内科护理学课程说课

4.教学方法
讲授法 ：主要运用语言方式，系统的向学生传授知识。 具有知识传授方式直观，知识面广，信息量大的优点。
手段： 多媒体图片、音频、视频等多种媒介结 合讲解。

4.教学方法
情境教学：选取护理工作中经常遇到的事情作为情境教 学的背景，让学生在模拟病房通过老师讲授、演示，按 操作规程完成各种操作。

3.教学团队
3.2教研成果、论文论著

3.教学团队
3.2教研成果、论文论著

3.教学团队
3.2教研成果、论文论著

4.教学方法
采用“教学做一体化”的教学模式，区 分选择讲授法、案例分析法、情景模拟和 临床技能示范练习等方法，综合应用各种 教学手段，使学生在做中学、学中做、知 行合一，做学相济，破解教学重难点，全 面提高学生素质。
1.3课程目标 能力目标
能熟练进行内 科常见病和内 科急、危、重 症的护理操作
能独自规范地完 成内科各系统专 科护理的实践技 能操作
面对复杂的临床 环境具有应变能 力，能对内科病 人实施个性化整 体护理

1.4课程内容与学时 教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实 际需求，按“需用为准，够用为度，实用为先” 的原则，安排教学内容，教学内容反映了最新的 实用的新知识、新方法及新技术。根据临床疾病 治疗、护理的新进展，增加新的护理理念，护理 内容。
3
4 5
消化系统疾病病例讨论、临床见习
泌尿系统疾病病例讨论、临床见习 血液系统疾病病例讨论、临床见习
6
4 4
6
7 8
内分泌与代谢性疾病示教
风湿系统疾病病例讨论、临床见习 神经系统疾病病例讨论、临床见习
2
2 4
合计
36

2.教学条件
藏书等
多媒体教学
教材、教辅
实践教学

4.教学方法
病例讨论法 ： 将理论与实践有机结合，贯穿于整个教 学过程，让学生接受新知识后，马上应用去解决问题， 能帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力，激发学 习兴趣，收到良好的教学效果。
手段： 多媒体展示真实病例，讨论分析
（举例）
病例

第七章
第八章 第九章 机动 合计

内分泌代谢性疾病病人的护理
风湿性疾病病人的护理 神经系统疾病病人的护理
8
4 12 4 108
1.4课程内容与学时
1.4.2基本技能（实践课36学时）
序号 1 2 实践课内容 呼吸系统疾病病例讨论、临床见习 循环系统疾病病例讨论、临床见习 学时数 8 8
手段： 组织学生分组，在校内模拟病房中，模 拟工作情景，做真实技能操作。

4.教学方法
临床技能示范练习法： 为了着重加强学生临床技能的培养，提高实习效果，在实验课 上由老师示范讲解，然后指导学生实际操作。并将内科护理操作制 成录像供学生练习，模仿。
手段： 教师示范，学生练习、按照护理工作规 范情形演绎。

1.课程设置
1.1 基础医学理 论 内科学理论
课 程 定 位
社会人文知 识 护理伦理学
内科护理
护理基础理论
护理心理学

1.课程设置
本课程对护生职业能力培养和职业素养 养成起主要的支撑作用，是学生接近临床 成为一名合格护士的重点专业课。

1.课程设置
1.2 课程的作用 1.是全国高等教育护理学专业的必修课，是全部 护理专业课程中最重要的主干课程之一，是临 床各科护理知识、技能学习的基础。 2.在各类医学执业资格考试、培训及医学专升本 考试中被设立为独立考试科目。 3.是护理岗位必备的核心专业知识课程。

2.教学条件
2.1教材教参教辅
教参：《内科护理学》 第三版 人民卫生出版社 类 型 教辅资料 著 作 名 称 卫生出版社出版 供高职高专护理 内科护理学学习指导 内科护理学精选模拟试题 专业用李秋萍主 现代内科护理学 编内科护理学第 二版。 内科护理学
内科护理学笔记 基础护理学 关怀护理学

