高职《护理学基础》课程说课设计
基础护理学课程说课
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5、 教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意 事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。
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目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
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1、学情分析
三、 教学构思与设计
5
教学特色与反思
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五、 教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应 用于教学中
以赛促学
利用微信、QQ、手机 APP等软件帮助学生学 习
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五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师示教 学生观看
学生练习 教师指导
教师总结
改革 改革 改革
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教、辅、督 学、做、练 教、学、做
一体化
站点式考核
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1、 教材选取
二、 教学内容与安排
实训辅助教材
护士上岗证考试教材
本科同专业教材
校内自编教材
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2、 教学内容
基本 理论
教学内容
基本 知识
基本 技术
二、 教学内容与安排
概念、原则、目的 注意事项、适应症、禁忌症 护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
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3、 教学模块改革
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素质目标
1、树立正确的专业 价值观。 2、具备不断学习的 意识和良好的团队 协作精神。
说课教案_大学_护理
一、说教材《基础护理学》是护理专业高职高专层次（三年制）的一门核心课程，旨在培养学生的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作打下坚实基础。
本课程以《基础护理学》第二版教材为依据，重点突出基本技能的培养，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力。
二、说学情本节课的教学对象为护理专业高职高专层次（三年制）的学生。
他们已经具备一定的护理基础知识，但对护理基本技能的掌握还不够熟练。
因此，本节课的教学重点应放在基本技能的培养上，提高学生的实际操作能力。
三、说教学目标1. 知识目标：使学生掌握基础护理学的相关理论知识和基本技能，了解护理程序，提高护理质量。
2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对护理事业的热爱，培养学生的职业道德和人文素养。
四、说教学重难点1. 教学重点：基础护理学的相关理论知识和基本技能，护理程序。
2. 教学难点：护理程序在实际操作中的应用，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力。
五、说教学方法1. 讲授法：讲解基础护理学的相关理论知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过典型案例分析，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际操作场景，提高学生的实践能力。
六、说教学过程1. 导入新课：通过提问、案例导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基础知识：讲解基础护理学的相关理论知识和基本技能，如无菌技术、生命体征测量、静脉输液等。
