五年级下册英语教案Lesson2WhatAreYouDoing冀教版
Lesson 2: What Are You Doing?
教学目标：
1.掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud
2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindow
singing a songsleepingreading a book
3.句型whatareyoudoing ?I am ___ing.What is he (she)doing?He (She) is
____ing .
教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：
一、Class opening and review(复习行为动词)
1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am Idoing?---Iamstanding.
What are youdoing?---youaresitting.
WhatamIdoing?---Iamwalking .
What amIdoing?---Iamseeing.
What amIdoing ?---I ampointing.
(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)
二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What amIdoing ?---I am drawing.让学生猜教师在做什么。
What amIdoing ?---I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book!Draw a picture!
Sing a song!Go to sleep!
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?I am
_____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词quiet, loud
When I am drawing,Iamquiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后作对话练习What are you doing?I am _____ing.
4.课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：Inthemorning.Who is quiet?Who is loud?What is Jenny /Danny/ LiMing doing?
（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson 2 What are you doing?
drawdrawing a picture
pointquietsinging a song
sleeploudreading a book
seelooking out the window
sleeping
课后反思：
本课我认为比较成功的方面：
1、学生学习的积极性比较高，每项活动参与的人数比较多。
2、本课的教授主要以完成任务的过程为学习过程，较好的发挥了学生的主动性和创造性。
也体现了以人为本。
3、是学生的学习方式由以往的被动式转为主动式，体验式。
不足的地方：
部分学生在组句子时，还是丢三落四，不是忘了be动词，就是忘给动词加-ing。
冀教版五年级下册英语 Lesson 2 同步练习及答案
Lesson 2 What Are You Doing?一、读一读，选出不同类的单词。
（ ） 1. A. book B. seeC. boy （ ） 2. A. draw B. nowC. stand （ ） 3. A. dance B. bookC. picture （ ） 4. A. windowB. tall C . school （ ） 5. A. sing B. eatC. train二、先从下列字母中圈出单词，再用其适当形式填空。
1. ________！I see a banana.2. What are you doing ________?3. Lucy is drawing a ________.4. I like to ________ with my crayons.5. I ________ a cow outside the window.三、单项选择。
（ ） 1. I am looking out ________ the window ________ the train.A. of ；onB. for ；atC. in ；on（ ） 2. Li Ming is ________ reading a book.A. noB. notC. don't（ ） 3. There are many tall ________ on the farm.A. treeB. treesC. a tree（）4. Some ________ and ________ are playing at school.A. boy；girlB. boys；girlsC. a boy；a girl（）5. My father is ________ the picture.A. look atB. looking outC. looking at（）6. What do they ________?A. seeB. seesC. to see（）7. What ________ Jenny and Lingling doing?A. amB. isC. are（）8. Danny is singing a song ________ your mother.A. inB. toC. at（）9. —What ________ your cousin like? —Donuts.A. doB. doesC. are（）10. Danny，please don't ________.A. pointingB. pointsC. point四、根据句意、图片和首字母提示，补全单词。
五年级下册英语教学设计-2 What Are You Doing ｜冀教版(三起)
五年级下册英语教学设计－2 What Are You Doing ｜冀教版（三起）教学目标1.学会使用询问现在正在做的事情的句型What are you doing？进行日常交流。
2.辨别现在进行时态，同时能够正确使用现在进行时态的句型进行口语表达。
3.通过实践活动和游戏，提高学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
学情分析学生是五年级的小学生，他们有基础的英语听、说、读、写能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。
通过学生的教学情况分析，从以下方面进行重点教学。
1.学生之前学过简单的英语句型，但是还没有形成句式运用的习惯。
2.学生表达过程中容易搞混动词的时态，需要重点矫正。
3.学生的兴趣与动力较大，适合通过游戏等活动促进学习。
策略和方法1.采用问答式教学课堂互动，促进学生的表达和思考当中，引导学生循序渐进地学习新知识。
