《生于忧患,死于安乐》中考复习题精选(附参考答案)

《生于忧患，死于安乐》中考复习题精选（附参考答案）习题分六部分：文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、理解默写、阅读选择一、文言实词1.通假字(1)曾．益其所不能同，意思为：(2)困于心，衡．于虑，而后作同，意思为：(3)入则无法家拂．士同，意思为：2.古今异义管夷吾举于士．古义：今义：士兵3.词类活用(1)形容词的使动用法①必先苦．其心志句中意为：②劳．其筋骨句中意为：③饿．其体肤句中意为：④空乏．其身句中意为：⑤行拂乱．其所为句中意为：(2)动词的使动用法所以动．心忍．性①动，句中意为：②忍，句中意为：(3)名词作动词人恒过．原意为：错误，句中意为：(4)动词作状语①入．则无法家拂士句中意为：②出．则无敌国外患者句中意为4.其他重点实词(1)舜发于畎亩．．之中畎亩：(2)百里奚举于市．市：(3)故．天将降大任．于是人也故：任：(4)曾益．．其所不能曾益：(5)人恒．过，然后能恒：6)困．于心，衡于虑．，而后作．困：虑：作：(7)征．于色．征：色：(8)入则无法家拂士．．．．法家：拂士：(9)出则无敌．国外患者敌：(10)国恒亡．亡：5.一词多义(1)喻①而后喻．②引喻．失义(《出师表》)(2)发①舜发．于畎亩之中②征于色，发．于声，而后喻③野芳发．而幽香(《醉翁亭记》)(3)拂①行拂．乱其所为入则无法家拂．士③参差披拂．(《小石潭记》)(4)劳①劳．其筋骨②无奔走之劳．矣(《送东阳马生序》)③少时用心于学甚劳．(《送东阳马生序》) ④上自劳．军(《周亚夫军细柳》)(5)过①人恒过．，然后能改②况才之过．于余者乎(《送东阳马生序》③岂他人之过．哉④及鲁肃过．寻阳(《孙权劝学》)⑤过．中不至(《陈太丘与友期行》)二、文言虚词1.而①征于色，发于声，而．后喻②然后知生于忧患而．死于安乐也2.于①舜发于畎亩之中②故天将降大任于是人也③困于心，衡于虑三、句子翻译1,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

2.所以动心忍性，曾益其所不能。

3.困于心，衡于虑，而后作。

4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问题探究1.在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？2.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。

3.简要分析作者是如何论证“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的。

五、理解性默写1、《生于忧患死于安乐》中阐明人才经受磨练的益处的句子是：2、3、4、《生于忧患死于安乐》的主旨句是：生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1.下列句子中加点词的解释全都正确的一项是( )A.必先苦其．心志(语气词) 劳．其筋骨（劳累）B.舜发于．畎亩之中(表被动) 傅说举．于版筑之间（选拔、任用）C.人恒过．,然后能改(犯错误) 困于心，衡于虑，而后作．（奋起，指有所作为）D.入则无法家拂．士(同“弼”，辅佐) 出则无敌．国外患者（敌对）2、选出下列加点字意义和用法相同的一项( )A.困于．心不义而富且贵，于．我如浮云B.苦其．心志意将隧入以攻其．后也C.入．则无法家拂士意将隧入．以攻其后也D.舜发于畎亩之．中何陋之．有3.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A百里奚举于市．愿为市．鞍马B.劳．其筋骨无案牍之劳．形C.曾．益其所不能荡胸生曾．云D故天将降大任于是．人也斯是．陋室4.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）A.舜/发于畎亩之中B.曾益/其/所不能C.故天将降大任于是/人也D.入/则无/法家拂士5．对下列各句朗读节奏划分正确的一项是( )A．管夷吾/举于/士B．曾益/其所/不能C．必/先苦/其心志D．出则/无敌国/外患者6.对下面句子的理解不正确的一项是（）A.舜发于畎亩之中译文：舜在田野中被发现。