3. 实际操作演示：教师演示护理程序的实际操作，如患者评估、护理计划、实施和评价。
4. 学生分组练习：学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。
5. 案例分析：分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 总结与评价：总结本节课的重点内容，评价学生的学习成果。
高职护理专业《基础护理学》说课稿
高职护理专业《基础护理学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握基础护理学的基本概念、原理及操作流程。
o学生能够识别并解释常见护理操作中的关键步骤和注意事项。
o学生能够了解护理过程中常见的并发症及其预防措施。
2.能力目标：o学生能够独立完成基本的护理操作，如体温测量、脉搏监测、血压测量等。
o学生能够在模拟情境中应用所学知识，解决护理实践中的具体问题。
o学生能够培养良好的沟通能力和团队协作精神，提高患者护理质量。
3.情感态度价值观目标：o培养学生具备高度的责任心和职业道德，尊重患者，关爱生命。
o激发学生对护理专业的热爱，树立终身学习的理念。
o培养学生面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要讲授《基础护理学》中的“生命体征测量与记录”章节，包括体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及记录规范。
重点是掌握各项生命体征的正常范围、测量技巧及异常情况的处理；难点是如何准确测量并记录，特别是在紧急或特殊情况下如何快速而准确地完成测量。
三、教学方法4.讲授法：用于介绍生命体征测量的基本概念和原理。
5.讨论法：分组讨论生命体征异常的可能原因及处理措施。
6.案例分析法：通过真实或模拟案例，分析生命体征测量的实际应用。
7.实验法：实际操作生命体征测量，教师指导，学生互测。
8.多媒体教学：利用视频、动画展示测量步骤和注意事项。
四、教学资源-教材：《基础护理学》-教具：体温计、血压计、脉搏计、秒表-实验器材：模拟人、实际测量工具-多媒体资源：、教学视频、动画演示五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组5-6人，确保每位学生都有发言机会，教师适时参与讨论，引导话题。
2.课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言，对违纪行为及时提醒和处理。
3.激励机制：对积极参与讨论、操作规范的学生给予表扬，设立小组竞赛，激发学习热情。
七、评价与反馈1.课堂小测验：每节课后安排小测验，检验学生对知识点的掌握情况。
护理学基础说课稿
护理学基础说课稿一、课程定位1.课程性质和地位我们通过社会调研, 对护理岗位需求进行分析, 根据实际岗位工作的任务所需要的知识、能力、素质要求, 制定人才培养方案, 要求培养出高素质技能型专门人才, 而《护理学基础》涵盖了从事临床护理工作必须掌握的护理基本理论、基本知识和基本技能, 且贯穿于病人对健康需求的始终, 是连接基础医学与临床护理的“桥梁课”, 是学习各专科护理的基础, 因此, 《护理学基础》系统的学习, 学生具备了护理专业理论知识、技能方法及对行业的情感体验, 且为获得执业证书打下基础, 又能更好的服务于岗位工作, 所以, 这门课程也是为了满足各领域护理岗位的工作而开设的, 来源于岗位也服务于岗位。
2.课程目标通过本课程的学习, 学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念, 在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德, 达到如下目标：（1）知识与技能：熟悉护理学的基本理论、基本工作方法；熟悉帮助护理对象满足生理、心理、治疗需要的基本护理知识和基本技能。
（2）过程与方法：经历探究学习的过程, 体验情境, 发展学习的能力, 表现出自觉学习进取创新的精神。
（3）情感、态度、价值观：树立关爱生命、关注健康的思想理念；形成对护理对象同情、关怀、理解、宽容、仁爱的情感, 表现出认真踏实、高度负责的工作态度。
二、课程内容1.课程内容的选取依据（1）结合岗位需要和职业标准：结合护理岗位对护理人员知识结构专业技能的要求, 选择符合护理人员职业要求的教学内容。
（2）结合人才培养目标：选择的教学内容需紧贴人才培养目标, 符合培养高素质技能型专门人才的需求。
（3）结合学生实际：结合学生现有的知识基础和能力基础, 注重理论与技能相结合, 以必需、够用、适用为原则选择教学内容。
