孟德尔的豌豆杂交实验（一）分离定律

孟德尔的豌豆杂交实验（一）分离定律
§1 遗传因子的发现
§1—1—1 分离定律（2课时）
【知识点一】杂交实验操作要点
1、去雄：人工去除（母本/父本）的全部。

2、套袋：目的是避免。

3、人工授粉：待雌蕊成熟时，采集的，撒在去雄花的雌蕊的柱头上。

4、套袋：目的保证受粉后不再接受其他花粉。

例题1、已知某植物的花色只有红花（h）和白花（H）两种表现。

某同学以纯合的红花品种为母本，纯合的白花品种为父本进行杂交实验，收获母本植株上获得的种子（F1）。

播种所有的种子，发现绝大多数植株（F1）花色为白花，而只有一株F1植株（A）的花色为红花。

回答问题：
（1）F1白花植株的基因型是，红花植株（A）的基因型是。

（2）导致A植株红花的原因是：。

（3）该同学以纯合的白花品种为母本，纯合的红花品种为父本进行杂交实验，出现同样的结果，即收获母本植株上获得的种子（F1），播种所有的种子，发现绝大多数F1植株花色为白花，，而只有一株F1植株（B）的花色为红花。

则这株白花植株形成原因是。

【知识点二】豌豆做实验材料的优点
1、豌豆是植物，而且是。

2、豌豆植株具有易于区分的。

【知识点三】假说演绎法
1、一对相对性状的杂交实验----------观察实验发现问题
例题2、孟德尔发现了哪三个问题？为什么说F2出现3︰1的分离比不是偶然的？
2、对分离现象的解释----------提出假说
（1）生物的性状是由决定的；
（2）体细胞中是存在的；
（3）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3、对分离现象解释的验证----------演绎推理，实验验证
方法：选用F1和杂交，这种杂交方法又叫，目的是为了验证F1的基因型。

例题3、孟德尔的验证实验中为什么用隐性类型对F1进行测交实验？
4、分离定律----------实验结果与预期结论相符，得到结论
（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

（2）实质----------分离定律的现代解释
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

（3）细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示。

（4）分离定律的网络构建
【知识点四】分离定律出现特定分离比的4个条件
（1）所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。

（2）F1个体产生两种类型配子的数目相等，且雌雄配子结合的机会相等。

（3）所有后代都能存活。

（4）供实验的群体要大，个体数量要足够多。

【知识点五】性状分离比的模拟实验。

1、实验原理：甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙内的彩球分别代表，用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中。

2、实验注意问题
①．每个小桶内两种彩球的数量应该。

②．小桶内的彩球应该。

③．要抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。

④．重复的次数足够多。

3、结果与结论
彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd ≈，彩球代表的显性与隐性的比值接近。

例题4、回答问题：
①．甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？为什么？
②．每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？为什么？
课后作业
1、若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
2、下列叙述正确的是
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状
C．生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状
D．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象
3、在孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1圆粒豌豆（Rr）自交产生F2，下列表述正确的是
A．F1产生2个配子，比例为1∶1
B．F1产生基因型R的卵和基因型R的精子数量之比为1∶1
C．分离定律是指F1产生的2种类型的精子和卵可以自由组合
D．F1产生的配子中，基因型为R和基因型为r的比例为1∶1
4、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
5、性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。

实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。

此操作模拟了
①等位基因的分离②同源染色体的联会
③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合
A．①③B．①④C．②③D．②④
6、孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。

为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。

在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是A．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
B．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花
C．红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D．红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
7、孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说－演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。

下列相关叙述中正确的是
A．“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于
假说的内容
8、假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。

下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1
D．若F1产生配子时成对遗传因子发生分离，则F2中3种基因型比值接近1∶2∶1 9、实验材料的正确选择是实验成功的前提，下列实验的实验材料及优点描述正确的是
10、假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是
A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理
”
的过程
C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
11、人类白化病是常染色体隐性遗传病。

某患者家系的系谱图如图甲。

已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。

用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。

根据上述实验结果，回答下列问题：
（1）条带1代表基因。

个体2～5的基因型分别为、、
和。

（2）已知系谱图图甲和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母不符，该个体与其父母的编号分别是、和，产生这种结果的原因是。

（3）仅
根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为，其原因是。