人教版小学一年级数学上册第三课第一课时：1~5的认识和加减法——1~5的认识-教案
第三课:1~5的认识和加减法
第一课时：1~5的认识
教学目标：
1 . 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2 . 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3. 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点：1～5的基数意义和写法。
教学难点：1～5的写法。
课前准备：课件、1～5数字卡片、计数器、小木棒
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
(板书)
[设计意图：激发学生学习的兴趣，为学习作铺垫。
]
二、教学1～5的认识：
1.(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察，图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。
(指名说)
2.你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
(指名说，根据学生发言操作课件)
3.这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?
4.(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆?(学生上来演示)
5.(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)
6.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示?
7.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?
[设计意图：建立数感。
了解基数的含义。
]
三、教学数序
1.(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书：1)
2.(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子，一添上一是几?(板书：2、3、4、5类同)
3.齐读1、2、3、4、5。
4.1的后面是几?5的前面是几?3的前面是几?后面是几?(全班回答)
5.1数到5，再倒着数一遍。
[ 设计意图：主要是帮助孩子建立好数的感觉，让他们知道数与数之间的关系。
]
四、教学书写
1.(屏幕显示1～5的数字卡片)请同学们想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)
2.教学1、2的写法。
(1)动画展示“1”、“2”笔顺。
(2)请同学们跟着老师用手划。
(3)在书上描写。
3.教学3的写法。
(同上)
4.教学4、5的写法。
(同上)
5.学生练习写1、2、3、4、5。
[ 设计意图：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
]
五、练习：P16做一做1、2
六、全课总结：这节课你学会了什么?(学生自由说)
在数学的学习中同学们必须要打好基础，上文学大为大家提供的是一年级数学课文1-5的认识和加减法教案，希望同学们能够掌握。
第二课时：比大小
教学目标
1．通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。
3．引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。
4．培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学内容
教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。
教具学具准备
教具准备：
1．小猴吃水果的课件。
2．投影仪。
3．4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。
学具准备：
每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图
片；“＞”、“＜”、“＝”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。
教学设计
创设童话情境，引入象形统计图
1．课件展示。
a.3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。
b.3只小猴共进午餐。
草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。
2．画外音（小猴说）：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了？
引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？
3．学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。
4．展示学生摆放的结果。
学生的摆法一般有以下两种。
5．课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。
6．提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉？
学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。
教学比较2、3、4的大小1．教学“3＝3”。
a.画外音（小猴说）：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗？
学生回答后，出示课件。
b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）
学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“＝”表示，并在上图下面写上“3＝3”。
进而教读这个式子。
2．教学“3＞2”。
方法和教学“3＝3”相同。
告诉学生“3比2大”可以用符号“＞”表示。
学生说一说大于号的形状。
可用语言表示，也可用手势表示。
3．教学“3＜4”。
方法如前。
让学生说一说小于号“＜”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。
4．区分“＞”、“＜”和“＝”。
a.以小组为单位，交流认识，记忆“＞”、“＜”、“＝”的方法。
学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。
教师都加以肯定。
b.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。
①看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号；
②看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。
小结
1．让小朋友说说这节课学到了什么。
2．教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“＞”、“＜”、“＝”来表示。
比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。
巩固深化
1．基本练习：完成17页“做一做”第1题。
2．补充练习。
a.左边摆2个梨，右边摆1个苹果。
填（）＞（）
b.左边摆4朵花，右边摆3个梨。
填（）＞（）
c.左边摆3个苹果，右边摆5朵花。
填（）＞（）
3．巩固练习，完成练习三的第3题。
4．综合练习：完成练习三的第6、7题。
5．开放练习：完成练习三的最后一个情景问答。
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
人教版一年级数学上册课件-第3单元1_5的认识和加减法第1课时1_5的认识(共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
古人记数
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
休息一会儿
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
送回家
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
我会送回家
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
1 1~5认识
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
找一找
2
1
5
4
3
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法：第1课时 1-5的认识》
第1课时 1 ~ 5 的认识
R·一年级上册
一、新课导入 图看看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
二、探究新知 图中事物的数量可以用几来表示？
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
图中哪些事物的数量可 以用“认5识”这来是表几示吗？？
摆一摆 你小能棒拿应出该数 摆量 在是 哪“ 张数1”字的卡小片棒的吗下？面？
“1”像什么？ “1”怎么写？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
“3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
