浙教版品德与社会六下《科技造福人类》WORD版教案
六年级道德与法治下册《科技发展造福人类》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一幅描绘科技发展对社会变迁产生影响的图片，引发学生的思考：科技发展给我们的生活带来了哪些改变？这些改变对我们的社会有何影响？
2.邀请学生分享自己对科技发展的认识，以及对科技与道德法治关系的看法，激发学生的学习兴趣，为讲授新课做好铺垫。
3.组织小组间的分享与交流，让学生在互动中取长补短，相互学习，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在科技发展认识、道德法治意识等方面的收获与不足，促进自我成长。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个性差异，激发他们的自信心和进取心。
3.创设多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、实践操作等，充分挖掘学生的潜能，提高他们的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握科技发展的基本概念、历程及其对人类社会的贡献，了解我国科技发展的现状和趋势。
2.培养学生运用法治思维分析科技发展中的道德伦理问题，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
3.培养学生搜集、整理、分析科技发展相关资料的能力，学会用事实和数据阐述科技对人类社会的积极影响。
本教学案例紧密结合现实生活中的科技发展现象，以实际案例为切入点，引导学生关注科技对人类社会的实际影响。通过参观、调查等实践活动，让学生在实践中学习、体验，提高他们的实践操作能力和创新能力，使道德与法治教育真正落到实处。
2.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生运用所学知识与技能分析科技发展中的道德与法治问题。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考，勇于表达自己的观点，提高解决问题的能力。
浙教版品德与社会六下科技造福人类优秀教案【可编辑】
科技造福人类（浙教版《品德与社会》六年级下册）教学设计一、教材分析科学技术对人类生活与发展起到了巨大的推进作用。
教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。
教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。
第一课时完成前三部分内容的学习，本课时主要完成第四部分“航天科技”及第34页拓展学习的内容。
二、学情分析科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。
航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。
同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。
如何找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验，成为本课教学要解决的重点和难点。
三、教学课时第2课时。
三、教学目标1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。
2．培养学生在问题引领下自主学习，探究归纳的能力。
3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。
四、教学重点感受体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
五、教学难点体会科技与人类生存发展的重要关系。
六、教学过程预设（一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川地震救援与人造卫星4．学生谈感受5．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导•太阳能技术•克隆技术•机器人技术•其他（四）小结全文，激发思考1．学生谈学习感受2．小结，思考下节课学习内容教学设计说明：本课教学力图体现在高段品德与社会课中引导学生自主学习，构建生本课堂，提高品德教学实效。
自主学习是教学条件下高品质的学习，教学中注重营造良好的“我要学”和“我能学”的氛围。
1．尊重学生的兴趣需求和认知起点，确定教学目标和学习话题。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
本课内容主要包括：科技的发展历程、科技对人类生活的改变、我国科技取得的成就等。
教材通过丰富的图片、案例和数据，引导学生认识科技的重要性，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技有了一定的认识。
但他们对科技的发展历程和科技对人类生活的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解科技的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.难点：让学生深刻理解科技的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解科技的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体科技案例，让学生了解科技的发展历程和科技对人类生活的影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.自主学习法：引导学生搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生实际情况，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，搜集相关科技信息。
