浙教版八年级数学上册全册教学课件
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04
第四章:平面直角坐标系
平面直角坐标系的定义与性质
定义
平面直角坐标系是由两条互相垂直、原点重合的数轴构成的平面几何图形。
性质
坐标系中的每一点都有唯一的坐标表示,坐标轴上的单位长度具有一致性,坐标 轴的方向是固定的。
欧几里得证明
欧几里得在《几何原本》中给出了勾 股定理的严格证明,利用了相似三角 形的性质和比例关系,证明了勾股定 理的正确性。
勾股定理的应用
实际问题解决
勾股定理在实际生活中有广泛应 用,如建筑、航海、航空等领域 ,可以通过勾股定理计算直角三 角形中的边长,解决实际问题。
数学竞赛题目
勾股定理也是数学竞赛中常见的 知识点,常常出现在代数、几何 等题型中,考察学生运用勾股定
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浙教版数学八年级上册全册 课件
汇报人: 202X-01-05
目 录
• 第一章:轴对称与轴对称图形 • 第二章:勾股定理 • 第三章:实数 • 第四章:平面直角坐标系 • 第五章:一次函数
01
第一章:轴对称与轴对称 图形
轴对称与轴对称图形的定义与性质
轴对称
如果一个平面图形沿着一条直线 折叠后,直线两旁的部分能够互 相重合,那么这个图形叫做轴对 称图形,这条直线叫做对称轴。
轴对称图形的性质
轴对称图形具有对称性,即图形 关于对称轴对称,其对应点连线 与对称轴垂直且等距。
轴对称与轴对称图形的判定与性质应用
判定方法
可以通过观察图形的形状和特点,判 断其是否具有轴对称性。也可以通过 折叠或旋转图形,观察其是否能够完 全重合来判断。
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DE B
三角形的三边长度
家 存在怎样的数量关系
. 道横行人
B
为什么有行 人斜穿人行
横道?
C.
.A
三角形的三边关系:
三角形的 任任何何 两边之和大于第三边
C
a+b>c
b
a
b+c>a
Ac B
c+a>b
反之:在三条线段中 若任两线段之和大于第三线段 则这三条线段能构成一个三角形。
( C ).
A、 2cm B、 3cm C、 8cm D、 15cm
三角形任何两边的和大于第三边,三角形任何 两边的差小于第三边. 应用性质:判断三条线段能否构成一个三角形.
? 思考:三角形的三个内角有什么关系
合作学习
1、剪一个△ABC; 2、分别取AC、BC的中点D、E,连结DE; 3、过D作DF⊥AB于点F,过E作EH⊥AB于点H;
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可那么,怎样的图形叫做三角形呢?
由不在同一条直线上的三 条线段首尾顺次相接所组成的 图形叫做三角形。
A
B
C
“三角形”用符号“△”表示, 如图顶点是A,B,C的三角形
只要满足较小的两条线段之和大于最长线
段,便可构成三角形; 若不满足,则不能构成三角形.
判断方法:
(1)找出最长线段。 (2)比较大小:较短两边之和与最长线段的大小 (3)判断能否组成三角形。
判断下列各组线段中,哪些能组成三 角形,哪些不能组成三角形,并说明理由。 (1)a=2.5cm, b=3cm, c=5cm. (2)e=6cm, f=6cm, g=12cm.
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2024年浙教版八年级数学上册全册教学课件一、教学内容1. 第一章:实数详细内容:数的概念、有理数的运算、无理数的认识、实数的分类及运算。
2. 第二章:一元二次方程详细内容:一元二次方程的定义、求解方法、应用。
3. 第三章:图形的变化详细内容:对称、平移、旋转、位似变换。
4. 第四章:多边形详细内容:多边形的性质、判定、面积、周长。
二、教学目标1. 让学生掌握实数的概念及运算,提高数学运算能力。
2. 使学生理解一元二次方程的求解方法,并能解决实际问题。
3. 让学生掌握图形的变化,培养空间想象能力。
4. 让学生了解多边形的性质,提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:实数的运算、一元二次方程的求解、图形变换的理解。
2. 教学重点:实数的概念、一元二次方程的应用、多边形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔、三角板、圆规。
2. 学具:练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实数(1)引入:通过数轴的认识,引导学生理解实数的概念。
(2)讲解:详细讲解实数的分类、性质及运算。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握实数的运算方法。
(4)随堂练习:布置实数运算的练习题,及时巩固所学知识。
2. 一元二次方程(1)引入:通过实际问题的提出,引导学生认识一元二次方程。
(2)讲解:详细讲解一元二次方程的求解方法。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握求解一元二次方程的方法。
(4)随堂练习:布置一元二次方程求解的练习题,巩固所学知识。
3. 图形的变化(1)引入:通过观察生活中的图形变化,引导学生认识图形的变换。
(2)讲解:详细讲解对称、平移、旋转、位似变换的性质。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握图形变换的方法。
(4)随堂练习:布置图形变换的练习题,培养空间想象能力。
4. 多边形(1)引入:通过观察多边形的特点,引导学生认识多边形的性质。
(2)讲解:详细讲解多边形的性质、判定、面积、周长。
浙教版初中数学八年级上册 1.1 认识三角形 课件 教学课件

知识梳理
A
B
C
3.三角形的顶点、边、角
(1)△ABC的三个顶点分别是:A,B,C.
