浅谈新课改背景下的家校协同
浅论新课改中的家校合作
试论新课改形势下的家校合作作者：王珍珍[摘要]加强家校合作是新课改获得成功的重要保证。
但是，现实中的家校合作存在的一些主要问题，在一定程度上影响了新课改的进行。
因此，解决这些问题，探索家校合作的新策略，成为目前教育领域中的一项重要工作。
[关键词]新课程家校合作策略当今世界各国已经普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。
而在我国当前实施的基础教育新课程改革中，学校、家庭、社会作为实施素质教育的重要场所和力量，更应积极配合，携手共进。
本文分析了家校合作在新课程改革中的重要意义及其当前存在的主要问题，提出了促进新课程改革家校合作的新策略。
一、加强家校合作在新课改中的意义所谓“家校合作”，就是指对学生最有影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
它在新课程改革中具有不容忽视的作用和意义。
（一）家校合作有利于课程资源的开发。
在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
”其中，“课程资源”是新课改中提出的一个与“教学内容”完全不相同的重要概念。
它就是指“供给课程活动，满足课程活动需要的一切。
它包括构成课程目标、内容的来源和保障课程活动进行的设备和材料，即所谓‘素材性课程资源和条件性课程资源’”。
从其范围来看，它包括学校课程资源、社会资源和网络课程资源三部分。
其中社会课程资源就包括了“图书馆、博物馆、展览馆、家庭”等广泛的社会资源及丰富的自然资源。
那么，家庭也就是必不可缺的社会课程资源之一。
再者，课程改革是一项极度耗财的工程，没有充裕的经费难以达到预期成效。
同时，它也需要专业人士的协助，没有丰富的知识为根基，课程改革往往容易缺乏方向，无法落实。
学校若能和家庭进行有效的合作并能邀请家长参与学校事物和活动，就可增加他们提供资源的意愿。
浅谈新课改下学校、家庭、社会的协同教育
浅谈新课改下学校、家庭、社会的协同教育作者：王志强来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第08期在素质教育的背景下，传统学校化的教育已经不能满足学生的高素质教育的要求。
所以，在新课改之下，学校、家庭、社会三者都是学生素质教育中不可缺少的元素。
这三者之间的关系是相互关联的，不可割裂的。
新课改素质教育协同教育一、前言一个国家的教育关系到这个国家的未来。
在当下，新课改的环境中，学生们的健康成长与全面发展是衡量教育成败的一个关键。
但是教育不仅仅是学校一方面的事情。
它是需要学校、家庭、社会三方面来共同构建协同教育的整体。
二、新课改下协同教育的前提与要求1.关爱学生的生活学生在教育期间，不仅仅是单一的学习，同时也是在生活中得到学习的快乐。
这也是素质教育的一个方向，也是将学生教育带到一个更为理想化的环境中来。
让学生学到知识的同时，也可以将知识反馈到生活中，并且在这一过程中使学生们真正地享受学习的乐趣。
这一素质化教育的理念也正是新课改下的一种要求，教育的一个目的就在于培养生活化的人，让学生在实际的生活中开发智力，培养自身的学习特点，逐步养成良好的生活习惯，完善个性化的人格。
同时，我们也应清楚地意识到一点，学校、家庭是学生学习与生活的两大重要的场所，这两个场所对于学生的成长是十分重要的，所以当我们提到在新课改的背景下，考虑最多的就是将两者协同性的进行教育，只有这样才可以更好地促进学生们的成长。
2.构建学生的综合价值观素质化的教育不仅仅是要培养学术性人才，同时我们也要培养学生们正确的人生观与价值观。
