冀教版三年级上册数学第1单元 生活中的大数 第1课时--认、读、写万以内的数 优质教案
认识万以内的数
教学目标
1．知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3．情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
重点、难点
重点：万以内数的读法、写法。
难点：中间或末尾有零的数字的写法。
教学准备
教具准备：多媒体课件
学生准备：搜集生活中的家用电器，工资收入等万以内数的数据。
教学过程
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格，现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？
生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。
生2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。
生3：我家的电饭煲六百九十九元。
……
（师针对有代表性的回答相应板书。
千以内的价格板书一个，万以内千以上的板书三个。
）
师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？
师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。
）
师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。
（板书课题）设计意图：从学生的生活实际出发，通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。
二、探索感知。
1．大数的读法
（例1，出示几种电器的图片和价格）
师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？
（指名学生说出电器名称）
师：观察一下，这些数，都是几位数？
生：四位数……
师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？
生1：个、十、百、千……
师：这些计数单位对应的数位分别是什么？
生2：个位、十位、百位、千位……
师：你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书数位顺序表。
）
师：从右数第五位是什么位？
生：万位……
（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）
师：万位上的1表示什么？
生1：1万
师：如果万位上是3又表示什么？
生2：3万……
师：万位上写几就表示几万。
师：同学们，你能把图中的4个大数填在数位表中吗？
（请4位同学依次板书，将上面的四个大数写到数位表中，学生试填时可能会出现错误，要指导学生从个位依次向左填写。
）师：同学们能按照我们以前学习的读数方法读出上面这些数吗？
生1：二千一百六十五。
（教师需要指导学生在读不含零的数时，读出每个数位上的数字和计数单位，个位不读计数单位。
）
生2:四千零八十。
生3：三千二百。
生4：八千零八。
（回答过程中，学生可能会读错，教师应指导学生，读中间或末
尾有零的数字时，不管末尾有几个零都不读，中间不管有几个零都只读一个零）
（屏幕出示，课后练习第四题，巩固数的组成知识）
2．大数的写法
（投影出示教材第2页上面四幅图）
师：（出示奥运击缶场景图案。
）第29届夏季奥林匹克运动会2008年8月8日到2008年8月24日在中华人民共和国首都北京举办。
开幕式中的“击缶而歌”反复吟唱的是“有朋自远方来，不亦乐乎”表达了对于外来朋友的欢迎。
下面哪位同学可以为大家读出这幅图下面的信息？
生：2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。
师：我们再来看其他两幅图给我们带来了那些信息。
（出示珠穆朗玛峰和神舟飞船的图画）
生1：世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。
生2：我国制造的神州飞船每秒飞行七千九百米。
师：在这些信息中你找到了哪些大数？
生1：二千零八……
生2：八千八百四十四……
生3：七千九百……
师：你会把这些大数写出来吗？在作业纸上写出横线上的数。
（生板书在数位表中，订正。
预设：如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说数的组成，来帮助理解大数的写法。
）
（习题纸上写的同时，找同学在黑板上书写）
师：怎样判断自己写的数对不对？
生：再读一遍，看是不是和前面的数一样。
师：这是检验写数是否正确的一个好的办法。
（屏幕出示课后第二题，巩固练习）
设计意图：通过直观图片的出示，利用数位表进行大数的读写教学，调动学生的学习兴趣，同时及时的巩固练习使学生能熟练掌握读写的方法和检验的方法。
3. 生活中的大数
师：在生活中你还知道哪些大数？
生1：我们学校有两千四百八十名同学……
生2：长江全长六千三百多千米……
生3：爸爸每个月的工资有三千三百多元……
……
预设：学生通过自己的日常知识说出生活中的大数，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。
三、巩固新知。
1.写出下面各数。
蜂鸟的翅膀每分钟最快可以震动四千八百多次。
一头大象的体重是四千八百三十千克。
人民剧院可以容纳一千三百八十名观众。
设计意图：读数写数训练是本课的基础内容，学生必须牢牢掌握，本题用图文的形式，充分调动学生的感官，激发兴趣。
2.判断下面的这些数写得正确吗？将不正确的改正过来。
（1）四千零五写作：4050 （）
（2）九千二百二十五写作：9225 （）
设计意图：通过判断的形式，强化学生正确写数的方法，找出错误的同时，自己也会避免犯同样的错误。
解题时，学生需要看相应数位上的数字是否正确，将题目中写出的数读一读，判断是否与前面所给内容一致。
3. 思维训练。
（1）用0,5,8,4这四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（2）请用两个3和两个零按要求组成数字。
a. 一个零都不读：