(2)△ABC的三条边分别是:线段AB,BC,CA.
(3)三角形的三角分别是: A,B, C.
4.三角形的内角和 三角形的内角和等于180°,在△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°
尝试应用
1.选一选,用三根木棒组成的图形,其中符合三角形概念的是 ( C)
1.1认识三角形(1)
数学浙教版 八年级上
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从国旗 到邮票
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从栅栏 到港口
通过阅读课本自主完成下面内容:
知识梳理
A
1.三角形的定义:
B
C
由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组 成的图形叫做三角形.
2.三角形的表示:
三角形用符号“△”表示,如上图的三角形,记作 “△ABC”,读作“三角形ABC”.
反思归纳 你认为判断三条线段能否组成三角形的 最佳方法是?
找出最长线段,把较短两边之和与最长线段的大小进行比较
挑战自我
(小组合作交流完成)
• 挑战一:小刚现有两根长度分别为5cm和8cm的小棒,他想再 找一根,使这三根小棒首尾相连能搭成一个三角形。小刚想到 了手头的两根小棒即长度为 4、 10cm的。
• (1)你认为它们合适吗?那么1、3、13、15cm可以吗?为什 么呢?
• (2)那么第三根小棒应该在什么样的数量范围内,才能与前 两根搭成三角形呢?
反思归纳:三角形的第三边应满足什么条件?
两边之差第三边两边之和
挑变战式二::从一上个述三四角根形长有度两分边别相为等10,c已m知、其8c中m一、边5是cm3cm、,4c另m的 小一棒边中是任9c选m三,根则拼这接个三三角角形形一的共周有长多是少__中__取__法__?__把__它_。们都列 出来?
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VS
估算方法
对于一些无理数,我们可以通过估算来近 似其值。例如,对于π的近似值,我们可 以使用蒙特卡洛方法或级数展开等方法来 进行估算。这些估算方法在科学计算和工 程领域中有着广泛的应用。
第六章:一元二次
07
方程
一元二次方程的基本概念
一元二次方程的一般形式
ax^2 + bx + c = 0 (a ≠ 0)。
定义
只含有一个未知数,且未知数的最高次数为2的整式方程叫做一元 二次方程。
判别式
b^2 - 4ac,用于判断方程的根的情况。
解一元二次方程的方法
直接开平方法
因式分解法
当b=0,c>0时,方程有2个相等的实数根 。
将方程左边化为积的形式,右边化为0,再 利用“两数相乘积为0,则两因式至少有一 个为0”的方法解出方程。
一次函数
一次函数的定义
一次函数是函数的一种,其解析式为 y=kx+b,其中 k 和 b 是常数,且 k≠0。
一次函数的图像
一次函数的性质
一次函数具有一些基本性质,如奇偶 性、单调性、周期性和对称性等。这 些性质对于理解和应用一次函数非常 重要。
一次函数的图像是一条直线,其斜率 为 k,截距为 b。当 k>0 时,函数为 增函数;当 k<0 时,函数为减函数。
函数定义
函数是数学上的一个概念,表示两个变量之间的依赖关系 。在一个函数中,每一个自变量的值都有唯一的因变量与 之对应。
函数的表示方法
函数的表示方法有解析法、表格法和图象法。解析法是用 数学表达式表示函数关系,表格法是用表格列出函数数值 ,图象法是用图象表示函数关系。
函数的值域和定义域
函数的值域是函数所有可能值的集合,定义域是自变量可 以取值的范围。
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第3章 一元一次不等式
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2.3等腰三角形的判定定理
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2.4逆命题和逆定理
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2.5直角三角形
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2.6直角三角形全等的判定
第PT课 件
1.1认识三角形
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1.2定义与命题
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1.3证明
浙教版八年级数学上册全册PPT 课件目录
0002页 0054页 0091页 0131页 0211页 0243页 0273页 0313页 0336页 0377页 0408页 0433页 0466页 0505页 0557页
第1章 三角形的初步认识 1.2定义与命题 1.4全等三角形 1.6尺规作图 2.1图形的轴对称 2.3等腰三角形的判定定理 2.5直角三角形 第3章 一元一次不等式 3.2不等式的基本性质 3.4一元一次不等式组 4.1平面直角坐标系 4.3探索确定位置的方法 5.1常量与变量 5.3一次函数 5.5一次函数的简单应用
第2章 特殊三角形
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2.1图形的轴对称
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2.2等腰三角形的性质定理