在这一过程中，学校是第一前提同时也是最为重要的培养基地。
并且在新课改的要求下，学校的任务在培养学生们最基本的知识的同时也要兼顾学生们的综合培养。
但是在现实性的教育中，就会出现一些非常尴尬的境地。
大多数的时候，学校所普及的价值观，在家庭教育中就会出现矛盾或者是一种偏差。
在这种情况下，尤其是在当今社会处于高速发展并且开放的环境下，使得整个社会价值体系出现一种复杂化，所以要想为学生们构建一个良好的价值观体系是一件任重而道远的事。
教学改革中的家校合作与沟通
教学改革中的家校合作与沟通教育是一个综合性的系统工程，学校和家庭是教育的两个重要组成部分。
在教学改革中，加强家校合作与沟通是提升教育质量和学生发展的关键。
本文将就家校合作的重要性、存在的问题以及提升家校合作与沟通的策略进行探讨。
一、家校合作的重要性1. 促进学生成长成才家庭是学生最早的教育环境，而学校是他们日常学习的场所。
家校合作可以使双方形成教育合力，提供学生学习和成长所需的全方位支持。
家庭和学校共同关注学生的发展，共同培养学生的道德品质、学习习惯和社会适应能力，从而促使学生全面成长成才。
2. 加强家庭教育的有效性学校为家庭的教育提供了重要的补充和支持。
家长通过与学校保持密切的联系，可以了解到学校的教育理念、教学内容和教学目标，从而更好地对接家庭教育和学校教育。
在家庭教育与学校教育的有机结合下，孩子的成长环境更加丰富多样，教育效果也更加显著。
3. 构建和谐的校园环境家校合作是构建和谐校园的基石。
学校和家庭共同肩负着培养学生道德和价值观的重任。
通过家校合作，学校可以更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好和特长，家长也可以更好地了解学校的教育理念和管理制度。
双方的合作与沟通有助于建立相互尊重、信任和理解的关系，从而为学生提供一个和谐、积极的成长环境。
二、家校合作存在的问题1. 缺乏有效的沟通渠道家校合作的前提是有效的沟通渠道。
然而，由于家庭和学校之间的差异、沟通方式的不同，导致沟通不畅、信息不对称等问题。
家长可能对学校的教育活动了解不足，学校则可能缺乏了解家庭的渠道。
这种情况下，家校合作难以得到有效实施，影响了教育质量和学生发展。
2. 双方期望差异家庭和学校对孩子的期望不一致，是家校合作中的常见问题。
家长可能更加关注孩子的学习成绩和升学前景，而学校更注重培养学生的综合素质。
这种期望差异可能导致家长对学校的教育方式不满意，学校对家长的期望过高，进而影响了双方的合作。
三、提升家校合作与沟通的策略1. 建立有效的沟通平台学校可以通过开设家长会、家校互动平台等方式，为家长提供及时了解学校教育的机会，并倾听家长的建议和反馈。
教育改革中的家校合作与沟通
教育改革中的家校合作与沟通在教育改革中，家校合作与沟通扮演着重要的角色。
家校合作不仅仅是互相沟通，更是一种紧密的合作关系。
通过家校合作，教育改革可以更好地推进，学生的发展也可以得到全面的支持和关注。
1. 家校合作的意义教育改革需要家校合作的参与，因为家庭和学校对学生的教育都扮演着至关重要的角色。
家庭是学生的第一任教师，学校是学生成长的重要场所。
家校合作可以弥补家庭和学校之间的教育差距，有效促进学生的全面发展。
2. 家校合作的方式家校合作可以通过各种方式实现，例如家长参与学校的家长会议和家长教师协会活动，与教师进行面对面的交流和讨论。
此外，学校也可以定期组织家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地与家长合作。
3. 家校合作的具体内容家校合作的具体内容可以包括学生学习情况的互相了解和交流，以及学校和家庭的资源共享。
学校可以向家长提供学校的教育资源，例如图书馆、实验室等，让家长更好地了解学校教育的内容和方式。
