六年级语文上册《莺》同步练习1 鲁教版
鲁教《莺》同步练习
一、阅读测试题
阅读下面的文段，完成练习。
在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。
我们可以长时间地享受它妙美的歌声，甚至在春天的唱诗在销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头鸯的歌声。
它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听、谈转而富有层次。
这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动拨动情呢？
1.给划线字注音并解释词语。
①销声匿（）迹
②涵（）养
③恬（）静
2“在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。
”一句运用了________、_________的说明方法。
3.最后一句运用了什么修辞方法？有什么表达作用？
4.概括本段的段意。
二、拓展阅读测试题
阅读以下文段，按要求回答问题。
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1.以上文段选自布封的《松鼠》一文，请分辨它是平实说明，还是生动说明。
2.说说文段向我们介绍了什么？
3.加果让你用选文中的一个句子来概括对松鼠的介绍，你将选哪个句子？
4.读过以上文字，松鼠给你什么印象？
5．“松鼠最不像四足兽了。
”这也是松鼠的特点，你能从文段中找出理由吗？
参考答案：
一、1.销声匿(nì)迹——形容隐藏起来或不公开出现。
涵(hán)养——蓄积保持（水分等）。
恬(tián)静——安静；宁静。
2.举例子、打比方
3.排比和反问。
描写黑头写歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感觉。
4.黑头莺的叫声美妙动听。
二、1.生动说明2．介绍了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴等漂亮的形态。
3松
鼠是一种漂亮的小动物。
4漂亮、惹人喜爱。
5它们常常竖着身子坐着；像人们用手一样，用前爪往嘴里送来西吃。
2020年秋六年级语文上册《莺》教案鲁教版
莺师：同学们，我们刚才学过一首描绘美好春色的诗，白居易的《钱塘湖春行》。
大家还会背吗？生：背诵。
师：背的很好。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
描述了一幅感人的鸟语花香图。
莺到底是一种什么样的小动物呢？今日就让我们跟着法国博物学家、作家布封的生动描述去认识莺、认识莺。
（板书：课题、作者）希望经过本节课的学习，能达到 3 个学习目标：请同学们齐声朗诵一遍学习目标1、学习经过找中心句的方法认识莺的特征。
2、品尝文中优美的语言。
3、培育仔细察看事物特色的习惯，感觉生命与自然的可爱。
师：老师先检查一下同学们字词的预习状况，哪位同学能够正确读出大屏幕上的生词？生读。
师评论后：哪位同学能解说一下画线的词语的意义。
生回答后师评论。
接下来请同学们高声朗诵课文，试着从文中找出：1、莺有哪些特征?（找出各段的中心句,归纳莺的特征）2、莺最突出的特色是什么？那么我们第一要知道什么样的句子是中心句，怎么找呢？同学们请看大屏幕，哪位同学帮我们读一下？明确了思路，开始朗诵。
生边读课文边找中心句，师阅读。
不知道同学们有没有发现文章的第一段实际上是没有真实的写到莺的？生答：发现师：下边大家齐读第一段，思虑文章写莺，但第一段并无提到莺，还有写的必需性吗？生读后同桌小议、沟通生：描绘了冬季冷清冷淡的情景；春季的勃勃活力师：既然早春的大自然是莺所生活的自然环境，为何还要描绘冬季的冷清冷淡呢？生：写冬季的冷清冷淡更能烘托出“春季的勃勃活力”。
师：很好。
这样看来，文章在一开始就运用了反衬的修辞手法，描绘了早春大自然的勃勃活力，而这既是莺所生活的自然环境，仿佛又能够理解为：大自然的勃勃活力正是这“嘻嘻打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的，人们又怎能不喜爱它呢？那么可爱的莺都有哪些特征呢？你都找到了哪些句子是中心句？生沟通生：第二段，喜爱莺的原由是：它们活跃、灵便、轻盈、好动，全部的动作看上去都富裕感情，喊声中显出愉悦，嬉戏中隐蔽爱情。
师：点明莺特征的词语是？生归纳师：这些特征正是人民喜爱莺的原由。
六年级语文上册《古代诗歌五首》同步练习1 鲁教版
鲁教《古代诗歌五首》同步练习一
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì（）（） jié（）石澹澹（）（）
萧瑟（）（）没马蹄（）白沙堤（）
二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
1、幸甚至栽，歌以泳志。
（）
2021年政治家军事家慷慨悲壮曹丕曹植 2021年。