2.课程设计根据护士素质形成的规律和本课程的教学特点, 将传统的课程分解为三个侧重点各不相同的三级平台, 即“护理学入门”-护理学导论, 一般生活护理知识和技能, 临床病情观察及治疗的知识和技能, 课时安排分别为：学时学时学时, 实践达学时。
护理学说课教案模板范文
---课程名称：护理学基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]课时安排： 2课时---一、教学目标1. 知识目标：- 掌握护理学的基本概念、发展历程及重要性。
- 了解护理学的学科体系及其分支。
- 熟悉护理伦理、法律知识。
2. 技能目标：- 能够运用护理学知识进行临床护理实践。
- 能够运用护理程序进行患者评估、诊断、计划、实施和评价。
3. 情感目标：- 培养学生对护理学专业的兴趣和热爱。
- 增强学生的职业责任感和使命感。
- 培养学生的团队合作精神和人文关怀意识。
---二、教学内容1. 第一课时- 护理学概述：- 护理学的定义、发展历程及重要性。
- 护理学的学科体系及其分支。
- 护理伦理、法律知识。
- 护理程序：- 护理程序的步骤：评估、诊断、计划、实施、评价。
- 护理评估的方法和技巧。
2. 第二课时- 护理诊断：- 护理诊断的定义、类型、组成。
- 护理诊断的步骤和方法。
- 护理计划：- 护理计划的目的、内容、原则。
- 护理计划的制定和实施。
- 护理实施：- 护理实施的方法和技巧。
- 护理记录的要求和注意事项。
- 护理评价：- 护理评价的目的、内容、方法。
- 护理评价的结果反馈和应用。
---三、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学基础知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，培养学生的临床思维能力。
3. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的团队合作能力。
4. 情景模拟法：通过模拟临床场景，提高学生的实践操作能力。
---四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解护理学基础知识。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考、讨论。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
5. 情景模拟：通过情景模拟，提高学生的实践操作能力。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
---五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性。
中职护理专业《护理学基础》教案设计
中职护理专业《护理学基础》教案设计教案设计概述：课程名称：护理学基础专业：中职护理专业教案设计目的：通过本节课，学生能够了解护理学的基本概念、原理和方法，并能够应用护理学的基本知识进行实际操作。
教学内容：护理学基础知识、原理和方法教学时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 能够描述护理学的定义、发展历史和四要素。
2. 能够解释护理学的特点及其在医疗中的作用。
3. 能够掌握护理学的基本原理和方法。
4. 能够应用护理学的基本知识进行实际操作。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍课程名称和专业，并向学生解释护理学的定义和发展历史。
提问学生对护理学的认识和了解，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲授（25分钟）1. 护理学的四要素：护理对象、护理者、护理过程和护理环境。
2. 护理学的特点：客观性、系统性、综合性、实践性和科学性。
3. 护理学的基本原理：人的生命体征、健康与疾病、预防与治疗、心理及社会因素。
4. 护理学的基本方法：观察、记录、评估、计划、实施和评价。
Step 3：案例分析（10分钟）给学生提供一个护理实例，要求学生根据所学的护理学基础知识，用护理过程进行分析和解决问题，并提出自己的解决方案。
Step 4：实践操作（5分钟）给学生分发一些实际操作的案例，让学生按照护理学的基本原理和方法进行实践操作，并让学生互相进行评价和反馈。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）简要总结本节课所学的护理学基础知识、原理和方法，并布置作业，要求学生将所学的内容整理成一个小结，并写出自己的学习体会和感想。
