吆喝阅读理解有答案
【初二下册语文《吆喝》练习题及答案】
【初二下册语文《吆喝》练习题及答案】在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢?别着急，接下来不妨和本文库一起来做份初二下册语文《吆喝》练习题，希望对各位有帮助!初二下册语文《吆喝》练习题阅读下列文段，回答文后问题。
(一)①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：＂小玩艺儿赛活的。
＂有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：＂蒸而又炸呀，油儿又白搭。
面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
＂也有简单些的，如＂卤煮喂，炸豆腐哟＂。
有的借甲物形容乙物，如＂栗子味儿的白薯＂或＂萝卜赛过梨＂。
＂葫芦儿--冰塔儿＂既简洁又生动，两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。
卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，＂就剩两挂啦＂，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
我怕听那种忽高忽低的。
也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是＂拍花子的＂(拐卖儿童的)，我特别害怕。
他先尖声尖气地喊一声＂一包糖来＂，然后放低至少八度，来一气＂荷叶糕＂。
这么叫法的还有个卖荞麦皮的。
有一回他在我身后＂哟＂了一声，把我吓了个马趴。
等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出＂荞麦皮耶＂。
1.概括这两段的主要内容。
2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法?第②段中写了几种吆喝的声调?3.为什么＂我＂听到＂卖荞麦皮＂的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?4.文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。
5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情?6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝?请写下一两种。
(二)小贩(节选) 孙犁我们的村子是个小村，只有100来户人家。
一年之内，春夏秋冬，也总有一1些小贩，进村来做买卖。
早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的;晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。
闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。
吆喝复习阅读
5吆喝复习阅读题一、阅读4--10，做文后的题。
1．第4段在文中有什么作用？请结合全文具体说明。
领起下文的作用。
下文就是具体描写早晚、四季的吆喝声。
2．根据你的理解，说说为什么作者详细介绍了夜晚的吆喝声？因为夜晚的吆喝内容比白天更丰富，它不仅仅包括叫卖声，还有唱话匣子的、敲小钹的盲人以及乞讨声。
3．第9段主要介绍了哪两种吆喝声？认真品味一下，说出你从字里行间读出了作者什么样的感情。
敲小钹的盲人吆喝和乞丐的乞讨声。
表达作者对替人算卦的骗人的迷信行径的鄙夷和对生活落魄的乞讨者的同情。
4第十段的中心句是：四季叫卖的货色自然都不同5第十段一共写了几种叫卖的货色？6种6第十段为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？（画在原文上）“一是我买得起……吞下去。
”7第十段中四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？夏季。
这样写繁简得当，重心突出，文章结构清晰。
8．第10段运用什么顺序？这一段结构有何特点？通过作者介绍的这些吆喝你还了解什么？运用了时间顺序；在结构上采用总分式；通过作者介绍的这些吆喝了解作者童年天真好奇的特点。
9．课文介绍了丰富多彩的老北京吆喝声，你觉得哪一种吆喝声最有趣？简要说说理由。
根据自己理解回答。
10、文章在结构的安排上有什么独到之处？理清文章脉络。
文章从两个方面入手写吆喝，一是“从早到晚”一是“一年四季”。
最后又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这种吆喝有了较为深入的理解，文章思路十分清晰。
吆喝阅读理解阅读课文，回答下列问题。
1．课文第一自然段在文中的作用是什么? 引出介绍说明的对象，引出下文。
2．第二自然段在文中的作用是什么? 承上启下3．文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。
4．请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
课文按“从早到晚”的顺序写，然后按“一年四季”的顺序写。
最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。
5．阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的词语，写在下面。
《吆喝》阅读答案
《吆喝》阅读答案《吆喝》阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
《吆喝》原文⑴我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
⑵大清早过卖早点的:大米粥呀，油炸果的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业的都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
⑶“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。
一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料:皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。
⑷从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的:声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
⑸可夜晚过的，并不都是卖吃食的。
还有唱话匣子的。
大冷天背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。
我心想，多累人啊!我最讨厌胜利公司那个商标了:一只狗蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。
那简直是骂人。
⑹那时夜里还经常过敲小钹的盲人，大概那也属于打击乐吧。
“算灵卦!”我心想:“怎么不先替你自己算算!”还有过乞丐。
至今我还记得一个乞丐叫得多么凄厉动人。
他几乎全部用颤音，先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太(哎)太”，过好一会儿(好像饿得接不上气儿啦)，才接下去用低音喊:“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧!”⑺四季叫卖的货色自然都不同。
春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。
八年级语文下册 第四单元 第18课《吆喝》练习(含解析)新人教版(2021年整理)