四．1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2.《白氏长庆集》唐白居易乐天香山居士 3.孤山寺贾公亭白沙堤早莺新燕乱花浅草 4.早（或：初） 5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。
6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。
7.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜苏轼
- 1 -。
2015年秋六年级语文上册 第四单元 19《莺》课件 鲁教版五四制 (2)
课文分析
1
文学特点
分析了《莺》的文体和修辞手法。
2
表达技巧
探讨了作者通过形象的描写和对比来表达情感的技巧。
3
主题思想
总结了《莺》传达的主要思想和含义。
课文理解
1
主旨要点
概述了课文的主旨和核心观点。
情感体验
2
引导学生思考并分享他们对课文情感的
体验和感受。
3
深度思考
提出一些与课文相关的问题来促进学生 的深入思考。
2015年秋六年级语文上册 第四单元 19《莺》课件 鲁教版五四制 (2)
在这个课件中，我们将一起学习鲁教版五四制中的第四单元，名为《莺》的 课文。
课程简介
学科
语文
年级
六年级
教材版本
鲁教版五四制
课文概述
1 主题
《莺》是一篇描写动物的 精彩散文。
2 情节
课文中讲述了莺鸟逐渐失 去歌声的故事。
3 作者
延伸活动
1 阅读扩展
推荐相关的文学作品和阅读资料供学生进一 步学习和探索。
2 语言实践
设计一些与课文相关的语言过生动的语言描绘 了莺鸟的形象。
课文内容
莺鸟特点
介绍了莺鸟的外貌和生活习性。
蓝天白云
描绘了莺鸟生活在美丽的自然环 境中。
失去歌声
描述了莺鸟失去歌声的原因和后 果。
词语解析
生字解释
解释了课文中出现的生字和生词的意思。
词语搭配
介绍了课文中常见的词语搭配和用法。
成语短语
讲解了课文中出现的常用成语和短语的含义。
六年级语文上册《风筝》同步练习1 鲁教版
《风筝》同步练习1．根据拼音写汉字。
风 hēnɡ（）温īn （）丫 chà（）寂 mò（）憔 cuì（）点 huì（）嫌 wù（） nüè（）杀2．改正下列各句中的错别字。
（１）和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不湛，然而最喜欢风筝。
（）改（）（２）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤旨地来偷做没出息孩子的玩艺。
（）改（）（３）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”（）改（）3．选词填空。
（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
（A嫌恶 B憎恶 C憎恨）（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色着。
（A蜷缩 B瑟缩 C 萧瑟）（3）他的这些，在我看来都是笑柄，的。
（A可怜 B可恶 C可鄙）。
（4）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的。
（A哀痛 B悲伤 C悲哀）4．联系上下文，说说加点词语在句中的含义。
（１）四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（２）我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
（３）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
5．分析下面两句话中破折号的作用。
（１）我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
（２）我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
【拓展阅读】1．文学常识填空。
鲁迅〔1881－1936〕，现代著名家、家和家。
原名，字，浙江人。
1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动的基石。
鲁教版初中语文六年级上册《莺》课件1ppt课件
（2）莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？
莺的特性是： 活跃、灵巧、轻盈、好动， 生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。
01 “在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，……然 而危险一旦过去……又变得欢乐愉快、又唱又跳。” 把莺生性胆小和活泼可爱的特性通过对比表现出来。