同时，家长也可以分享家庭的教育经验和知识，与学校共同关注学生的发展。
4. 家校合作的挑战与解决方法在实际的家校合作中，会遇到一些挑战，例如家长和教师之间的沟通不畅、家长对学校工作的不了解等。
为了解决这些问题，学校可以开设家长培训课程，提高家长的教育意识和能力；而家长也可以积极参与学校的活动，加强与教师的交流和合作。
5. 家校合作的效果与展望家校合作的有效实施可以促进学生的综合发展，提高学生的学业成绩和综合素质。
通过家校合作，可以建立更加良好的家校关系，加强学校和家庭之间的信任和理解。
未来，教育改革需要更加重视家校合作，为学生的发展提供更全面的支持和促进。
通过家校合作与沟通，教育改革可以更加顺利地进行，学生的发展可以得到更好的保障。
家校合作是一项重要的工作，希望各方能够共同努力，建立起更加紧密的合作关系，为学生的未来发展创造更好的环境。
教育改革中的家校合作模式探讨
教育改革中的家校合作模式探讨随着社会的不断发展和教育的进步，家校合作模式在教育改革中扮演着重要的角色。
家校合作是指学校与家庭之间建立起密切联系、共同参与并承担责任的一种教育模式。
本文将探讨教育改革中的家校合作模式，并分析其在学生学业、品德和创造力培养方面的影响。
一、加强信息交流信息交流是家校合作的基础。
学校和家庭应建立高效的沟通渠道，保证双方及时、准确地将学生的情况进行沟通。
具体而言，学校可以通过线上平台发布学生作业、考试安排以及教学计划等信息，家长则可以通过这些平台了解孩子的学习进程和表现。
此外，在特殊情况下，老师和家长之间也可以通过电话、短信等方式进行交流，及时解决问题和提供帮助。
通过加强信息交流，教师和家长可以更好地了解学生的学习情况，共同制定学习计划和目标，从而更好地引导学生的学习。
二、共同制定教育目标家庭与学校应该共同参与教育目标的制定。
学校需要充分了解学生的个性特点、兴趣爱好和潜力，根据其具体情况制定个性化的教育目标，并通过与家长的交流，了解学生在家庭环境中的情况。
同时，家长也应参与教育目标的制定，并积极表达自己对孩子的期望和关注点。
通过共同制定教育目标，学校和家庭可以更好地协调教育方式和方法，促进学生全面、均衡的发展。
三、互相支持和配合教育改革中的家校合作需要学校和家庭互相支持和配合。
学校应鼓励家长积极参与学校的各项活动，如家长会、家庭访问日等，积极参与学校的决策和规划，共同推动学校的发展。
同时，学校也应提供相应的支持和资源，帮助家庭更好地参与学生的教育。
家庭则需要关注学校的教学环境和师资力量，积极参与学生的学习和生活，与学校共同承担起教育的责任。
通过互相支持和配合，学校和家庭可以形成合力，共同为学生的发展提供更好的环境。
四、培养积极的家庭教育氛围家庭教育是学生教育的重要组成部分。
学校应该加强对家庭教育的引导和辅导，帮助家庭建立良好的教育氛围。
家长需要树立正确的教育观念，关注孩子的兴趣和潜力，为他们提供适当的学习和成长环境。
教育改革中的家校合作与家庭教育
教育改革中的家校合作与家庭教育3在当前教育改革的大背景下，越来越多的关注被投入到家校合作和家庭教育的重要性上。
家庭作为孩子成长的第一课堂，对于孩子的教育起着不可替代的作用。
然而，随着社会的不断发展，家庭教育也面临着一些挑战。
本文将从家校合作的意义、家庭教育的重要性以及促进家校合作和家庭教育的措施等方面进行论述。
一、家校合作的意义家校合作是指学校与家庭之间的紧密联系与合作。
它对于孩子的发展和成长具有重要的意义。
首先，家校合作可以促进孩子的全面发展。
学校更注重的是知识的传授，而家庭更注重的是孩子的品德和价值观培养。
通过家校合作，学校和家庭可以协同努力，使孩子在各个方面得到全面的培养。
其次，家校合作有利于提高学生的成绩。
