20秋北师大离线作业《实验心理学（下）》答案

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实验心理学练习题二附答案——东北师范大学大学

《实验心理学》练习题二一、单选题1、通常控制主试者效应的方法是：（ B）A.等组匹配法B.实验过程标准化C.平衡误差法D.消除法2、通常使用哪种方法来求绝对阈限（ C ）A. ABBA控制法B.主观判断法C.直线内插法D.等组匹配法3、测量被试在强磁场中活动时血液中含氧量的变化的技术是（ B ）A.正电子发射层锚记术（PET）B.功能性核磁共振成像术（fMRI）C.事件相关电位(ERP)D.高分辨率脑磁图（MEG）4、要求被试在双耳分听过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，忽略另一个耳朵的信息，该实验是：（ A ）A.追随耳实验B.错觉性结合实验C.双耳分听D.注意分配实验5、最大限度辨别面部肌肉运动编码系统（MAX）属于（ B ）A.维度等级量表B.面部表情量表C.生理指标测量D.形容词核对表6、“心理学仅有短期的历史，却有着长期的过去”，此话出自（ D ）A.《记忆》B.《心理物理学纲要》C.《动机与人格》D.《心理学概论》7、提高实验情境与现实情境的相似性，可以提高（ D ）A.结构效度B.内部效度C.构想效度D.外部效度8、正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是：（ C ）A.单眼线索B.视轴辐合C.双眼视差D.晶体调节9、具有加工信息和存储信息双重功能的记忆是（ C ）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆10、在每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况，我们把这种情况称为（ A ）A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.聚合交叉设计11、实验中除实验条件以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件，称之为（ A ）A无关变量B控制变量C因变量D自变量12、主观相等点与标准刺激的差是：（ B ）A绝对阈限B常误C主观相等点D不肯定间距13、复合钟实验中提到的“先入现象”就是由于被试的主观期待产生的（ D ）A时间误差B动作误差C疲劳误差D期望误差14、认为两种语言彼此联系，可以相互转译，贮存在一个语义记忆系统中的理论是（ D ）A单独存贮说B双通道存贮说C单通道存贮说D共同存贮说15、在词汇通达研究中，认为人们要把输入的视觉信息转化成语音，然后语音激活词义的理论是（ B ）A直通假设B语音中介假设C双通路假设D模板说16、ABBA是用（ A ）消除额外变量的方法A抵消平衡法B统计控制法C随机化法D匹配法17、下列不属于实验报告中引言部分的内容是 CA提出问题B说明背景C被试D阐明研究目的和理论基础18、序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于（ B ）心理过程的研究. A有意识B无意识C前意识D潜意识19、闪光临界融合频率是人眼对光刺激（ C ）分辨能力的指标A距离B强度C时间D明度20、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回忆叫（ B ）A暂时性遗忘B永久性遗忘C干扰性遗忘D逆向性遗忘21、如果一个实验中，每个处理水平下的任务都很繁重，那么最适合做什么设计（ A ）A完全随机设计B随机区组设计C完全被试内设计D混合设计22、如在一个试验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是（ B ）A简单反应时B选择反应时C辨别反应时D复杂反应时23、开窗实验以Hockey等人的字母转换实验为例加以说明，在该实验中，如果看到“U＋4”，那么被试的反应应该为（ C ）A TB WC YD S24、我们几乎意识不到的记忆是：（ D ）A语义记忆B短时记忆C情节记忆D感觉记忆25、下列几种学习类型中，最高水平的是（ D ）A原理学习B概念学习C系列学习D问题解决学习二、多选题1、心理学实验涉及的因变量种类很多，其中客观指标主要有以下几种：（ ABCDE ）A.