《桂花雨》课时人教(部编版) PPT 优秀课件

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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件

1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人香飘十里
√
ABC
B
糕饼浸
婆婆茶
箩兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相应加减词语，使句子通顺。
对比姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)

部编版桂花雨PPT课件完美版.pptx

桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3--6自然段）“我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7--8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。
给课文分段
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
琦君
作者简介
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的；
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅树那样有姿态。
说一说，划一划
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花
对比
梅花
比较句子
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
与古人一起赏桂赏诗歌
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】

字词揭秘
luó
箩
结构：上下部首：竹组词：箩筐箩筛造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下部首：女组词：老婆婆婆造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长，托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右部首：米组词：蛋糕糕饼造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右部首：饣组词：饼干馅饼造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右部首：氵组词：浸湿浸入造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（缠）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习

【人教部编版】五年级上语文3《桂花雨》优质课堂教学PPT课件

“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》，鲁迅的《故乡》。
品读课文
爱桂花
摇桂花
思桂花
品读课文读1、2自然段，桂花是什么样的？你感
受到什么？
品读课文
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落下来更香。
品读课文找出“摇桂花”时的一系列动作。你从
摇花一系列动作感受到什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
品读课文
你们摇啊摇，摇出了什么？我们摇呀摇，摇出了（我们摇呀摇，摇出了（
桂花糕的味道
......

3《桂花雨》第1课时课件 (共18张PPT)

3《桂花雨》第1课时课件(共18张PPT) (共18张PPT)部编版五年级上册第一单元桂花雨谜语导入不是人间种，疑从月里来。

广寒香一点，吹得满山开。

桂花教学目标1. 会认本课2个生字，会写10个生字。

2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。

3.初步感知文意，概括课文内容。

作家简介琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。

出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。

主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

自读提示luó háng筐州箩杭生字认读交流探讨交流探讨：读下面的句子，你有什么发现？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

.加点的字，是多音字。

巧记多音盛chéng (盛饭)shèng (盛开)巧记：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。

..借境解词父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……指频繁挑出他人的缺点，或背后评论人。

文中指父亲指那些花让“我”认识。

我喜欢的是桂花。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

姿势。

本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。

借境解词桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

形容香气浓郁，传得很远，很香。

如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

格外、特别。

1.小组长带领全组讨论，识记生字；2.分享你们的识字方法；3.小组开火车认读生字卡片。

生字检测懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡自读检测1.老师范读课文。

2.标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得，小组内互相评价。

内容概括自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？本文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

初读感受初读课文后，你有什么感受？读完这篇课文，让我们真切地感受到对家乡、对童年生活的无比怀念。

语文部编版5年级上第3课桂花雨(共28张PPT)

部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写我最喜欢桂花接着写摇桂花最后写赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节）小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。第二段（第4至6节）回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。第三段（第7至8节）离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩（luó）（箩筐）杭（háng）（杭州）
读读记记

2024年人教部编版《桂花雨》课件

2024年人教部编版《桂花雨》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年人教部编版小学语文教材第五册第七单元《桂花雨》一文。

该文位于教材的第三章“金色的秋天”，主要详细描述了桂花的美丽和香气，以及作者在桂花树下度过的一个美好时光。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握文章中的生字、生词，理解文章的主旨。

2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。

3. 引导学生学习作者的观察和表达能力，提高学生的写作技巧。

三、教学难点与重点教学难点：对文章主题的理解，以及对作者观察和表达能力的把握。

教学重点：生字、生词的学习，以及对文章内容的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示桂花盛开的图片，让学生初步感知桂花的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：带领学生一起学习生字、生词，理解课文内容。

（1）让学生自读课文，标注出生字、生词。

（2）教师讲解生字、生词，并对重点词语进行解释。

（3）学生齐读课文，理解文章大意。

3. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析作者的观察和表达技巧。

4. 随堂练习：让学生模仿作者的写作方法，写一段关于秋天景色的描述。

5. 小组讨论：分组讨论文章的主旨，以及自己最喜欢的部分。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述一下桂花雨的情景。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）示例：桂花雨，就是在金色的秋天，桂花树上挂满了一串串金黄色的花朵，微风吹过，桂花纷纷飘落，如同细细的雨丝，洒在人们的头发上、衣服上，空气中弥漫着淡淡的清香。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《桂花雨》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生对生活的热爱。

在课后，教师应关注学生对生字、生词的掌握情况，并对学生的写作进行指导。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 生字、生词的学习与掌握（1）重点：文章中生字、生词的数量较多，学生需要熟练掌握。

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3.桂花雨
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面，初步感受作者喜欢桂花的原因。(难点)
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主角张自力（廖凡）在故事一开始的时候就很洒脱不羁，标志性的胡须很男人。因为在调查碎尸案过程中有两个兄弟被枪杀了，案子又没有头绪，渐渐地迷失了自己，或者说失去了做警察的动力，所以后来被分配到了一个工厂保卫科上班，也许是凭着自己的专业嗅觉，或许是因为溜冰鞋的暗示，他慢慢找到了一点头绪，开始主动去调查这个嫌疑最大的吴志贞（桂纶镁），并逐渐的爱上了她，这个我看的出来。在他的真心打动下，女主角终于放下了防备，对他摊了牌，把那个曾经为她碎尸、隐姓埋名的、活死人丈夫梁志军（王学兵）带到了警察的埋伏里，并被当场枪毙了，在我以为故事的情节快差不多的时候，张自力发现原来他深爱的这个吴志贞才是 99 年那个碎尸案的杀人凶手，他陷入了深深的矛盾和内心挣扎，但是最后他还是找到了一个最好的方式，应该是因为爱她才会
了
雪
国
的
列
车
。
他
明
白
了
，
那
我
们
呢
？
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
开火车认读生字
luó
箩（箩筐）
háng 杭（杭州）
开火车认读生字
姿态迷人至少邻居
成熟完整尤其提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
•
■电:“色情男女
是
你
和
尔
东