3.教学资源：准备与教学相关的图片、案例、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片（如手机、电脑、空调等），引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？让学生认识到科技对人类生活的重要性。
六年级下册道德与法治《科技发展造福人类》优秀教案
（封面）六年级下册道德与法治《科技发展造福人类》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校六年级下册道德与法治《科技发展造福人类》优秀教案学校学科道德与法治班级人数课题17、科技发展造福人类——科技让梦想成真教时1执教日期一、教学目标：1、交流收集整理的发明（发现）大记事，了解科学家为人类的生存与发展作出的重要贡献。
2、感受科学家拥有的科学精神：有梦想——丰富的想象力；有坚持不懈的探索精神；有为人类造福的优秀品质。
3、初步产生探索科学奥秘的热情，有为实现理想而奋斗的精神，激发学生为实现梦想学习更多的科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。
二、教材分析：本课通过文字和图片告诉学生，人类曾经的梦想通过不懈地探索成为了现实，通过人类对飞行的探索历程的介绍，了解人类是如何实现飞行梦的。
尤其是通过中国的航天梦的发展历程，让学生了解中国人探索宇宙奥秘，为造福人类做出的贡献。
通过对多姿多彩的世界的了解，三、学生分析本学期是5年级学生第一次接触本教材，虽然通过前一阶段的学习，对本教材的体例已经了解，但本课涉及的偏理科航天科学知识却是前面从未涉及过的，我通过课前了解，发现男生对这方面的知识了解的多些，也较女生更感兴趣些。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、交流大记事、复习巩固1．师：人类的科学发明与创造标志着社会的文明和进步。
其中一些重大的发明和发现改变了整个世界，下面我们把活动册打开，交流一下哪些科学大记事改变了世界？2．出示：“发明发现大记事时间轴”2、根据学生交流及时点拨纠正。
学生交流复习巩固上一节课学习的能容，了解学生收集整理的有关重大科学发明发现，了解学生对这些大记事对改变世界的理解。
教师在了解学生。
浙教版小学品德与社会教案《科技造福人类》
科技造福人类（第一课时）教学目标：1．了解电流现象的发现及人类对电能的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。
知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
2．培养学生热爱科学的情感。
教学准备：教师准备相关课件资料。
学生分小组搜集：（1）爱迪生——美国发明家，富兰克林——美国风筝实验、避雷针，法拉第——英国电磁学家，伏特——意大利电池发明人，安培——法国电子学中的牛顿、电动力学的先创者，欧姆——德国欧姆定律（电流公式）等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。
电的发现（2）家用电器小调查（表格）（3）停电感受（身边人和自己）教学过程：一、了解电的起源和发展1、我猜我猜我猜猜师：让我们来做个小游戏——我猜我猜我猜猜，他们是谁？(猜，介绍)出示：富兰克林(风筝实验的图片)、法拉第（发电机图，英国电磁学家）、爱迪生（光明使者）学生介绍：富兰克林“被誉为第二个普罗米修斯”——风筝实验：从天上取电（学生介绍）补充：用风筝将“天电”引了下来，把天电集到莱顿瓶中，研究天电和地电是一回事，后来还发明了避雷针。
法拉第——提示1：发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机（实验）提示2：他是英国电磁学家补充：虽简陋，但它却是今天世界上使用的所有电动机的祖先，让我们也来尝试一下，这手压式电筒的发电原理也和电动机是一样的，利用磁与铁的相互作用。
）爱迪生——1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。
后来人们把这一天定为电灯发明日，就是为了纪念这位光明的使者。
2、他们之间有一种神秘的力量使他们一起呈现在我们面前，你发现了嘛？（电）师：（电）这些科学家非常了不起，为人类用上电做出了不可磨灭的贡献。
3、后来在许许多多科学家的努力下，巧妙地利用了大自然的力量来发电。
你知道还可以利用什么来发电呢？风力发电——最环保水力发电——火力发电——历史最悠久、最重要的一种核能发电——我国有秦山核电站和大亚湾核电站太阳能发电——最绿色的能源师：电力资源已经逐渐成为我们生产和生活的主要能源。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，本课主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的发展给人类带来的便利，同时让学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。
但学生对科技发展的全面认识还不够，对科技与环境、科技与人类生活的关系还需进一步引导。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的综合素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技发展的认识，培养学生关注社会、关注环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。