4 的书写
“5”像什么？ “5”怎么写？
5 的书写
1. 连一连。
2. 写一写。
三、随堂演练 1. 说一说。
（1） （3） （5）
摆一摆 在请“Biblioteka 你4”字拿“卡出5片数”下量的面是小摆“棒成2。”你“喜3欢”的样子。
说一说
除了用小棒，你还能用其他 方式表示 1～5 各数吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？ 用几可表以示用？“1”表示。
你给会这用些小 数磁 排珠 排表 队示 ，这 你些 会数 吗吗？？
2. 排一排。
2
4
1 3 5 数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？
3. 有几头
？3 你还想数什么？
四、课堂小结 1 ~ 5 的认识
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级上册数学课件 1-5的认识的加减法第1课时1~5的认识
学习进步！ 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
探究新知
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
探究新知
还可以用下面的方式表示：
探究新知
1 像铅笔细又长 2 像天鹅水上游 3 像耳朵听声音 4 像彩旗迎风飘 5 像秤钩弯又弯
基础练习
1.有几头
？？你还会数什么？
基础练习
2.连一连。
拓展练习
3.你说我做。 跳3下。
拍4下手。
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。
人教版数学一年级上册 第三单元
1-5的认识
新课导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
新课导入
你从图中得到了什么数学信息？
探究新知
请你用1、2、3、4、5表示图中的事物，互相说一说。
探究新知
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第1课时《 1～5的认识》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时《1～5的认识》教案
教学目标
1.认识数字1～5，掌握其读音和书写；
2.能够正确辨认1～5的数量；
3.通过实际物品进行数量的操练，培养学生的数学感知能力。
教学重点
1.认识数字1～5；
2.辨认1～5的数量。
教学准备
1.数字卡片1～5；
2.实际小物品（如豆子、小球等）；
3.课堂展示PPT。
教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上节课学习的内容，复习数字0；
•准备数字卡片1～5，让学生依次辨认并快速说出每个数字的读音。
2. 学习新知（15分钟）
•展示数字卡片1，让学生模仿读音；
•让学生通过实物（如豆子）进行数量的配对，体验1的概念；
•依次介绍数字卡片2～5，让学生学习认识并配对相应数量的实物。
3. 操练与拓展（20分钟）
•让学生自行排队，每人取一个实物，老师呼号数字，学生按照呼号的数字排队；
•小组活动：老师出示一个数字，学生利用实物进行展示相应数量，小组内同学猜数字。
4. 讲评与反馈（10分钟）
•总结1～5的数量及数字；
•提问学生1～5的数码排列，让学生在纸上写出1～5的数字。
课堂小结
通过本节课学习，学生基本掌握了数字1～5的认识和数量的概念。
下节课将进一步引导学生学习1～5的加减法运算。
课后作业
1.活动册上相关练习；
2.观察日常生活中的1～5的数量。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过实际操作，真正理解1～5的概念。
下节课见！。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
人教版2017小学一年级(上册)数学第三章1-5的认识和加减法-第1节1-5的认识课件PPT
3
4
2
5
三、巩固练习
3、看数涂颜色
三、巩固练习
4、互相数一数，看看身上有什么能用1-5 的数字表示？
1个鼻子
两只手
三、巩固练习
5、看一看，填一填
红猫有( 绿猫有(
4 )只； 1 )只；
有( 有(
2 )只；
2 )只。
四、课堂总结
同学们有没有发现，在生活中有很多事物 的数量都可以用1、2、3、4、5来表示 。生活中 处处有数学，所以只要学好了数学，就可以帮助 我们解决很多生活中的问题，同学们一定要努力 学好它，为未来的学习和生活打好基础。
感谢有你
2017年
28Βιβλιοθήκη （6）有一个数比3大而且比5小，这个数是（
）。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
二、新课讲授
探究三：写数1～5。
1 2 3 4 5
三、巩固练习
1、看图写数
三、巩固练习
找一找图中还有哪些事物可以用数量5来表示。
5
二、新课讲授
探究二： 1～5的数序。
1
2
3
4
5
二、新课讲授
二、新课讲授
练一练:
（1）3前面的数是（ ），后面的数是（
）和（ ）和（ ）。 ）。 ）。 ）。
）。
（2）与2相邻的两个数是（ （3）与4相邻的两个数是（
（4）有一个数比2大，这个数可能是（ （5）有一个数比4小，这个数可能是（
数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
人教版数学一年级上册教案：第3单元 1~5的认识和加减法-第1课时 1～5的认识
人教版数学一年级上册教案：第3单元 1~5的认识和加减法-第1课时 1～5的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第3单元“155的的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1认识和基本的加减法运算。
本课时“1～5的认识”是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，认识数字1～5，并能够进行简单的排序和比较。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识基础薄弱，需要通过实物操作和生动有趣的讲解来帮助他们理解和掌握。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此教师需要提供丰富的教学资源，引导学生积极参与，培养他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识数字1～5，理解数字的大小顺序。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学思维。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识数字1～5，理解数字的大小顺序。
2.培养学生观察、操作、交流的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片、小动物图片等教学资源。
2.准备教学PPT，包括数字1～5的图片、动画等。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字0～5，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师通过出示数字1～5的图片，引导学生认识数字1～5。
2.教师引导学生观察数字1～5的大小顺序，让学生通过实际操作，排列数字卡片，加深对数字顺序的理解。
操练（10分钟）1.教师学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中进一步巩固数字1～5的认识。
2.教师引导学生进行“数字排序”活动，让学生通过操作，加深对数字顺序的理解。
巩固（10分钟）1.教师出示一些含有数字1～5的图片，让学生进行排序和比较。
2.教师学生进行小组讨论，分享他们在操练过程中的心得体会。
《1~5的认识》 课件(共32张PPT)人教版数学一年级上册
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
1
2
3
4
5
01 找找生活中数量1~5的事物，并 说一说。
02 相关练习。
5的书写
课堂练习
做一做 1. 照样子圈一圈 。
5
3
2
4
教材第16页“做一做”
2. 连一连。
教材第16页“做一做”
3. 数一数，写一写。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升 按1~5的顺序连线。
一 5以内数的认识和加、减法
1. 1~5的认识
第1课时 1~5的认识
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感 知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、 读、写这5个数。
2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一 个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形 成数感。
1~5的书写
“ 1 ” 像什么？
“1像1铅”笔怎能么写字？。
1的书写
“ 2 ” 像什么？
பைடு நூலகம்
2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2的书写
“ 3 ” 像什么？
“3像3”耳怎朵么听写声？音。
3的书写
“ 4 ” 像什么？
4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4的书写
“ 5 ” 像什么？
5“像5秤”钩怎称么东写西？。
1个人 1根小棒
1只猫 1只羊
1个菠萝 1群羊
1还能表示生活中哪些事物的数量？ 2、3、4、5呢？