高效课堂理论学习测试题

2021年暑期培训高效课堂理论学习测试题一．填空题：(30分)1.高效课堂的根本特征还学生主体地位，学生使学习的主人、学生主动参与，课堂活泼有序、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧、学生全员参与，关注个体差异。

2.高效课堂表达的六要素教学设计精当，讲授精炼高效，主体作用发挥，分层教学落实，师生关系和谐，教学目标达成。

3.高效课堂做到的"三讲〞指：讲易混点、讲易错点、讲易漏点。

、、。

4.高效课堂必须坚持的两个根本点是关注学生弱势群体、教材分析的"无边界原则〞。

二．简答题：1.简述高效课堂坚持的四项根本原则。

〔10分〕主体性原则探究性原则整合性原则生成性原则〔因材施教、循序渐进、相观而善、循循善诱〕2.简述高效课堂的十大标准。

〔10分〕3.简述"五步三查〞高效教学模式的总体构架。

(20分)第一步，依照导学案独学，找出学习困惑；教师"一查〞自学进度、效果第二步，围绕困惑进展对学、群学。

第三步，以小组为单位，在组长组织下，"展示〞学习成果，谓之"小展示〞；教师"二查〞展示学习过程中暴露出来的问题。

第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班"大展示〞。

第五步，学生归位，整理学案，整理纠错本；教师利用对子进展"三查〞。

3.论述题。

〔30分〕结合自己工作实际，谈一谈如何充分发挥作业评语的鼓励指导作用.一、要充分表达性。

师生之间的关系应该是职友关系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是诤友，应该是平等的、友好的。

这首先是表达在把第三人称转变成第二人称，这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然；其次语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于承受。

态度要诚恳，用商讨的语气、温柔的语调来讲。

把学生当作一个话鲜鲜，有思想、有个性的朋友来对待，这样才能使学生体会到他是一个独立的，既有权利又有义务的公民，从而使他的思想观点得以升华。

二、重视以情动人。

写好评语，发挥评语的鼓励作用，要先架起感情的桥梁，翻开心连心的感情之"门"。

通过语言渗透情感，使学生能感受到教师对他的爱与赋于他的期望。

生动的、充满感情的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望，从而用来指导、衡量自己的行为。

例如，我对黄继超同学写的一条操行评语："你是一位得意的小男孩，教师喜欢你的礼貌待人，喜欢看你认真做作业的的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗"每时每刻教师都在注视着你，为你的进步而快乐，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，积极举手发言，相信你将是一个很棒的孩子。

"成绩单发出之后，这位学生家长给我打了一个，我才得知，这位学生把这条操行评语看了又看，读了又读，兴奋得睡不着觉，觉得教师是多么地喜欢他，他在教师的心目中原来是这样受重视，同时又为自己没能取得好成绩而疚。

在这一学期中他改正了缺点，也取得了优异的成绩。

三、对学生的评定要一分为二。

用马克思的辨证论说，万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一面。

"人无完人"。

即使是一个全面开展的好学生也有他的缺乏的一面，学习成绩差得一踏糊涂的学生，也有其思想闪光的一面，就是双差生也有其好的一面：体育好、爱劳动。

因此，在讲述好生的优点的同时，也应提出一些缺点，让他戒躁戒骄，看到自己的缺乏，还需不懈的努力。

而差生呢"一般会对自己万念皆灰，觉得自已是无可救药的，破罐子破摔，对自己失去了信心，怯于面对困难的挑战，喜欢逃避，甚至有封闭的心理。

因此，在给差生写操行评语时，尽量挖掘其闪光的一面，夸大他闪光的一面，佼他对自己树立信心，扬起希望的风帆，重新投入学习。

四、全面了解学生，掌握"火候"。

世间没有一样的树叶。

同样，我们面对学生也是各种各样的。

在写操行评语前应全面了解学生，对学生的政治态度、思想根底、觉悟程度、知识水平、性格特征及生活、爱好兴趣、家庭条件等方面的差异要细心体察，这样在写评语时就能掌握"火候"，把好"度"。

具有艺术性，只有这样才如绵绵细雨，涓涓细流，触及思想，因势利导。

到达预期的目的，有所收获一、填空：1、高效课堂的四个核心词指的是：______ ______ _____ ______。

2、高效课堂的"三高〞指：，"三动〞指。

"一个中心〞是。

3、高效课堂的终极目标是：__ _。

4、高效课堂的三条高压线指，__________________________,_______________ _________。

5、高效课堂的根本模式在时间划分上是：，在环节划分上是：，"六大模块〞指：___________________ 。

6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于分钟，高效课堂倡导的合作形式是以为单位，以形式实现新课改的自主、合作、探究。

