚词复习导学案教师版(一).doc
文言虚词（一）【学习目标】1. 了解虚词的概念、类别与特点；2. 了解连词的概念及其类别；3. 掌握虚词“而”、“以”、“则”的意义和用法。
（学习重难点）【考纲要求】1. 规定：理解常见文言虚词在文中的用法。
2. 要求掌握 18 个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【知识链接】装一、虚词的概念和类别虚词——没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。
现代汉语的虚词一般情况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是代词一般也归入虚词一类。
二、文言虚词的特点1. 用法灵活：往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。
2. 使用频率高：许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。
3. 语法功能强：实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。
4. 发展变化大。
三、学法指导1. 分清虚实订文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。
如：谁为大王为此计者。
（《鸿门宴》）．．第一个“为”是词，可译为；第二个“为”是词，可译为。
2. 辨明用法有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。
如：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？．．第一个“其”是词，可译为；第二个“其”是词，可译为。
3. 通晓古今线要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。
4. 注意特殊现象文言虚词中还有一些特殊现象，要特别注意。
（1）兼词：兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。
如：投诸渤海之北。
诸：。
．（2）虚词的连用：虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。
文言虚词复习导学案1（人教版高三）
文言虚词复习导学案1（人教版高三）徐启坤课题：文言文复习虚词专题㈠教学目标：理解常见文言虚词在文中的意义和用法教学重点：根据“词不句”的原则联系句意乃至文意来判断虚词的意义和用法，对使用频率较高的及有多种意义的虚词，如“以”“乃”“其”“则”等要重点掌握。
教学难点：联系语境来判断虚词的意义和用法。
教学过程：第一课时一、考题引入：1.（90年全国卷）下列八句中加点的“之”“其”全部用作第三人称代词的一组是（）①均之二策，宁许以负秦曲。
②蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？③项王则受璧，置之坐上。
④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！⑤赤也为之小，孰能为之大？⑥而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⑦吾见师之出而不见其入也。
⑧会其怒，不敢献。
A、③④⑥⑦B、②③⑥⑧C、③⑤⑦⑧D、①④⑤⑧⑩2.（02年全国卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行二、考点精讲“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B级。
文言虚词包括介词、连词、助词、叹词、副词和代词。
虚词使用频率高，语法功能强，用法灵活多样。
1．考查范围：常见文言虚词。
新课标《考试说明》明确虚词考查范围为18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
不考查其他虚词。
2．考查内容：常见文言虚词在文中的意义和用法。
要求在具体语境中理解虚词的意义和用法(词性和语法作用)。
近年来文言虚词的考查形式主要为两种：一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文)；另一种是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。
河北省武邑中学2020届高三语文一轮复习 古汉语语言现象文言虚词学案(无答案)
古汉语语言现象文言虚词【导学】学习目标：准确判断文言文具体语境下的虚词用法。
文言文中一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
主要的作用是组合语言单位。
虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
【导思】一、[然]四、[为wèi]五、[因]六、[与]十、[于]一、指出下列各句中的“然”的用法和意思。
1、父利其然也。
（）2、秦王怫然怒。
（）3、为之怡然称快。
（）4、然胡不已乎？（）5、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
（）6、满坐寂然，无敢哗者。
（）7、采菊东篱下，悠然见南山。
（）8、然侍卫之臣不懈于内。