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1.4全等三角形
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1.5三角形全等的判定
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1.6尺规作图
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浙教版八年级数学上册全册教学课件一、教学内容1. 函数及其图像2. 一次函数的性质与图像3. 一次函数的应用4. 二元一次方程组5. 不等式与不等式组6. 图形与坐标7. 一次函数与二元一次方程组二、教学目标1. 让学生掌握函数的概念,理解函数图像的特点,学会绘制常见函数图像。
2. 使学生掌握一次函数的性质,能够解决实际问题中的线性关系。
3. 培养学生运用二元一次方程组解决问题的能力,提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:函数图像的绘制、一次函数的性质、二元一次方程组的解法。
2. 教学重点:函数的概念、一次函数的应用、不等式与不等式组。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、尺子、圆规。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入:通过实际情景引入函数的概念,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:讲解函数的定义,介绍函数图像的绘制方法。
3. 例题讲解:分析一次函数的性质,讲解一次函数图像的特点。
4. 随堂练习:让学生绘制一次函数图像,巩固所学知识。
6. 课堂作业:布置有关一次函数的练习题,及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 函数的定义2. 一次函数的性质3. 一次函数图像的绘制方法4. 二元一次方程组的解法5. 不等式与不等式组七、作业设计1. 作业题目:① 2x + 3y = 8② 5x 2y = 11① x 2y > 4② 3x + 2y ≤ 122. 答案:(1)图像见练习本。
(2)① x = 2,y = 2② x = 3,y = 2.5(3)① x > 2 + 2/3y② x ≤ 4 2/3y八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对函数的概念和一次函数的性质掌握程度较好,但在绘制图像和解决实际问题时存在一定困难,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:引导学生研究其他类型函数的性质,如二次函数、指数函数等,为高中阶段的数学学习打下基础。
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1.3证明
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0002页 0097页 0113页 0155页 0201页 0266页 0295页 0313页 0357页 0398页 0400页 0424页 0467页 0503页 0546页
第1章 三角形的初步认识 1.2定义与命题 1.4全等三角形 1.6尺规作图 2.1图形的轴对称 2.3等腰三角形的判定定理 2.5直角三角形 第3章 一元一次不等式 3.2不等式的基本性质 3.4一元一次不等式组 4.1平面直角坐标系 4.3探索确定位置的方法 5.1常量与变量 5.3一次函数 5.5一次函数的简单应用
第1章 三角形的初步认识
20认识三角形
2020浙教版八年级数学上册电子课 本课件【全册】
1.2定义与命题
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(2)下图中三角形被遮住的两个内角可能是什么角?将所得结 果与(1)的结果进行比较.
1.你会数三角形吗?下列各图中各有几个三角形?
…
(1)
(2)
(3)
(n)
( 1+2) ( 1+2+3 )(1+2+3+4) ( ?)
数完后请说出你发现的规律.
我装满一箩筐回家了,你呢?
1、 三角形的概念及表示方法. 2、三角形的三边关系:
两条线段之和都要大于第三条线段.
性质:三角形任何两边的和大于第三边.
姓名: 刘翔 生日: 1983年7月13日 身高: 189厘米 体重: 87公斤 教育背景: 大学 奥运项目: 男子110米栏 取得荣誉: 2004年雅典奥 运会110米栏冠军
刘翔一步能走三米吗?
为什么?
例1 判断下列各组线段中,哪些能组
三个内角:∠A、 ∠B 、 ∠ ACB C
内角.
A
D
B
大胆说出你的看法
现在有四根木棒,它们的长度分别为 是不是任 4cm,7cm,11cm,14cm,试着用其 意三根木 中三根摆一个三角形,看能否成功. 棒都可以 组成一个 三角形呢?
按三角形内角的大小把三角形分为三类:
三 锐角三角形 角 形 钝角三角形 的 分 类 直角三角形
角形记做“△ABC”,读 A 做“三角形ABC”.
c
C a B
由不在同一条直线上的三条线段首尾 顺次相接所组成的图形叫做三角形.
((21))图说 答:(1) △ ABC, △ ACD, △ BCD
中出其能中找 (2) △ ABC的三条边:AB, AC,BC
出不三一角三和形三个条同几角的个三 边个形的?
1 2
∠BAC.
三角形的角平分线与角的 平分线有什么区别与联系?
❖三角形的一个角的平 分线叫做三角形的角平
分线×.( )
线段中点的定义:
点C把线段AB分成相等的两条线段AC 和BC,点C叫做线段AB的中点.