L/O/G/O
谢 谢！

1.课程设置
1.3课程目标 素质 能力
知识

1.3课程目标
知识目标
能正确陈述 内科常见病 的诊治、预 防和护理的 基础理论与 基本知识
wHale Waihona Puke
能解释内科 常见病和急 、危、重症 的病情变化 、诊治和护 理依据

3.1基本情况
3.教学团队

3.教学团队
• 本教学队伍专职教师11人，兼职教师1人，年龄 结构、学缘结构、职称结构基本合理。双师素质 教师为100%，绝大多数教师具有多年的教学经验 和临床实践经验，教学效果好。在多年的教学实 践中，能够做到教书育人，注重学生整体素质的 培养。 • 同时，教研室注重队伍的整体提高，对青年教师 通过定期选派外出学习和在校、系进行系统的培 训等方式使“内科护理学”课程整体水平和质量 有了很大的提升。
能应用护理 程序，有效 分析和解决 临床内科护 理工作中的 实际问题
1.3课程目标
素质目标
对内科护理 学产生兴趣 ，能积极思 考并提出问 题
能主动学习 ，积极参加 讨论与辩论 ，并提出自 己的观点
热爱护理专业 ，具有护理工 作的责任感、 使命感及严谨 求实的工作态 度


1.4课程内容与学时
1.4.1专业知识（理论课108学时）
章 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 课程内容 绪论 呼吸系统疾病病人的护理 循环系统疾病病人的护理 消化系统疾病病人的护理 泌尿系统疾病病人的护理 血液系统疾病病人的护理 学时 2 20 20 20 10 10

5.教学反馈
5.2社会评价
实习生、毕业生的实习与工作均在二级 甲等以上医院，他们的护理知识和技能得 到了各医院的高度好评。在各类护理技能 竞赛中也连年取得优异成绩。

5.教学反馈
5.3自省与努力
目前内科护理教学团队的集体努力虽然取得 一定的成绩，但是学生的要求在不断提高，医学 教育的发展脚步也越来越快，内科护理教学仍需 努力借鉴、学习、应用更多最新医学教育成果， 并研究学生的学习心理变化，将课程的组织形式 ，授课的方法不断改革、创新，以培养更多优秀 的护理人员。
5.教学反馈
5.1教学督导
校内不定期、经常性听课、评课督导， 促进了内科教学的规范与提高。也对内科 教学的方式改进、内容更新和手段革新给 予了高度认可与积极评价。

5.教学反馈
5.2学生评价
教务处每学期对各门课程组织学生进行 教学评价，在连年的学生教学评价中，学 生对内科课程的总体评分在90以上，优秀 率达到100%。
著 作 与 工 具 书
2.教学条件
2.2实践教学
校内实验室设备 1.护理床10张 2.护理模型人10个 3.血压计 4.心电图机 5.各型气管插管模型 6.超声雾化器 7.急救箱 8.心电监护仪 9.呼吸机 10.血糖分析仪 等 校外实训基地 学院附属、教学医院

2.教学条件
2.2实践教学
校外实践教学环境 学校多家附属医院、教学医院为学生进行临床 操作和技能学习提供了基础和保证。

2.教学条件
2.3网络资源
1.中华人民共和国卫生部网站： /2.htm 2.中华护理学会网站： 3.医学护理网： /site/index.htm
《内科护理学》课程说课
L/O/G/O
2012 10 31
课程设置
目 录
教学条件 教学团队 教学方法 教学反馈

1.课程设置
1.1
课 程 定 位
本课程力求突出“以人的健康为中 心”的现代护理理念，注重自己的特色 ，从保健预防到疾病、从生理、心理到 社会、从个体到群体，提倡针对成人及 其家庭实施针对性的系统化整体护理并 不断渗透到社区。内科护理学涉及范围 广，阐述的内容丰富，知识体系的整体 性强，在临床护理学的理论和实践中具 有重要意义.

主编：尤黎明 2004.11 《内科学》 教材为人民 第六版 人民卫生出版社 主编：叶任高 陆再英 2004.02 作 者
宋伯涛 郑长青 王仙国 赵群 徐亮 李小寒 刘义兰
出 版 社
第四军医出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社 上海科学出版社 科学出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社