学校和家庭的联动可以帮助学生更好地将学校知识应用于生活中，提高学习的效果。
同时，家长的参与和支持也会给学生带来更多的鼓励和动力，提高学生的学习兴趣和积极性。
最后，家校合作有助于加强家庭与学校之间的沟通与理解。
通过家庭和学校之间的互通有无，可以使双方对孩子的情况有更为全面的了解，及时发现和解决问题，共同为孩子的发展提供更好的环境和条件。
二、家庭教育的重要性家庭教育是孩子在家庭环境中获得的教育。
它是孩子一生的基础，直接影响着孩子的成长和未来的发展。
首先，家庭教育是孩子性格塑造的重要因素。
家庭环境对孩子的性格有着深远的影响，良好的家庭教育能够培养孩子的品德，形成正确的价值观和行为习惯。
其次，家庭教育是孩子认知能力发展的基石。
在家庭中，孩子接触到各种各样的事物，家长的引导和教育能够帮助孩子认识和理解这些事物，促进孩子的认知能力的发展。
最后，家庭教育是孩子情感发展的重要纽带。
亲子关系是孩子情感的起点，良好的亲子关系能够培养孩子的情感意识，使孩子具备维系和表达情感的能力。
三、促进家校合作和家庭教育的措施为了更好地促进家校合作和家庭教育的发展，我们可以采取以下措施：1. 加强学校与家庭之间的沟通与交流。
家庭和学校小学语文新课程标准下的协同教育
家庭和学校小学语文新课程标准下的协同教育在家庭和学校共同努力下，小学语文新课程标准下的协同教育正逐渐成为教育领域的热点话题。
协同教育强调家庭和学校之间的合作与互动，旨在提高学生语文素养的综合发展。
本文将从协同教育的背景与理念、家庭的作用、学校的作用以及协同教育的实施策略等方面进行探讨。
一、协同教育的背景与理念在新课程标准的要求下，协同教育作为一种全新的教育模式被提出。
其背景是现代家庭结构的变化与社会发展的需求，以及对学生语文素养综合提高的追求。
传统的家庭教育强调父母的指导与学校的教育分离，而协同教育则强调家庭和学校的紧密配合。
其理念是建立学生与家庭、学校之间密切的联系，形成有机的教育网络，共同为学生的语文发展提供支持与指导。
二、家庭的作用家庭是孩子最早接触教育的重要环境，家庭对于学生的语文发展具有不可替代的作用。
首先，家庭是孩子的第一任教师，家长在日常生活中通过言传身教传授孩子语言与表达能力。
其次，家庭是孩子情感的温床，亲子关系的和睦与家庭氛围的正面影响对于学生的语文学习有着重要的积极作用。
最后，家庭是语文学习的有效补充与延伸，家长可以为孩子提供额外的阅读材料、口语练习等资源，丰富孩子的语文学习体验。
三、学校的作用学校是学生正式接受语文教育的场所，学校的作用在协同教育中同样不可或缺。
首先，学校提供专业的语文教师和丰富的教学资源，为学生提供良好的语文学习环境。
其次，学校通过多种教学方式和方法，培养学生的阅读、写作、口语表达等多方面的语文能力。
最后，学校还为学生提供交流与合作的机会，鼓励学生在语文教学中相互借鉴、学习。
四、协同教育的实施策略要实现家庭和学校的协同教育，需要制定一系列科学合理的实施策略。
首先，学校要加强家校沟通与合作，建立与家长的良好关系，定期与家长进行面对面的交流，共同关注学生的语文学习情况。
其次，家长要积极参与学校的教育活动与家庭作业检查，了解孩子的学习进展，与学校共同制定学习计划，并提供相应的支持与帮助。
教学改革中的家校合作与家庭教育
教学改革中的家校合作与家庭教育教育是一个系统性的过程，家庭和学校是孩子成长的两个最重要的环境。
随着教育改革的不断深化，家校合作与家庭教育的重要性也逐渐受到广泛关注。
本文将探讨教学改革中家校合作的意义以及家庭教育的重要性，并提供一些有效的家庭教育方法。
一、家校合作的意义家校合作是指家庭和学校在教育过程中的积极配合和互动。
家校合作的意义在于增强教育效果、促进学生全面发展、提高学校形象和促进家庭和谐。
