地理教学论文写作[五篇材料]

地理教学论文写作[五篇材料]第一篇：地理教学论文写作中学地理教学与爱国主义教育------文献综述在当前名为素质教育实则应试教育的中学教育大环境下，中学地理教育也进入了一个怪圈，现在的中学生，做起高考题是得心应手，可是有时却连基本的关于国家领土的地理常识都不知道，闹出笑话。

中学地理教育存在重“理”、轻“地”，重应试训练、轻情感培养的问题。

在情感培养领域，爱国主义教育则是核心主旋律。

众所周知，地理是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，具有自然与社会的双重属性。

正是由于地理学科这样特殊的性质，使得其在实施素质教育的过程中具有独特的作用和功能。

地理学科的突出特点之一,就是它的知识内涵极为丰富,其德育因素也丰富多样,其核心内容是:把国情、国策、国法教育与爱国主义教育密切结合起来,强化爱国主义;把加强国际意识、全球意识与国际主义教育密切结合起来,深化国际主义教育;把树立科学的世界观、环境观、资源观、人口观与辩证唯物主义教育密切结合起来,使辩证唯物主义教育具体化。

国际主义教育和辩证唯物主义教育的深化开展,实际上也就实际上也就强化了爱国主义教育。

在中学地理教学中开展爱国主义教育，很重要一个前提就是教师必须要有深厚的爱国主义情感。

教师有深厚的爱国主义情感，就会保持一种奋发向上的精神风貌，就会对祖国产生强烈的责任感，这样的教师教育出来的学生也会有奋发向上的精神风貌和对祖国的强烈责任感。

要爱国，必先知国。

只有全面认识祖国,才能更好地热爱祖国,进而致力于建设祖国。

教材中的爱国主义教育因素,大量体现在阐述祖国优越的自然条件和地理环境方面。

海陆兼俱的地理位置,宽广辽阔的领土范围,种类繁多的矿产资源,体现了中国国土条件优越的主要特征。

通过这样有意识地将思想教育融合于知识的传授之中,学生能具体感受到祖国“地大物博”、资源丰富的国土优势,从而焕发学生的爱国热情,对自力更生建设社会主义祖国充满信心。

新中国成立以来，我国在各个领域的建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位普遍提高。

教师要理直气壮地讲成就，壮国威，让祖国新成就来激发学生的民族自豪感和自信心。

同时要培养他们辩证看待问题的思维，既要认识祖国自然环境的优势和社会主义现代化建设的成就,又要认识我国自然环境的不利条件和社会主义建设中出现的困难和问题所在，培养责任感和紧迫感。

有了这种对祖国全面而客观的认识,才能使学生既产生民族的自豪感和责任感,又产生建设、保卫祖国的紧迫感和使命感。

而学生有了这种强烈的情感,才能转化为艰苦奋斗、奋发图强、振兴中华的信念和战胜一切困难的坚强意志,以及为祖国积极献身的精神。

爱家才会爱国。

每个人都有自己的家乡，从认识自己的家乡入手去认识祖国是符合学生的认识规律的。

结合教材联系实际向学生介绍本乡本土的自然风光、地矿资源、名胜古迹、民俗风情、生活变化等，使学生对家乡周围的一草一木、一山一水等地理事物产生极大的兴趣和深厚的感情。