反应速度B.反应速度差异C.反应正确性D.反应标准E.反应难度2、正电子发射层锚记术可以用来测量以下哪些大脑活动（ ABE ）A.葡萄糖代谢B.耗氧量C.心跳D.皮肤电E.血流量3、注意的研究方法有: （ ABCD ）A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式E.整体－局部范式4、语法分析的策略有以下哪些（ AB ）A.迟闭合策略B.最小附着策略C .即时策略D.已知/新策略E.语境交互策略5、情绪情感的成分包括以下几种：（ ABC ）A.生理唤醒B.主观体验C.外部表现D.认知体验E.感受过程6、实验法的主要优点在于（ ABE ）A.能很好地控制无关变量B.比较经济C.具有很好的生态效度D.可以用实验法代替描述性研究方法E.通过一定方法和手段来控制其他因素，从而使自变量意外的其他因素保持恒定7、准实验设计的优点有（ ABC ）A.弥补了严格意义上实验研究的不足B.使研究者能够在道德范围内关注感兴趣的问题C.使研究者在能力限制范围内关注感兴趣的问题D.准实验设计的效力非常好E.准实验设计具有广泛的应用空间8、在做反应时实验时常用的防止出现假反应的方法是（ ABC ）A.让选择反应的数目和要辨别的刺激数目相等B.安插侦察实验C.改变每次刺激呈现于预备信号之间的距离D.控制被试E.控制环境9、间接知觉可通过（ ACDE ）来研究的.A.不可能图形B.三维图形的知觉测验C.知觉恒常性D.两可图形E.错觉图10、保持量的测量方法包括（ ABC ）A.再认法B.回忆法C.再学法D.内省法E.联想法11、统计控制法是对额外变量控制方法的一种，包括了以下几种具体方法：（ BCE ）A元分析B协方差分析C剔除极端数据D分组统计E分别加权12、比例量表的制作方法有（ AD ）A分段法B等级排列法C对偶比较法D数量估计法E差别阈限法13、下列关于事件相关电位技术的说法正确的是（ ACE ）A通过高灵敏度的电极和放大器来探测电位B通过记录脑内血氧含量来反应大脑活动C有极高的时间分辨率D有较高的空间分辨率E价格较其他设备低14、以下关于注意早期选择理论正确的是：（ ABDE ）A由布罗德本特首先提出B采用双耳分听实验进行C注意瓶颈位于信息加工中期阶段D按照“全或无”方式进行E是一种单通道模型15、对情绪的主观体验的测量方法有（ ABC ）A形容词核对表B维量等级量表C分化情绪量表D圆形量表E三位模式图16、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（ AB ）A匹配设计B随机分配被试C完全平衡的方法D拉丁方的方法EABBA设计17、内部效度的影响因素有，（ AB ）A统计回归B主试—被试的相互作用C零结果D测量工具的局限性E实验环境18、应用减法反应时进行证实的实验有（ AD ）A句子-图形匹配实验B字母转换实验C短时记忆信息提取过程实验D心理旋转实验E内隐联想测验19、时间知觉是（ BD ）A人对物体的空间关系的反映B对客观事物和时间的连续性或顺序性的反映C对事物位移和位移速度的之举D具有相对性E具有绝对性20、在挑选被试的过程中需要注意（ BC ）A被试数量越多越好B被试要有代表性C必须随机选取被试D对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试E性别一定要平衡21、被试间设计的缺点有（ AC ）A所需被试数量巨大B具有强烈的练习效应C不能排除个体差异对实验结果的混淆D相对其他设计，被试会非常疲劳E产生对各处理方式的污染22、撰写实验报告时，在方法部分一般要包括（ ACD ）A被试B结果C程序D仪器E讨论23、加因素法假设：如果两个因素没有交互作用，那么它们是（ ACE ）A作用于不同加工阶段B作用于同一加工阶段C是独立D可以不相加的E是可加的24、关于记忆的SPI理论假定，记忆或记忆系统主要有（ ABCD ）A程序记忆系统B知觉表征记忆系统C语义记忆系统D初级记忆系统E内隐记忆系统25、工程心理学的研究方法有（ ABC ）A实验室研究B现场实验C情景模拟D现场调查E问卷法三、判断题（根据你的判断，请在你认为正确的题后括号内划“√”，错的划“×”。

