苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部教案
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
1.回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）
指名学生口头列式，师生交流反馈。
2.导入新课。
二、交流共享
（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材第28页例题2情境图。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题和习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
因数末尾有0的乘法
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。
2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。
教学难点
2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
发展初步的演绎推理和合理推理能力
培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学难点
培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学资源
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习旧知识
1.口算练习。
四（ ）班
教学目标
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点
巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么计算的。
四、反思总结
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？
师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？
170的后面应该添几个0？为什么？
追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
①说一说用乘法解答的理由。
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。
引导学生读题得出：
（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？
2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
（3）小组交流算法。
（4）全班交流并集体反馈。
学生说计算过程，教师板书。
4.师生共同小结。
（二）教学速度、时间和路程的关系。
1.课件出示教材第28页例题3情境图。
2.理解“速度”“路程”和“时间”的含义。
3.探究速度、路程和时间的数量关系。 师生交流后板书：
4.小结。
三、反馈完善
1.完成教材第29页“练一练”
2.完成教材“练习五”第5-9题。
3.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页“练习五”第10-11题。
教学难点
正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学资源
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、知识再现
1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35×168= 127×45=
（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
②说一说计算的方法、过程
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题和习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
练习六
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.使学生在思考、交流计算方法和探索数学规律的过程中，进一步发展初步的演绎推理和合理推理能力，进一步积累解决问题的经验，培养发现问题和提出问题、分析和解决问题的能力，增强应用意识。
个人备课笔记
课题
笔算三位数乘两位数
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
1.口算（课件出示）
2.创设问题。
小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50并进行了计算。
3.导入新课。
二、交流共享
1.课件出示教材第33页例题4的表格。
指名汇报，课件出示学生完成的表格。
2.观察比较，发现规律。
（1）独立观察。
（2）小组交流。
（3）全班汇报交流。
b.如何确定积的末尾0的个数？
学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。
4.教学例题5后的“试一试”。
（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
（2）学生尝试解答。
（3）小组讨论交流计算方法。
（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。
根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。
教学资源
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
二、交流共享
1.课件出示教材第34页例题5。
2.阅读题目，理解题意。
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
3.思考分析、解决问题。
引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：
a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？
2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。
3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。
教学重点
探索、发现积的变化规律。
教学难点
经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。
教学资源
教学过程
教学内容
提问：小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50，他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
让学生独立计算，填写表格。
（1）学生在四人小组内验证规律。
（2）交流验证的情况。
先让学生说说一个因数是怎样变化的，再直接填出积。
集体交流时，让学生分别说说自己的想法。
计算（课件出示题目）
学生观察情境图，收集情境中的信息。
（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？
先让学生自己阅读教材，再进行交流。
思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题和习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
练习五
执教日期
执教班级
教学重点
掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点
理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。。
教学资源
课件等
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
1.课件出示以下题目：
（1）直接写出得数。
（2）用竖式计算：26×47=
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
二、基本练习
1.完成教材第31页“练习五”第12题。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程，分析错误原因。
2.完成教材第31页“练习五”第13题。
3.完成教材第31页“练习五”第14题
三、综合练习1.完成教材第32 Nhomakorabea“练习五”第15题。
组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。
2.完成教材“练一练”第2题。
3.口答教材“练习六”第1-4题。
学生独立完成后集体订正。
四、反思总结
问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？
问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？
请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况，想一想：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积怎样变化？
提问：谁能将刚才几位同学的发言进行概括，说一说积的变化有什么规律？
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（1）学生独立填表。
（2）交流反馈，进一步理解数量关系。
学生独立完成后集体交流反馈。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
积的变化规律
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。
（4）概括规律。
学生交流后得出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
3.验证规律。
4.解决课堂导入时的问题。
指名汇报交流，教师进行必要的纠正。
引导学生发现：小明在计算时，一个因数不变，另一个因数乘10，所以他算出的积也就等于原来的积乘10。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计集体备课
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计集体备课一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它引导学生从具体的实例中探索和发现三位数乘两位数的计算方法，进一步巩固和拓展整数乘法的知识体系。
本节课的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和计算法则，以及运用这些法则进行计算的方法。
通过本节课的学习，学生能进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高计算能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对三位数和两位数的认识也有一定的基础。