首先，家校合作可以增强教育效果。
学校和家庭作为孩子成长的重要环境，有着不可替代的作用。
通过家校合作，学校可以更好地了解学生的家庭背景、特点和需求，从而更好地制定针对个体学生的教育方案。
同时，家长可以了解学校的教育目标和要求，积极参与到孩子的学习中，与学校形成合力，促进学生的全面发展。
其次，家庭教育的重要性不可忽视。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，对孩子的成长起着决定性的作用。
良好的家庭教育可以培养孩子良好的品德和价值观，提供丰富的学习资源和情感支持。
而通过家校合作，学校可以与家庭共同促进孩子的全面发展，形成“双翼齐飞”的势能。
最后，家校合作有助于提高学校形象和促进家庭和谐。
学校和家庭密切合作，共同关心学生的学习和成长，将会给外界树立一个团结、和谐的形象。
同时，家校合作也有助于家庭的和谐发展，学校与家庭的互信和互动将会提升整个家庭的教育水平和氛围。
二、家庭教育的重要性家庭教育是指家庭通过各种方式对孩子进行有目的、有计划的教育活动。
家庭教育的重要性体现在以下几个方面。
首先，家庭教育是孩子终身发展的基石。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，孩子通过家庭教育获取到的道德、价值观和习惯将会伴随他们一生。
良好的家庭教育可以为孩子打下坚实的道德和人格基础，培养他们积极向上的品质。
其次，家庭教育对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子学习的第一课堂，孩子通过与家人的互动和学习，形成自己的学习态度和学习方式。
家庭教育可以提供丰富的学习资源和情感支持，帮助孩子建立自信心，培养学习兴趣，为他们的学习发展提供良好的环境和条件。
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家校协同是指在现代教育观念的指导下,家庭、学校等多方面的教育资源、教育力量主动协调、积极合作、形成合力,对教育对象实施同步教育,以求使教育效果实现最大化的教育模式。
家校协同能够实现优势互补,是现代教育发展的基本趋势。
新课改对家校协同提出了新的要求,教育者也在实践中创造出许多新的途径,笔者在这里与大家共同探讨这些问题。
一、新课改对家校协同提出的新要求
1.新课改要求学校和家庭共同关注学生的生活。
“回归生活”是新课程改革的重要理念,培养具有完善个性、乐于并能够积极参与社会生活的“生活化”的个人,是新课程教学的重要目标。
而家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。
2.新课改要求学校与家庭共同构建学生的价值体系。
新课程改革要求在落实基本知识能力的基础上,重视情感态度与价值观的培养,可是在现实教育中,在对待学生价值体系的问题上,学校与家庭往往不太一致。
比如,当学校希望学生全面发展的时候,一部分家长却可能过分关注学生的学业:只要学习成绩好,其他方面都可以不管。
在目前全社会价值体系异常复杂的情况下,这种方向上的错位,必将大大降低教育的整体功能。
所以新课改背景下,构建学生的价值体系,需要家庭与学校共同努力。
3.新课改期望通过家校协同保障改革顺利进行。
从操作层面上看,新课程改革在教学方面有许多新的方式,这些方式能不能顺利实施,取决于家庭能不能积极配合。
比如,在新课程改革展开以后,学生需要完成许多活动性课程教学,单纯在学校范围内不可能完成这些活动性的教学任务,家长的配合显得尤为重要。