实验心理学答案

《实验心理学》单项选择题1、心理物理法中的恒定刺激法之所以是“恒定的”，是因为（2 分）C．实验中所用到的几个刺激在整个阈限测定过程中是恒定的2、在2×3被试内设计中，实验处理的水平数有（2 分） D．63、我们在实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B处理，另外一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要是为了克服C．顺序效应4、情感距离的反应时量表是用哪种方法制作的？（2 分） B．对偶比较法5、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。

在这个实验中被试复制的时间长度是（2 分） C．因变量6、社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。

以下表述不对的是（2 分） D．被试的智力是额外变量7、实验研究的外在效度是指（2 分） A．实验结果的有效性、可推广性8、反应时技术中加因素法的前提是信息加工是（2 分） B．系列加工9、在心理学实验中，保持被试的身高、年龄以及实验环境等因素一致，从而控制无关变量，这种方法属于（2 分）A．无关变量的恒定10、单因素和多因素实验设计中的“因素”是指（2 分） A．自变量11、实验的内部效度是指（2 分） D．自变量和因变量之间的明确程度12、在心理实验的过程中，被试退出实验造成实验结果的偏差，这样会降低实验的（2 分） C．结构效度13、在一个2×2完全随机设计中，若每种处理需要5名被试，那么需要的被试总数（2 分） D．2014、以下不适用于学习实验自变量的是（2 分） C．错误次数15、年龄、性别、血型和不同文化背景等常作为实验的自变量，它们属于（2 分） C．被试特点自变量多项选择题16、下列方法中不能揭示变量之间因果关系的是（2 分） A．测量法 B．问卷法 D．观察法17、复杂反应时包括（2 分） B．选择反应时 C．分辨反应时18、信号检测论中，由辨别力指数d’的计算可知，d’值由什么决定（2 分） A．击中率 D．虚报率19、如果因变量指标敏感性不足，可能导致以下哪些情形（2 分） B．天花板效应 C．地板效应20、处理效应包括（2 分） A．主效应 B．交互作用 D．简单效应名词解释21、准实验设计（3 分）是指降低了实验控制的标准，通常在不易对被试进行随机取样，无法严格创设等组的条件下进行的设计。

【20秋】西南大学[0111]《实验心理学》

0111 20202单项选择题1、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（）。

.参与观察法.验测法.个案法.实验法2、心理物理法的创始人是（）。

.冯特.费希纳.艾宾浩斯.高尔顿3、在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。

而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。

之后，将儿童带入有充气娃娃的房间，告诉儿童，可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面。

实验结果表明，儿童在实验过程中学会了模仿。

即模仿成人的行为，在模仿的过程中，儿童也学会了对结果进行相应的评估。

第二组儿童在进入房间后，攻打充气娃娃的倾向明显地少于第一组的儿童。

这个实验属于（）。

.潜伏学习实验.观察学习实验.操作性条件反射实验.经典条件反射实验4、以下这些做法，违背伦理的是（）。

.老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。

.在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结束后告诉他全部的真相。

.有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看，并给他进行了一定的说明。

.实验进行到一半，被试提出不舒服，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。

5、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCD表示被试、1234表示实验处理）：A：1 2 4 3B：2 3 1 4C：3 4 2 1D：4 1 3 2采用这种设计可控制的主要额外变量是（）。

. F. 顺序误差.试验者效应.期望误差.动作误差6、唐德斯的减数法把反应分为三类，即ABC三种反应，其中B反应也称（）。

.基线时间.选择反应.简单反应.辨别反应7、在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（）。

.可以对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义.应该充分发挥作者的创造力和想象力，自由发挥.只需要对不符合实验假设的结果进行充分的分析.只需要对符合实验假设的结果进行充分的分析8、几乎不受到来自个体差异影响的实验设计类型是（）。

北京师范大学网络教育《实用心理学2》试卷与答案

《实用心理学2》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.有预定目的但无需意志努力的注意是〔 C )。

A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意2.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( C )。

A.感知B.记忆C.注意D.思维3.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( A )A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意4.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( D )。

A.注意的稳定性B.注意的范围 C注意的分配 D.往意的起伏5.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( C )。

A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移6.如果你在经过一次痛苦的电击后学会了害怕电插座，这一过程中的条件刺激是（D ）A．电插座 B．痛苦的电击 C．害怕 D．看见电插座和电击之间的时间间隔7.下列哪项是负强化（ C ）A．因为牙痛去看牙医B．因为孩子说脏话而打他屁股C．当孩子犯错误时拿走他最喜欢的玩具D．让孩子看其他孩子因为犯错误而被打8.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激意味着动物建立了( C )A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射9.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是( C )A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰10.记忆哪个部分的容量最小（ A ）A．感觉记忆 B．工作记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆11.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差。

原因是受到( D )影响。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制12.学生能做到“一题多解”的思维活动是(C )。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《实验心理学》网课测试题答案2