02 “它只在树林中最茂密处唱歌，……只偶尔在树丛 边上露面，但很快便又回到密林中去。” 写出了莺的活动区域、谨慎小心的神情，将莺的胆小也 写得十分有情趣。莺摇晃树枝洗淋浴这个镜头，把莺的 活泼可爱表现得淋漓尽致。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动 形态的描绘尤富于艺术性。作者以科学的观察为基 础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像，还 通过拟人化的手法，在一定程度上反映了反封建的民 主思想倾向。布封是人文主义思想的继承者和宣传 者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他 写的课文中的《马》就被赋予了人性的光彩，它像英 勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野 的游侠，又像典雅高贵的绅士。
天真无邪： 形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。 销声匿迹： 形容隐藏起来不出声不露面。
1．学习课文之前，先看看《大百科全书》是怎样介 绍莺的。（课本第P68， 研讨与练习二）。
大百科全书
纯粹的知识介绍， 语句精炼。
课文？
你更喜欢哪一种表达方式呢？ 请大家带着问题来学习，体会文章的语言风格。
2．有感情的朗读课文，边读边思考下列问题： （1）课文共六段，各写了什么？在书上划出关键句。
鲁教版六年级语文上册古诗五首同步训练
鲁教版六年级语文上册第18课《古代诗歌五首》同步练习1一、给下列加点字注音。
竦峙．．（ ）（ ） 碣．（ ）石 澹澹．．（ ）（ ） 萧瑟．．（ ）（ ） 没．（ ）马蹄 白沙堤．（ ） 二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
1、幸乃至栽，歌以泳志。
（ ）2、潮平两岸阔，风正一帆县。
（ ）3、乡书何处达，归燕洛阳边。
（ ）三、填空。
1、《观沧海》一诗选自《 》，作者 ，字 ， （朝代）家、 家、诗人，他的诗以 见长。
他与其子 、合称“三曹”。
2、《次北固山下》一诗中“次”意为 ，该诗作者为 代诗人 。
3、《观沧海》中展现海岛朝气蓬勃的诗句是： ， 。
， 。
4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ，。
四、阅读下面这首诗，按文后要求答题。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
， 。
乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、在横线上补全省略的句子。
2、这首诗选自《》，作者是代大诗人，字，晚号。
3、这首咏西湖的诗，形象地描画了湖上蓬蓬勃勃的春意。
作者绕湖而行，从到最后到，对沿途景物展开描述，描述中还选择最能表现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。
4、若是在题目的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为：春。
5、请试说说“乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有如何的表达效果？答：6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句表现出诗人如何的心境？答：7、歌咏西湖的古诗词也很多，你可否试着写出两句呢？（）第18课《古代诗歌五首》同步练习2一、请写出与以下朝代相对应的占据主导地位的文学文体。
汉代：（）唐朝：（）宋朝：（）元朝：（）明清：（）二、将下列诗题、作者、朝代、文体用横线连接起来。
《观沧海》马致远五言律诗唐朝《次北固山下》曹操散曲汉代《钱塘湖春行》辛弃疾四言乐府元朝《西江月》王湾七言律诗宋朝《天净沙•秋思》白居易词的小令三、下列诗句朗诵节拍不正确的是（）A、七八个星/天外B、江春/入/旧年C、几处/早莺/争暖/树D、断肠人/在天涯四、请写出本课五首诗词中与“水”有关的诗句。
鲁教版语文六上第19课《莺
我是小小推荐员
☆树林里要评选“最可爱小鸟”， 好多鸟儿都 选了莺，请你模仿其 它鸟儿的口气，为莺写一篇推荐词。
示例： 我是___，我推荐莺为“最可爱小鸟”，因
为……
归纳总结
作者用文学的笔调，描绘了 莺的活泼好动、生性胆小、喜爱 唱歌等特点。字里行间流露出作 者对莺和大自然丰富多彩的生命 世界的由衷喜爱和赞美。
雀形目鹟wēng科的一
我们不仅喜欢它
亚种。本亚科鸟类体形短 们无忧无虑，还希望
小或中等；嘴形尖细，有 它们漂亮美丽；但大
时微有缺刻；体羽大都为 自然似乎只赋予了它
纯色，仅少数非洲种彩色 较多。共61属345种，中 国有19属83种。是旧大陆
们可爱的性情，却忽 视了装扮它们。莺雀
著名的鸣禽，仅少数种类 的羽毛暗淡而缺少光
3．在反复诵读的基础上，体味作者字里 行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之 辞，学习达·芬奇为目标不懈努力的精 神。
傅雷，我国著名文学翻 译家、文艺评论家。早年留学法 国。著名译作有罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎 克《高老头》等小说及传记《贝 多芬传》等。数百万言的译作成 了中国译界备受推崇的范文，形 成了“傅雷体华文语言”。著作 有《傅雷家书》、《世界美术名 作二十讲》。