但学生在进行计算时，可能会因为对计算法则的理解不够深入，而出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助学生巩固已有的知识，突破学习中的难点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生探索和发现三位数乘两位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与课堂学习，增强对数学学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生对计算法则的理解和运用，特别是进位和借位的处理。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握计算法则。
2.互动教学法：教师与学生之间的提问与回答，学生之间的讨论与交流，增强学生的参与度和积极性。
3.练习法：通过大量的练习，巩固和拓展学生的知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购买商品的情景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示三位数乘两位数的算式，引导学生观察和分析，发现其中的规律。
四年级下册数学教案-3.2三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.2三位数乘两位数一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历三位数乘两位数计算方法的形成过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解三位数乘两位数的算理，灵活运用计算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生思考三位数乘两位数的计算方法。
提出问题：“我们已经学会了两位数乘两位数的计算方法，那么三位数乘两位数的计算方法又是怎样的呢？今天我们就来学习这个问题。
”2. 自主探究让学生独立思考三位数乘两位数的计算方法，并尝试计算一个例子。
学生可能会尝试将三位数分解成百位、十位和个位，然后分别与两位数相乘，最后将结果相加。
教师巡视指导，了解学生的思考过程。
3. 合作交流将学生分成小组，每组选择一个三位数和一个两位数，用自己刚才的思考方法进行计算。
小组内交流各自的计算过程，比较不同方法的优缺点，总结出三位数乘两位数的计算方法。
4. 归纳总结请各小组汇报自己的计算过程和总结的计算方法，教师点评并给出正确的计算方法。
强调三位数乘两位数的计算步骤：先将三位数分解成百位、十位和个位，然后分别与两位数相乘，最后将结果相加。
提醒学生在计算过程中要注意进位和准确性。
5. 巩固练习布置一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
6. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
例如：一个超市购进了3箱苹果，每箱有24千克，这些苹果一共有多少千克？引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。
2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材从生活实际出发，通过丰富的实例引入课题，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值，提高学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的运算能力。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对三位数乘两位数的运算过程感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用整数乘法的运算方法，正确计算三位数乘两位数的乘法运算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体会数学在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的运算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算过程，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中学习，提高运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的运算过程形象化、直观化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考如何计算三位数乘两位数的乘法运算。
2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决三位数乘两位数的运算问题。
3.教师讲解：针对学生在探究过程中遇到的问题，教师进行讲解，引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算方法。
4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固所学的运算方法。
5.总结提升：教师引导学生总结三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度。
七. 说板书设计板书设计如下：三位数乘两位数1.先用两位数去乘三位数的每一位数2.从个位乘起，乘到哪一位，得数的末尾就和两位数的哪一位对齐3.最后把几次乘得的数加起来八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维发展水平。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。
但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。
三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.培养学生的计算能力和数学思维能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。
4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和算理，以及运用乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和算理有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对三位数乘两位数的运算过程还不够熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.教学难点：三位数乘两位数的运算过程，以及运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解三位数乘两位数的运算过程。
3.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个购物的情境，让学生观察商品的价格标签，发现三位数乘两位数的实际应用。
引导学生思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的笔算方法和算理，让学生观察和思考。
同时，教师进行讲解，阐述三位数乘两位数的运算规律。
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的竖式计算中的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一些三位数乘两位数的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过三位数乘两位数的计算来解决，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）三位数乘两位数的计算方法a. 将三位数与两位数分别写在竖式的上下两行。
b. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
c. 将每次乘得的积相加。
d. 如果有进位，要记得加上进位。
（2）三位数乘两位数的竖式计算a. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
b. 将每次乘得的积写在对应的位置上。
c. 如果有进位，要在下一次乘法时加上。
（3）估算三位数乘两位数的结果a. 将三位数和两位数的各位数字分别四舍五入到最近的整十或整百。
b. 将四舍五入后的数相乘。
c. 得到的结果即为估算结果。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。
（2）让学生互相检查计算结果，并讨论在计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和竖式计算步骤。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，学生应能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
四年级下册数学教案-第3单元 三位数乘两位数-苏教版
四年级下册数学教案-第3单元三位数乘两位数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和错位的问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
- 出示例题：456 × 23，让学生尝试计算，并分享计算过程。
2. 探究新知- 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的进位和错位问题。
- 演示三位数乘两位数的竖式计算，让学生跟随操作，加深理解。
- 引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数乘两位数的计算方法。
- 强调计算过程中的注意事项。
5. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在讲解计算方法时，要注重细节，帮助学生掌握正确的计算步骤。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及全部教案
第三单元三位数乘两位数【教学目标】1．使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
3．使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
【教学重难点】三位数乘两位数的笔算，几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。
【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算：44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。
2.你还记得除法关系式？并试着填一填。
被除数÷除数= 商被除数÷（）= （）（）×（）= 被除数3.在以往的解决实际问题中，你运用过哪些数量关系式？把你知道的写出来。
4.口算练习。
40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。
5+0= 20－0=7×0=0÷8=在这些计算中，0有哪些特点？对于0，你还知道哪些特点？3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”，完成练习五第1~4题。
【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。