教学反思：本节课通过讲授护理学的基本概念、原理和方法，结合案例分析和实践操作，使学生能够更好地理解和应用护理学的基本知识。
通过互动讨论和实践操作，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，使学生在积极主动地学习中提高自己的专业水平。
高职《基础护理学》说课设计
（ １ ）知识 目标 。理解 和掌 握 帮助护 理对 象满 足生 理 、 心 理和 治 疗 需求 的护 理基 本知 识 。能将 整体护 理 的思想 运用 于病 情观察 、 护 患 沟通 、 卫 生保 健指 导和各 项护 理技 术操 作 中。（ ２ ）能 力目标 。通 过 实践 操 作 ， 培 养严 谨求 实 、 一丝 不苟 、 不十 白 脏 和 累 的观 念 ， 养成 初 步 的 护 理 行 为意 识 ， 培 养 高度 的责 任 感 、 同 情心 和 团 结协 作 精 神 。 护 理基 本 技 术是 护理 学 中最 基本 、 最 重要 的 课程 之 一 ， 因此 要 求护 生 能规 范的 进行 各项护 理技 术操 作 ， 能熟练 掌握 临床 常用 的护理 技 术 如无 菌 技术 、 隔离 技术 、 各种 注 射技 术 、 生 活护 理技 术 等 ； 基 本 掌 握 导尿 术 、 灌肠 法 、 抢救 技术 等 ： 熟悉 鼻饲 法 、 洗 胃法 、 尸体 料理 等操 作 。能 与时 俱进 ， 结合 临床 实践 不断 的发展 与创 新 （ ３ ）情感 目标 。 培 养学 生具 有高 度的 责任心 与 同情心 ， 热爱 护理 专业 、 热爱 病人 、 有 服 务意 识 、 有 奉 献精神 、 有慎 独 品行 、 有 团 队合作 能力 、 有较 高修 养 ， 忠 于职守 ， 全心 全意为 人民 的健康服务 。
高 职《 基础护理学》说课设计
西 部 教 育
高职 《 基础护理学 》说课设计
李秀 莲
（ 宝鸡 职业技 术 学 院 医学分 院
陕西 宝鸡 ７ ２ １ ０ １ ３ ）
【 摘 要】《 基础护理 学》是护理专业的核心课程 ， 本 文以宝鸡职业技术学院 医学分院教学 实践为例 ， 分别从教 材分析 、 教 学整体设计 、 教学 支撑 、 教 学创新等方面设计 了这一课程的说课策略 ， 以期为护理教学与 临床护理工作的衔接做好铺垫。 【 关键词 】 高职； 基础 护理学； 说课 ； 教 材分析 ； 教 学设计 ； 教 学创新 接诊 患者护理 、 住院 患者护理 、 重症患 者护理 、 出院患者 护理 ） 、 说 课 是 指教 师 在备 课 基础 上 ， 于 授课 前 面对 领导 、 同行 或评 委 学 习 、 主 要 用 口头语 言讲 解 具体 课 题的 教学 设 想 及其 依据 的一 种 教研 活 ｌ ７ 个学 习项 目、４ ６ 个 学习任 务 、１ ９ 项重点 操作 技术 。每个任务 下 动， 它 是教 师将 教 材 理解 、 教 法及 学 法设 计 转化 为 “ 教学 活 动 ”的 设有 任务介 绍 、 任务 目标 、 任务 引入 、 任务 分析 、 相 关知识 、 任务测试 ２ 、 教 学重 点、 难 点 种课 前 预演 ， 也 是督 促 教 师业务 文 化 学 习和进 行课 堂 教 学研 究 、 提 高业务 水平 的重要途 径 教学 重点 包括护 理学 相关 理论 、 护理 程序 、 护患 关系 ， 教学难 点 教 材 分 析 危 重病人 的抢救 技术 、 护 理病案课 程 性 质
高职《护理学基础》课程说课设计
高职《护理学基础》课程说课设计一、课程基本情况2．课程性质：高职通识课程3．学时数：36学时，2学分4．授课对象：护理专业大一新生5．课程简介：《护理学基础》是一门高职护理专业必修科目，是学生入门的基础课程之一。
课程对护理学的起源、基本概念、理论体系、实践模式等进行了全面介绍，为学生打下了坚实的理论基础，为以后的专业学习奠定了基础。
二、课程目标1．知识与能力（1）掌握护理学基础理论体系和相关基本概念。
（2）了解护理学的历史、现状及发展方向。
（3）熟悉护理学的实践模式和相关规范。
（4）掌握护士的职业道德、职业操守和对患者的责任。
2．思想与情感（1）增强学生对护理学科的兴趣和热爱。
（2）提高学生的护士职业认同感和责任感。
（3）培养学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学内容1．护理学概述（1）护理学的定义、意义和历史（3）护理学与其它学科的关系2．护理学术语及规范（1）护理学术语的基本概念和用途（2）护理规范的基本内容和作用3．护理实践（2）护理计划的制定和实施（3）护理记录的要求和方法4．护理伦理（2）对患者的尊重、隐私和安全保护（3）对患者合法权益的保障和维护四、教学方法1．讲解法通过讲授护理学基础理论，使学生掌握护理学的基本知识和概念，加深对护理学科的认识。