（）9、世有伯乐，然后有千里马。
（）二、指出下列句子中的“若”的用法和意义。
1、烨然若神人（）2、徐公不若君之美也（）3、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。
（）5、曾不若孀妻弱子（）4、皆若空游无所依（） 6、若有作奸犯科者及为忠善者，宜付有司论其刑赏（）三、指出下列句子中的“为”的用法及意义。
1、山峦为晴雪所洗（）2、若有作奸犯科及为忠善者（）3、温故而知新，可以为师矣（）4、公输盘为我为云梯（）5、以君为长者，故不错意也（）6、不受之人，且为众人（）7、或以为死，或以为亡（） 8、若为佣耕，何富贵也（）四、指出下列各句中的“为”的用法和意义。
1、公输盘为楚为云梯之械（）2、不足为外人道也（）3、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（）4、为之怡然称快（）5、为天下唱，宜多应者（）五、指出下列各句中的“因”字的意义和用法。
1、罔不因势象形，各具形态（）2、安陵君因使唐雎使于秦（）3、宅边有五柳树，因以为号焉（）六、指出下列各句中的“与”的意义和用法。
1、东风不与周郎便，（）2、天与云与山与水，上下一白。
（）3、与朋友交而不信乎？（）4、所识穷乏者得我与？（）5、夸父与日逐走。
（）6、庄子与惠子游于濠梁之上。
（）七、指出下列各句中的“则”的意义和用法。
1、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？（）2、然则何时而乐耶？（）3、水不在深，有龙则灵。
高考复习文言文虚词导学案 人教课标版(免费下载优秀版)
文言文虚词导学案教学目标、掌握《考试说明》中规定的个虚词的用法、提高学生阅读文言文的能力。
教学重点熟练掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法考点解读年江苏《考试说明》对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为级。
考查的形式以选择题为主，要求比较判断不同句子中的相同文言虚词的意义和用法的异同，不要求指明其意义和用法。
但在年和年的文言文翻译题中体现并考查了虚词的意义和用法。
课前预习1、明确《考试说明》常见的个文言虚词有哪些？2、了解这个文言虚词的意义和基本用法。
（预习《核按钮》小册子—）3、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。
（预习《核按钮》页）4、复习重点：了解并掌握解答文言虚词类题目的基本方法。
（预习《核按钮》页二）基础知识补充.文言虚词所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。
.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。
文言虚词的具体作用主要有以下几种：①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语语）；③表示语气（如语气助词、词气副词）；④修饰限制（如副词）；⑤称代（代词）；⑥调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如词，后者如音节助词）。
教师精讲第一课时一、复习“而”解释句中“而”字的意义和用法、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。
《过秦论》、君子博学而日参省乎己。
《劝学》、夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。
《〈指南录〉后序》、青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》、诸君而有意，瞻予马首可也。
《冯婉贞》、吾尝终日而思矣……《劝学》、某所，而母立于兹。
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用在“前、后、内、
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
（ 9） 助词 外”等词前， 表示
在乎山水之间也。 （《醉翁亭记》 ）
对时间或方位的
始知郊田之外未始无春。 （《满井游记》 ）
限制。
实战演练：指出下列各句中的“之”字的用法和意义。
十、 [ 于 ]
序号
词性
意义
语境义
示例
表 动 作 行 “在”
私拟作群鹤舞于空中。 （《童趣》）
介词
（ 4）
介词
（ 5）
介词
五、 [ 因 ]
序号
词性
（ 1）
动词
（ 2）
介词
（ 3）
连词
（ 4）
副词
六、 [ 与 ]
序号
词性
（ 1）
动词
（ 2）
连词
（ 3）
介词
（ 4）
副词
（ 5） 语气词
（ 6） 动词
七、 [ 则 ]
序号
词性
（ 1）
副词
（ 2）
副词
（ 3）
副词
（ 4）
副词
（ 5）
连词
（ 6）
连词
（ 7）
而君逆寡人者，轻寡人与？ 未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》 ）
意思 乃，就是 相当于“就” 相当于“那么” 表转折，“却” 表假设，“如果” 表让步，“倒是” 无意义。