东北师范大学智慧树知到“心理学”《实验心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.目前最受重视的脑功能成像技术有：()A.正电子发射层锚记术(PET)B.功能性核磁共振成像术C.高分辨率脑电图D.高分辨率脑磁图(MEG)E.内源信号光学成像(ISOI)2.声音移位方法证实了句子的短语结构真实存在。

()A.错误B.正确3.被试间设计的缺点有()。

A.所需被试数量巨大B.具有强烈的练习效应C.不能排除个体差异对实验结果的混淆D.相对其他设计，被试会非常疲劳E.产生对各处理方式的污染4.功能性核磁共振成像(fMRI)是由以下几种成像技术组成()。

A、血氧水平的大脑活动成像B、细胞离子运动成像C、微观水活动性成像D、微弱电磁信号成像E、微血管血液动力学成像5.ABA设计顺利进行的前提是，B阶段的治疗效果不应该是持久的。

()A.错误B.正确6.根据信号检测论原理，噪音分布和信号分布的离散程度略有不同，由此可以得出被试的判断标准。

()A.错误B.正确7.从信息编码的角度将长时记忆分为表象系统和言语系统两个系统。

()A.错误B.正确8.不肯定间距的中点就是主观相等点，简称PSE。

()A、错误B、正确9.研究的思维的主要方法有()。

A、行为测量B、问卷调查C、访谈D、出声思维E、建构认知模型10.注意的研究方法有()。

A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式E.整体局部范式11.最大限度辨别面部肌肉运动编码系统(MAX)属于()。

A、维度等级量表B、面部表情量表C、生理指标测量D、形容词核对表12.准实验本质上是一种相关研究。

()A.错误B.正确13.暗室或隔音室是用()消除额外变量的方法。

A.抵消平衡法B.统计控制法C.恒定法D.匹配法14.过滤范式是研究注意常见的范式之一，又分为()。

A.整体-局部范式B.双侧任务范式C.视觉搜索范式D.双任务范式E.负启动范式15.实验心理学有广义和狭义之分，狭义的主要就是指()。

北京师范大学网络学习教育普通心理学在线作业答案

作业题目列表单选1.以下现象中，哪一项涉及到了感觉适应现象：A. 游泳池的水刚开始显得很凉B. 吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣C. 你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉D. 刺激屏幕上呈现10毫秒以至你感觉不到参考答案：A.游泳池的水刚开始显得很凉2.对有机体的觉醒起主要作用是：A. 桥脑B. 丘脑C. 下丘脑D. 网状结构参考答案：D.网状结构3.大脑皮层枕叶损伤将会引起：A. 听觉损伤B. 运动障碍C. 视觉障碍D. 温度觉丧失参考答案：C.视觉障碍4.强调心理学研究人的意识，研究意识由哪些元素组成的心理学派是：A. 机能主义B. 行为主义C. 精神分析D. 构造主义参考答案：D.构造主义5.大脑皮层枕叶损伤将会引起：A. 听觉损伤B. 运动障碍C. 视觉障碍D. 温度觉丧失参考答案：C.视觉障碍6.色盲患者：A. 通常不能分辨任何颜色B. 将绿色物体知觉为红色C. 通常不能感知红色和绿色D. 女性所占比例多于男性参考答案：C.通常不能感知红色和绿色7.夜晚由于浮云的运动，使人感觉是月亮在运动，而云是静止的，这种现象称为：A. 动景运动B. 诱发运动C. 自主运动D. 运动后效参考答案：B.诱发运动8.看到一条招工广告，工作地点离家较近，但不利的条件是需要周末上班，这时的心理冲突属于：A. 双趋式冲突B. 双避式冲突C. 趋避式冲突D. 多重趋避性的冲突参考答案：C.趋避式冲突9.小张准备演讲，他立刻感到心跳加快、呼吸急促。