b. 只读一个零的最大的四位数：
设计意图：本题可以有效地训练学生的思维拓展能力，他们有较大的自主性，第（2）小题第一问中可能出现的不同答案会使学生解题的信心增强，觉得自己想出了与别人不同的答案，自己是最棒的。
四、课堂小结。
师：今天我们一起认识了生活中的大数。
同学们，可以谈谈你的收获吗？
生1：我知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的
事物。
生2：通过调查，我们了解了生活中的许多大数，知道生活中离不开大数。
生3：我学会了读出生活中的大数……
生4：我还会根据生活中的信息写出大数……
师：同学们真棒，都是学习的小能手，生活中还有许多更大的数，希望同学们课下能主动的去调查，去探索，争取掌握更多的数学知识。
设计意图：以谈话的方式总结本课，给学生由始至终营造一个轻松舒适的心理氛围，让学生在不知不觉中自觉地去总结归纳课内外知识，使学习变成习惯。
板书设计：
认识万以内的数
一、读数。
4080 读作：四千零八十
8008 读作：八千零八
2165 读作：二千一百六十五
3200 读作：三千二百
二、写数。
八千八百四十八写作：8848
二千零八写作：2008
七千九百写作：7900。
冀教版三年级上册数学 第一单元 生活中的大数 第1课时--认、读、写万以内的数习题课件
)。
8600或6800
1 生活中的大数
第1课时 认、读万以内的数
JJ 三年级上册
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1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 万以内数的认识、读法及组成
1．填空。 (1)空调 1899元
滚筒洗衣机 4050元 ①空调的价钱中有( )个一千元、( )个一百元、
( )个十元和( 1 )个一元。 8
9
9
②滚筒洗衣机的价钱中有( 4 )个一千元、( 0 )
知识点 2 万以内数的组成
3．照样子，填一填。 8639＝8000＋600＋30＋9 6062＝( )＋( )＋( ) 2004＝(6000)＋( 60 ) 2
2000 4
5306＝(5000)＋( 300 )＋( 6 )
7645＝( )＋( )＋( )＋( )
3870＝(7000)＋( 600 )＋( 40 )
一
十
( )个( )；第三个8在( )位上，表示( 8 )个( 十 )。
千
8
千
2．找朋友。(连一连) 4个千、1个十和6个一 2个千、4个百和8个十 5个千和1个百 1个千和8个一 7个千和5个十
5100 1008 4016 7050 2480
七千零五十 四千零一十六 二千四百八十 一千零八 五千一百
个一百元、( )个十元和( )个一元。
5
0
(2)在数位顺序表中，从右往左数，第三位是( )位，
第五位是( )位。
百
(3)10个一是( 万)，10个十是( )，( )个一百
是一千，一千里面有( 十
)个十。 一百 10
100
(4)在8088中，从右往左数，第一个8在( 个 )位上，
冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数第1课时认识万以内的数教案
第1课时认识万以内的数【教学目标】1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活的事物。
2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】万以内数的读法、写法。
【教学难点】万以内数的写法。
【课前准备】搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
【教学流程】一、生活导入师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师对有代表性的回答相应板书。
A（千以内的价格）板书一个。
B（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示第一页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。
学生把自已的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在表中。
（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在表中，并说说各数的组成。
）师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（3页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试一读出图中数学信息。
（补充开小有图书二万一七千余册）2、大数的写法（2页上的四幅图）师：在这些信息中你你找到哪些大数?师：你会把这些大数写出来吗?（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
冀教版三年级上册数学知识点总结
冀教版三年及上册数学知识点汇总第一单元生活中的大数1.认识万以内的数（1）万以内数的读法和写法：读数和写数都是从（高位）起，读数时，中间有一个0或连续两个0，只读一个0，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上用“0”占位。
（2）万以内数的组成:每个数位上是几就是由几个这样的计数单位组成。
【注：填空题---问是一个数是（）位数的时候括号里的答案必须大写，问一个数是由（）个千、（）个百、（）个千组成的时候括号里的答案必须小写。
】2.认识一万（1）万是比千大的计数单位，他们之间的进率是（10）。
（2）10个一百是一千，10个一千是一万，100个一百是一万。
（3）从右往左数，第五位是（万位）。
（4）最小的五位数是（10000）。
（5）最小的五位数与最大的四位数差（1）。
（6）一个数最高位是百位，是（三位数）。
最高为上是千位，这个数是（四位数）。
最高位是万位，那么这个数是（五位数）。
【注意：问几位数必须要大写。
】（7）100张纸大约（1厘米）厚，1万张同样的纸大约是（100厘米），也就是大约（1米）厚。
（8）最小的四位数至少加上（9）个千才能成为五位数。