2．案例教学法结合实例，讲解护理实践的实施和记录要求，增强学生的实践操作能力和实践经验。
3．讨论交流法开展小组讨论和学生报告，鼓励学生发表个人见解和经验，提高学生沟通交流和团队合作能力。
五、教学重点1．理解护理学的基本概念和理论体系，认识护理学术语及规范。
2．掌握护理实践的步骤和方法，熟悉护理计划和记录要求。
七、教学评价1．检查学生课堂笔记和作业情况，考核学生对基本概念和理论的掌握程度。
2．开展实践演练和操作指导，检查学生的实践操作能力。
八、参考资料1．《护理学基础》（上海交通大学出版社，2006年）。
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高职《护理学基础》课程说课设计
（一）课程背景
《护理学基础》是高职护理类专业的重要基础课程，它是学生们打好护理学基础，掌
握护理学的基本理论和技能的重要一门课程。
护理学基础课程主要包括：人体结构与功能、生物化学、生理学、微生物学、病理学、药理学等内容。
这些内容是护理学专业学生在未
来的临床实践中必须要掌握的知识，是他们进行护理工作的理论基础和技术支撑。
《护理学基础》课程的教学目标主要包括：
1.让学生了解人体结构和功能的基本知识，掌握正常生理状态的相关知识；
2.使学生掌握基本的生物化学基础知识，包括人体的物质组成、代谢过程等；
3.让学生了解病理生理学的相关知识，掌握常见疾病的病因、发病机制、临床表现
等；
4.使学生掌握基本的药理学知识，了解药物的分类、作用机制、不良反应等。
本课程的教学对象是高职护理类专业的学生，他们将来将要成为一线的护理人员，所
以对于护理学的基础知识掌握和理解至关重要。
（二）教学设计
1.教学内容
本课程主要包括以下几个部分的内容：
1) 人体结构与功能：涉及人体各系统的结构、功能、相互关系等内容。
2) 生物化学：包括人体的物质组成、代谢过程、酶的作用等内容。
3) 生理学：主要包括血液循环、呼吸、消化、排泄、神经、内分泌等系统的生理功能。
4) 微生物学：包括病原微生物的分类、结构、生活习性等内容，以及免疫学的基本
知识。
5) 病理学：涉及常见疾病的病因、病理机制、临床表现等内容。
6) 药理学：了解常见药物的分类、作用机制、不良反应等内容。
2.教学方法
本课程的教学方法主要采用讲授、实验、案例分析等教学方法。
1)讲授：通过老师的讲解，让学生了解护理学基础知识的概念、原理和特点。
2)实验：通过实验操作，让学生亲自动手，深入了解生物、化学等方面的知识，提高
他们的动手能力和实际操作能力。
3)案例分析：通过真实的临床案例，让学生了解应用护理学基础知识的实际情况，培
养他们的分析和解决问题的能力。
3.教学手段
本课程的教学手段主要包括多媒体教学、教材讲解和实验操作。
1) 多媒体教学：通过多媒体课件，可以更加生动形象地展示护理学基础知识的概念、原理和实际应用，提高学生的学习兴趣。
4.教学评价
本课程的教学评价主要包括平时成绩、实验报告和期末考试。
1) 平时成绩：包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
2) 实验报告：包括学生对实验的操作过程、结果分析等报告。
3) 期末考试：主要考察学生对护理学基础知识的掌握情况。
（三）教学过程
1.人体结构与功能
在这一部分的教学中，我将通过多媒体课件和教材讲解的方式，对学生进行人体结构
与功能的相关知识讲解。
主要包括人体各系统的结构、功能、相互关系等内容。
并通过案
例分析，让学生了解这些知识在临床护理中的应用情况，培养他们的临床思维和问题解决
能力。
2.生物化学
3.生理学
在这一部分的教学中，我将通过实验操作的方式，让学生了解病原微生物的分类、结构、生活习性等内容，以及免疫学的基本知识。
通过实验操作，提高学生的动手能力和实
际操作能力，让他们深入了解微生物学的相关知识。
5.病理学
6.药理学
（四）教学总结
《护理学基础》是高职护理类专业学生的重要基础课程，它是学生们掌握护理学基础
知识和技能的重要一门课程。
通过本课程的教学，可以让学生了解人体结构和功能的基本
知识，掌握正常生理状态的相关知识，了解病理生理学的相关知识，掌握常见疾病的病因、发病机制、临床表现等，掌握基本的药理学知识，了解药物的分类、作用机制、不良反应等。
通过多种教学方法和手段的运用，可以提高学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和
实际操作能力，加深他们对护理学基础知识的理解。
希望通过学生们的努力学习和老师们
的精心教导，可以培养出更多优秀的护理专业人才，为我国的医疗事业贡献出自己的一份
力量。