还比如有些课程试验区的老师在教学过程中,尝试减轻学生课外负担,减少或者不留家庭作业,这时家长不能理解和接受,这些家长希望老师多布置一些家庭作业,以充分安排孩子们的课外时间,这样他们才觉得放心,才觉得老师尽到了应尽的责任,这种理解上的差异,需要通过协调、沟通来消除。
二、新课改背景下家校协同的新途径
家校协同的具体途径很多,传统的方式主要是家长会、家访等,新课程实施中,广大教育工作者在实践中,结合新课程的特点,又摸索出许多新的途径,主要有以下几种。
1.家长委员会。
家长委员会是学校教育走向民主和开放的必然要求,它标志着学校教育形态的变化。
它主要是由学校聘请关心学校,热心教育事业,在教育方面有经验的家长组成。
家长委员会不但适时地参与学校的教学工作,而且还参与学校规划决策的讨论,日常的教学管理,并且随时可以把家长的意见和建议反馈给学校。
2.家长开放日。
学校定期向家长开放,让家长走进课堂,了解学校,也是家校协同的新途径。
在家长开放日中,学校和老师可以组织多样化的教育活动,提供多样化的参与机会给家长选择。
家长可以进入课堂听课,也可以参观学校的校情展览。
3.教育沙龙。
学校和家长通过“沙龙”的形式,定期在一起聚会,对学校的教育教学、学生的具体情况进行交流,也是家校协同的一种新途径。
由于沙龙交流具有休闲、宽松的特征,家长和老师可以在宽松、愉快的气氛中畅所欲言,有利于家长和老师平等地交流,有利于激发家长参与教育的意识,共同提高教育能力。
浙江杭州师范学院第一附属小学就定期举办这样的教育沙龙,深受家长的欢迎,并已渐渐成为家校协同的重要方式。
4.互动短信。
学校利用现代信息技术,与网络通信公司合作,利用短信平台与家长交流,也是家校协同的一种新途径。
学校可以通过这个平台,用短信方式将学生的个人情况,学生所在班级的情况,学校的情况以及新的教育理念教学方法等发给家长,同时,家长也可以通过回复短信向学校和班主任反映自己的看法和建议。
这样,家长在百忙之中可以轻松掌握学生的基本动态,学校也可以通过短信了解家长的看法和建议,有利于家庭教育和学校教育相互融合,形成合力。
浙江嘉兴市实验小学使用这种“家校互联”短信平台,就收到了很好的效果。
现在,每天
阅读渗透着老师们浓浓爱生之意的短信已经成为家长日常生活的一部分。
有些家长甚至将老师们发送过来的短信每一条都保存了下来,记录孩子的成长史。
同时,家长们也积极回复老师们的短信,发表自己的看法和建议,积极参与到孩子的学校教育中。
目前,这种“互动短信”式的协同方式已经向其他学校推广开来。
5.网络论坛。
新课程实施中,一些学校利用互联网创建论坛,并把论坛地址告知家长,家长和学校可以通过在论坛留言进行交流,也成为家校协同的重要途径。
家长可以通过论坛留言,向学校反映意见和建议,并且可以在论坛上与可以与其他家长教育经验进行交流;学校可以通过论坛了解学生的具体情况,以便因材施教,另外,可以通过论坛把众多家长的观点收集起来,集中人力、精力进行分析和解答,减少不必要的浪费,提高学校教育的效率。
三、新课改背景下家校协同应注意的问题
1.学校和教师应掌握与家长合作交流的技巧,坚持主动、公正、平等和求同存异的原则,与家长和谐交流。
另外,对特殊家庭和特殊人群的子女的协同教育,应给予更多关注。
2.家长要主动更新教育理念和教育方法,同时,要对自己的孩子做出合理的评价,不能期望过高,眼高手低,要结合实际情况制定具体的计划和学习目标,一步一个脚印,走好每一步。
3.“以人为本”是新课程改革的重要理念,学生才是教育真正的主体。
在协同教育中,家长和老师都要倾听学生的心声,重视学生本人的看法和观点,让学生参与到家校协同的活动中去。
苏霍姆林斯基说过:“向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”新课程实施中,只有学校和家庭的密切联系、协调一致,才能真正促进学生和谐全面地发展。