地理教育在国情教育实施时，应倡导和突出领土主权意识和海权意识。

这是以往传统地理教学忽视而当下又非常严重的问题。

我国当下尚未完全统一，不少国土未收复，有很多领土争议。

一方面是陆地领土争议问题。

包括中印藏南问题，中缅“南坎问题”等，特别是中印问题。

另一方面是，海洋国土近一半存在争议。

如南海争议、中日钓鱼岛之争、中韩苏岩礁争议等等。

我们的海洋领土被侵占，海洋主权亟需捍卫。

这些都需要我们的地理教育大力宣传，增强学生的爱国意识和保家卫国意识。

总之,中学地理教学与爱国主义教育密不可分。

结合地理教学向学生深入进行爱国主义教育,这是时代赋予地理教育和地理教师的光荣任务,我们一定要努力促其实现。

参考文献：《中学地理教学与爱国主义教育新探》，林慕珍/福建省柘荣县一中，中学地理教学参考 1998年第7～8期《加强中学地理教材中爱国主义内容的教育》，二巴人幼庆.《略谈中学地理教育中的爱国主义问题》，李思路重庆南川道南中学《中学地理和爱国主义教育》，南京市四中范铁邦《中学地理教学中国主义教育》，大同三中庞雪春《中学地理教学中的爱国主义教育》，申秀英，衡阳师专学报(社会科学)1990年第2期(总第41期)《中学地理教学中的爱国主义教育》，童竹君，教育导刊2000年第5期《中学地理教学中进行爱国主义教育的途径》，蒋海荣，湖南科技学院学报第29卷第4期《中学地理教学中如何渗透爱国主义教育》，太原二中30027张文梅《中学地理教育中的爱国教育》，黄承华，江西省赣州市兴国县平川中学第二篇：地理教学论文的写作浙江特级教师:汤国荣地理教学论文的写作实践所得有感而发人无我有（一）地理教学论文的类型1、基础理论类2、教学实践类3、教学资源类1、基础理论类——地理教学心理学、地理教育学研究——地理教学课程、教材，教学原则研究——地理教学手段的发展变化趋势研究2、教学实践类：——地理教学模式的探索：实践和总结——地理教学方法研究：合作、自主学习、探究三大学习——地理教学设计研究——地理教材处理——地理教学评价研究：新课程地理教学评价——地理教学问题的解决——师生关系问题的探索——地理考试研究（考试方向，与学生学法研究）3、教学资源开发类——现代教育技术和课程资源整合研究——辅助教学平台的操作研究——教学实践基地的建设——地理教具的制作研究——地方课程资源的开发研究（二）地理教学论文的核心1、理论性2、针对性3、创意性（为主）人有我优、人有我丢4、实用性（为主）5、前瞻性2、针对性：针对地理教学中的某个内容或问题进行说明，如教学重点的处理、教学难点的突破，备课资料整理。

某一内容的备考策略。

3、创新性：一是指教研论文的选题立意要新，要与众不同，标新立异，有独特之处。

二是指论文中的看法、见解、观点，引用材料（最好原创图）要新，别人看了能受到启发，能有所收获，能感到茅塞顿开，觉得有价值。

4、实用性：无论是自己的还是借鉴别人的，文章让读者看后，觉得可以拿来用，具有一定的操作性，这样就能体现出文章的价值。

（三）地理论文的写作方法1、资料收集法——科普型文章写作角度：教学需要、学科发展前沿、重大问题相关地理背景等。

2、补充完整法——经验型论文写作角度：课堂评价，提高补充等。

3、移植法——经验型论文（看物理的、化学等学科的好论文启发会很大）写作角度：同一学科不同方法的移植，同一学科不同内容的移植，不同学科相同方法的移植。

举例自己每天去图书馆只要10分钟，目录看一下，好的文章复印好就出来。

4、自我反思法——经验型论文写作角度：两种不同教学方法的对比处理5、经验总结法——经验型论文写作角度：某一教学重点难点的成功处理；某一教学方法的成功运用，某一教学内容的学法指导等。

面向学生的杂志是很多的，先不管质量，从易投中的开始投，当你的名字出现频率高时，你的名气就较大了。

人家就会来向你约稿。

集中火力攻克一本核心期刊，就可以扩大影响，我以前都没有想到有这种策略，6、课题研究法——课题型论文写作角度：某一教育教学理论——学科特征——教学实践——成功之处——存在问题——实践反思等。

（四）地理论文的写作体会1、吸引编辑的眼球——选题靠灵感，灵感源于积累。

2、留住编辑的目光——构思靠多想，思路源于琢磨3、揣摩编辑的喜欢——发表靠质量，投稿注意技巧1、吸引编辑的眼球——选题靠灵感，灵感源于积累。

（1）选与教学有关的内容（2）选自己熟悉的内容（3）操作性强（4）切口小的内容教学问题的发现：预设与教学的反差两种教学思路（方法）的比较对某个教学片段的反思突发实践的处理与平息反思灵机一动的收获对教师细节的开拓选择合适的论文题目简洁：<38字表达准确文题吻合新颖别致论文题目：〈〈实践与研究〉〉侧重实践，〈〈研究与实践〉〉，侧重研究2、留住编辑的目光——构思靠多想，思路源于琢磨构思主要是写文章的一些结构，包括应该从哪几方面去写，如何处理。