7、新课标的三维目标是：。

8、高效课堂所倡导的好课是指：。

9、高效课堂主三种学习方式：__ ____、_____、__ _____。

10、高效课堂的评价方式：从入手，以评价教师的"教〞；主能让学生学会的课叫，能让学生学会的教师叫。

11、用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。

这"戏剧〞中潜含着三条线索〔简称："三线〞〕____________。

12、学习高效的六会习惯是：_ 。

13、高效课堂的"命门〞：是前提，定成败，是课堂，出效益，生能力。

14、导学案主要功能不是为了"学会〞，而是为了，它是学生学习的，更是的源头，要呈现出"四化〞即，导学案的核心是"三学〞，即。

15、高效课堂的模式重在流程操作，一般分为三个环节。

二、判断对错1、教育的全部奥秘就包含在"教〞与"学〞，"师〞与"生〞的关系中，在传统的教学中，其罪魁患首是教师"目中无人〞，讲得太多，舍本追未，没有把学生的主体地们发挥出来，硬是抱着学生参加赛跑。

〔对〕2、新课程所倡导的三维目标，表达在高效课堂上，就是要求每位执教者，在筹划教案时，要制定出三种目标，要做到统筹兼顾，缺一不可。

〔错〕3、素质教育从来不以牺牲升学率为代价，当然，也不以追求升学率为唯一目标，因此，把升学作为素质教育的一项指标考核是可行的，但仅以升学采取"一票否决〞无疑是欠妥的。

好的教育从不会为升学而改变，亦不会在考试中败下阵来，学生的应试能力也包涵在素质教育之中。

〔对〕三、简答：1、小学高效课堂评价标准有那些方面.2、高效课堂标准的上课要什么.3、你认为高效课堂应是什么样的课堂，对教师的要求有哪些.高效课堂试题一、单项选择题1、"校本研究〞立足学校，因此应该〔 B〕A、以学生为本B、以教师为本C、以学校为本D、以教材为本2、教给学生怎样做才是对的，这是一种〔B〕A、述性B、程序性C、策略性D、静态知识3、利用教师之章的专长或经历，以合作学习的方式，进展教学观察与回馈，到达教师共同成长的目的，这就是一种〔C〕A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准4、教师专业化开展，重点在于〔A〕A、提高身体素质B、培养敬业精神C、提高专业能力D、学习专业知识5、真正意义上的教学主体应该是〔B〕A、教师B、学生C、教材D、教法二、判断题1、中小学教育科研正在由原来的"自上而下〞，转为"自下而上〞。

〔对〕2、校本教研强调教师个体的自我反思，教师集体的同伴，互助和专业研究人员的专业引领，三者的整全，是校本研究活动中有效促进教师专业开展的核心要素。

〔对〕3、校本研究要求所有的教师都必须积极参与，每个人都要提出一个课题。

〔错〕4、教学经历并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经历才是教师的自我财富。

〔对〕5、校本教研一定要有一个骨干教师参与。

〔错〕6、有效教学只能是探索教学。

〔错〕三．填空1，新课程以〔一切为了每一位学生的开展〕为最高宗旨和行动理念，面向全体，使每个学生的个性获得充分的开展，培养〔知识，能力，道德，情感，个性〕等刚面全面开展的创新性人才。

2，新课程教师应从新的〔教师观，学生观，学习观，师生观，课程观和教学观，评价观〕等方面来建构新课程有效课堂教学理念。

3三维目标指的是〔知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观〕。

4新课程有效课堂教学强调教学方式〔多样化〕，教学容〔综合化〕，教学方法〔灵活话〕，提倡〔以学论教〕，教师的"教〞是为留学生的"学〞。

5，教师的多元备课指〔备学生，备课程，备情绪，备自己，备设计〕等五备，备学生要〔备全体，备问题，备知识根底，备能力，备情绪〕等五个方面。

6，新课程有效课堂教学采用的是以〔问题〕为主线，以〔评价〕为有效手段的〔问题-评价〕教学模式该模式的突出特点是〔自主性，过程性，效益性〕。

教学过程主要分为三个阶段：〔课前问题评价，可重问题评价，课后问题评价〕。

四：简答题1，研究性学习根本特点是什么.研究性学习是知道学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然，社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

2，教师的特点教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建立者和接班人，提高民簇素质的使命。

教师特点：(1)强烈的示性。

教育是培养人得活动，教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示性.(2)独特的创造性。

教师给学生空间的广延性和实践的连续性，学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校，学生承受外界影响没有时空的限界。

"高效课堂〞理论学习测试题一、填空：1、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室_2、高效课堂的"三高〞指：高效率、高效益、高效果"三动〞身动、心动、神动。

"一个中心〞是；即以学生为中心。

3、高效课堂的终极目标是：学习能力的培养和综合素质的提高_。

4、高效课堂的三条高压线指；预习不充分的课不准上、严禁教师在课堂上与学生抢风头、必须达标检测。

5、高效课堂的根本模式在时间划分上是： 10+30+5 ，在环节划分上是：预习、展示、测评，"六大模块〞指：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插稳固、达标测评。

6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于 30 分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以以独学(自学)、对学(合作)、"群学〞〔小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。

7、新课标的三维目标是：知识与技能,过程与方法情感、态度与价值观8、高效课堂所倡导的好课是指：真正的课堂，是知识的超市，生命的狂欢，是学生成就人生梦想的舞台，是激情飞扬的芳草地，是放逐灵魂的跑马场；课堂教学应一切以学生为中心，以快乐为根本。