（如戴菊莺、北极莺）超 彩：除两三种身上稍
过白令海峡，到达阿拉斯 有斑略能点缀，其
加，但冬季仍返回菲律宾 余的浑身都是暗淡的
和马鲁古群岛越冬。《中 灰白色或褐色。
国大百科全书》
说明文
概念：以说明为主要的表达方式方式，对 事理、事物进行介绍的一种文体。
特点：内容上的科学性；结构上的条理性； 语言上的准确性。
分类： 事理性说明文、事物性说明文
科学小品文
六年级语文上册《诗两首》同步练习1 鲁教版
《诗两首》同步练习
一、积累运用
1．给下面的形似字注音并组词。
2021年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
二、7．纸船不过是诗人用来寄托相思的一种象征，她只是希望纸船能到达母亲那里而已，并不真的相信，所以才会在后边写母亲在梦中见到小纸船。
8．纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
9．天真温柔 10．A 11．"何等刚决，何等无回旋。
" 12．A 13．屏除挥开直接地来爱我的自身14．"她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。
" 15．"万象纷乱" 16．烘托母爱的永恒。
17．B C 18．C
三、（略）
- 1 -。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《莺》学案第二课时(精品)
《莺》学案——第二课时学习目标1．学会概括课文要点，品味优美语言。
2．养成认真观察事物特征的习惯。
3．激发对自然对一切生命的热爱之情。
学习过程朗读课文，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
一、字词复习1．给下列加点的字注音，并解释词语。
阴霾．（）：休眠．（）：欢畅．（）：栖．息（）：涵．养（）：恬．静（）：2．判断题：（1）说明文可以分为两类：说明实物的外形、功用、来源、内部结构及种属关系的说明文叫实物说明文；说明事物的因果关系、发展规律的说明文叫事理说明文。
（）（2）“特征”就是一事物区别于其他事物的标志，写说明文必须要抓住事物的特征来说明事物。
（）（3）说明文的语言有两种，一种是生动的说明，另一种是平实的说明。
（）二、整体感知，交流讨论：3．古诗和春联中，莺与春天联系在一起，莺成了春的使者。
可是，作者为什么先从冬天写起呢？4．研读文本，品味词句：（1）请分析下列句子，重点体会加点词的意思。
有些住．进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻．进了大森林，另有一些藏．进了芦苇荡。
（2）从修辞角度分析下列句子。
观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。
三、学习研讨，训练文段：①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。
“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。
最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。
居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。
“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。
“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
2015年秋六年级语文上册 第四单元 19《莺》课件 鲁教版五四制
赏析课文中的经典诗句，体味其中的情感和意 境。
小练习
填空、连线、辨析等练习，巩固Fra bibliotek诗词的理解 和运用。
学写田字格
1
线条描写
通过模仿田字格的线条描写练习，提升书写和画画技巧。
2
模仿书法家书写
学习名家书法作品中的田字格字体，并进行书写模仿。
课堂互动
小组合作
朗读比赛
以角色合作的方式进行小组练习，共同创作诗词。 分组进行朗读比赛，并进行精彩点评。
2015年秋六年级语文上册 第四单元 19《莺》课件 鲁教版五四制
一、导入：上课打卡，导入课题《莺》。
二、热身：口胡篇章游戏和唇舌体操锻炼五官。
课文解读
内容概括
通过个人理解概括莺鸟的 特点和行为。
人物语言分析
分析课文中不同角色的语 言表达和特点。
表达手法分析
探讨作者使用的修辞手法 和表达技巧。
学习诗词
总结
1 课文小结
总结课文主要内容，梳理重要知识点。
2 课程体验分享
分享学生对本节课的体验和感受，促进互动与反思。
3 课后作业布置
布置合适的课后作业，巩固所学内容。
延伸拓展
戏剧表演
通过戏剧表演形式，深入理解莺鸟的形象和情感。
诗歌创作比赛
举办诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创作能力。
文学阅读推荐
推荐相关文学作品，引导学生进一步阅读和探索。