一年级上语文教案怀素写字10
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
小学一年级书法写字课《怀素写字》教案
小学一年级书法写字课《怀素写字》教案（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写字，是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2 自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。
怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
小学语文《怀素写字》教案
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案
台词准备
指导学生根据课文内容准备相应的 台词，帮助他们更好地理解角色和 情节。
表演呈现
鼓励学生大胆表演，将课文内容以 生动形象的方式呈现出来，加深对 课文的理解和记忆。
实践活动与成果展示
实践活动
组织学生开展与写字相关的实践 活动，如临摹怀素的字帖、进行 书法比赛等，让学生在实践中感
受写字的乐趣和魅力。
学习生字词
指导学生认读生字词，掌握字 音、字形和字义，为课文的理 解和阅读打下基础。
朗读课文
组织学生分角色朗读课文，培 养学生的语感和朗读能力。
拓展延伸
欣赏怀素书法作品
展示怀素的书法作品，让学生欣赏并 感受怀素书法的独特魅力和艺术价值 。
了解书法知识
向学生介绍书法的基本知识和技巧， 如笔画、结构、章法等，让学生了解 书法的奥秘和魅力。
苏教版语文一年级上册《怀素写字 》教案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教师指导与评价 • 资源开发与利用 • 总结反思与改进建议
01
课程背景与目标
教材分析
《怀素写字》是苏教版语文一年级上册的一篇课文。本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤 奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响。
指导学生正确书写
教师在黑板上示范书写，引导学生观察、模仿， 掌握正确的书写方法。
启发学生思考
通过提问、讨论等方式，引导学生思考怀素写字 的精神内涵，培养学生的思维能力。
学生表现评价方式
观察学生书写过程
教师可通过观察学生的书写过程，了解他们的握笔姿势、笔画顺 序等是否正确。
检查学生书写结果
教师可通过检查学生的书写结果，评估他们的书写水平是否达到要 求。
小学一年级语文：《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一年级语文教案教学目标:1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。
2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。
3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。
教学重点：1、明确写字方法，写好两个生字。
2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。
教学难点：朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。
教学过程：1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。
小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。
2、简介怀素他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。
今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。
3、读准课题。
二、初读课文，读通读顺1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。
注意要把字音读准，要把句子读通顺。
2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音）先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音）这(zhè)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音）3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。
指名分段朗读课文，相机正音。
●三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。
听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。
小学《怀素写字》教案范文
小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。
详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。
二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。