3、揣摩编辑的喜好——发表靠质量，投稿注意技巧（1）研究刊物（2）注意进度（3）提前投稿（4）联系方式研究刊物（1）地理专业报刊（2）文科综合类报刊（3）浙江特级教师：郑伟大怎样写教学论文特级教师：郑伟大导入：浙大盛力群教授：谈论文写作问几个为什么：。

要不要写能不能写怎么来写？写点什么？（论题）怎么写好？（论述）写的怎样？（评价）一、认识问题：要不要写1．两种观点2．教师博客引发的思考3．为什么要写二、现实问题：能不能写？1．有没有东西可写2．有没有时间来写3．有没有能力来写三、实践问题：怎么来写？1．深入地思考一个问题2．认真地提炼一个主题3．反复地推敲一个题目4．巧妙地拟定一个提纲5．仔细地写好一篇文字（一）深入地思考一个问题1．本人教学中遇到的困难、想到的问题、看到的现象——区域地理怎么教，才能让学生不厌倦问题：时间不够，效果不好；信息太多，记忆负担重讲起来枯燥，听起来烦——课堂小组合作学习的组织、控制、反馈例：课堂小组合作的有效策略——如何进行课堂评价例：情感因素与课堂教学评价2．也可以是学习有关教学书籍、文章时获得的心得体会冒出来的思想、闪过的念头、跳出来的灵感。

学习理论中“想到”的。

实践——理论。

或者有了实践的体会后去找“理论”例：多元智能，呼唤教师的行为变化3．与别人讨论或争辩中认识到的，与学生交流中发现的。

如：教师，要不要写教案？学生，如何跨越学地理难的门槛？（二）选择一个主题1．适应时代发展，紧跟教改形式，有时代气息创设教学情境，开发学生多元智能2．要与实际的教学工作相联系学术性：对知识掌握的三重理解；学生认知启动的基本策略教学性实践性3．要有创意比较两组命题1）地理课要重视地图的阅读——重视地图功能开发与读图技能训练。

2）如何激发学生学习地理的兴趣——试论学习动机的激励、维持与强化。

3）地理教学中如何加强环保教育——地理教育中如何渗透生态文明（道德伦理）观念要说得理直气壮、说得绘声绘色。

（三）推敲一个题目1．充分表达中心思想（论点）2．用词正确：准确、简明、切题比较两组题目1）“一国两制”体制下教师管理策略——改革“转型期”教师管理策略2）课堂活动应当体现研究价值——浅议“课堂活动”的价值取向和实施方法。

3）让学生在地理学习中享受成功的喜悦——讲求“活”“趣”“情”“理”体验学习快乐3．范围尽可能小比较两组题目1）地理建模学法的理论与实践——高中地理知识信息的图式建构研究2）地理开放式教学方式研究——适度开放课堂教学的尝试。

（或几点做法。

）4．要吸引人（四）拟定一个提纲围绕论点、注意逻辑（说什么，怎么说）标题与内容之间要范围、内容对应，逻辑合理。

（五）写好一篇文字教学论文，讲究文字严谨，因为教师写的，也不宜太学术化，要通俗易懂。

句子要简洁、短。

下笔前问一问：1．这篇文章的阅读对象是谁？2．站在读者的角度，喜欢什么文字3．从编者的角度去思考教师论文写作中普遍存在的问题：1．讲大道理2．不讲道理3．讲不清道理评价教学论文的三个尺度：第一，是不是有利有没有价值：启迪、思考、借鉴、指导第二，讲不讲道理是不是论文：论点、论据、论述第三，讲得好不好有没有写好：主题、结构、文字、格式第三篇：地理教学论文创新与实际相结合，培养学生地理思维能力周瑞胡平湖北省荆门市京山一中内容摘要：地理学科因其学科的特殊性，一直是文科学生最头疼，最难学好的一门课。