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《吆喝》练习题一、基础题1.根据拼音写汉字①招ｌáｉ（）②ｙòｕ于（ ) ③隔ｈé（）④ｂō（）⑤铁ｘｕàｎ( ）⑥ｂōｂō ( ）⑦ｓｈúｊｉē（）⑧ｂíｑí( ）2.以下成语有错别字的一组是A.随机应变不拘一格寸步难行B.不求甚解不攻自破耳目一新C。
入木三分孤方自赏油嘴滑舌D。
耳闻目睹见多识广拾金不昧3。
本文选自____________，作者____________是北京人，著名____________、____________、____________。
文章用____________的语言介绍了旧北京的____________，缓缓的追忆语调中流露出____________.4.找出下列句子的主干。
①20年代一位在北京做寓公的英国诗人奥斯伯特·斯提维尔写过一篇《北京的声与色》.②布贩子手里的拨浪鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓,也都给他以快感。
5。
一小吃店打出广告:“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。
"但由于广告内容不够自信，效益并不好。
后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门.请问，是怎样改动的？二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
八年级语文下册 第四单元 18 吆喝阅读篇 (新版)新人教版
18.吆喝阅读篇阅读下面的文字，回答问题市声拾趣张恨水①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。
北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象。
虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”“肥卤鸡”之类，可是他们能用声调，助字句之不足。
至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着：“冰激凌，花酪，桂花糖，搁得多，又甜又凉又解渴。
”这就让人听着感到有趣味了。
又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。
”这就含有一种幽默感了。
②也许是我们有点主观，在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境切合，情调非常之关。
如现在是冬天，我们就说冬季了。
当早上的时候，黄黄的太阳，过院中树木落了叶子的柘条，晒在人家的粉墙上。
胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。
这里很少行人，有两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。
小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上系了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“嗅……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。
”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。
③在北平住得稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来。
当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖7I那般割人。
这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在温暖的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人．你不能不对穷苦者给予充分的同情。
④其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。
例如，炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串地吆唤着：“哦!吃啦甜来一个脆，又香又凉冰激凌的味儿。
《吆喝》阅读题的答案
《吆喝》阅读题的答案《吆喝》阅读题的答案篇一教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。
作者以平易而又不乏生动的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
教学设想：本课的教学采用在整体感知课文内容的基础上，品味文章形象而又有地方特色的语言。
教学目标：1.自由朗读，感知课文的内容，把握作者的情感。
2.揣摩语言，感受作者富有地方特色的语言。
教学重点：1.感知课文的内容，把握作者的情感。
教学难点：揣摩语言，感受作者富有地方特色的语言。
教学方法：朗读法、小组讨论法教学过程：一、导入（课间播放京韵大鼓《丑末寅初》）师：听着这悠悠的京韵大鼓，我们眼前仿佛出现了曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。
有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。
北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完。
今天我们就来听听老北京最有特色的声音——吆喝[板书]二、检查预习，积累知识1.正音识字（投影）2.知识卡片1作者简介（投影）3.知识卡片2出处简介（投影）三、初读课文，感知吆喝的内容1.生自由朗读课文，思考：课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？2.请生交流，明确：——课文中的'吆喝声多而且杂，但作者却介绍得井井有条。
总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声。
——从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。
首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的……到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。
3.投影：师：作者在《吆喝》一文中怀念的不仅仅是吆喝的内容，他还怀念什么？请找出相关语句，仔细品读，体会作者情感。
4.请生交流，明确：——作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
《吆喝》教学配套阅读练习题及答案_0
《吆喝》教学配套阅读练习题及答案《吆喝》教学配套练习下列文段，回答文后问题。
（一）①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。
”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白费。
面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。
有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。
卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
我怕听那种忽高忽低的。
也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”（拐卖儿童的），我特别害怕。
他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。
这么叫法的还有个卖荞麦皮的。
有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。
等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。
1.概括这两段的主要内容。