3.万以内数的大小比较万以内数的大小比较先看位数，位数不同则位数越多这个数就越大，位数越少这个数就越小。
位数相同就比较最高位上的数字，最高位上大的那个数字就大，最高位上的数字相同就比较下一位上的数字，依次类推。
4.近似数（1）定义:与准确数比较接近的（整十）、（整百）或者（整千）的数就是准确数的近似数。
【注：与实际完全相符合的数称为准确数，与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数】（2）“≈”叫做（约等号），读作约等于。
（3）一个数的近似数不是唯一的，可以有多个，近似的标准不同，近似的结果也就不同。
（4）近似数可能比准确数大，也可能比准确数小。
5.估算（1）先把算式中的数看成近似数，再进行计算。
（2）在解决实际问题时，根据实际情况进行适当地大估、中估或者小估。
三年级数学上册第1单元生活中的大数(认识万以内的数)教学 PPT精品课件冀教版
4080元
3200元
2165元
8008元
认识数位顺序。
（2）把下面的数写在数位顺序表中并读一读。
2165 万位 4080 3200 8008 个位 5 0 0 8
千位 2 4 3 8
百位 1 0 2 0
十位 6 8 0 0
2165： 千位上是2，读作二千；百位上是1，读作一百； 十位上是6，读作六十；个位上是5，读作五。 2165 读作：二千一百六十五 4080： 千位上是4，读作四千；百位上是0，读作零； 十位上是8，读作八十；个位上的0不读。 4080 读作：四千零八十 3200： 千位上是3，读作三千；百位上是2，读作二百； 十位和个位上的0都不读。 3200 读作：三千二百 8008： 千位上是8，读作八千；百位和十位都是0，只 读一个零；个位上是8，读作八。 8008 读作：八千零八
把下面的数写出来。
写数和读数的顺序相同，都要从高位起。
二千零八 八千八百四十四 七千九百 写作：2008 写作：8844 写作：7900
说一说
你在生活中见过哪些大数？
归纳总结
万以内数的写法：写数时，要从高位起，
按照数位顺序读。几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，几十就在十位上写 几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一 位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写0占位。
认识，经历认识万以内数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与 日常生活的密切联系。
组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
观察下图你发现了什么？
4080元
3200元
2165元
8008元
（1）读出下列电器的价钱。
冀教版三年级上册数学练习课件 第1单元 生活中的大数 1-1 认、读、写万以内的数
2.读出下面各数。 2359读作: 二千三百五十九 4078读作: 四千零七十八 6004读作: 六千零四 5020读作: 五千零二十
3.写出下面各数。 六千 写作: 6000 五千五百 写作: 5500 三千九百六十一 写作: 3961 七千零三十二 写作: 7032
270+100= 370 625+10= 635 1000-500=500 430+101=531
420-120= 300 600+300= 900 700-300= 400 420+290= 710
1.填一填。 (1)从右起,第四位是( 千 )位,万位是第( 五 )位。 (2)9980是由( 9 )个千、( 9 )个百和( 8 ) 个十组成的。 (3)一个数由5个千和9个一组成,这个数是( 5009 )。 (4)三千零六十写作( 3060 ),
6.你能用下面的数字卡片按要求组成四位数吗?(每张 卡片只用一次) 6308 (1)最大的四位数是( 8630 ),最小的四位数是( 3068 )。 (2)只读一个0且千位上是8的数有 ( 8036,8063,8306,8603 )。 (3)一个0也不读且千位上是3的数有( 3680,3860 )。
4.写出下面各数,并读一读。
写作:( 2010 ) 读作:( 二千零一十 )
写作:( 6203 ) 读作:( 六千二百零三 )
5.用8,4,0,0组数。(每个数只用一次) (1)一个0也不读的四位数有( 8400,4800 )。 (2)只读一个0的四位数有( 4008,8004,4080,8040 )。
冀教版-三年级-上第1单元1 认识万以内的 第1课时 认、读、写万以内的数
怎样读、写下面各数?填一填。 1. 232读作: 二百三十二
最新冀教版三年级数学上册《 生活中的大数 认识万以内的数 认、读、写万以内的数》精品课教案_15
让学生能认、读、写万以内的数，并说出万以内数的组成。
过程与方法目标
结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。
情感态度与价值观目标
了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点
认识计数单位万，了解万以内数的组成，会进行万以内数的读、写。
难点
二、教学读、写万以内的数
(15分钟)
三、教学用数表示事物（5分钟）
四、课堂练习
(12分钟)
1．教师组织交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
2．引导学生观察电视机的价钱，由电视机的价钱超过1000元，引出课题。
3.板书课题：生活中的大数——认识万以内的数
1．让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？
学生完成课堂练习。交流订正答案。
交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又使学生感受数学在生活的应用。
借助熟悉的电器价格，为认识万以内数的组成和各数位上的数表示的意义做铺垫。
在学生已有数位表的知识背景下，通过自己观察，了解万以内数位表的特征，让学生体会数位表的发展变化。
让学生掌握读、写万以内的数的方法。
教学策略与设计说明
鉴于以上对教材、学情的分析，在本课的设计中力求做到以下几点：