示例 此则岳阳楼之大观也。 （《岳阳楼记》 ） 学而不思则罔，思而不学则殆。 （《论语·学而》 ） 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 （《童趣》） 余则缊袍敝衣处其间。 （《送东阳马生序》 ） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 美则美矣，而未大也。 （《墨子·鲁问》 ） 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （《与朱元思书》 ）
每自比于管仲、乐毅。 （《隆中对》）
对（于）
于其身也，则耻师焉。 （《师说》）
（ 4） 介词 表主动者。 被，从
则其受于人者不至也。 （《伤仲永》）
（ 5） 介词 表比较
比
其受之天也，贤于才人远矣。 （《伤仲永》 ）
表疑问 被
夫子何命焉为？（ 《公输》） 舌一吐而二虫皆为所吞。 （《童趣》）
四、 [ 为 wèi]
序号
词性
意思
示例
（ 1）
介词 给，替
为人谋而不忠乎？（ 《论语·学而》 ）
（ 2）
介词 因为
昂首观之，项为之强。 （《童趣》）
小学 +初中 +高中 +努力 =大学
小学 +初中 +高中 +努力 =大学
（ 3）
助词
八、 [ 诸 ]
序号
词性
（ 1） 形容词
（ 2）
兼语
九、 [ 之 ]
序号
词性
（ 1）
动词
（ 2）
代词
（ 3）
代词
（ 4） 助词
（ 5） 助词
（ 6） 助词
为了 为了…… 向，对
今为宫室之美为之。 （《鱼我所欲也》 ） 愿为市鞍马，从此替爷征。 （《木兰诗》 ）
为之奈何。（《鸿门宴》 ）
意思 顺着，就着 依靠，凭借 因此 于是，就
意义 众，各个 相当于“之于”
示例 其西南诸峰，林壑尤美。 （《醉翁亭记》 ）
投诸渤海之尾。 （《愚公移山》 ）
意义 去，往；到 他；它；这件事； 此，这 “的” 用于主谓之间， 取 消句子独立性。 作定语后置标志
示例 辍耕之垄上。 （《陈涉世家》 ） 择其善者而从之。 （《论语·述而》 ） 有良田美池桑竹之属。 （《桃花源记》 ） 故时有物外之趣。 （《童趣》） 然后知松柏之后凋也。 （《论语·子罕》 ） 大兄何见事之晚乎！ （《孙权劝学》 ）
② 形容词
是的，对的
吴广以为然。 （《陈涉世家》 ）
③ 作词尾， … … 的 样 子
表状态
（可不译）
黄发垂髫，并怡然自乐。 （《桃花源记》 ）
④ 连词
然而，但是
然数年恒不一见。 （《山市》）
⑤ —— 二、 [ 若 ]
地名中的字
萧关逢候骑，都护在燕然。 （《使至塞上》 ）
序号
词性
意思
示例
①
动词
像，好像
（ 1）
介词
为发生的 时间、处 所。
“到” “从”
太守与客来饮于此。 （《醉翁亭记》 ） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者， 酿泉也。（《醉翁亭
记》）
（ 2） 介词 表原因。
因（为）
然后知生于忧患而死于安乐也。
（ 3）
介词
介绍动作 行为涉及 的对象。
“向” “给” 与、跟
Hale Waihona Puke 每假借于藏书之家。 （《送东阳马生序》 ） 故天将降大任于是人也。
（ 5） 动词
看作，当成
仁以为己任，不亦重乎？（ 《论语·泰伯》 ）
（ 6） 动词
成，成为
弃其杖，化为邓林。 （《夸父追日》 ）
（ 7） 动词
以为，认为
孤常读书，自以为大有所益。 （《孙权劝学》 ）
（ 8） 动词
是
始悟为山市。 （《山市》）
（ 9） 名词
心情，心理
或异二者所为。 （《岳阳楼记》 ）
（ 10） 语气词 （ 11） 介词
示例 未若柳絮因风起。 （《咏雪》） 高祖因之以成帝业。 （《隆中对》） 余因得遍观群书。 （《送东阳马生序》 ）
因屏人曰。（《隆中对》 ）
意思 给予，给 和，及 跟，同 相伴，一起 通“欤”，表疑问。 欣赏
示例 父异焉，借旁近与之。 （《伤仲永》） 太守与宾客来饮于此。 （《醉翁亭记》 ）
蹲其身，使与台齐。 （《童趣》） 山气日夕佳，飞鸟相与还。 （《饮酒》）
马之千里者。 （《马说》） 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
小学 +初中 +高中 +努力 =大学
小学 +初中 +高中 +努力 =大学
（ 7）
助词
作宾语前置的标 志
何陋之有？（ 《陋室铭》） 宋何罪之有？（ 《公输》）
（ 8） 助词 补足音节， 无实义
知之为知之，不知为不知。 （《论语·为政》 ）
急湍甚箭，猛浪若奔。 （《与朱元思书》 ）
②
动词
及，比得上
不知口体之奉不若人也。 （《送东阳马生序》 ）
③
代词
你
若为佣耕，何富贵也？（ 《陈涉世家》 ）
④
代词
此，这样的
其言兹若人之俦乎？（ 《五柳先生传》 ）
⑤
连词
假如，如果
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （《游山西村》 ）
⑥
词尾
三、 [ 为 wéi]
小学 +初中 +高中 +努力 =大学
文言虚词
【导学】
学习目标：准确判断文言文具体语境下的虚词用法。
文言文中一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
虚词种
【导思】
一、 [ 然 ]
序号 词性
意思
示例
① 代词
这样，那样
岁寒，然后知松柏之后凋也。 （《论语·子罕》 ）
……的样子
此为何若人？（ 《公输》）
序号 词性
意思
示例
（ 1） 动词
做，干
酿泉为酒，泉香而酒洌。 （《醉翁亭记》 ）
（ 2） （ 3）
动词 动词
当，担任 筑，造
孤岂欲卿治经为博士邪！ （《孙权劝学》 ） 为坛而盟，祭以尉首。 （《陈涉世家》 ）
（ 4） 动词
题，写
即书诗四句，并自为其名。 （《伤仲永》）