这些反应是由____控制的。

A. 脊髓B. 交感神经系统C. 副交感神经系统D. 内分泌系统参考答案：B.交感神经系统10.使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是:A. 观察法B. 测验法C. 实验法D. 问卷调查法参考答案：B.测验法多选1.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）问题解决的启发性策略通常优于算法策略的原因是：A. 它保证问题的解决 B. 节省时间C. 需要尝试的次数少D. 受定势影响小参考答案：B.节省时间 C.需要尝试的次数少2.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）问题解决常用的启发性策略有A. 手段-目的分析法B. 爬山法C. 算法D. 逆向搜寻参考答案：A.手段-目的分析法 B.爬山法 D.逆向搜寻3.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）长时记忆存储的经验会发生不同形式的变化，其变化表现在A. 内容变得更加简略和概括B. 内容变得更加完整、合理C. 内容变得更加具体D. 内容变得更加夸张和突出参考答案：A.内容变得更加简略和概括 B.内容变得更加完整、合理 C.内容变得更加具体D.内容变得更加夸张和突出4.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）一般来讲，大脑左半球的主要功能包括A. 语言B. 欣赏音乐和艺术C. 逻辑思维D. 数学运算参考答案：A.语言 C.逻辑思维 D.数学运算5.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）行为主义主张研究下面哪些内容：A. 刺激和反应之间的关系B. 行为和行为结果之间的关系C. 意识的成分D. 行为和意识之间的关系参考答案：A.刺激和反应之间的关系 B.行为和行为结果之间的关系6.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）影响汉字理解的因素有A. 正字法的规则B. 笔画数量C. 字形结构D. 语音参考答案：A.正字法的规则 B.笔画数量 C.字形结构 D.语音7.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）颜色视觉的三个基本属性是A. 色调B. 明度C. 照度D. 饱和度参考答案：A.色调 B.明度 D.饱和度8.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）鲁利亚提出，脑的功能系统包括A. 平衡系统B. 动力系统C. 行为调节系统D. 信息接受、加工和存储的系统参考答案：B.动力系统 C.行为调节系统 D.信息接受、加工和存储的系统9.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）奥尔波特的特质理论中个人特质包括A. 中心特质B. 首要特质C. 根源特质D. 次要特质参考答案：A.中心特质 B.首要特质 D.次要特质10.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）情绪情感的功能有A. 适应功能B. 动机功能C. 组织功能D. 信号功能参考答案：A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能11.(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）下列选项中属于维纳归因维度的有A. 内外因B. 普遍性C. 稳定性D. 可控性参考答案：A.内外因 C.稳定性 D.可控性简答1.根据班杜拉的自我功效（效能）理论，谈谈如何提高个体的自我效能感。

20秋北师大离线作业《学前儿童心理学》答案

1.习惯化(名词解释)答案：是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。

2.客体永久性(名词解释)答案：客体永久性(objectpermanence)是皮亚杰使用的术语。

它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。

3.依恋(名词解释)答案：在发展心理学中，依恋是指婴儿与成人(父母或其他看护人)所形成的情感联结。

由于这种情感联结，婴儿在不高兴时会趋近这个人，在陌生人引起焦虑时，婴儿喜欢得到这个人的照料，如果强迫同这个人分离，婴儿会表示不满。

4.移情(名词解释)答案：认知取向的移情定义是，移情儿童对他人情绪、情感的理解，表现在儿童区别和辨别情感线索并推测他人内部情感状态，尤其是建立在观点采择基础上的对他人内部情感状态的推测。

情感取向的移情定义是，移情是指自己对他人情感做出的情绪反应，即“儿童觉察他人情绪反应时，所体验到的与他人共有的情绪反应。

5.守恒(名词解释)答案：守恒是皮亚杰认知发展理论术语，它是指个体对物体在形态、形状、排列方式、量度等性质上发生改变而实质不变情况下仍知觉为保持不变的心理倾向。

守恒主要包括液体守恒、数量守恒、物质守恒、重守恒等。

皮亚杰认为，守恒一般到具体运算阶段才出现，它是该阶段的重要标志。

6.权威型教养方式(名词解释)答案：权威型教养方式是一种理性且民主的教养方式。

指父母树立权威，理解、尊重孩子，与孩子经常交流及给予孩子帮助的一种教养方式。

7.序列设计(名词解释)答案：序列设计犹如音乐谱曲或文学创作，也是有一定的创作程序的。

序列必须具有整体连续性。

序列的每一个局部序列都不应孤立地出现，而应建立起彼此不可分割的、和谐的整体关系，并合乎人们视觉心理和感觉心理的逻辑。

8.过程质量(名词解释)答案：过程质量是指过程满足明确和隐含需要的能力的特性之总和。

9.科学研究(名词解释)答案：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。