2.采用游戏式教学，为学生创造活泼、轻松的学习氛围，让学生在游戏中体验语言的魅力。
3.教师组织学生听力、口语、写作、阅读的综合训练，从多个方面提高学生的综合语言素养。
教学过程Warm-up（1）师生问候，介绍主题。
（老师问：”Hi, everyone. H ow are you doing?”）（2）学生回答自己的感受。
（学生回答：“I’m fine, thank you.”）（3）老师问学生“what are you doing？”（学生回答：“I’m listening to you/reading book/watching TV等等”）Presentation（1）通过图片展示、视频展示等方式，帮助学生理解什么是现在进行时态，并且句型是怎样的。
（2）老师通过图画等方式，展示常见的动作，并且让学生进行学习和操练。
（3）教师口头示范，引导学生理解句式并进行模仿练习。
（例如：现在进行时句型：I am reading a book.）Practice（1）教师将学生分成小组，并且给每组准备一个问题答题板。
五年级英语下册试题 Lesson2 What are you doing 冀教版三起(含答案及解析)
五年级英语下册试题Lesson2 What are you doing冀教版三起(含答案)一、单选题（共5题）1.My father is ________ the picture.A.look atB.looking outC.looking at2.What ________ Jenny and Lingling doing?A.amB.isC.are3.Some ________ and ________ are playing at school.A.boy；girlB.boys；girlsC.a boy；a girl4.What do they ________?A.seeB.seesC.to see5.—What ________ your cousin like?—Donuts.A.doB.doesC.are二、阅读理解（共1题）6.阅读短文，回答问题。
Today is Teachers' Day. We don't go to school. It's sunny and cool. We are having a good time with Miss Wang in a nature(自然) park. She teaches us(我们) English. She is kind. We all like her. Look！Fangfang and Lingling are singing and dancing. Binbin is picking(摘) flowers with Dongdong. Mingming is watching a rabbit. Is the rabbit sleeping？Oh，no，it's eating carrots(胡萝卜). Miss Wang is cooking lunch for us. I'm helping her. I'm washing(洗) vegetables and fruit. How happy we are!（1）What's the date today?________（2）Is Miss Wang their English teacher?________（3）What are Fangfang and Lingling doing?________（4）What is the rabbit doing?________（5）Are they having a good time?________三、选词填空（词汇运用）（共1题）7.从下面方框中选出单词，再用其适当形式填空。
冀教版五年级英语下册Lesson 2教案与反思
教学重、难点：
1、本课的四会单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,d夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
2、灵活运用句型：Whatareyoudoing?Iam____ing.Whatisshe/hedoing?She/Heis____ing。
导学方法：合作探究
教具准备：卡片
导学内容
评注
一、Warm-up
1．Singasong“Iamdrawing”
2．Let’scwalking.Jump、jump、Iamjumping.
用红笔在的后面加look,draw后加ing.教读这两个单词并拼写.
2.Playagame.师发指令,生做动作:
draw、sleep、drawapicture、readabook、lookouttdrawingapicture.
师再问其他学生:Wdrawingapicture.
Wreadingabook.
Read、read、Iamreading.Point、point、Iampointing.
二.Presentation
新冀教版五年级英语下册《Unit 3 Writing Home Lesson 18 Little Zeke Sends an Email》教案_2
教学设计Writing (6分钟) Teacher evaluates the studentsI want to send an email to LittleZeke. Can you help me?Pay attentionTeacher evaluates the studentsWriteShow利用写邮件考察学生能正确的书写邮件的能力。
Summary （3分钟）1.How many ways do you contact with yourfriends?2.Keep in touch with your friends常和朋友保持联系3.Evaluation of students at different levelsHomework （1分钟）1. Retell the story to your friends.2. Send an email to me.板书设计L esson18 Little Zeke Sends an Email反思：在开展阅读教学时，让学生通过故事阅读掌握大量的阅读技巧，会极大地降低阅读教学难度，提高学生的阅读理解和推理能力。
英语教师要不断革新自己的教学思路，创新教学方法，采用灵活多样的教学策略，提高小学英语故事阅读教学的有效性。
本节课我从听读说写四个方面进行设计，指导学生在读前读中读后运用不同的阅读策略进行学习，比如我让学生通过寻读、略读、猜测词义、设疑引导下文等阅读策略,培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。
本节课目标基本达成。
本节课亮点有：1.在阅读的准备环节，我向学生简单地介绍故事发生的背景，从而引导学生进入到相应的故事情境当中，另外通过阅读准备工作能够让学生为阅读当中的词汇和重点句型语法的学习做好知识准备，从而提高阅读效率。
2.我设计了较为科学合理的阅读问题。
在提出的阅读问题尽量是需要学生通过观察思考才能解决的，并且要从整体上保证难易适当和层次清楚让学生理解文字的实际含义，让学生通过想象和深入挖掘理解来获得答案，拓展思维。
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall》教案_33