2.教学难点：如何引导学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组科技产品图片，引导学生谈论科技给生活带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个关于科技给人类生活带来便利的案例，引导学生分析科技的作用，讨论科技发展所面临的挑战。
3.小组合作探究：让学生分组讨论科技发展不平衡的原因，以及科技对环境的影响，引导学生深入思考。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，全班同学进行交流讨论，提高学生对科技发展的全面认识。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下的一个单元主题。
本课内容主要包括：科技的定义、科技的发展历程、科技对人类生活的影响以及如何正确看待科技的两面性。
通过本课的学习，使学生了解科技的发展对人类社会的重要作用，以及如何利用科技为人类造福。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也开始对科技的两面性有了初步的认识。
但在课堂上，学生可能对一些科技的发展历程和细节了解不多，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，能正确看待科技的两面性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度价值观：感受科技的发展对人类社会的进步的重要作用，树立利用科技为人类造福的理念。
四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对人类生活的影响。
2.难点：如何正确看待科技的两面性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过教材和网络资源自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解科技的两面性。
六. 教学准备1.教材：浙教版品德与社会六下《科技造福人类》相关内容。
2.网络资源：关于科技发展历程、科技对人类生活影响的相关资料。
3.课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课堂内容。
4.投影仪：用于展示课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？科技的发展是否只有好处？以此引发学生对科技两面性的思考。
2.呈现（10分钟）介绍科技的发展历程，通过展示一些科技发明和发现的重要时刻，使学生了解科技的发展是一个漫长的过程。
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类社会发展的重要作用；2.了解科技创新对生活的影响；3.培养学生的创新意识及科学精神；4.能够从科技的发展角度看待生活，从而产生一定的社会责任感。
二、教学内容1.科技与人类社会发展；2.科技为人类的生活带来的便利与改变；3.科技创新对生产力的提升。
三、教学过程(一) 导入（10分钟）老师利用课前准备好的科技产品图片或视频，展示现代科技产品的发展历史，让学生了解科技与人类社会发展的关系，并引导学生思考科技对人类生活的意义。
(二) 学习任务（30分钟）1. 听课，做笔记（15分钟）老师通过复述、演示等方式，向学生简要介绍科技的发展史，包括科技在农业、工业、信息等领域的应用，便于学生对科技的演化过程有一个初步的认识。
同时，老师向学生提出如下问题，以便引导学生思考：•科技的发展是如何被人类所推动的？•科技对人类社会发展的作用有哪些？•科技创新如何对生产力的提升发挥关键作用？学生将老师讲解的内容，笔记整理在本节课堂笔记本上。
2. 小组讨论（15分钟）老师将学生分为若干小组，每组讨论以下问题（可用白板上记录学生想法）：•科技创新在哪些领域可以应用？此领域具有哪些优点？•你身边的科技产品有哪些，它们带给你的生活变化有哪些？小组讨论的过程中，老师适时指导，并记录一些有启发性的讨论点滴，以便后期展开更广阔的讨论。
(三) 课堂讨论（20分钟）小组讨论结束后，老师邀请同学抛出结论，回答讨论问题，并启发学生深入思考：•科技是否等于进步？•科技发展路径是否符合人类的发展需要？•如何看待科技的发展，以及如何为科技应用服务？(四) 作业布置（5分钟）老师布置相应的阅读材料，希望学生通过阅读，加深对“科技对人类生活带来的便利与变化”的理解。
四、教学资源•科技历程与趋势，电子图书，浙教版小学六年级下册品德与社会教材。
五、教学评估1.学生听课记录的整理情况，学生手记是否全面合理；2.学生参与小组讨论、课堂讨论，是否有条理、有逻辑性，思维深入；3.综合评估班级（或个人）整体的学习效果，比如：是否出现漏档、漏讯的情况，理解情况是否符合教学目标等情况。
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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
《科技造福人类》
使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》六年级下册第二单元第一课
作者：吕晓英
作者单位：余杭区实验小学
撰稿时间：2011年7月
【教材分析及设计意图】
科技与人的生活息息相关。
衣、食、住、行，无论是哪一方面，科技的发展都给社会带来了前所未有的变化。