2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。
四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。
3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。
4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。
答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。
2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。
答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。
同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
一年级语文怀素写字教案
一年级语文怀素写字教案1.1 编写的意义1.1.1 引导一年级学生了解怀素其人及其书法艺术，培养对汉字书写的兴趣。
1.1.2 通过学习怀素的书法风格，提高学生的汉字书写水平。
1.1.3 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生民族自豪感。
二、知识点讲解2.1 怀素其人2.1.1 怀素（723785），唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。
2.1.2 怀素是书法史上极具影响力的大家，擅长狂草，其字势若惊蛇走龙，骤雨狂风。
2.1.3 怀素的书法作品具有很高的艺术价值和观赏性，代表作品有《自叙帖》、《圣母帖》等。
2.2 怀素书法艺术特点2.2.1 结构严谨，字字独立，笔画间顾盼生姿。
2.2.2 笔力遒劲，运转自如，具有很强的动感。
2.2.3 章法多变，既有规律又不失灵动，给人以强烈的视觉冲击。
2.3 怀素书法教学内容2.3.1 学习怀素的生平事迹，了解其书法艺术成就。
2.3.2 分析怀素书法的艺术特点，掌握其基本书写技巧。
2.3.3 临摹怀素的书法作品，提高自己的汉字书写水平。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
3.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
3.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
3.2 教学难点3.2.1 理解怀素书法的艺术特点，如结构、笔力、章法等。
3.2.2 熟练掌握怀素书法的书写技巧，如用笔、转折、提按等。
3.2.3 将怀素书法的艺术特点应用到自己的书写中，形成个人风格。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
4.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
4.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏怀素的书法作品，培养审美能力。
4.2.2 通过分析怀素书法的特点，培养观察和分析能力。
4.2.3 通过临摹练习，培养动手实践能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受怀素书法的艺术魅力，增强对汉字书写的热爱。
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一年级上语文教案怀素写字10
传授目标:
1、正确、娴熟地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，领会怀素写字的认真、吃苦。
2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的要领。
3、学会两个上下布局的生字：“写”“字”。
传授重点：
1、明确写字要领，写好两个生字。
2、朗读感悟怀素写字认真、吃苦的物质。
传授难点：
朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。
传授历程：
一、导入
1、小朋友，我们学会了汉语拼音，本领便是大，黑板上的这个词语你会读吗？【出示：写字（注意）】“字”是平舌音，师范读。
2、小朋友，通常你写字认真吗？那么你能给大众说说你通常是怎样认真写字的吗？【出示：说一说】
二、初读感知
1、【出示课题】这是谁写字呢？
“怀”是三拼音节，“素”是平舌音，你都读准了吗？师范读课题。
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？是呀！怀素是谁呢？他是怎样写字的呢？请小朋友看，【出示怀素写字图】图上的这个孩子便是怀素，谁能看着图说一说，怀素是怎样写字的呢？
2、怀素跪在书桌前，手握毛笔，在木板上一笔一画地写字，他写得何等认真啊！那么我们的课文是怎样讲怀素认真写字的呢？请小朋友们打开书，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，最后再给每个自然段标上序号。
3、小朋友，怀素是谁，现在你知道了吗？对了，怀素是中国古代的大书法家，他从小就做了和尚，因为吃苦练习写字，长大以后才成了有名的书法家，那么，
课文中的生字，小朋友刚才在念书的时候注意把它划出来了吗？下面我们再来看这课的生字词：【出示：写字、古时候、先后、日子长了、书法、和尚、进步、这样、有名】请小朋友比较拼音自己先试着读一读。