义务教育教科书冀教版小学英语五年级下册Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall教学设计一、教学内容与学情分析教材的第二单元以Travel in Beijing为中心话题，教材为学生提供了Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景，帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。
故事课A Visit to the Great Wall作为本单元的最后一课，是本单元内容游览北京景点的拓展和延伸，覆盖了本单元的部分目标词汇和句型。
学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在阅读故事的过程中了解了关于长城的更多的知识，体会了阅读故事的乐趣。
故事中的新词汇有more than，oldest，keep 等.五年级的学生活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
学生英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的，但也存在一部分基础较弱的,表演故事对学生来讲是有挑战性的，所以本课的教学重点是看图预测、读文验证、理解故事内容，难点是简单复述故事或表演故事。
二、教学目标1语言能力目标(1) 能借助story map分别从时间，地点，人物，以及故事的发生，发展，结果等方面梳理故事的主要情节以及人物的语言和行为，理解故事大意。
(2) 能朗读故事，做到流畅，语音准确，语气达意。
(3) 能借助story map并通过小组合作的方式复述或表演故事，发展口语表达能力。
2学习能力目标(1)根据标题预测文本内容，学会运用预测策略进行学习。
(2)通读全文，检查预测的内容与文本信息是否相符，了解文本内容，感知作者的写作意图。
(3)细读全文并提取文本信息（when, who, how, what）,梳理文本细节信息，了解游览长城的过程。
2022-2023年冀教版英语五年级下册Unit 1 Lesson 2 What Are You
选择题选出不同类别的单词。
【1】A.boy B.see C.book【2】A.see B.look C.tree【3】A.banana B.dumplings C.see【4】A.of B.at C.look【5】A.they B.I C.train【答案】【1】B【2】C【3】C【4】C【5】C【解析】【1】A. boy男孩和C. book 书是名词，B. see看是动词，故选B。
【2】A. look看和B. see 看是动词，C. tree树是名词，故选C。
【3】A. banana香蕉和B. dumpling饺子是名词，C. see看是动词，故选C。
【4】A. of……的和B. at 在是介词，C. look看是动词，故选C。
【5】A. they她们和B. I我是代词，C. rain雨是名词，故选C。
翻译英汉互译。
【1】在火车上______________【2】look out of ______________【3】一所红色学校______________【4】tall trees ______________【5】不要指。
______________【6】look at ______________【答案】【1】on the train【2】从……向外看【3】a red school【4】高高的树【5】Don’t point.【6】看【解析】【1】在火车上on the train。
故答案为on the train。
【2】look out of从……向外看。
故答案为从……向外看。
【3】一所a，红色red，学校school。
故答案为a red school。
【4】高高的树tall trees。
故答案为高高的树。
【5】不要指Don’t point。
祈使句的否定句。
故答案为Don’t point.【6】look at看。
故答案为看。
选择题Please _________ a picture! ( )A.drawingB.to drawC.draw【答案】C【解析】题干的句意为：请画一幅画。
冀教版五年级下册Lesson 2 What Are You Doing
冀教版五年级下册Lesson 2 What Are You Doing?教学分析1、学生分析在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等词性也具备了简单的辨别和理解能力；课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2、教材分析本单元中，在李明等人坐火车去北京的情境下，学生要学习祈使句和现在进行时，本课为本单元的第二课，课题为“What Are You Doing?”。
是在第一课祈使句学习的基础上的一堂会话课，学生将深入祈使句的理解，并初次系统感知并理解现在进行时。
教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see, look, now；（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.2、情感态度目标通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
教学重难点1. 教学重点学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
2. 教学难点对现在进行时结构的理解和运用。
教学准备多媒体教学过程I. Lead-inOur winter holiday is over. On the Spring Festival, I went to Beijing.I went there by train. Do you like taking a train?（设计意图：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
）I like to take a train,too. On the train,I like to look out of the window. I see many trees. I see the clouds. I see the lake, grass and so on. What do you see on the train?（设计意图：学生回答教师问题，自然进入文本情境，为学习文本做好铺垫。
冀教版五年级英语下册全册教案
冀教版五年级英语下册全册教案Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
五年级英语教案冀教版5篇
五年级英语教案冀教版5篇英语老师要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生取得更大进步。
五年级英语教案在五年级英语老师的教学活动中具有不可替代的作用，你会写五年级英语教案？#700411五年级英语教案冀教版1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/sheis. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Who's……?He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。