B.必先苦其心志译文：定要先使他的内心痛苦。

C.人恒过,然后能改译文：一个人常犯错误,然后才能改正。

D.生于忧患译文：忧患(能激励人)使人生存发展。

7．下列对“困于心，衡于虑，而后作”翻译正确的一项是( )A．内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B．内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。

C．内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。

D．内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。

8.下列加点词用法与其他三项不同的一项是（）A.空．乏．其身。

B.必先苦．其心志。

C.征于色，发于声，而后喻．。

D.所以动．心忍性。

9.下列对本文的中心论点判断正确的一项是（）A.动心忍性,曾益其所不能。

B.天将降大任于是人也。

C.生于忧患而死于安乐。

D.人恒过，然后能改。

10下列对文章内容理解不正确的一项是（）A.本文第一段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。

B.本文第二段先从正面论述忧患对人生的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。

C.本文最后一句提出了文章的中心论点，告诚人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。

D.从全文看,主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

11.下面对文章内容理解不正确的一项是（）A.人要有所作为，除了必须在艰苦环境中经受考验外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。

B.一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患。

C.论证严密，首先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。

D.通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。

12下面对选文内容理解不正确的一项是（）A.选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。

B.选文第二段对所举事例加以概括,得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。

C.文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。

D.选文先谈人,主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。

13.本文是一篇议论文，下面对本文分析不正确的一项是（）A.本文的论证方式与《富贵不能淫》有所不同。

B.本文开头列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据，属于事实论据。

C.本文先谈国，主要体现“生于忧患”；后论人，主要体现“死于安乐”。

D.本文使用了举例论证、对比论证、道理论证的论证方法。

14.下列说法正确的一项是（）A.本文语言清晰、典雅，行文有气势。

B.文章开头列举的六位明君贤臣的事例，只是个例，没有代表性，说服力不强。

C.文章先正面论述磨难对人生的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。

D.本文采用总一分一总的结构。

结构清晰，论证极为有力。

15本文主要论述了人要有所作为就必须先经受各方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理。

下列不能作为论据的一项是（）A.贝多芬失聪而作《命运交响曲》B.朱自清望父买橘作《背影》C.屈原放逐，乃赋《离骚》 C.司马迁受宫刑而著《史记》16.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。

B.本文在论述造就人オ问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C.文章在阐述的思路上，先从国家说起，再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

17.下列选项不能证明本文观点的是（）A.自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。

B.少壮不努力,老大徒伤悲。

C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

D.古人大业成，皆自忧患始。

18．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是( )A．文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

B．文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。

C．文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。

D．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。

参考答案一、文言实词1. (1)曾增增加(2 )衡横梗塞、不顺(3)拂弼辅佐2.狱官3.(1)①使……痛苦②使……劳累③使……受饥饿之苦④使……处于贫困之中⑤使……不顺(2)①使……受到震撼②使……坚忍起来(3)犯错误(4) ①指在国内②指在国外4.(1)田地(2)集市(3)所以使命(4)增加(5)常常(6)忧困思虑奋起。

这里指有所作为(7)征验、表现脸色(8)守法度的大臣辅佐君王的贤士(9)匹敌、相当(10)灭亡5.(1)①了解、明白②譬喻(2) ①兴起，指被任用②显露、流露③开放(3) ①违背②同“弼”，辅佐③飘拂(4)①使……劳累②劳苦③勤奋④慰劳(5)①犯错误②超过③过错④经过⑤到了…的时候二、文言虚词1.①连词，表顺承，可不译②连词，表并列，可不译2①介词，从②介词，给③介词，在三、句子翻译1.所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。

2.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。

3.内心忧困，思虑梗塞，然后才能有所作为。

4.(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

四、问题探究1.国内要有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外有敌国外患。

2.客观因素：艰苦环境的磨炼；主观因素：思想斗争的折磨。

3.文章开始一连用六个排比句，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。

据此事实，作者归纳总结出“天将降大任于是人也…”让人不能不信服。

在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点。

五、理解性默写5六、阅读理解选择题1C 2B 3B 4C 5A 6A 7B 8C 9C 10D 11D 12D 13C 14C 15B 16C 17B 18C。