2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？第②段中写了几种吆喝的声调？3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这必然是夸张吗？4.文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。
5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝？请写下一两种。
（二）小贩（节选）孙犁我们的村子是个小村，只有100来户人家。
一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。
早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。
闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。
年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。
如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。
我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起令人着迷的笛子来。
《吆喝》练习与答案
《吆喝》练习与答案一、基础训练1、下列加点字注音有误的一项是( )A.乾．坤（ｑｉáｎ）荸．荠（ｂó）B.吆．喝（ｙāｏ）招徕（ｌáｉ）C.钳．子（ｑｉáｎ）饽．饽（ｂó）D.苑囿．（ｙòｕ）隔阂．（ｈé）2、下列各组词语没有错别字的一项是 ( )A.招徕铁弦颤巍随机应变B.囿于商贩展消忽高忽低C.夜宵喇叭凄厉口齿伶俐D.唱腔晶萤葫芦油嘴滑舌3 、下列对破折号的用法解释有误的一项是( )A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。
（表示解释说明）B.就一声“硬面—饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
（表示语音延长）C.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。
（表示话题转换）D.如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（表示解释说明）4、综合性学习“吆喝“是一种民间文化现象，在学习了本课之后，同学们对此有了一些感性认识，在班内开展了一次以“关注吆喝”为主题的综合性学习活动。
请你参加并完成任务。
（1）[活动策划]假如你是此次活动的策划者，请你补充下面的这份活动实施方案。
①去街头收集各种吆喝声。
②③（2）[吆喝之意]集贸市场上，两个小贩竞相吆喝，招揽生意。
卖萝卜的小贩吆喝道：“快来买呀，梨样的甜口。
”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价儿。
”人们听了都捧腹大笑。
你能听得出两个小贩吆喝的意思吗？①卖萝卜的小贩的意思是：②卖梨的小贩的意思是：（3）[表明观点]在信息技术非常发达的今天，你认为“吆喝”还有存在的价值吗？二、课时达标5、阅读文段，完成练习我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
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18 吆喝
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
①招徕．（）②囿．于（）③隔阂．（）④钹．（）
⑤铁铉．（）⑥饽饽
．．（）
．．（）⑦秫秸
．．（）⑧荸荠
2.以下成语有错别字的一组是（）
A.随机应变不拘一格寸步难行
B.不求甚解不攻自破耳目一新
C.入木三分孤方自赏油嘴滑舌
D.耳闻目睹见多识广拾金不昧
3.本文选自____________，作者__________是北京人，著名__________、__________、__________。
文章用____________的语言介绍了旧北京的___________，缓缓的追忆语调中流露出____________。
二、阅读考试链接（一）
①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。
”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。
面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。
有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。
卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
我怕听那种忽高忽低的。
也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”（拐卖儿童的），我特别害怕。
他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。
这么叫法的还有个卖荞麦皮的。
有一回他
在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。
等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。
1.概括这两段的主要内容。
2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？第②段中写了几种吆喝的声调？
3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？多年以后，回忆起这叫卖声，作者应该是一种怎样的情感？
4.文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。
5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？
6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝？请写下一两种。
7.在文中画出你喜欢的句子，试体会作者的语言特色。
8.选文的第一段叫卖有的吆喝告诉你制作过程，有的借甲物来形容乙物，有的靠戏剧性吸引人。
在生活中，你听到类似的叫卖声吗？如果有，请写出一两句。
9.文中说，叫卖实际上就是一种口头广告，请你为自己所喜欢的食品或饮料设计一个口头广告。
☆18 吆喝
一、1.①ｌáｉ②ｙòｕ③ｈé④ｂō⑤ｘｕàｎ⑥ｂō⑦ｓｈúｊｉē⑧ｂíｑí
2.C
3.《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译家平易而又不乏幽默吆喝对往昔岁月的怀想和浓郁的生活情趣
4.①奥斯伯特·斯提维尔写《北京的声与色》。
②拨浪鼓和小鼓给他以快感。
5.好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。
二、1.①叫卖有不同的内容。
②叫卖有不同的声调。
2.叫卖的方法：①吆喝制作的过程；②借甲物形容乙物；③戏剧性吆喝。
叫卖的声调：①声音细而高；②声音低而沉；③忽高忽低。
3.写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。
也许当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐，引来一阵颤栗，但事过多年后，作为成年人的作者回忆起来，便只剩下有趣和怀念。
4.北京
5.充满了怀念之情。
6.提示：注意要有地方特色。
7.①有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。
等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。
②语言质朴，但也不乏幽默风趣。
8.（1）冰糖葫芦，嘎嘎脆、嘎嘎甜。
（2）大瓜子，比种子还大的大瓜子。
9.提示：我喜欢的饮料是：非常可乐。
口头广告：喜气洋洋，喜从天降，喜聚一堂，有喜事，当然非常可乐。