1、教学过程注重以学生的生活为背景，尊重学生的个性差异，安排学生认、读、写。首先本课以课前调查电视价格的谈话开始，从而引出生活中的大数。
2、在学习小组内充分展现各自的思维方法及过程，小组内互相帮助，互相交流，解决问题。在数学学习过程中，充分给学生想、说、做的机会，让他们讨论，交流，质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确认读书写0～100以内的数。
2.能够认读写万以内的数。
3.能够根据意义做加减法口算，并能用竖式进行计算。
4.能够解决实际问题，实现数与物的联系。
二、教学重点和难点教学重点1.认读写万以内的数。
2.进行加减法口算并用竖式进行计算。
教学难点1.认读写万以内的数。
2.用竖式进行计算。
三、教学内容和方法教学内容1.万以内的数。
2.加减法口算。
教学方法1.教师讲解。
2.团体教学。
3.个别辅导。
4.纸笔练习。
教学步骤第一步：认、读、写万以内的数1.再次强调100以内的数，检查学生识别100以内的数的能力。
2.引入1000、10000以内的数，并教授数的读法，数位的位置原则，比方数词的读法和把数词写成阿拉伯数字的准决。
3.练习认、读、写万以内数字，教师给出阿拉伯数字，学生念数字和写数字。
4.让学生自行拾掇题目，把数字写成阿拉伯数字并发表出来。
第二步：加法的口算与计算（10以内数的加法）1.回忆10以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：2+3=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第三步：加法的口算与计算（100以内数的加法）1.回忆100以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：23+34=）3.阐明十位进一的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握十位进一的方法。
第四步：减法的口算与计算（10以内数的减法）1.回忆10以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：4-2=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第五步：减法的口算与计算（100以内数的减法）1.回忆100以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：56-24=）3.阐明借位的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握借位的方法。
第六步：应用通过阅读问题，将加减法口算和竖式计算应用到实际问题中，进一步理解物与数之间的关系。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 认识万以内的数说课稿
《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段,学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
对于千以内数的读、写简单复习。
2023三年级数学上册一生活中的大数1认识万以内的数教案冀教版
（2）视频：播放相关的教学视频，如数学故事、数学实验等，让学生在视频中学习万以内数的概念和应用。
（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏网站，让学生在线上进行数学游戏，锻炼对万以内数的认识和运用。
教学实施过程
课后作业
1.请写出以下数字的读法：
- 3058
- 7402
- 4569
- 9876
答案：
- 3058读作“三千零五十八”
- 7402读作“七千四百零二”
- 4569读作“四千五百六十九”
- 9876读作“九千八百七十六”
2.请比较以下数字的大小：
- 4567与8901
- 2345与3456
答案：
- 4567小于8901
（3）万以内数的加减法：学生需要掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。例如，2345+3678=6023，4567-1234=3333。
2.教学难点：
（1）万以内数的读写：学生对于万以内数的读写，尤其是千位和百位上的数容易读错或写错。例如，将5678读作“五千六百七十八”，将3456写成“三千四百五十六”。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“认识万以内的数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“认识万以内的数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2.逻辑推理：学生能够运用已有的知识和方法，进行万以内数的比较和简单的加减运算，培养学生的逻辑推理能力。
冀教版三年级数学上册全册教案
冀教版三年级数学上册全册教案第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。
（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能认、读、写万以内的数。
教学难点：万以内的数的组成。
教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。
教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。
三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，进行展示。
（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。
（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，从高位起，按照顺位顺序读。
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。
（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。