4、这些生字当中有些音节需要我们读准了【出示：同上】
①．小朋友注意到了吗？这些字的声母平翘舌音要特殊注意读准了，【生字：长、书、尚】指导读，“长”是翘舌音，“书”是翘舌音，和尚的“尚”也是翘舌音，小朋友自己再读一读。
②．还有一些字的韵母你在读的时候也能把它读得很准吗？先试一试【生字：长、尚、进、样、名】。
小朋友读的时候要特殊注意，“进步”的“进”是前鼻音，“有名”的“名”是后鼻音，请小朋友再练一练。
③．还有一个字，“和尚”的“尚”单独读的时候，它应该读第四声，连成词的时候读轻声，“和尚”。
④．请小朋友自己再练习读一读这些生字【识记生字】
写字古时候先后日子长
书法和尚进步有名
看一看去掉拼音之后你还能不能读得正确。
【出示：读一读】
5、好，生字我们都读得很好了，那么课文小朋友一定会读得更好的，下面我们就请小朋友打开书仔细地再把课文读一读，一边读一边想：怀素是怎样认真吃苦地练字的呢？小朋友可能学着在书上圈一圈，画一画，还可以跟同桌的小朋友说一说【出示：说一说】。
三、细读训练：
（一）学习第一自然段
课文读完了，小朋友，老师这里有一个句子，请小朋友想一想，填一填【出示：我想夸夸怀素，他。
】（师读题），怀素从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子，请小朋友们打开书，把课文的第一自然段朗读一遍【出示：读一读】。
（二）学习第二自然段
那么怀素是怎样认真练字的呢？请小朋友们看课文的第二自然段【出示课文第二自然段】，先请小朋友们轻声地读一读这一自然段。
①．小朋友，“特殊认真”还可以怎么说呢？对了，还可以说特殊认真，格外认
真。
那么怀素写字是怎样特殊认真、格外认真呢？请小朋友再读一读下面的几句话。
②．从哪些地方你可以看出怀素写字特殊认真呢？
③．我们先来看看怀素他是怎样写字的。
对了，我们课文中是这样说的：【“看清、形状、记着、笔顺，一笔一画照着写”突出为红色】。
他总是先看清字的形状，记着字的笔顺，再一笔一画照着写。
④．你们看，怀素他总是先看清形状，记着笔顺，再一笔一画照着写，怀素写字多认真啊！所以他的写字进步才会很快。
小朋友，通常你写字的时候也是这样认真吗？老师相信我们班一定有很多这样写字认真的孩子。
那么你能把怀素认真写字的样子读出来吗？试试看！【出示：读一读】
⑤．你一定特殊敬佩小怀素吧！那你能把这段话背下来吗？好，下面就请小朋友们练习背诵，看谁先背得正确娴熟。
（三）学习第三自然段
1、小朋友，怀素写字不光认真，他练得也特殊吃苦，那么怀素是怎样吃苦地练习写字的呢？请小朋友们看课文的第三自然段【出示课文第三自然段】，先轻声地读一读，找一找，从课文的哪些地方可以看出怀素练字特殊吃苦？
2、好，小朋友们看，“穿”是什么意思呢？对了，“穿”便是破了，写穿了便是被写破了。
木板又厚又硬，竟然被怀素写穿了，这是为什么呢？是呀，他写的时间太长了，练的太多了。
小朋友，你能把怀素练字认真吃苦的句子读出来吗？
3、怀素认真写字，把木板都写穿了，这是何等深的工夫呀！小朋友，你能想象一下怀素是怎样吃苦地练字的吗？老师这里有两幅图【出示图】，请小朋友仔细地看一看，想象一下怀素是怎样认真吃苦地练字的？跟同位子的小朋友说一说。
4、小朋友，无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，小怀素总是跪在书桌前，握着毛笔，在木板上写啊、练啊，一天、两天、三天、一年、两件、三年，许多年已往了，小怀素长期不懈地写啊、练啊，就把木板都写穿了。
5、小朋友，你们知道吗？根据史书记载，小怀素练字特殊吃苦，他不仅用木板练字，他还常常找来一些枯树叶来练习写字，写了多数片的树叶，怀素的这种好学上进的物质何等值得我们小朋友学习呀！怀素认真写字的这种物质，你能把它读出来吗？比一比，我们看谁读得更好！
（四）学习第四自然段
1、小朋友，怀素这样吃苦认真地练字，坚定不懈，写字固然进步很快，这从我们课文中什么地方能看出来呢？对了，我们课文的第4自然段【出示第4自然段】师范读。
小朋友自己把这段课文读一读。
2、你们知道吗？怀素是中国唐代特殊有名的书法家，他特殊擅长写狂草，被人们称为“草圣”。
他的书法千变万化，有很高的艺术水平。
唐代有很多大诗人都写诗来赞扬他，小朋友们知道的李白，就曾经写诗赞扬过他。
课文写到这里，你一定特殊敬佩怀素吧！那就让我们把这篇课文再完整地读一读。
四、总结提拔
好了，课文学完了，我们应该从怀素的身上学习什么呢？【出示：说一说】我们要学习他吃苦努力，坚定不懈，只要我们也认真地练字，将来也有可能成为大书法家呢！
五、指导写字
1、本日谁生字写得英俊，便是我们班的“小怀素”了。
首先我们来回忆一下怀素是怎样认真写字的呢？对了，他是先看清字形，记着笔顺，再一笔一画地照着写。
小朋友，我们本日就像怀素这样，先看清字形。
【出示生字：日、长、书、古、先、字】
2、本日我们要学的几个生字，先读一读。
然后呢？【出示笔顺】对，记着笔顺，请小朋友看一看笔顺图，谁先记得快呢？
3、小朋友记着笔顺了吗？好，我们就来一笔一画地照着写。
①、小朋友先看老师是怎么写“写”的。
（师在田字格中范写）“写”这个字上下布局，上半部分是个秃宝盖，要写的宽一些，下面是个“与”字，小朋友们还没有学过，第一笔的横要短，竖折落在横中线上，再折的时候小朋友注意向里边收一些，再轻轻地勾出，最后的一横要向右边写，注意写的时候不能和右边的折笔靠的太紧。
②、下面再看老师写“长”这个字，“长”这个字要注意它的笔顺，第一笔是撇，写在右上格，第二笔的横在横中线偏上一点点，第三笔的竖提在竖中线的左边，最后一笔是捺。
小朋友会写了吗？别的几个字小朋友能照着书一笔一画地写好吗？
③、对了，写字之前我们先来做一做写字操。