(2)e=6.3cm, f=6.3cm, g=12.6cm.
解 (2)∵ 最长线段是g=12.6cm, e+f=6.3+6.3=12.6 (cm),
三角形任 何两边的 差小于第 三边.
∴ e+f= g.所以线段e,f,g不能组成三角形.
判断方法: (1)找出最长线段;
(2)比较最长线段与另外两条线段之和的大小;
(3)如果最长线段小于另外两条线段的和,则能 组成三角形,否则不能构成三角形.
1、由下列长度的三条线段能组成三角形吗?请说明理由. (1)3,8,10; (2)5,2,7; (3)5,5,11; (4)13,12,20.
2、现有4根木棒,长度分别为12, 10, 8, 4, 选择其
中3根组成三角形,则能组成三角形的个数是( C ).
性质: 三角形任何两边的和大于第三边.
(任何两边的差小于第三边)
3、判断三条已知线段能否组成三角形的方法.
判断方法: (1)找出最长线段;
(2)比较最长线段与另外两条线段之和的大小; (3)如果最长线段小于另外两条线段的和,则能 组成三角形,否则不能构成三角形.
课后练习:用三角形设计一幅美丽的图案,相信你是一个 出色的设计师.
7
14
大胆说出你的看法
现在有四根木棒,它们的长度分别为
是不是任 4cm,7cm,11cm,14cm,试着用其 意三根木 中三根摆一个三角形,看能否成功.
棒都可以
组成一个
三角形呢? 11
7
7
4
14
14
大胆说出你的看法
在A点的一只小狗,为了尽快吃到B点 的骨头,它会选择哪条路线?如果小狗 在C点呢?
(2)比较最长线段与另外两条线段之和的大小; (3)如果最长线段小于另外两条线段的和,则能 组成三角形,否则不能构成三角形.
例1 判断下列各组线段中,哪些能组
成三角形,哪些不能组成三角形,并说 明理由. (1)a=2.5cm, b=3cm, c=5cm;
三角形任何两 边的差与第三 边又有什么关 系呢?
三个内角都是锐角 有一个内角是钝角 有一个内角是直角
请问:一个三角形最多有几个钝角?几个直 角?几个锐角?
认一认:将下面的这些三角形进行分类.
①
②
③
④
⑤
锐角三角形
③⑤
⑥
直角三角形
①④ ⑥
⑦
钝角三角形
②⑦
大胆说出你的看法
现在有四根木棒,它们的长度分别为 是不是任 4cm,7cm,11cm,14cm,试着用其 意三根木 中三根摆一个三角形,看能否成功. 棒都可以 组成一个 三角形呢? 11
AABC中,D是AB
上一点,且AD=AC,连结CD.将
“>”或“<”号填入下面各
个
D
空格,并<说明理由.
B
((21)) 2AABD_____>___ACCD.+ BC;
2AD=AD+AC.
A C
4.(1)下图中小明所拿三角形被遮住的两个 内角是什么角?小颖的呢?试着说明理由.
C
A
B
大胆说出你的看法
在A点的一只小狗,为了尽快吃到B点
的骨头,它会选择哪条路线?如果小狗
通过以上 在C点呢?
实验,你 能总结出
C
三角形三
边之间的 关系吗?
A
B
性质:三角形任何两边的和大于第三边.
性质:三角形任何两边的和大于第三边.
b+c>a a+c>b a+b>c
C
b
a
A
c
B
反过来说:如果三条线段要组成三角形,那么任何
浙教版八年级 上册 (第2课时)
浙教版八年级 上册 (第2课时)
三角形的角平分线的定义:
❖ 在三角形中,一个内角的角平分线与它的 对边相交,这个角的顶点与交点之间的线 段叫做三角形的角平分线.
A
一个三角形有几
条角平分线? ∵ AD是 △ ABC的一条角平分线,
B D
C
∴ ∠ BAD = ∠ CAD =
浙教版八年级 上册
(第1课时)
由不在同一条直线上的三条线段首尾顺 次相接所组成的图形叫做三角形.
在如图所示的三角形中:
1、三角形的三条边:AB、AC、BC
cba 2、三角形的三个顶点:A、 B、 C
3、三角形的三个内角: ∠A、 ∠B、 ∠ C
4、三角形可以用符号 “△”表示.
b
如顶点为A、B、C的三
成三角形,哪些不能组成三角形,并说 明理由. (1)a=2.5cm, b=3cm, c=5cm;
(2)e=6.3cm, f=6.3cm, g=12.6cm.
解(1)∵ 最长线段是c=5cm,
a+b=2.5+3=5.5(cm),
∴ a+b>c. 所以线段a,b,c能组成三角形.
判断方法: (1)找出最长线段;