科技的话题，涉及交通、水电、食品、农业等多个领域。
如何找到一个切口，让六年级的孩子以此为基点感受到科技的神奇，感受到人类在科技之路上的艰辛与执着。
最终，我将目标锁定：科学技术的发展，是靠人发展的，而促使科学技术发展的最终目的也是为了促使人生活的发展。
人，既是科技的进一步发展，呕心沥血的研究者和创造者，又是科技带来的便利享受者。
在设计本课时，就从学生的实际生活本源出发，创造性地使用教材执教《科技造福人类》第二课时。
本课教学目标：“科技与人类的重要关系——科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类，同时人类又是科技的缔造者。
”，旨在通过学生身边的寻常物中发掘与感受，既要学生感受科技发展过程，又要使学生在生动的例子中思辨科技与人的关系。
为了突出这个重点，解决这个难点，在课中分三个部分展开，从不同角度多次说明、理解，达成目标。
第一个部分，用身边最熟悉的电视机来说明，用教师的亲身经历的故事来激发，思考电视机这种科技产品一步步的发展，正是人们对美好生活向往的一点点提高，从而促使科技的进一步发展。
第二个部分用我们大家熟知的信用卡、手机、电脑说明问题。
选择这些不陌生的科技产品，突出讨论他们各自不同的功能。
信用卡重在方便、安全。
手机除通话功能外还有许多有趣功能。
电脑神奇的功能——远程协助。
让学生感受到科技正切切实实地致力于人们更加美好地生活！
第三个部分是通过20世纪最伟大的革新材料——塑料的讨论，感受到科技
在我们生活中深入程度，深刻感受到科技的发展不是一蹴而就的。
最后感知普通的电及用电产品不普通的历程，层层递进，最终达成目标。
【教学目标】
1、明白科技与人类的重要关系。
科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。
2、感受科技造福人类。
3、培养学生爱科学的精神。
【教学重点】
明白科技与人类的重要关系；感受到科技切切实实的造福着人类。
【教学难点】
明白科技与人类的重要关系——科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。
【教学准备】
信用卡、手机、电脑上网；讨论的纸片；高科技的录像和未来科技的录像。
【教学过程】
一、初步感受到人类与科技的关系。
（载体：电视。
方式：看课件、讨论）
1、师：同学们，电视机大家很熟悉，请欣赏电视机的发展历程。
[PPT2—
9]
问：这些电视机有什么区别吗？感受到电视这个科技产品在不断的发展变化。
2、老师经历了这个发展变化的过程，关于电视机，我还有故事呢？老师说亲身感受。
以下是课堂实录：
二、感受科技不断满足人们的需要。
（载体：信用卡、手机、电脑。
方式：
演示）
1、师：同学们真幸运，生活在科技发达的时代。
电视机、洗衣机等已经是
普通的东西了！科技就在我们身边，你瞧！随手可以拿出（信用卡、电脑、手机）熟悉吗？使用过吗？说说看他们带给的便利！
2、讨论、交流。
（1）、信用卡的特点——方便。
(2)、手机的其他功能——情趣。
可以干什么？老师演示一个有趣的功能。
（录像做手机铃声）你还知道什么功能？多么有情趣！
（3）、电脑的期中一项功能——远程协助。
电脑的用途是什么？演示一下远程协助，怎么样？
三、再一次感受科技就在我们身边。
（载体：塑料）
1、师：其实科技无处不在，我们身边到处都是，现在你的身上也有科技，
那就是被誉为20世纪最伟大的革新材料——塑料。
2、师：找一找哪些是塑料制品。
学生的学习用品、扣子、拉链、发饰……塑料无处不在！[PPT10]
3、小组讨论汇报20世纪最伟大的发明——之前用什么代替？小组讨论，体会塑料的优势。
[PPT11]
4、塑料怎样发明的呢？发明的过程（读一读）[PPT12]
5、总结：人们不断需求促使科技不断发展！科技不断造福人类！[PPT13——17]
师：对今后的生活你还有什么需求呢？
四、拓展：感受科技的力量。
师：其实各行各业都有自己的需求，医学的、航空领域、农业的、教育的……再次感受科技造福人类。
播放录像——高科技。
五、从电的发现到利用，感受科技和人类的关系。
师：科技造福人类，人类不仅仅单纯的提出需求，使用者，同时也是科技的缔造发明者。
你瞧，现在看起来极其普通的电和电产品却有着不寻常的历程。
方式：幻灯播放（感受）[PPT21——28]
六、感受未来的生活。
师：未来的生活中，科技生活又将是怎样的情景呢？
播放录像——未来科技
【教学建议】
为了实现本课教学目标：“科技与人类的重要关系——科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类，同时人类又是科技的缔造者。
”，本课旨在通过学生身边的寻常物中发掘与感受，既要学生感受科技发展过程，又要使学生在生动的例子中思辨科技与人的关系。
课的设计是分三个部分展开的，从不同角度多次说明、理解，从而达成目标。
要把握好每个方面的侧重点。
如第一个部分，用身边最熟悉的电视机来说明，用教师的亲身经历的故事来激发，感受到电视机这种科技产品一步步的发展，通过讨论明白正是人们对美好生活向往一点点提高，从而促使科技的进一步发展。
这个重点，这个难点，慢慢被揭开！
第二个部分用我们大家熟知的信用卡、手机、电脑说明问题。
选择这些不陌生的科技产品，在教学中要突出讨论他们各自不同的功能。
信用卡重在方便、安全。
手机除通话功能外还有许多有趣功能。
电脑神奇的功能——远程协助。
教学形式从讨论、常与到欣赏，从已知到开眼界，让学生正切切实实地感受到科技的力量，科技正致力于人们生活更美好！教学重点，难点，被突破！
第三个部分是通过20世纪最伟大的革新材料——塑料的讨论，感受到科技在我们生活中深入程度。
最后感知普通的电不普通的历程，科技的发展不是一蹴而就的。
层层递进，最终达成目标。
【引用资源】
教育部中央电教馆资源中心/
中国科普博览网络科技馆/
百度图片/
优酷网/。