怀素写字(推荐版教案)
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
小学一年级书法写字课《怀素写字》教案
小学一年级书法写字课《怀素写字》教案（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写字，是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2 自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。
怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
小学语文《怀素写字》教案
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怀素写字》。
（2）理解课文的主要内容，了解怀素写字的特点和成就。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。
（2）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
（3）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，了解历史人物的特点和成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勤奋学习、努力进步的精神。
（3）培养学生热爱书法、欣赏美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
2. 教学难点：（1）理解怀素写字的特点和成就。
（2）运用生字词进行书写和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示怀素的书法作品，引导学生欣赏。
（2）简介怀素的基本情况，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解怀素写字的特点和成就。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。
（2）分组展示学习成果，分享学习收获。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握书写和用法。
（2）讲解怀素写字的特点和成就，引导学生欣赏和评价。
5. 课堂练习：（1）学生进行书写练习，运用所学生字词。
（2）学生尝试创作书法作品，展示自己的才华。
6. 总结评价：（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励和指导。
（2）学生互相评价，共同进步。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于怀素的短文。
（3）欣赏书法作品，了解书法艺术。
2. 拓展作业：（1）收集其他书法家的作品，进行欣赏和评价。
（2）尝试自己创作书法作品，提高书写水平。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
《怀素写字》教案(精选
《怀素写字》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文第22课《怀素写字》。
本文记叙了怀素酷爱写字，坚持不懈，最终成为著名书法家的故事，赞扬了他刻苦学习的精神。
本节课的学习目标是让学生通过学习，了解怀素写字的故事，体会他坚持不懈的精神，并学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解怀素写字的故事，学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受怀素坚持不懈的精神，培养学生的学习意志。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解怀素坚持不懈的精神，学会在生活中坚持自己的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对怀素故事的理解，讨论怀素坚持不懈的精神。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点内容，引导学生深入理解怀素的故事。
5. 课堂练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解，巩固所学知识。
6. 情感升华：教师引导学生从怀素的故事中汲取力量，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
六、板书设计板书设计如下：怀素写字爱写字练字书法大家坚持不懈刻苦学习七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述怀素写字的故事，并谈谈自己对怀素精神的理解。
3. 选择一幅怀素的书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过怀素写字的故事，使学生认识到坚持不懈的重要性，但在课堂实践中，对学生的朗读指导和情感教育的力度有待加强。
拓展延伸：学生可以搜集其他书法家的故事，了解他们的艺术成就，感受他们坚持不懈的精神。
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怀素写字（推荐版教案）
导读：教学目标：
1复习汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
教学重难点：
1、朗读，背诵诗句，指导写字。
2、知道怀素是如何把字练好的。
教学准备：课件、生字卡片、毛笔、木板
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识并准确读出生字词。
2、学习小节的划分。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
一：新课导入：
看图，导入新课
1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么?(学生回答，板书：写字)他是什么时候的人呢?(古时候)你从哪儿看出来的?(从他的穿着)
你们知道他是谁吗?(学生回答，板书：怀素)
2、简单介绍怀素
3、指名读课题：怀素写字。
(注意正音：素、字，声母都是平舌音)
二、学生借助拼音初读课文
1、看课文听录音朗读。
请小朋友门一边听一边想：怀素是怎样练字的?
我的十分钟
刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两遍课文。
要求：(1)读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍;(2)把句子读通顺。
三、检查自读情况
1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议、正音。
2、认读生字词。
写字木板日子一长书法
四、指导写字
1认读生字：日、长、书、写、字、古、先。
2、怎样写好这几个字?启发学生复述怀素写字的方法。
3、教师范生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。
4、指名说说“长”和“书”的笔顺。
5、描红、临写
练习设计：1、流利地朗读课文。
2、生字各写两遍。
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能正确书写田字格中的生字。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
导学过程：
一、复习
△认读：写字、从小、日子一长、木板、
△朗读课文第1、2小节。
二、指导朗读理解第1自然段
△指名朗读，说说着1自然段有几句话。
(两句)
△自读第一句，说一说：怀素是什么人?(和尚)
△第二句话比较长，谁能读好这一句?(出示第2句)
三、指导朗读理解第2自然段
△过渡：怀素从小喜爱写，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样写字的呢?
1、学习第一句。
△学生自由轻声读，指名读。
△引读。
怀素写字的态度怎么样?
(学生朗读句子：怀素写字非常认真)
△启发学生练习换词。
(非常认真可以说成很认真，十分认真、特别认真)在认真前加上“非常”，说明认真得很。
这一句该怎样读呢?
△怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢?
△出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
△怀素写字做了什么准备，然后又是怎样写的?句子中的“看清形状”和“记住笔顺”能颠倒吗?为什么?(不能，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺)
△怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢?(一笔一画、照着)
△过渡：你们看怀素写字多认真啊!请再想一想，怀素写字是不是每次都这样认真呢?这一句话中哪个词告诉我们的?(总是) △齐读第一句
△师：怀素这样做，结果怎样呢?
我的十分钟
2学习第二句，齐读
△引导学生尝试背诵这一自然段。
边读边想象怀素认真写字的形象。
△学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
3朗读课文第一、二自然段
4细读课文第3、4小节
△过渡：读了第1、2小节，我们已经知道，怀素从小就喜爱写字，而且写字非常认真。
当时，他在什么上面练字的呢?
四、学习第3小节
△指名读。
△引读：当时怀素为什么在木板上写字呢?
△过渡：当时纸贵，怀素买不起纸，就找来木板当纸用，可见怀素练字的决心很大，困难吓不倒他。
传说他还用芭蕉叶代纸练字呢!那么他在木板上写了多长时间?(学生朗读第二句)
△他写呀写呀，写了好长时间，木板都被写穿了。
你们看，怀素练字下了多大的苦功夫呀!
△他写呀写呀，是说他写的次数怎样?(次数很多，无数次)写的时间怎样?
(时间长，不停地写)该怎样读?(读慢一点，声音读轻一点)
△自由练习背诵第3自然段
△过渡：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大以后怎样呢?
学习第4自然段。
△指导看第二幅插图
△齐读课文第4自然段
练习设计：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、读一则名人刻苦学习的故事。
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